DECE1-UNIT 10(HIN+ENG)-IGNOU-ORSP

THE CONCEPT OF HEALTH

SOCIO-EMOTIONAL DEVELOPMENT :THE EARLY RELATIONSHIPS

सामाजिक-भावनात्मक विकास: केवल संबंध

ସୋସିଓ-ଇମୋସନାଲ୍ ବିକାଶ: ପ୍ରଥମ ସମ୍ପର୍କ |

THE EARLY INTERACTIONS

he newborn needs consistent care and nurturance from a person if she is to survive. , She communicates her feelings and needs to the people who look after her and, in turn, reacts to their responses. It may seem surprising that an infant who does not talk and may not even smile in the first few weeks has social skills to interact with people. The adults too must be able to attract the baby’s attention and they do so effectively. Thus the caregiver and the infant have behaviours that will help them in interaction with each other and enable them to develop a bond with each other. Let us read about these behaviours in detail.

 

केवल साक्षात्कार

यदि वह जीवित है, तो उसे नवजात शिशु से लगातार देखभाल और पोषण की आवश्यकता होती है। , वह अपनी भावनाओं और जरूरतों को उन लोगों को बताती है जो उसकी देखभाल करते हैं और बदले में, उनकी प्रतिक्रियाओं पर प्रतिक्रिया करते हैं। यह आश्चर्यजनक लग सकता है कि एक शिशु जो बात नहीं करता है और पहले कुछ हफ्तों में मुस्कुरा भी नहीं सकता है, लोगों के साथ बातचीत करने के लिए सामाजिक कौशल है। वयस्कों को भी बच्चे का ध्यान आकर्षित करने में सक्षम होना चाहिए और वे ऐसा प्रभावी ढंग से करते हैं। इस प्रकार देखभाल करने वाले और शिशु के व्यवहार होते हैं जो उन्हें एक दूसरे के साथ बातचीत करने में मदद करते हैं और उन्हें एक दूसरे के साथ एक बंधन विकसित करने में सक्षम बनाते हैं। आइए इन व्यवहारों के बारे में विस्तार से पढ़ें।

ପ୍ରାଥମିକ କଥାବାର୍ତ୍ତା |

ଯଦି ସେ ବଞ୍ଚିବାକୁ ଚାହାଁନ୍ତି ତେବେ ସେ ନବଜାତ ଶିଶୁର ନିରନ୍ତର ଯତ୍ନ ଏବଂ ପୋଷଣ ଆବଶ୍ୟକ କରନ୍ତି | , ସେ ତାଙ୍କ ଭାବନା ଏବଂ ଆବଶ୍ୟକତାକୁ ଯୋଗାଯୋଗ କରନ୍ତି ଯେଉଁମାନେ ତାଙ୍କୁ ଦେଖନ୍ତି ଏବଂ ପ୍ରତିବଦଳରେ ସେମାନଙ୍କ ପ୍ରତିକ୍ରିୟାରେ ପ୍ରତିକ୍ରିୟା କରନ୍ତି | ଏହା ଆଶ୍ଚର୍ଯ୍ୟଜନକ ମନେହୁଏ ଯେ ଏକ ଶିଶୁ ଯିଏ କଥାବାର୍ତ୍ତା କରେ ନାହିଁ ଏବଂ ପ୍ରଥମ ସପ୍ତାହରେ ହସିପାରେ ନାହିଁ, ଲୋକଙ୍କ ସହ ଯୋଗାଯୋଗ କରିବାର ସାମାଜିକ ଦକ୍ଷତା ଅଛି | ବୟସ୍କମାନେ ମଧ୍ୟ ଶିଶୁର ଧ୍ୟାନ ଆକର୍ଷଣ କରିବାକୁ ସକ୍ଷମ ହେବା ଆବଶ୍ୟକ ଏବଂ ସେମାନେ ଏହା ଫଳପ୍ରଦ ଭାବରେ କରନ୍ତି | ଏହିପରି ଯତ୍ନ ନେଉଥିବା ଶିଶୁ ଏବଂ ଶିଶୁଙ୍କର ଏପରି ଆଚରଣ ଅଛି ଯାହା ସେମାନଙ୍କୁ ପରସ୍ପର ସହିତ ଯୋଗାଯୋଗରେ ସାହାଯ୍ୟ କରିବ ଏବଂ ପରସ୍ପର ସହିତ ଏକ ବନ୍ଧନ ବିକାଶ କରିବାରେ ସକ୍ଷମ କରିବ | ଆସନ୍ତୁ ଏହି ଆଚରଣଗୁଡ଼ିକ ବିଷୟରେ ବିସ୍ତୃତ ଭାବରେ ପ read ିବା |

Behaviours of the Caregivers

Most of us display specific kinds of behaviour while interacting with infants. These behaviours usually bring forth a response from the baby. Even children as’young as four years of age seem to know how to attract ‘s baby’s attention.

देखभाल करने वालों के व्यवहार

हम में से अधिकांश शिशुओं के साथ बातचीत करते समय विशिष्ट प्रकार के व्यवहार को प्रदर्शित करते हैं। ये व्यवहार आमतौर पर बच्चे की प्रतिक्रिया को सामने लाते हैं। यहां तक कि चार साल की उम्र तक के बच्चों को यह पता लगता है कि बच्चे का ध्यान कैसे आकर्षित करना है।

ଅଭିଭାବକମାନଙ୍କର ଆଚରଣ

ଶିଶୁମାନଙ୍କ ସହିତ କଥାବାର୍ତ୍ତା କରିବା ସମୟରେ ଆମ ମଧ୍ୟରୁ ଅଧିକାଂଶ ନିର୍ଦ୍ଦିଷ୍ଟ ପ୍ରକାରର ଆଚରଣ ପ୍ରଦର୍ଶନ କରନ୍ତି | ଏହି ଆଚରଣ ସାଧାରଣତ the ଶିଶୁଠାରୁ ଏକ ପ୍ରତିକ୍ରିୟା ଆଣିଥାଏ | ଏପରିକି ଚାରି ବର୍ଷ ବୟସର ପିଲାମାନେ ମଧ୍ୟ ଶିଶୁର ଧ୍ୟାନ କିପରି ଆକର୍ଷିତ କରିବେ ଜାଣନ୍ତି |

Physical Contact : Infants and older children have an inborn need for physical contact. In fact, touch is crucial in the development of the emotional bond between the caregiver and the child. Babies must be held not only in the course of routine feeding, bathing and changing clothes, but also be picked up and cuddled for sheer pleasure. When the mother holds the infant in her arms, the baby feels secure. This can be seen clearly from the infant’s behaviour. She may get frightened by a loud noise when alone, but remains undisturbed by a similar noise when in the arms of the mother.

शारीरिक संपर्क: शारीरिक संपर्क के लिए शिशुओं और बड़े बच्चों की जन्मजात आवश्यकता होती है। वास्तव में, देखभाल करने वाले और बच्चे के बीच भावनात्मक बंधन के विकास में स्पर्श महत्वपूर्ण है। शिशुओं को न केवल नियमित भोजन, स्नान और कपड़े बदलने के क्रम में आयोजित किया जाना चाहिए, बल्कि उठाया भी जा सकता है और किन्नर खुशी के लिए cuddled जा सकता है। जब माँ शिशु को अपनी बाँहों में रखती है, तो बच्चा सुरक्षित महसूस करता है। इसे शिशु के व्यवहार से स्पष्ट देखा जा सकता है। अकेले होने पर वह तेज आवाज से भयभीत हो सकती है, लेकिन मां की बाहों में इसी तरह के शोर से तबाह रहती है।

ଶାରୀରିକ ଯୋଗାଯୋଗ: ଶିଶୁ ଏବଂ ବୟସ୍କ ପିଲାମାନଙ୍କର ଶାରୀରିକ ସମ୍ପର୍କ ପାଇଁ ଏକ ଜନ୍ମିତ ଆବଶ୍ୟକତା ଥାଏ | ବାସ୍ତବରେ, ଯତ୍ନକାରୀ ଏବଂ ଶିଶୁ ମଧ୍ୟରେ ଥିବା ଭାବପ୍ରବଣତାର ବିକାଶରେ ସ୍ପର୍ଶ ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ | ଶିଶୁମାନଙ୍କୁ କେବଳ ନିତ୍ୟ ବ୍ୟବହାର୍ଯ୍ୟ ଖାଇବା, ଗାଧୋଇବା ଏବଂ ପୋଷାକ ବଦଳାଇବା ସମୟରେ ରଖାଯିବା ଉଚିତ୍ ନୁହେଁ, ବରଂ ଅତି ଆନନ୍ଦ ପାଇଁ ଉଠାଇ ନିଆଯିବ | ଯେତେବେଳେ ମା ଶିଶୁଟିକୁ କୋଳରେ ଧରିଥାଏ, ଶିଶୁଟି ନିଜକୁ ସୁରକ୍ଷିତ ମଣୁଥାଏ | ଶିଶୁର ଆଚରଣରୁ ଏହା ସ୍ପଷ୍ଟ ଭାବରେ ଦେଖାଯାଏ | ସେ ଏକୁଟିଆ ଥିବାବେଳେ ଏକ ଉଚ୍ଚ ଶବ୍ଦ ଦ୍ୱାରା ଭୟଭୀତ ହୋଇପାରେ, କିନ୍ତୁ ମା’ଙ୍କ କୋଳରେ ଥିବାବେଳେ ସମାନ ଶବ୍ଦ ଦ୍ୱାରା ସେ ଅସ୍ଥିର ହୋଇ ରହିଥା’ନ୍ତି |

Speech : When we talk with the infant, we tend to use ‘baby talk’1,This is a very specific form of speech not used with an older child, say a two-year-old. Baby talk has very short sentences, simple words, certain modulations of voice and nonsense sounds such as clucking noises. You must have observed that even children as young as four and five years old use baby talk with the infant. This type of utterance delights the infant and she usually responds by cooing or babbling. As you know, such an interaction helps to build an emotional bond between the infant and the caregiver.

भाषण: जब हम शिशु के साथ बात करते हैं, तो हम ‘बेबी टॉक’1’ का उपयोग करते हैं, यह भाषण का एक विशिष्ट रूप है जिसका उपयोग बड़े बच्चे के साथ नहीं किया जाता है, दो साल का है। बेबी टॉक में बहुत छोटे वाक्य हैं, सरल शब्द हैं, आवाज के कुछ संशोधन और बकवास ध्वनि जैसे कि क्लॉकिंग शोर। आपने देखा होगा कि चार साल से कम उम्र के बच्चे भी शिशु के साथ बेबी टॉक का इस्तेमाल करते हैं। इस प्रकार का उच्चारण शिशु को प्रसन्न करता है और वह सहसा या बड़बड़ाकर प्रतिक्रिया करता है। जैसा कि आप जानते हैं, इस तरह की बातचीत शिशु और देखभाल करने वाले के बीच एक भावनात्मक बंधन बनाने में मदद करती है।

ବକ୍ତବ୍ୟ: ଯେତେବେଳେ ଆମେ ଶିଶୁ ସହିତ କଥାବାର୍ତ୍ତା କରୁ, ସେତେବେଳେ ଆମେ ‘ଶିଶୁ କଥାବାର୍ତ୍ତା’ 1 ବ୍ୟବହାର କରିବାକୁ ପ୍ରବୃତ୍ତି କରିଥାଉ, ଏହା ଏକ ନିର୍ଦ୍ଦିଷ୍ଟ ବକ୍ତବ୍ୟର ଏକ ବଡ଼ ପିଲାଙ୍କ ସହିତ ବ୍ୟବହୃତ ହୁଏ ନାହିଁ, ଦୁଇ ବର୍ଷର ପିଲା କୁହନ୍ତି | ଶିଶୁ କଥାବାର୍ତ୍ତାରେ ବହୁତ ଛୋଟ ବାକ୍ୟ, ସରଳ ଶବ୍ଦ, ସ୍ୱରର ନିର୍ଦ୍ଦିଷ୍ଟ ମୋଡ୍ୟୁଲେସନ୍ ଏବଂ କ୍ଲକ୍ସିଂ ଶବ୍ଦ ପରି ନିର୍ବୋଧ ଶବ୍ଦ ଅଛି | ଆପଣ ନିଶ୍ଚୟ ଦେଖିଥିବେ ଯେ ଚାରି ଏବଂ ପାଞ୍ଚ ବର୍ଷ ବୟସର ପିଲାମାନେ ମଧ୍ୟ ଶିଶୁ ସହିତ ଶିଶୁ କଥାବାର୍ତ୍ତା ବ୍ୟବହାର କରନ୍ତି | ଏହି ପ୍ରକାରର ଉଚ୍ଚାରଣ ଶିଶୁକୁ ଖୁସି କରେ ଏବଂ ସେ ସାଧାରଣତ co କୁଇଙ୍ଗ୍ କିମ୍ବା ବବ୍ଲିଂ ଦ୍ୱାରା ପ୍ରତିକ୍ରିୟା କରନ୍ତି | ଆପଣ ଜାଣନ୍ତି, ଏହିପରି ପାରସ୍ପରିକ କ୍ରିୟା ଶିଶୁ ଏବଂ ଯତ୍ନ ନେଉଥିବା ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ଏକ ଭାବପ୍ରବଣତା ସୃଷ୍ଟି କରିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରେ |

Smiling : A smile initiates a social relationship. We smile when we wish to communicate warmth, acceptance and recognition. Most people smile when communicating with the infant, even if she does not smile in return. Gradually, the Smile of the caregiver becomes a signal for the infant to smile back, to express delight and to begin cooing and babbling.

मुस्कुराते हुए: एक मुस्कान एक सामाजिक रिश्ते की शुरुआत करती है। जब हम गर्मजोशी, स्वीकृति और मान्यता का संचार करना चाहते हैं तो हम मुस्कुराते हैं। अधिकांश लोग शिशु के साथ संवाद करते समय मुस्कुराते हैं, भले ही वह बदले में मुस्कुराए नहीं। धीरे-धीरे, देखभाल करने वाले की मुस्कुराहट शिशु के लिए वापस मुस्कुराने, खुशी व्यक्त करने और सहवास और बड़बड़ा शुरू करने का संकेत बन जाती है।

ହସିବା: ଏକ ହସ ଏକ ସାମାଜିକ ସମ୍ପର୍କ ଆରମ୍ଭ କରେ | ଯେତେବେଳେ ଆମେ ଉଷ୍ମତା, ଗ୍ରହଣ ଏବଂ ସ୍ୱୀକୃତି ଯୋଗାଯୋଗ କରିବାକୁ ଇଚ୍ଛା କରୁ ଆମେ ହସୁ | ଅଧିକାଂଶ ଲୋକ ଶିଶୁ ସହିତ ଯୋଗାଯୋଗ କରିବା ସମୟରେ ହସନ୍ତି, ଯଦିଓ ସେ ପ୍ରତିବଦଳରେ ହସନ୍ତି ନାହିଁ | ଧିରେ ଧିରେ, ଯତ୍ନ ନେଉଥିବା ଶିଶୁର ହସ ଶିଶୁକୁ ହସିବା, ଆନନ୍ଦ ପ୍ରକାଶ କରିବା ଏବଂ ଥଣ୍ଡା ଏବଂ ବାବୁଲିଙ୍ଗ୍ ଆରମ୍ଭ କରିବା ପାଇଁ ଏକ ସଙ୍କେତ ହୋଇଯାଏ |

Facial Expressions : Almost all adults and children while interacting with the baby exaggerate their facial expressions. Sometimes they show mock-surprise by raising the eyebrows, wrinkling the forehead, opening the mouth and smiling widely. The baby usually smiles at this expression. At other times, the adults show mock-anger or pleasure. When not wanting to communicate with the infant, they keep their expression neutral. The child learns to discriminate the various emotional expressions and to understand when the adult is intending to maintain, end or avoid a social interaction.

चेहरे की अभिव्यक्तियाँ: बच्चे के साथ बातचीत करते समय लगभग सभी वयस्क और बच्चे अपने चेहरे के भावों को बढ़ाते हैं। कभी-कभी वे भौंहें उठाकर, माथे पर शिकन, मुंह खोलकर और व्यापक रूप से मुस्कुराते हुए नकली-आश्चर्य दिखाते हैं। बच्चा आमतौर पर इस अभिव्यक्ति पर मुस्कुराता है। अन्य समय में, वयस्क मजाक-गुस्सा या खुशी दिखाते हैं। जब शिशु के साथ संवाद नहीं करना चाहते हैं, तो वे अपनी अभिव्यक्ति को तटस्थ रखते हैं। बच्चा विभिन्न भावनात्मक अभिव्यक्तियों में भेदभाव करना सीखता है और यह समझने के लिए कि वयस्क कब एक सामाजिक संपर्क को बनाए रखने, समाप्त करने या उससे बचने का इरादा रखता है।

ମୁଖର ଅଭିବ୍ୟକ୍ତି: ଶିଶୁ ସହିତ କଥାବାର୍ତ୍ତା କରୁଥିବା ସମୟରେ ପ୍ରାୟ ସମସ୍ତ ବୟସ୍କ ଏବଂ ପିଲାମାନେ ସେମାନଙ୍କର ମୁଖର ଅଭିବ୍ୟକ୍ତିକୁ ଅତିରିକ୍ତ କରନ୍ତି | ବେଳେବେଳେ ସେମାନେ ଆଖିକୁ ବ raising ାଇ, କପାଳକୁ କୁଞ୍ଚେଇ, ପାଟି ଖୋଲି ବହୁ ପରିମାଣରେ ହସିଲେ | ଶିଶୁ ସାଧାରଣତ this ଏହି ଅଭିବ୍ୟକ୍ତିରେ ହସନ୍ତି | ଅନ୍ୟ ସମୟରେ, ବୟସ୍କମାନେ ଉପହାସ କିମ୍ବା କ୍ରୋଧ ଦେଖାନ୍ତି | ଯେତେବେଳେ ଶିଶୁ ସହିତ ଯୋଗାଯୋଗ କରିବାକୁ ଇଚ୍ଛା କରନ୍ତି ନାହିଁ, ସେମାନେ ସେମାନଙ୍କର ଅଭିବ୍ୟକ୍ତିକୁ ନିରପେକ୍ଷ ରଖନ୍ତି | ପିଲାଟି ବିଭିନ୍ନ ଭାବପ୍ରବଣତାକୁ ଭେଦ କରିବାକୁ ଶିଖେ ଏବଂ ଯେତେବେଳେ ବୟସ୍କ ବ୍ୟକ୍ତି ଏକ ସାମାଜିକ ପାରସ୍ପରିକ ସମ୍ପର୍କକୁ ବଜାୟ ରଖିବା, ଶେଷ କରିବା କିମ୍ବା ଏଡାଇବାକୁ ଇଚ୍ଛା କରନ୍ତି ତାହା ବୁ to ିବା ଶିଖନ୍ତି |

Gazing : While talking to a person we normally look at him or her. Looking away from the person may be a signal that we wish to terminate the contact. This eye-to-eye contact is the basis of all direct communication. Caregivers normally gaze at the infant while interacting with her and while taking care of her routine needs. Initially the infant may look at the mother only occasionally and is able to hold her gaze for only a few seconds. Gradually, she is able to look at her for longer periods. This mutual gazing is most important in establishing a link between the two and is one of the first forms of socio-emotional interaction.

You know that the newborn sees things most clearly when they are at distance of eight to ten inches from her face. The distance between the infant’s eyes and the mother’s face during feeding is usually about eight inches. Most of us while playing with the baby maintain this distance. Thus it seems that our natural posture and body movements help in developing an emotional bond with the baby.

टकटकी लगाना: एक व्यक्ति से बात करते समय हम आम तौर पर उसे या उसे देखते हैं। व्यक्ति से दूर देखना एक संकेत हो सकता है जिसे हम संपर्क समाप्त करना चाहते हैं। यह आंख से आंख का संपर्क सभी प्रत्यक्ष संचार का आधार है। देखभाल करने वाले सामान्य रूप से उसके साथ बातचीत करते समय और उसकी नियमित जरूरतों का ध्यान रखते हुए शिशु को टकटकी लगाकर देखते हैं। शुरू में शिशु कभी-कभार ही मां को देख पाता है और कुछ ही सेकंड के लिए अपनी टकटकी लगा पाता है। धीरे-धीरे, वह उसे लंबे समय तक देखने में सक्षम है। यह आपसी टकटकी दोनों के बीच एक कड़ी स्थापित करने में सबसे महत्वपूर्ण है और सामाजिक-भावनात्मक बातचीत के पहले रूपों में से एक है।

आप जानते हैं कि नवजात शिशु चीजों को सबसे स्पष्ट रूप से देखता है जब वे उसके चेहरे से आठ से दस इंच की दूरी पर होते हैं। दूध पिलाने के दौरान शिशु की आंखों और मां के चेहरे के बीच की दूरी आमतौर पर लगभग आठ इंच होती है। बच्चे के साथ खेलते समय हममें से अधिकांश लोग इस दूरी को बनाए रखते हैं। इस प्रकार ऐसा लगता है कि हमारे प्राकृतिक आसन और शरीर के मूवमेंट शिशु के साथ एक भावनात्मक बंधन विकसित करने में मदद करते हैं।

ଗେଜିଂ: ଜଣେ ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କ ସହ କଥାବାର୍ତ୍ତା କରିବାବେଳେ ଆମେ ସାଧାରଣତ him ତାଙ୍କୁ ଦେଖୁ | ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କଠାରୁ ଦୂରେଇ ରହିବା ଏକ ସଙ୍କେତ ହୋଇପାରେ ଯାହା ଆମେ ସମ୍ପର୍କ ବନ୍ଦ କରିବାକୁ ଚାହୁଁଛୁ | ଏହି ପ୍ରତ୍ୟକ୍ଷ ଯୋଗାଯୋଗର ଆଧାର ହେଉଛି ଏହି ପ୍ରତ୍ୟକ୍ଷ ଯୋଗାଯୋଗର ଆଧାର | ଯତ୍ନ ନେଉଥିବା ବ୍ୟକ୍ତିମାନେ ସାଧାରଣତ the ଶିଶୁ ସହିତ ତାଙ୍କ ସହିତ କଥାବାର୍ତ୍ତା କରିବା ସମୟରେ ଏବଂ ତାଙ୍କର ନିତ୍ୟ ବ୍ୟବହାର୍ଯ୍ୟ ଆବଶ୍ୟକତାର ଯତ୍ନ ନେଉଥିଲେ | ପ୍ରାରମ୍ଭରେ ଶିଶୁ କେବଳ ବେଳେବେଳେ ମାଆକୁ ଦେଖିପାରେ ଏବଂ କେବଳ କିଛି ସେକେଣ୍ଡ ପାଇଁ ତାଙ୍କ ନଜରକୁ ଧରି ରଖିବାରେ ସକ୍ଷମ ହୁଏ | ଧୀରେ ଧୀରେ, ସେ ଅଧିକ ସମୟ ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ତାଙ୍କୁ ଦେଖିବାରେ ସକ୍ଷମ ହୁଏ | ଉଭୟଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ଏକ ଲିଙ୍କ୍ ପ୍ରତିଷ୍ଠା କରିବାରେ ଏହି ପାରସ୍ପରିକ ଦୃଷ୍ଟିଭଙ୍ଗୀ ସବୁଠାରୁ ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ ଏବଂ ଏହା ସାମାଜିକ-ଭାବପ୍ରବଣତାର ପ୍ରଥମ ରୂପ |

ଆପଣ ଜାଣନ୍ତି ଯେ ନବଜାତ ଶିଶୁ ଯେତେବେଳେ ତାଙ୍କ ମୁହଁରୁ ଆଠରୁ ଦଶ ଇଞ୍ଚ ଦୂରରେ ଥାଆନ୍ତି, ସେତେବେଳେ ଜିନିଷଗୁଡିକ ଅଧିକ ସ୍ପଷ୍ଟ ଭାବରେ ଦେଖନ୍ତି | ଖାଇବା ସମୟରେ ଶିଶୁର ଆଖି ଏବଂ ମା’ର ମୁହଁ ମଧ୍ୟରେ ଦୂରତା ସାଧାରଣତ eight ଆଠ ଇଞ୍ଚ | ଶିଶୁ ସହିତ ଖେଳିବା ସମୟରେ ଆମ ମଧ୍ୟରୁ ଅଧିକାଂଶ ଏହି ଦୂରତା ବଜାୟ ରଖନ୍ତି | ଏହିପରି ଦେଖାଯାଏ ଯେ ଆମର ପ୍ରାକୃତିକ ସ୍ଥିତି ଏବଂ ଶରୀରର ଗତିବିଧି ଶିଶୁ ସହିତ ଏକ ଭାବପ୍ରବଣତା ବିକାଶରେ ସାହାଯ୍ୟ କରେ |

Movements and Rhythms : When we play with an infant we nod, shake our head from side-to-side or bring it forward. These head movements serve to maintain the attention of the infant. During a game of ‘peek-a-boo’ with the baby, the mother hides her face behind her hands and then uncovers it again. This is one of the all-time favourite infant games played by caregivers across cultures.

Some sounds and movements that caregivers make are soothing to babies, probably because they are like the movements they experienced in the womb. You may have noticed that people in most cultures usually hold the baby on the left side. In this position, the baby can feel the beat of the heart—a rhythm which she has heard in the womb—and usually calms down if she is crying. Rocking, swaying and similar rhythmic motions are also soothing to her. When the baby is soothed, it is gratifying for the mother. She feels that she is handling the infant well. This strengthens her affectionate feelings towards the child.

Thus you see how the behaviours of the adults contribute towards developing a social relationship and an emotional bond with the infant.

आंदोलनों और लय: जब हम एक शिशु के साथ खेलते हैं तो हम सिर हिलाते हैं, हमारे सिर को बगल से हिलाते हैं या उसे आगे लाते हैं। ये सिर की गतिविधियाँ शिशु का ध्यान बनाए रखने के लिए काम करती हैं। बच्चे के साथ ‘पीक-ए-बू’ के एक खेल के दौरान, माँ अपने हाथों के पीछे अपना चेहरा छिपाती है और फिर उसे खोल देती है। यह संस्कृतियों में देखभाल करने वालों द्वारा खेले जाने वाले सर्वकालिक पसंदीदा शिशु खेलों में से एक है।

देखभाल करने वाले लोगों के लिए कुछ ध्वनियाँ और हलचलें शिशुओं के लिए सुखदायक होती हैं, शायद इसलिए कि वे उन आंदोलनों की तरह हैं जिन्हें उन्होंने गर्भ में अनुभव किया था। आपने देखा होगा कि ज्यादातर संस्कृतियों में लोग आमतौर पर बच्चे को बाईं ओर पकड़ते हैं। इस स्थिति में, शिशु दिल की धड़कन महसूस कर सकता है — एक लय जिसे उसने गर्भ में सुना है — और आमतौर पर रोने पर शांत हो जाती है। रॉकिंग, नौकायन और इसी तरह की लयबद्ध गतियां भी उसके लिए सुखद हैं। जब बच्चे को सुलाया जाता है, तो यह माँ के लिए संतुष्टिदायक होता है। उसे लगता है कि वह शिशु को अच्छी तरह से संभाल रही है। इससे बच्चे के प्रति उसकी स्नेह भावनाएं मजबूत होती हैं।

इस प्रकार आप देखते हैं कि वयस्कों का व्यवहार सामाजिक संबंध और शिशु के साथ एक भावनात्मक बंधन विकसित करने में कैसे योगदान देता है।

ଗତି ଏବଂ ଗୀତ: ଯେତେବେଳେ ଆମେ ଏକ ଶିଶୁ ସହିତ ଖେଳିବା ସେତେବେଳେ ଆମେ ମୁଣ୍ଡ ନୁଆଁଇଥାଉ, ପାର୍ଶ୍ୱରୁ ମୁଣ୍ଡ ହଲାଇଥାଉ କିମ୍ବା ଏହାକୁ ଆଗକୁ ଆଣ | ଏହି ମୁଣ୍ଡର ଗତିବିଧି ଶିଶୁର ଧ୍ୟାନ ବଜାୟ ରଖିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରେ | ଶିଶୁ ସହିତ ‘ପାଇକ-ଏ-ବୋଉ’ର ଏକ ଖେଳ ସମୟରେ, ମାଆ ତାଙ୍କ ମୁହଁକୁ ନିଜ ହାତ ପଛରେ ଲୁଚାଇ ରଖନ୍ତି ଏବଂ ତାପରେ ଏହାକୁ ପୁନର୍ବାର ଆବିଷ୍କାର କରନ୍ତି | ସଂସ୍କୃତିର ଯତ୍ନ ନେଉଥିବା ପିଲାମାନଙ୍କ ଦ୍ୱାରା ଏହା ସର୍ବକାଳୀନ ପ୍ରିୟ ଶିଶୁ ଖେଳ |

କେତେକ ଶବ୍ଦ ଏବଂ ଗତିବିଧି ଯାହା ଯତ୍ନ ନେଉଥିବା ଶିଶୁମାନେ ଶିଶୁମାନଙ୍କୁ ଶାନ୍ତ କରନ୍ତି, ବୋଧହୁଏ ସେମାନେ ଗର୍ଭରେ ଅନୁଭବ କରିଥିବା ଗତିବିଧି ପରି | ଆପଣ ହୁଏତ ଧ୍ୟାନ ଦେଇଥିବେ ଯେ ଅଧିକାଂଶ ସଂସ୍କୃତିର ଲୋକମାନେ ସାଧାରଣତ the ଶିଶୁକୁ ବାମ ପାର୍ଶ୍ୱରେ ଧରିଥା’ନ୍ତି | ଏହି ଅବସ୍ଥାରେ, ଶିଶୁ ହୃଦୟର ଆଘାତକୁ ଅନୁଭବ କରିପାରିବ – ଏକ ଗୀତ ଯାହା ସେ ଗର୍ଭରେ ଶୁଣିଥିବେ – ଏବଂ ଯଦି ସେ କାନ୍ଦନ୍ତି ତେବେ ସାଧାରଣତ down ଶାନ୍ତ ହୋଇଯାଏ | ରୋକ୍, ସ୍ୱିଙ୍ଗ୍ ଏବଂ ସମାନ ଲୀଳାମୟ ଗତି ମଧ୍ୟ ତାଙ୍କୁ ଶାନ୍ତ କରିଥାଏ | ଯେତେବେଳେ ଶିଶୁଟି ଶାନ୍ତ ହୋଇଯାଏ, ଏହା ମା ପାଇଁ ଖୁସି ଅଟେ | ସେ ଅନୁଭବ କରୁଛନ୍ତି ଯେ ସେ ଶିଶୁକୁ ଭଲ ଭାବରେ ପରିଚାଳନା କରୁଛନ୍ତି | ଏହା ପିଲାଙ୍କ ପ୍ରତି ତାଙ୍କର ସ୍ନେହପୂର୍ଣ୍ଣ ଭାବନାକୁ ଦୃ strengthen କରିଥାଏ |

ଏହିପରି ଆପଣ ଦେଖନ୍ତି ବୟସ୍କମାନଙ୍କ ଆଚରଣ କିପରି ଏକ ସାମାଜିକ ସମ୍ପର୍କ ଏବଂ ଶିଶୁ ସହିତ ଏକ ଭାବପ୍ରବଣ ବନ୍ଧନ ବିକାଶରେ ସହାୟକ ହୁଏ |

Abilities and Behaviours of the Infant

We have just discussed how caregivers devise ways of communicating with infants. Infants also initiate behaviour to make social contact. These are gazing, crying, smiling, babbling and imitation. Besides these, the infant’s sensory abilities also help in interaction. Let us read about the abilities and behaviours of the infant that help her to develop a relationship with people around her.

शिशु की क्षमताओं और व्यवहार

हमने अभी चर्चा की है कि देखभाल करने वाले शिशुओं के साथ संवाद करने के तरीके कैसे विकसित करते हैं। सामाजिक संपर्क बनाने के लिए शिशु भी व्यवहार की शुरुआत करते हैं। ये टकटकी लगाए, रो रहे हैं, मुस्कुरा रहे हैं, बड़बड़ा रहे हैं और नकल कर रहे हैं। इनके अलावा, शिशु की संवेदी क्षमता भी बातचीत में मदद करती है। आइए हम शिशु की क्षमताओं और व्यवहारों के बारे में पढ़ें जो उसे उसके आसपास के लोगों के साथ संबंध विकसित करने में मदद करते हैं।

ଶିଶୁର ଦକ୍ଷତା ଏବଂ ଆଚରଣ |

ଆମେ ବର୍ତ୍ତମାନ ଆଲୋଚନା କରିଛୁ ଯେ ଯତ୍ନ ନେଉଥିବା ଶିଶୁମାନେ କିପରି ଶିଶୁମାନଙ୍କ ସହିତ ଯୋଗାଯୋଗର ଉପାୟ ପ୍ରସ୍ତୁତ କରନ୍ତି | ଶିଶୁମାନେ ସାମାଜିକ ଯୋଗାଯୋଗ କରିବା ପାଇଁ ଆଚରଣ ମଧ୍ୟ ଆରମ୍ଭ କରନ୍ତି | ଏମାନେ ଅନାଇ ବସିଛନ୍ତି, କାନ୍ଦୁଛନ୍ତି, ହସୁଛନ୍ତି, ବାବୁ କରୁଛନ୍ତି ଏବଂ ଅନୁକରଣ କରୁଛନ୍ତି | ଏଗୁଡିକ ବ୍ୟତୀତ, ଶିଶୁର ସମ୍ବେଦନଶୀଳ ଦକ୍ଷତା ମଧ୍ୟ ପାରସ୍ପରିକ କାର୍ଯ୍ୟରେ ସାହାଯ୍ୟ କରେ | ଆସନ୍ତୁ ଶିଶୁର ଦକ୍ଷତା ଏବଂ ଆଚରଣ ବିଷୟରେ ପ read ିବା ଯାହା ତାଙ୍କୁ ତାଙ୍କ ଆଖପାଖର ଲୋକଙ୍କ ସହିତ ସମ୍ପର୍କ ବ to ାଇବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରେ |

Sensory Abilities

You have read about the sensory capacities of the newborn and the infant in Units 7 and 9. Let us see how they help in social relationships. You, know that the newborn is responsive to the human voice and can tell her mother’s voice from other female voices as early as the first week of life. A crying baby often becomes calm at the sound of the parent’s voice, particularly the mother’s, without even being picked up. Because of this ability of the infant to attend to speech, adults use speech as a means of attracting the infant’s attention successfully.

The infant’s visual skills also help her in social interaction. You know that babies like to look at the faces of people. Gazing, as you know, promotes social interaction. Gradually, the infant learns to discriminate the mother from others on the basis of her face, smell and sound and reacts differently to her than to other people. The infant’s ability to recognize the parents is very important from their perspective. It makes them feel that the infant is responding to them specifically. They feel loving towards the child and this, in turn, strengthens their nurturing and caregiving activities. Gradually the infant begins to recognize her grandparents, brothers and sisters and other people in the house. There is an increase in the number of people she knows.

You know that by six months of age, most infants are able to discriminate the different emotional expressions such as delight, anger or fear. This emerging ability of the infant is important for two reasons. Firstly, by looking at the parent’s face Ate is able to make out their reaction to an object, event or person and this helps her to judge its value, importance and desirability. You would have seen, for example, when the infant is offered a new toy, she usually looks at the mother. If her expression conveys fear, the infant will leave the toy and move towards her. Secondly, by learning to understand facial expressions, the baby is beginning to interpret movements and expressions. One of the first tasks in social interaction is to understand what people are thinking and feeling. By discriminating the different expressions of the face, the infant is acquiring the important skill of ‘reading’ people. Through her interactions in the early months, she strengthens and develops this skill further and is able to respond to subtle cues.

संवेदी क्षमताएँ

आपने नवजात और शिशु की संवेदी क्षमताओं के बारे में यूनिट 7 और 9 में पढ़ा है। आइए देखें कि वे सामाजिक रिश्तों में कैसे मदद करते हैं। आप जानते हैं कि नवजात शिशु मानवीय आवाज़ के लिए उत्तरदायी होता है और अपनी माँ की आवाज़ को अन्य मादा आवाज़ों से बता सकता है जो जीवन के पहले सप्ताह तक होती है। एक रोता हुआ बच्चा अक्सर माता-पिता की आवाज़ की आवाज़ पर शांत हो जाता है, ख़ासकर माँ का, बिना उठाए भी। शिशु के भाषण में भाग लेने की इस क्षमता के कारण, वयस्क भाषण का उपयोग शिशु के ध्यान को सफलतापूर्वक आकर्षित करने के साधन के रूप में करते हैं।

शिशु के दृश्य कौशल सामाजिक संपर्क में भी उसकी मदद करते हैं। आप जानते हैं कि शिशु लोगों के चेहरे को देखना पसंद करते हैं। टकटकी, जैसा कि आप जानते हैं, सामाजिक संपर्क को बढ़ावा देता है। धीरे-धीरे, शिशु अपने चेहरे, गंध और ध्वनि के आधार पर दूसरों से माँ का भेदभाव करना सीखता है और अन्य लोगों की तुलना में उससे अलग प्रतिक्रिया करता है। माता-पिता को पहचानने की शिशु की क्षमता उनके दृष्टिकोण से बहुत महत्वपूर्ण है। यह उन्हें महसूस करता है कि शिशु विशेष रूप से उन्हें जवाब दे रहा है। वे बच्चे के प्रति प्यार महसूस करते हैं और यह बदले में, उनके पोषण और देखभाल की गतिविधियों को मजबूत करता है। धीरे-धीरे शिशु अपने दादा-दादी, भाई-बहन और घर के अन्य लोगों को पहचानने लगता है। उसके जानने वालों की संख्या में वृद्धि हुई है।

आप जानते हैं कि छह महीने की उम्र तक, अधिकांश शिशु विभिन्न भावनात्मक अभिव्यक्तियों जैसे कि प्रसन्नता, क्रोध या भय को दूर करने में सक्षम होते हैं। शिशु की यह उभरती हुई क्षमता दो कारणों से महत्वपूर्ण है। सबसे पहले, माता-पिता के चेहरे को देखकर Ate किसी वस्तु, घटना या व्यक्ति पर अपनी प्रतिक्रिया करने में सक्षम होता है और इससे उसे अपने मूल्य, महत्व और वांछनीयता का न्याय करने में मदद मिलती है। आपने देखा होगा, उदाहरण के लिए, जब शिशु को एक नया खिलौना दिया जाता है, तो वह आमतौर पर माँ को देखता है। अगर उसकी अभिव्यक्ति डर का सामना करती है, तो शिशु खिलौना छोड़ देगा और उसकी ओर बढ़ेगा। दूसरे, चेहरे के भावों को समझने के लिए सीखने से, बच्चा आंदोलनों और अभिव्यक्तियों की व्याख्या करने लगा है। सामाजिक संपर्क में पहला काम यह समझना है कि लोग क्या सोच और महसूस कर रहे हैं। चेहरे के विभिन्न भावों का भेदभाव करते हुए, शिशु ‘पढ़ने’ वाले लोगों के महत्वपूर्ण कौशल को प्राप्त कर रहा है। शुरुआती महीनों में अपनी बातचीत के माध्यम से, वह इस कौशल को और मजबूत और विकसित करती है और सूक्ष्म संकेतों का जवाब देने में सक्षम है।

ସମ୍ବେଦନଶୀଳ ଦକ୍ଷତା |

ୟୁନିଟ୍ 7 ଏବଂ 9 ରେ ନବଜାତ ଶିଶୁ ଏବଂ ଶିଶୁର ସମ୍ବେଦନଶୀଳ କ୍ଷମତା ବିଷୟରେ ଆପଣ ପ read ିଛନ୍ତି | ଆସନ୍ତୁ ଦେଖିବା ସେମାନେ କିପରି ସାମାଜିକ ସଂପର୍କରେ ସାହାଯ୍ୟ କରନ୍ତି | ଆପଣ ଜାଣନ୍ତି, ନବଜାତ ଶିଶୁର ସ୍ୱର ପ୍ରତି ପ୍ରତିକ୍ରିୟାଶୀଳ ଏବଂ ଜୀବନର ପ୍ରଥମ ସପ୍ତାହ ପରି ଅନ୍ୟ ମହିଳା ସ୍ୱରରୁ ତାଙ୍କ ମାତାଙ୍କ ସ୍ୱର କହିପାରିବେ | କାନ୍ଦୁଥିବା ଶିଶୁ ପ୍ରାୟତ the ପିତାମାତାଙ୍କ ସ୍ୱରର ଶବ୍ଦରେ ଶାନ୍ତ ହୋଇଯାଏ, ବିଶେଷତ the ମା’ର, ଏପରିକି ଉଠାଇ ନଥାଏ | ଶିଶୁର ଭାଷଣରେ ଯୋଗଦେବା ପାଇଁ ଏହି ଦକ୍ଷତା ହେତୁ ବୟସ୍କମାନେ ଶିଶୁର ଧ୍ୟାନକୁ ସଫଳତାର ସହିତ ଆକର୍ଷିତ କରିବାର ମାଧ୍ୟମ ଭାବରେ ବକ୍ତବ୍ୟ ବ୍ୟବହାର କରନ୍ତି |

ଶିଶୁର ଭିଜୁଆଲ୍ କ skills ଶଳ ମଧ୍ୟ ତାଙ୍କୁ ସାମାଜିକ କଥାବାର୍ତ୍ତାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରିଥାଏ | ଆପଣ ଜାଣନ୍ତି ଯେ ଶିଶୁମାନେ ଲୋକଙ୍କ ଚେହେରାକୁ ଦେଖିବାକୁ ପସନ୍ଦ କରନ୍ତି | ଗେଜିଂ, ଯେପରି ଆପଣ ଜାଣନ୍ତି, ସାମାଜିକ କଥାବାର୍ତ୍ତାକୁ ପ୍ରୋତ୍ସାହିତ କରନ୍ତି | ଧିରେ ଧିରେ, ଶିଶୁଟି ତାଙ୍କ ମୁଖ, ଗନ୍ଧ ଏବଂ ଶବ୍ଦ ଆଧାରରେ ମା’କୁ ଅନ୍ୟମାନଙ୍କଠାରୁ ଭେଦ କରିବାକୁ ଶିଖେ ଏବଂ ଅନ୍ୟ ଲୋକଙ୍କ ଅପେକ୍ଷା ତାଙ୍କ ପ୍ରତି ଭିନ୍ନ ପ୍ରତିକ୍ରିୟା କରେ | ପିତାମାତାଙ୍କୁ ଚିହ୍ନିବା ପାଇଁ ଶିଶୁର ଦକ୍ଷତା ସେମାନଙ୍କ ଦୃଷ୍ଟିକୋଣରୁ ଅତ୍ୟନ୍ତ ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ | ଏହା ସେମାନଙ୍କୁ ଅନୁଭବ କରେ ଯେ ଶିଶୁ ସେମାନଙ୍କୁ ବିଶେଷ ଭାବରେ ପ୍ରତିକ୍ରିୟା କରୁଛି | ସେମାନେ ଶିଶୁ ପ୍ରତି ସ୍ନେହପୂର୍ଣ୍ଣ ଅନୁଭବ କରନ୍ତି ଏବଂ ଏହା, ସେମାନଙ୍କର ପୋଷଣ ଏବଂ ଯତ୍ନ ନେବା କାର୍ଯ୍ୟକୁ ମଜବୁତ କରେ | ଧୀରେ ଧୀରେ ଶିଶୁ ତା’ର ଜେଜେବାପା, ଭାଇ ଓ ଭଉଣୀ ଏବଂ ଘରର ଅନ୍ୟ ଲୋକଙ୍କୁ ଚିହ୍ନିବା ଆରମ୍ଭ କରେ | ସେ ଜାଣିଥିବା ଲୋକଙ୍କ ସଂଖ୍ୟାରେ ବୃଦ୍ଧି ଘଟିଛି |

ଆପଣ ଜାଣନ୍ତି ଯେ ଛଅ ମାସ ବୟସ ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ, ଅଧିକାଂଶ ଶିଶୁ ବିଭିନ୍ନ ଭାବପ୍ରବଣତାକୁ ଭେଦ କରିବାରେ ସକ୍ଷମ ହୁଅନ୍ତି ଯେପରିକି ଆନନ୍ଦ, କ୍ରୋଧ କିମ୍ବା ଭୟ | ଦୁଇଟି କାରଣ ପାଇଁ ଶିଶୁର ଏହି ଉଦୀୟମାନ ଦକ୍ଷତା ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ | ପ୍ରଥମତ ,, ପିତାମାତାଙ୍କ ଚେହେରାକୁ ଦେଖି ଆଟେ ଏକ ବସ୍ତୁ, ଘଟଣା କିମ୍ବା ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କ ପ୍ରତି ସେମାନଙ୍କର ପ୍ରତିକ୍ରିୟା ପ୍ରକାଶ କରିବାରେ ସକ୍ଷମ ହୋଇଥାଏ ଏବଂ ଏହା ତାଙ୍କୁ ଏହାର ମୂଲ୍ୟ, ଗୁରୁତ୍ୱ ଏବଂ ଅଭିଳାଷର ବିଚାର କରିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରେ | ଆପଣ ଦେଖିଥିବେ, ଉଦାହରଣ ସ୍ୱରୂପ, ଯେତେବେଳେ ଶିଶୁକୁ ଏକ ନୂତନ ଖେଳନା ଦିଆଯାଏ, ସେ ସାଧାରଣତ the ମାତାଙ୍କୁ ଦେଖନ୍ତି | ଯଦି ତାଙ୍କର ଅଭିବ୍ୟକ୍ତି ଭୟ ସୃଷ୍ଟି କରେ, ଶିଶୁ ଖେଳଣା ଛାଡି ତା ଆଡକୁ ଯିବ | ଦ୍ୱିତୀୟତ ,, ମୁଖର ଅଭିବ୍ୟକ୍ତି ବୁ to ିବା ଶିଖିବା ଦ୍ୱାରା ଶିଶୁଟି ଗତିବିଧି ଏବଂ ଅଭିବ୍ୟକ୍ତିର ବ୍ୟାଖ୍ୟା କରିବା ଆରମ୍ଭ କରେ | ସାମାଜିକ କଥାବାର୍ତ୍ତାର ପ୍ରଥମ କାର୍ଯ୍ୟଗୁଡ଼ିକ ମଧ୍ୟରୁ ଗୋଟିଏ ହେଉଛି ଲୋକମାନେ କ’ଣ ଚିନ୍ତା କରୁଛନ୍ତି ଏବଂ ଅନୁଭବ କରୁଛନ୍ତି ତାହା ବୁ to ିବା | ଚେହେରାର ବିଭିନ୍ନ ଅଭିବ୍ୟକ୍ତିକୁ ଭେଦ କରି ଶିଶୁ ‘ପ reading ିବା’ ର ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ କ ill ଶଳ ହାସଲ କରୁଛନ୍ତି | ପ୍ରାରମ୍ଭିକ ମାସରେ ତାଙ୍କର ପାରସ୍ପରିକ କ୍ରିୟା ମାଧ୍ୟମରେ, ସେ ଏହି ଦକ୍ଷତାକୁ ଆହୁରି ମଜବୁତ ଏବଂ ବିକାଶ କରନ୍ତି ଏବଂ ସୂକ୍ଷ୍ମ ସୂତ୍ରର ଉତ୍ତର ଦେବାକୁ ସକ୍ଷମ ଅଟନ୍ତି |

Behaviours

Let us now read about the infant’s behaviours which also play a very important role in attracting adult attention and prolonging it.

i) Gazing and Smiling : You have read that when the newborn begins to fix her gaze on the face of the caregiver, a relationship develops between the two. The infant practises eye-to-eye contact from the first week of life.

We are all, familiar with the sight of a newborn smiling in her sleep. This type of smile is in response to the brain’s internal activity. During the first month the infant also smiles if she hears high pitched sounds. These smiles are not directed at people and are not necessarily indicators of warmth or social awareness.

It is between two and a half to three months of age that the infant begins to smile at people. Smiling, like crying, is an early means of communication. Now the smile becomes social, i.e. a human face accompanied by human voice causes the infant to smile. In the beginning, babies smile readily at the sight of all human faces—familiar or unfamiliar. Then they smile more at familiar than at strange faces. The baby’s social smile accompanied by gazing is pleasing to the givers. They feel contented and proud and increase their protective behaviours towards her. They smile back, talk to and cuddle the infant. In fact a serious, irritable baby may not evoke the same attention from adults. When the adults smile and gaze in return to the infant’s smile, it tells her that she can have an effect on people. Thus long before the baby can talk, she has discovered a means to communicate. She has learnt that a smile can get her many things—cuddles, talk, play or a toy.

ii)Ctyirig : Crying is the main way by which the infant attracts help and care. Crying brings the adult to her side more quickly than any other behaviour. Depending upon what the caregiver thinks the child needs, she may feed her, change her dress or pick her up.

Early in life babies cry mainly when they are hungry or wet or in pain. Later, by about six months of age, the infant uses Crying as a means of directing the adults’ attention to her even when she is not in distress. She cries because she is bored and wants to be picked up or talked to. Thus she uses crying to elicit a social response from the caregivers. By one year, the total amount of crying decreases by almost fifty per cent of what it was at three months. This gives the infant and parents more time for positive social behaviours such as gazing, smiling, babbling and imitation.

Responding to the infant’s cry is important because it helps to foster a feeling of trust in her. The child feels sure that if she is in distress somebody will come to her. This helps her to develop a sense of trust. Parents who are sensitive and responsive to the child’s crying have children who cry less. You will read more about the development of trust in the latter part of this Unit.

iii)Cooing and Babbling : Once the infant begins to coo and babble, the interaction between her and the people increases dramatically. When the baby imitates sounds, it makes adults around her want to play with her and their ‘dialogues’ become more varied.

iv) Imitation : Around one year of age, infants also imitate certain other behaviours. They may copy blinking of the eyes, certain rocking movements of the body or other gestures. When the infant mimics or copies an action, the adult produces more behaviours that the infant can imitate, thus prolonging the social interaction. Such social interactions are natural as well as healthy for the infant’s socio-emotional development. The infant is likely to imitate those with whom she has formed an emotional attachment.

The above discussion indicates that the child is prepared from birth onwards for relating to people. Communicating with people gives the infant a chance to practise and refine social skills she already has and to develop new ones. After having read this section can you identify the social skills the infant displays? They are—turn-taking, smiling, recognizing people and understanding the meaning of facial expressions and body movements.

व्यवहार

आइए अब हम शिशु के व्यवहारों के बारे में पढ़ते हैं जो वयस्क ध्यान आकर्षित करने और इसे लंबे समय तक बढ़ाने में बहुत महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं।

i) टकटकी और मुस्कुराते हुए: आपने पढ़ा है कि जब नवजात शिशु देखभाल करने वाले के चेहरे पर टकटकी लगाना शुरू करता है, तो दोनों के बीच एक संबंध विकसित होता है। शिशु जीवन के पहले सप्ताह से आंखों के संपर्क का अभ्यास करता है।

हम सभी उसकी नींद में मुस्कुराते हुए एक नवजात शिशु की दृष्टि से परिचित हैं। इस प्रकार की मुस्कान मस्तिष्क की आंतरिक गतिविधि के जवाब में होती है। पहले महीने के दौरान शिशु उच्च मुस्कान वाली आवाज़ सुनता है तो भी मुस्कुराता है। ये मुस्कुराहट लोगों पर निर्देशित नहीं होती हैं और जरूरी नहीं कि ये गर्मजोशी या सामाजिक जागरूकता की सूचक हों।

यह ढाई से तीन महीने की उम्र के बीच है कि शिशु लोगों को देखकर मुस्कुराने लगता है। मुस्कुराना, जैसे रोना, संचार का प्रारंभिक साधन है। अब मुस्कुराहट सामाजिक हो जाती है, यानी मानवीय आवाज़ के साथ एक मानवीय चेहरा शिशु के मुस्कुराने का कारण बनता है। शुरुआत में, बच्चे सभी मानवीय चेहरों को देखते हुए सहजता से मुस्कुराते हैं – परिचित या अपरिचित। फिर वे अजीब चेहरों की तुलना में अधिक परिचित पर मुस्कुराते हैं। टकटकी लगाकर बच्चे की सामाजिक मुस्कुराहट गोताखोरों को भाती है। वे संतुष्ट और गर्व महसूस करते हैं और उसके प्रति अपने सुरक्षात्मक व्यवहार को बढ़ाते हैं। वे वापस मुस्कुराते हैं, बात करते हैं और शिशु को पुचकारते हैं। वास्तव में एक गंभीर, चिड़चिड़ा बच्चा वयस्कों से समान ध्यान नहीं हटा सकता है। जब वयस्क मुस्कुराते हैं और शिशु की मुस्कान के बदले में टकटकी लगाते हैं, तो यह उसे बताता है कि वह लोगों पर प्रभाव डाल सकता है। इस प्रकार जब तक बच्चा बात कर सकता है, तब तक उसने संवाद करने का एक साधन खोज लिया है। उसने सीखा है कि मुस्कान से उसे बहुत सी चीजें मिल सकती हैं – चुडैल, बात, खेल या खिलौना।

ii) Ctyirig: रोना एक मुख्य तरीका है जिसके द्वारा शिशु मदद और देखभाल को आकर्षित करता है। रोना किसी भी अन्य व्यवहार की तुलना में वयस्क को अधिक तेज़ी से अपने पक्ष में लाता है। इस बात पर निर्भर करता है कि देखभाल करने वाला बच्चे की ज़रूरतों के बारे में क्या सोचता है, वह उसे खिला सकती है, उसकी ड्रेस बदल सकती है या उसे उठा सकती है।

प्रारंभिक जीवन में बच्चे मुख्य रूप से रोते हैं जब वे भूखे या गीले या दर्द में होते हैं। बाद में, लगभग छह महीने की उम्र तक, शिशु रोने का उपयोग वयस्कों के ध्यान को निर्देशित करने के साधन के रूप में करता है, भले ही वह संकट में न हो। वह रोती है क्योंकि वह ऊब गया है और उठाया या बात करना चाहता है। इस प्रकार वह देखभाल करने वालों से सामाजिक प्रतिक्रिया प्राप्त करने के लिए रोने का उपयोग करती है। एक साल में, रोने की कुल मात्रा लगभग पचास प्रतिशत कम हो जाती है जो तीन महीने में थी। यह नवजात शिशुओं और माता-पिता को सकारात्मक सामाजिक व्यवहारों के लिए अधिक समय देता है जैसे कि टकटकी लगाना, मुस्कुराना, बड़बड़ाना और नकल करना।

शिशु के रोने का जवाब देना महत्वपूर्ण है क्योंकि यह उसके प्रति विश्वास की भावना को बढ़ावा देने में मदद करता है। बच्चे को यकीन है कि अगर वह किसी संकट में है तो कोई उसके पास आएगा। इससे उसे विश्वास की भावना विकसित करने में मदद मिलती है। जो माता-पिता बच्चे के रोने के प्रति संवेदनशील और संवेदनशील होते हैं, वे बच्चे कम रोते हैं। आप इस इकाई के उत्तरार्ध में विश्वास के विकास के बारे में अधिक पढ़ेंगे।

iii) Cooing और Babbling: एक बार जब शिशु कॉउ और बबल करना शुरू कर देता है, तो उसके और लोगों के बीच बातचीत नाटकीय रूप से बढ़ जाती है। जब बच्चा ध्वनियों का अनुकरण करता है, तो यह उसके आसपास के वयस्कों को उसके साथ खेलना चाहता है और उनके ‘संवाद’ अधिक विविध हो जाते हैं।

iv) नकल: उम्र के एक वर्ष के आसपास, शिशु कुछ अन्य व्यवहारों का भी अनुकरण करते हैं। वे आंखों के झपकने की नकल कर सकते हैं, शरीर के कुछ हिलने-डुलने की गति या अन्य इशारे। जब शिशु किसी क्रिया की नकल करता है या करता है, तो वयस्क अधिक व्यवहार उत्पन्न करता है जो शिशु नकल कर सकता है, इस प्रकार सामाजिक संपर्क को लम्बा खींच सकता है। शिशु के सामाजिक-भावनात्मक विकास के लिए इस तरह के सामाजिक संपर्क स्वाभाविक और स्वस्थ होते हैं। शिशु उन लोगों की नकल करने की संभावना रखता है जिनके साथ उसने भावनात्मक लगाव किया है।

उपरोक्त चर्चा से पता चलता है कि बच्चे को जन्म से ही लोगों से संबंधित के लिए तैयार किया जाता है। लोगों के साथ संवाद करने से शिशु को पहले से मौजूद सामाजिक कौशल का अभ्यास करने और उसे परिष्कृत करने और नए विकसित करने का मौका मिलता है। इस खंड को पढ़ने के बाद क्या आप उन सामाजिक कौशल की पहचान कर सकते हैं जो शिशु प्रदर्शित करता है? वे हैं- बारी-बारी से, मुस्कुराते हुए, लोगों को पहचानते हुए और चेहरे के भाव और शरीर की गतिविधियों के अर्थ को समझते हुए।

ଆଚରଣ

ଚାଲନ୍ତୁ ବର୍ତ୍ତମାନ ଶିଶୁର ଆଚରଣ ବିଷୟରେ ପ read ିବା ଯାହା ବୟସ୍କଙ୍କ ଦୃଷ୍ଟି ଆକର୍ଷଣ କରିବା ଏବଂ ଏହାକୁ ବ olong ାଇବାରେ ମଧ୍ୟ ଏକ ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ ଭୂମିକା ଗ୍ରହଣ କରିଥାଏ |

i) ଗେଜିଂ ଏବଂ ହସିବା: ଆପଣ ପ read ିଛନ୍ତି ଯେ ଯେତେବେଳେ ନବଜାତ ଶିଶୁଟି ଯତ୍ନକାରୀଙ୍କ ମୁହଁରେ ଠିକ୍ କରିବା ଆରମ୍ଭ କରେ, ସେତେବେଳେ ଉଭୟଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ସମ୍ପର୍କ ବ .ିଥାଏ | ଶିଶୁ ଜୀବନର ପ୍ରଥମ ସପ୍ତାହରୁ ଆଖିରୁ ଆଖି ଯୋଗାଯୋଗ ଅଭ୍ୟାସ କରେ |

ଏକ ନବଜାତ ଶିଶୁର ନିଦରେ ହସୁଥିବା ଦୃଶ୍ୟ ସହିତ ଆମେ ସମସ୍ତେ ପରିଚିତ | ମସ୍ତିଷ୍କର ଆଭ୍ୟନ୍ତରୀଣ କାର୍ଯ୍ୟକଳାପର ପ୍ରତିକ୍ରିୟାରେ ଏହି ପ୍ରକାର ହସ | ପ୍ରଥମ ମାସରେ ଶିଶୁ ଯଦି ଉଚ୍ଚ ଶବ୍ଦ ଶୁଣେ ତେବେ ହସନ୍ତି | ଏହି ହସଗୁଡିକ ଲୋକମାନଙ୍କ ପ୍ରତି ନିର୍ଦ୍ଦେଶିତ ନୁହେଁ ଏବଂ ଉଷ୍ମତା କିମ୍ବା ସାମାଜିକ ସଚେତନତାର ସୂଚକ ନୁହେଁ |

ଅ and େଇରୁ ତିନି ମାସ ବୟସ ମଧ୍ୟରେ ଶିଶୁ ଲୋକମାନଙ୍କୁ ହସିବାକୁ ଲାଗିଲେ | କାନ୍ଦିବା ପରି ହସିବା ହେଉଛି ଯୋଗାଯୋଗର ପ୍ରାରମ୍ଭିକ ମାଧ୍ୟମ | ବର୍ତ୍ତମାନ ହସ ସାମାଜିକ ହୋଇଯାଏ, ଯଥା ମାନବ ସ୍ୱର ସହିତ ମାନବ ଚେହେରା ଶିଶୁକୁ ହସାଇଥାଏ | ଆରମ୍ଭରେ, ଶିଶୁମାନେ ସମସ୍ତ ମନୁଷ୍ୟର ଚେହେରାକୁ ସହଜରେ ହସନ୍ତି – ପରିଚିତ କିମ୍ବା ଅପରିଚିତ | ତା’ପରେ ସେମାନେ ଅଜବ ଚେହେରା ଅପେକ୍ଷା ପରିଚିତରେ ଅଧିକ ହସନ୍ତି | ଶିଶୁର ସାମାଜିକ ହସ ଦେଖିବା ସହିତ ଦାତାମାନଙ୍କୁ ଖୁସି କରେ | ସେମାନେ ସନ୍ତୁଷ୍ଟ ଏବଂ ଗର୍ବିତ ଅନୁଭବ କରନ୍ତି ଏବଂ ତାଙ୍କ ପ୍ରତି ସେମାନଙ୍କର ପ୍ରତିରକ୍ଷା ଆଚରଣ ବୃଦ୍ଧି କରନ୍ତି | ସେମାନେ ପଛକୁ ହସନ୍ତି, ଶିଶୁ ସହିତ କଥାବାର୍ତ୍ତା କରନ୍ତି ଏବଂ କୁଡ଼ିଆ କରନ୍ତି | ବାସ୍ତବରେ ଏକ ଗମ୍ଭୀର, କ୍ରୋଧିତ ଶିଶୁ ବୟସ୍କମାନଙ୍କଠାରୁ ସମାନ ଧ୍ୟାନ ସୃଷ୍ଟି କରିପାରନ୍ତି ନାହିଁ | ଯେତେବେଳେ ବୟସ୍କମାନେ ହସନ୍ତି ଏବଂ ଶିଶୁର ହସକୁ ପ୍ରତ୍ୟାବର୍ତ୍ତନ କରନ୍ତି, ଏହା ତାଙ୍କୁ କହିଥାଏ ଯେ ସେ ଲୋକଙ୍କ ଉପରେ ପ୍ରଭାବ ପକାଇ ପାରନ୍ତି | ଏହିପରି ଶିଶୁ କଥା ହେବାର ବହୁ ପୂର୍ବରୁ, ସେ ଯୋଗାଯୋଗ କରିବାର ଏକ ମାଧ୍ୟମ ଆବିଷ୍କାର କରିଛନ୍ତି | ସେ ଶିଖିଛନ୍ତି ଯେ ହସ ତାଙ୍କୁ ଅନେକ ଜିନିଷ ପାଇପାରେ – କୁଡ଼ିଆ, କଥାବାର୍ତ୍ତା, ଖେଳିବା କିମ୍ବା ଖେଳନା |

ii) Ctyirig: କାନ୍ଦିବା ହେଉଛି ମୁଖ୍ୟ ଉପାୟ ଯାହା ଦ୍ the ାରା ଶିଶୁ ସାହାଯ୍ୟ ଏବଂ ଯତ୍ନ ଆକର୍ଷିତ କରିଥାଏ | କାନ୍ଦିବା ଅନ୍ୟ ଆଚରଣ ଅପେକ୍ଷା ବୟସ୍କଙ୍କୁ ଶୀଘ୍ର ତାଙ୍କ ପାର୍ଶ୍ୱକୁ ଆଣିଥାଏ | ଯତ୍ନ ନେଉଥିବା ପିଲାଟି ଯାହା ଆବଶ୍ୟକ କରେ ତାହା ଉପରେ ନିର୍ଭର କରି, ସେ ତାଙ୍କୁ ଖାଇବାକୁ ଦେଇପାରନ୍ତି, ପୋଷାକ ବଦଳାଇ ପାରନ୍ତି କିମ୍ବା ଉଠାଇ ପାରନ୍ତି |

ଜୀବନର ପ୍ରାରମ୍ଭରେ ଶିଶୁମାନେ ମୁଖ୍ୟତ hungry ଭୋକିଲା କିମ୍ବା ଓଦା କିମ୍ବା ଯନ୍ତ୍ରଣାରେ କାନ୍ଦନ୍ତି | ପରେ, ପ୍ରାୟ ଛଅ ମାସ ବୟସ ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ, ଶିଶୁ କାନ୍ଦିବା ସମୟରେ ବୟସ୍କମାନଙ୍କ ଦୃଷ୍ଟି ଆକର୍ଷଣ କରିବା ପାଇଁ ଏକ ମାଧ୍ୟମ ଭାବରେ ବ୍ୟବହାର କରିଥାଏ | ସେ କାନ୍ଦନ୍ତି କାରଣ ସେ ବିରକ୍ତ ହୋଇ ଉଠିବାକୁ କିମ୍ବା କଥା ହେବାକୁ ଚାହାଁନ୍ତି | ଏହିପରି ସେ ଯତ୍ନ ନେଉଥିବା ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କ ଠାରୁ ସାମାଜିକ ପ୍ରତିକ୍ରିୟା ପାଇବା ପାଇଁ କାନ୍ଦିବା ବ୍ୟବହାର କରନ୍ତି | ଗୋଟିଏ ବର୍ଷ ସୁଦ୍ଧା, କାନ୍ଦିବାର ସମୁଦାୟ ପରିମାଣ ପ୍ରାୟ ତିନିମାସ ମଧ୍ୟରେ ପ୍ରାୟ ପଚାଶ ପ୍ରତିଶତ କମିଯାଏ | ଏହା ଶିଶୁ ଏବଂ ପିତାମାତାଙ୍କୁ ସକରାତ୍ମକ ସାମାଜିକ ଆଚରଣ ପାଇଁ ଅଧିକ ସମୟ ଦେଇଥାଏ ଯେପରିକି ଦେଖିବା, ହସିବା, ଗାଳିଗୁଲଜ କରିବା ଏବଂ ଅନୁକରଣ କରିବା |

ଶିଶୁର କ୍ରନ୍ଦନକୁ ପ୍ରତିକ୍ରିୟା କରିବା ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ କାରଣ ଏହା ତାଙ୍କ ଉପରେ ବିଶ୍ୱାସର ଭାବନା ବ to ାଇବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରେ | ପିଲା ନିଶ୍ଚିତ ଯେ ଯଦି ସେ ଅସୁବିଧାରେ ପଡ଼ନ୍ତି ତେବେ କେହି ତାଙ୍କ ପାଖକୁ ଆସିବେ | ଏହା ତାଙ୍କୁ ବିଶ୍ୱାସର ଭାବନା ବ develop ାଇବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରେ | ଯେଉଁ ପିତାମାତାମାନେ ଶିଶୁର କାନ୍ଦିବା ପାଇଁ ସମ୍ବେଦନଶୀଳ ଏବଂ ପ୍ରତିକ୍ରିୟାଶୀଳ, ସେମାନଙ୍କର ପିଲାମାନେ କମ୍ କାନ୍ଦନ୍ତି | ଏହି ୟୁନିଟ୍ ର ଶେଷ ଭାଗରେ ଆପଣ ବିଶ୍ୱାସର ବିକାଶ ବିଷୟରେ ଅଧିକ ପ read ିବେ |

iii) କୁଇଙ୍ଗ୍ ଏବଂ ବାବୁଲିଙ୍ଗ୍: ଥରେ ଶିଶୁ କୋଉ ଏବଂ ବାବୁ ଆରମ୍ଭ କରିବା ପରେ, ତାଙ୍କ ଏବଂ ଲୋକଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ପାରସ୍ପରିକ କ୍ରିୟା ନାଟକୀୟ ଭାବରେ ବ increases ିଥାଏ | ଯେତେବେଳେ ଶିଶୁ ଶବ୍ଦର ଅନୁକରଣ କରେ, ଏହା ତାଙ୍କ ଚାରିପାଖରେ ଥିବା ବୟସ୍କମାନଙ୍କୁ ତାଙ୍କ ସହିତ ଖେଳିବାକୁ ଇଚ୍ଛା କରେ ଏବଂ ସେମାନଙ୍କର ‘ସଂଳାପ’ ଅଧିକ ବିବିଧ ହୋଇଯାଏ |

iv) ଅନୁକରଣ: ପ୍ରାୟ ଏକ ବର୍ଷ ବୟସ, ଶିଶୁମାନେ ମଧ୍ୟ ଅନ୍ୟ କେତେକ ଆଚରଣକୁ ଅନୁକରଣ କରନ୍ତି | ସେମାନେ ଆଖିର ink ଲସି ଉଠିବା, ଶରୀରର କିଛି ରୋକ୍ ଗତି କିମ୍ବା ଅନ୍ୟାନ୍ୟ ଅଙ୍ଗଭଙ୍ଗୀକୁ କପି କରିପାରନ୍ତି | ଯେତେବେଳେ ଶିଶୁ ଏକ କାର୍ଯ୍ୟକୁ ଅନୁକରଣ କରେ କିମ୍ବା ନକଲ କରେ, ବୟସ୍କ ବ୍ୟକ୍ତି ଅଧିକ ଆଚରଣ ସୃଷ୍ଟି କରେ ଯାହା ଶିଶୁ ଅନୁକରଣ କରିପାରିବ, ଏହିପରି ସାମାଜିକ ପାରସ୍ପରିକ ସମ୍ପର୍କକୁ ବ olong ାଇଥାଏ | ଏହିପରି ସାମାଜିକ ପାରସ୍ପରିକ କ୍ରିୟା ପ୍ରାକୃତିକ ତଥା ଶିଶୁର ସାମାଜିକ-ଭାବଗତ ବିକାଶ ପାଇଁ ସୁସ୍ଥ | ଶିଶୁ ସେହିମାନଙ୍କ ଅନୁକରଣ କରିବାର ସମ୍ଭାବନା ଅଛି ଯେଉଁମାନଙ୍କ ସହିତ ସେ ଏକ ଭାବପ୍ରବଣତା ସୃଷ୍ଟି କରିଛନ୍ତି |

ଉପରୋକ୍ତ ଆଲୋଚନା ସୂଚିତ କରେ ଯେ ପିଲା ଜନ୍ମରୁ ଆରମ୍ଭ କରି ଲୋକଙ୍କ ସହ ସମ୍ପର୍କ ପାଇଁ ପ୍ରସ୍ତୁତ | ଲୋକଙ୍କ ସହ ଯୋଗାଯୋଗ ଶିଶୁକୁ ଅଭ୍ୟାସ କରିବାର ତଥା ସାମାଜିକ କ skills ଶଳକୁ ବିଶୋଧନ କରିବାର ଏବଂ ନୂତନ ବିକାଶ ପାଇଁ ଏକ ସୁଯୋଗ ଦେଇଥାଏ | ଏହି ବିଭାଗ ପ After ଼ିବା ପରେ ଆପଣ ଶିଶୁ ପ୍ରଦର୍ଶନ କରୁଥିବା ସାମାଜିକ କ skills ଶଳକୁ ଚିହ୍ନଟ କରିପାରିବେ କି? ସେଗୁଡ଼ିକ ହେଉଛି – ଟର୍ନ ନେବା, ହସିବା, ଲୋକଙ୍କୁ ଚିହ୍ନିବା ଏବଂ ମୁଖର ଅଭିବ୍ୟକ୍ତି ଏବଂ ଶରୀରର ଗତିବିଧିକୁ ବୁ understanding ିବା |

DEVELOPMENT OF ATTACHMENT
In the earlier section we have spoken about the behaviours and the abilities of the infant and the caregivers that help them in interacting with each other. But how does a relationship between the infant and the caregiver actually develop from day to day? Let us read about this aspect now.

From the first time the mother holds the baby and gazes at her, a communication begins between the two. In fact, it is believed that an initial bond-may be formed between them in.the first few hours after birth, since many newborns are alert and can make eye contact in this period. This also gives a sense of well-being to the newborn. It is generally recommended that the baby be given to the mother immediately after birth. Subsequently, during the caregiving activities of feeding, bathing and putting the baby to sleep, their relationship strengthens. But what is it about these caregiving activities that promotes attachment? Let us look at the interaction during a typical feeding situation to understand this.

When the baby is hungry, the mother picks her up and feeds her. The infant feels the touch of the mother’s body and hears her voice. Before and after feeding, the mother talks to the baby, plays with her and tickles her. Thus along with satisfying the infant’s hunger, the mother also provides physical contact and social stimulation (by smiling, talking and playing) which is the basis for developing mutual affection. Through similar interactions every day, an affectional bond, called attachment, forms between them. Attachment is an emotional bond between two people and, in this case, refers to the bond between the mother and the infant. Infants become attached to people who take care of them. In most cases it is the mother who primarily looks after the baby and the infant usually becomes attached to her. This is the infant’s first social relationship

If the feeding situation is not warm and pleasant, attachment to the caregiver may not occur. If the mother is tense, holds the baby awkwardly or handles her roughly, the baby will associate discOmfort with the mother’s presence. When such painful experiences occur often, the infant may become anxious during feeding time. If other experiences Of the baby with the mother are also not happy, she will become irritable. You have read about children living in institutions. Their physical needs are generally fulfilled but emotional interaction with adults is missing. You know that in such cases children are not able to form attachments. Thus we see that attachment is a two-way process and the behaviour of the infant and the caregivers contribute towards it

At this juncture it is important to restate one point. The infant does not form an attachment with the mother simply because physical needs are met. More important than this is the close contact with the mother and the social stimulation that creates an emotional bond. Parents who consistently respond in a loving and nurturing manner to the child seem to make the child feel emotionally secure. Such parents are warm in handling babies—they smile more often, touch the infant lovingly and use their voices in expressive ways. in contract, when caregivers avoid the baby, do not initiate physical contact and are inconsistent in their responses (at times loving and at times avoidant), the child does not form a secure attachment.

How do we know that an attachment exists between the infant and the adult? Infants show their attachment to people by seeking their attention andtby trying to gain their approval and affection. They become upset when separated from those they love. They approach these adults for comfort when distressed and are soothed by them. Infants also look to these people for encouragement, smile more at them and explore their surroundings confidently when these people are present. In a new situation or when-confronted with a new object, the child first looks at the adult, with whom she has developed attachment, to see how she is reacting, i.e. she uses this person for clues about a new situation. A secure infant smiles more, cries less, is ready to explore and does not cling to the mother fearfully all the time.

Attachment to the Father: In the Unit while describing the emotional relationships, we have spoken mostly about the mother. In general, the mother is the most important person in the infant’s life. But what about the father? The father has an equally important role to play. He is just as capable of caring for the baby as the mother—he can be just as nurturing, responsive and sensitive. If the father interacts with the baby right from birth and spends time playing with her and looking after her, the baby develops strong emotional bonds with the father as well

 

संरक्षण का विकास
पहले खंड में हमने शिशुओं और देखभाल करने वालों की व्यवहार और क्षमताओं के बारे में बात की है जो उन्हें एक-दूसरे के साथ बातचीत करने में मदद करते हैं। लेकिन शिशु और देखभाल करने वाले के बीच एक संबंध वास्तव में दिन-प्रतिदिन कैसे विकसित होता है? आइये अब इस पहलू के बारे में पढ़ते हैं।

पहली बार जब माँ बच्चे को पकड़ती है और उस पर गजरा लगाती है, तो दोनों के बीच एक संवाद शुरू होता है। वास्तव में, यह माना जाता है कि जन्म के पहले कुछ घंटों के बाद उनके बीच एक प्रारंभिक बंधन बन सकता है, क्योंकि कई नवजात शिशु सतर्क होते हैं और इस अवधि में आंखों का संपर्क बना सकते हैं। यह नवजात शिशु के कल्याण की भावना भी देता है। आमतौर पर यह सिफारिश की जाती है कि बच्चे को जन्म के तुरंत बाद मां को दिया जाए। इसके बाद, बच्चे को दूध पिलाने, नहलाने और सोने के लिए रखने की सावधानीपूर्ण गतिविधियों के दौरान, उनका रिश्ता मजबूत होता है। लेकिन इन देखभाल गतिविधियों के बारे में क्या है जो लगाव को बढ़ावा देता है? आइए इसे समझने के लिए एक विशिष्ट खिला स्थिति के दौरान बातचीत को देखें।

जब बच्चा भूखा होता है, तो माँ उसे उठाकर खिलाती है। शिशु माँ के शरीर का स्पर्श महसूस करता है और उसकी आवाज़ सुनता है। खिलाने से पहले और बाद में, माँ बच्चे से बात करती है, उसके साथ खेलती है और उसे गुदगुदी करती है। इस प्रकार, शिशु की भूख को संतुष्ट करने के साथ, माँ शारीरिक संपर्क और सामाजिक उत्तेजना (मुस्कुराते हुए, बात करते हुए और खेलते हुए) भी प्रदान करती है जो आपसी स्नेह विकसित करने का आधार है। हर दिन समान बातचीत के माध्यम से, एक प्रभावशाली बंधन, जिसे लगाव कहा जाता है, उनके बीच रूपों। अनुलग्नक दो लोगों के बीच एक भावनात्मक बंधन है और इस मामले में, माता और शिशु के बीच के बंधन को संदर्भित करता है। शिशु उन लोगों से जुड़ जाते हैं जो उनकी देखभाल करते हैं। ज्यादातर मामलों में यह माँ ही होती है जो मुख्य रूप से शिशु की देखभाल करती है और शिशु आमतौर पर उससे जुड़ जाता है। यह शिशु का पहला सामाजिक संबंध है

यदि दूध पिलाने की स्थिति गर्म और सुखद नहीं है, तो देखभाल करने वाले के लिए लगाव नहीं हो सकता है। यदि माँ तनावग्रस्त है, तो बच्चे को अजीब तरह से पकड़ कर रखती है या उसे लगभग उसी तरह संभालती है, बच्चा माँ की उपस्थिति को दुर्भाग्य से जोड़ देगा। जब इस तरह के दर्दनाक अनुभव अक्सर होते हैं, तो शिशु समय खिलाने के दौरान चिंतित हो सकता है। अगर मां के साथ बच्चे के अन्य अनुभव भी खुश नहीं हैं, तो वह चिड़चिड़ी हो जाएगी। आपने संस्थानों में रहने वाले बच्चों के बारे में पढ़ा है। उनकी शारीरिक जरूरतें आमतौर पर पूरी हो जाती हैं लेकिन वयस्कों के साथ भावनात्मक संपर्क गायब है। आप जानते हैं कि ऐसे मामलों में बच्चे संलग्नक नहीं बना पाते हैं। इस प्रकार हम देखते हैं कि लगाव एक दो-तरफा प्रक्रिया है और शिशु का व्यवहार और देखभाल करने वाले इसके प्रति योगदान करते हैं

इस मोड़ पर एक बिंदु को आराम देना महत्वपूर्ण है। शिशु केवल माँ के साथ एक लगाव नहीं बनाता है क्योंकि शारीरिक ज़रूरतें पूरी होती हैं। इससे अधिक महत्वपूर्ण माँ के साथ घनिष्ठ संपर्क और सामाजिक उत्तेजना है जो एक भावनात्मक बंधन बनाता है। माता-पिता जो लगातार बच्चे को प्यार और पोषण के तरीके से जवाब देते हैं, उससे लगता है कि बच्चा भावनात्मक रूप से सुरक्षित महसूस कर रहा है। ऐसे माता-पिता शिशुओं को संभालने में गर्म होते हैं – वे अधिक बार मुस्कुराते हैं, शिशु को प्यार से स्पर्श करते हैं और अभिव्यक्तियों में अपनी आवाज़ का उपयोग करते हैं। अनुबंध में, जब देखभाल करने वाले बच्चे से बचते हैं, शारीरिक संपर्क शुरू नहीं करते हैं और अपनी प्रतिक्रियाओं में असंगत होते हैं (कई बार प्यार करने वाले और कई बार बचने वाले), बच्चा एक सुरक्षित लगाव नहीं बनाता है।

हमें कैसे पता चलेगा कि शिशु और वयस्क के बीच एक लगाव है? शिशुओं ने अपना ध्यान आकर्षित करने और उनकी स्वीकृति और स्नेह प्राप्त करने की कोशिश करके लोगों के प्रति अपना लगाव दिखाया। वे उन लोगों से अलग हो जाते हैं जब वे प्यार करते हैं। व्यथित होने पर वे आराम के लिए इन वयस्कों से संपर्क करते हैं और उनके द्वारा सोख लिए जाते हैं। शिशु भी इन लोगों को प्रोत्साहन के लिए देखते हैं, उन पर अधिक मुस्कुराते हैं और जब ये लोग मौजूद होते हैं तो आत्मविश्वास से अपने परिवेश का पता लगाते हैं। एक नई स्थिति में या एक नई वस्तु के साथ सामना होने पर, बच्चा पहली बार वयस्क को देखता है, जिसके साथ उसने लगाव विकसित किया है, यह देखने के लिए कि वह कैसे प्रतिक्रिया दे रहा है, अर्थात वह इस व्यक्ति का उपयोग नई स्थिति के बारे में सुराग के लिए करता है। एक सुरक्षित शिशु अधिक मुस्कुराता है, कम रोता है, तलाशने के लिए तैयार रहता है और हर समय माँ से डर कर नहीं बैठता है।

पिता से लगाव: भावनात्मक संबंधों का वर्णन करते हुए यूनिट में, हमने ज्यादातर माँ के बारे में बात की है। सामान्य तौर पर, शिशु के जीवन में माँ सबसे महत्वपूर्ण व्यक्ति होती है। लेकिन पिता का क्या? पिता की समान रूप से महत्वपूर्ण भूमिका है। वह माँ की तरह ही बच्चे की देखभाल करने में सक्षम है – वह सिर्फ पोषण, उत्तरदायी और संवेदनशील हो सकती है। यदि पिता जन्म से ही बच्चे के साथ बातचीत करता है और उसके साथ खेलने में समय बिताता है और उसकी देखभाल करता है, तो बच्चा पिता के साथ मजबूत भावनात्मक बंधन विकसित करता है

ଆଟାଚମେଣ୍ଟର ବିକାଶ
ପୂର୍ବ ବିଭାଗରେ ଆମେ ଶିଶୁର ଆଚରଣ ଏବଂ ଦକ୍ଷତା ଏବଂ ଯତ୍ନ ନେଉଥିବା ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କ ବିଷୟରେ କହିଛୁ ଯାହା ସେମାନଙ୍କୁ ପରସ୍ପର ସହ ଯୋଗାଯୋଗ କରିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରେ | କିନ୍ତୁ ଶିଶୁ ଏବଂ ଯତ୍ନ ନେଉଥିବା ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ସମ୍ପର୍କ ଦିନକୁ ଦିନ କିପରି ବିକାଶ ହୁଏ? ଚାଲନ୍ତୁ ବର୍ତ୍ତମାନ ଏହି ଦିଗ ବିଷୟରେ ପ read ିବା |

ପ୍ରଥମ ଥର ଠାରୁ ମା ଶିଶୁଟିକୁ ଧରି ତା ଆଡକୁ ଚାହିଁଲା, ଦୁହିଁଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ଯୋଗାଯୋଗ ଆରମ୍ଭ ହୁଏ | ବାସ୍ତବରେ, ଏହା ବିଶ୍ believed ାସ କରାଯାଏ ଯେ ସେମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ଏକ ପ୍ରାରମ୍ଭିକ ବନ୍ଧନ ସୃଷ୍ଟି ହୋଇପାରେ | ଜନ୍ମର ପ୍ରଥମ କିଛି ଘଣ୍ଟା ପରେ, କାରଣ ଅନେକ ନବଜାତ ଶିଶୁ ସତର୍କ ରୁହନ୍ତି ଏବଂ ଏହି ସମୟ ମଧ୍ୟରେ ଆଖି ଯୋଗାଯୋଗ କରିପାରନ୍ତି | ଏହା ମଧ୍ୟ ନବଜାତ ଶିଶୁକୁ ସୁସ୍ଥତାର ଭାବନା ଦେଇଥାଏ | ସାଧାରଣତ recommended ଶିଶୁକୁ ଜନ୍ମ ପରେ ତୁରନ୍ତ ମା’କୁ ଦିଆଯିବାକୁ ପରାମର୍ଶ ଦିଆଯାଇଛି | ପରବର୍ତ୍ତୀ ସମୟରେ, ଶିଶୁକୁ ଖୁଆଇବା, ଗାଧୋଇବା ଏବଂ ଶୋଇବା ପାଇଁ ଯତ୍ନ ନେବା ସମୟରେ ସେମାନଙ୍କର ସମ୍ପର୍କ ମଜବୁତ ହୁଏ | କିନ୍ତୁ ଏହି ଯତ୍ନଶୀଳ କାର୍ଯ୍ୟକଳାପଗୁଡ଼ିକ ବିଷୟରେ କ’ଣ, ଯାହା ସଂଲଗ୍ନକୁ ପ୍ରୋତ୍ସାହିତ କରେ? ଏହାକୁ ବୁ to ିବା ପାଇଁ ଏକ ସାଧାରଣ ଖାଇବା ପରିସ୍ଥିତି ସମୟରେ ପାରସ୍ପରିକ କାର୍ଯ୍ୟକୁ ଦେଖିବା |

ଯେତେବେଳେ ଶିଶୁ ଭୋକିଲା, ମା ତାଙ୍କୁ ଉଠାଇ ଖାଇବାକୁ ଦେଇଥାଏ | ଶିଶୁଟି ମାତାର ଶରୀରର ସ୍ପର୍ଶ ଅନୁଭବ କରେ ଏବଂ ତାର ସ୍ୱର ଶୁଣେ | ଖାଇବାକୁ ଦେବା ପୂର୍ବରୁ ଏବଂ ପରେ, ମା ଶିଶୁଟି ସହିତ କଥା ହୁଏ, ତା ସହିତ ଖେଳେ ଏବଂ ଟିକ୍ କରେ | ଏହିପରି ଶିଶୁର ଭୋକ ମେଣ୍ଟାଇବା ସହିତ ମାତା ଶାରୀରିକ ସମ୍ପର୍କ ଏବଂ ସାମାଜିକ ଉତ୍ସାହ ମଧ୍ୟ ପ୍ରଦାନ କରନ୍ତି (ହସିବା, କଥାବାର୍ତ୍ତା ଏବଂ ଖେଳିବା ଦ୍ୱାରା) ଯାହା ପାରସ୍ପରିକ ସ୍ନେହର ବିକାଶ ପାଇଁ ଆଧାର ଅଟେ | ପ୍ରତିଦିନ ସମାନ ପାରସ୍ପରିକ କ୍ରିୟା ମାଧ୍ୟମରେ, ଏକ ସ୍ନେହପୂର୍ଣ୍ଣ ବନ୍ଧନ, ଯାହାକୁ ସଂଲଗ୍ନ କୁହାଯାଏ, ସେମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ସୃଷ୍ଟି ହୁଏ | ସଂଲଗ୍ନ ହେଉଛି ଦୁଇ ଜଣଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ଏକ ଭାବପ୍ରବଣତା ଏବଂ ଏହି କ୍ଷେତ୍ରରେ, ମା ଏବଂ ଶିଶୁ ମଧ୍ୟରେ ଥିବା ବନ୍ଧନକୁ ବୁ .ାଏ | ଶିଶୁମାନେ ସେମାନଙ୍କର ଯତ୍ନ ନିଅନ୍ତି | ଅଧିକାଂଶ କ୍ଷେତ୍ରରେ ଏହା ହେଉଛି ମାତା ଯିଏ ମୁଖ୍ୟତ the ଶିଶୁର ଯତ୍ନ ନିଅନ୍ତି ଏବଂ ଶିଶୁ ସାଧାରଣତ her ତାଙ୍କ ସହିତ ଲାଗିଥାଏ | ଏହା ହେଉଛି ଶିଶୁର ପ୍ରଥମ ସାମାଜିକ ସମ୍ପର୍କ |

ଯଦି ଖାଇବା ଅବସ୍ଥା ଗରମ ଏବଂ ସୁଖଦ ନୁହେଁ, ତେବେ ଯତ୍ନକାରୀଙ୍କ ସହିତ ସଂଲଗ୍ନ ହୋଇପାରେ ନାହିଁ | ଯଦି ମାଆ ଟେନସନ୍, ଶିଶୁକୁ ଅଶୁଭ ଭାବରେ ଧରିଥାଏ କିମ୍ବା ତା’ର ପ୍ରାୟତ hand ନିୟନ୍ତ୍ରଣ କରେ, ତେବେ ଶିଶୁଟି ମା’ଙ୍କ ଉପସ୍ଥିତି ସହିତ ଅସନ୍ତୋଷକୁ ଯୋଡିବ | ଯେତେବେଳେ ଏହିପରି ଯନ୍ତ୍ରଣାଦାୟକ ଅନୁଭୂତି ପ୍ରାୟତ occur ଘଟେ, ଶିଶୁ ଖାଇବା ସମୟରେ ଚିନ୍ତିତ ହୋଇପାରେ | ଯଦି ମା ସହିତ ଶିଶୁର ଅନ୍ୟାନ୍ୟ ଅନୁଭୂତି ମଧ୍ୟ ଖୁସି ନଥାଏ, ତେବେ ସେ ବିରକ୍ତ ହୋଇଯିବେ | ଆପଣ ଅନୁଷ୍ଠାନରେ ରହୁଥିବା ପିଲାମାନଙ୍କ ବିଷୟରେ ପ read ିଛନ୍ତି | ସେମାନଙ୍କର ଶାରୀରିକ ଆବଶ୍ୟକତା ସାଧାରଣତ fulfilled ପୂରଣ ହୁଏ କିନ୍ତୁ ବୟସ୍କମାନଙ୍କ ସହିତ ଭାବପ୍ରବଣତା ହଜିଯାଏ | ଆପଣ ଜାଣନ୍ତି ଯେ ଏପରି କ୍ଷେତ୍ରରେ ପିଲାମାନେ ସଂଲଗ୍ନକ ସୃଷ୍ଟି କରିବାରେ ସକ୍ଷମ ନୁହଁନ୍ତି | ଏହିପରି ଆମେ ଦେଖୁ ଯେ ସଂଲଗ୍ନ ହେଉଛି ଏକ ଦ୍ୱିପାକ୍ଷିକ ପ୍ରକ୍ରିୟା ଏବଂ ଶିଶୁ ଏବଂ ଯତ୍ନ ନେଉଥିବା ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କ ଆଚରଣ ଏହା ପ୍ରତି ଅବଦାନ ଦେଇଥାଏ |

ଏହି ସମୟରେ ଗୋଟିଏ ବିନ୍ଦୁକୁ ପୁନରାବୃତ୍ତି କରିବା ଜରୁରୀ | ଶାରୀରିକ ଆବଶ୍ୟକତା ପୂରଣ ହେତୁ ଶିଶୁଟି ମା ସହିତ ଏକ ସଂଲଗ୍ନକ ସୃଷ୍ଟି କରେ ନାହିଁ | ଏହାଠାରୁ ଅଧିକ ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ ହେଉଛି ମା ସହିତ ଘନିଷ୍ଠ ସମ୍ପର୍କ ଏବଂ ସାମାଜିକ ଉତ୍ସାହ ଯାହା ଏକ ଭାବପ୍ରବଣତା ସୃଷ୍ଟି କରେ | ପିତାମାତା ଯେଉଁମାନେ କ୍ରମାଗତ ଭାବରେ ପିଲାକୁ ଏକ ସ୍ନେହପୂର୍ଣ୍ଣ ଏବଂ ପୋଷଣ manner ଙ୍ଗରେ ପ୍ରତିକ୍ରିୟା କରନ୍ତି, ସେମାନେ ପିଲାକୁ ଭାବପ୍ରବଣ ଭାବରେ ସୁରକ୍ଷିତ ମନେ କରନ୍ତି | ଏହିପରି ପିତାମାତାମାନେ ଶିଶୁମାନଙ୍କୁ ନିୟନ୍ତ୍ରଣ କରିବାରେ ଉଷ୍ମ – ସେମାନେ ଅଧିକ ଥର ହସନ୍ତି, ଶିଶୁକୁ ସ୍ନେହରେ ସ୍ପର୍ଶ କରନ୍ତି ଏବଂ ସେମାନଙ୍କର ସ୍ୱରକୁ ଭାବପ୍ରବଣ ଉପାୟରେ ବ୍ୟବହାର କରନ୍ତି | ଚୁକ୍ତିରେ, ଯେତେବେଳେ ଯତ୍ନକାରୀମାନେ ଶିଶୁକୁ ଏଡାନ୍ତି, ଶାରୀରିକ ସମ୍ପର୍କ ଆରମ୍ଭ କରନ୍ତି ନାହିଁ ଏବଂ ସେମାନଙ୍କ ପ୍ରତିକ୍ରିୟାରେ ଅସଙ୍ଗତ ହୁଅନ୍ତି (ବେଳେବେଳେ ପ୍ରେମ କରନ୍ତି ଏବଂ ବେଳେବେଳେ ଏଡାନ୍ତି), ପିଲା ଏକ ସୁରକ୍ଷିତ ସଂଲଗ୍ନକ ସୃଷ୍ଟି କରେ ନାହିଁ |

ଆମେ କିପରି ଜାଣିବା ଯେ ଶିଶୁ ଏବଂ ବୟସ୍କଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ଏକ ସଂଲଗ୍ନତା ଅଛି? ଶିଶୁମାନେ ସେମାନଙ୍କର ଧ୍ୟାନ ଲୋଡି ଏବଂ ସେମାନଙ୍କ ଅନୁମୋଦନ ଏବଂ ସ୍ନେହ ପାଇବାକୁ ଚେଷ୍ଟା କରି ଲୋକଙ୍କ ପ୍ରତି ସେମାନଙ୍କର ସଂଲଗ୍ନତା ଦେଖାନ୍ତି | ଯେତେବେଳେ ସେମାନେ ଭଲ ପାଆନ୍ତି ସେମାନଙ୍କଠାରୁ ଅଲଗା ହେଲେ ସେମାନେ ବିରକ୍ତ ହୁଅନ୍ତି | ଦୁ distress ଖ ସମୟରେ ସେମାନେ ଆରାମ ପାଇଁ ଏହି ବୟସ୍କମାନଙ୍କ ନିକଟକୁ ଯାଆନ୍ତି ଏବଂ ସେମାନଙ୍କୁ ଶାନ୍ତ କରନ୍ତି | ଶିଶୁମାନେ ମଧ୍ୟ ଏହି ଲୋକଙ୍କୁ ଉତ୍ସାହିତ କରିବା ପାଇଁ ଚାହିଁଥାନ୍ତି, ସେମାନଙ୍କ ଉପରେ ଅଧିକ ହସନ୍ତି ଏବଂ ଏହି ଲୋକମାନେ ଉପସ୍ଥିତ ଥିବାବେଳେ ଆତ୍ମବିଶ୍ୱାସରେ ସେମାନଙ୍କ ପରିବେଶକୁ ଅନୁସନ୍ଧାନ କରନ୍ତି | ଏକ ନୂତନ ପରିସ୍ଥିତିରେ କିମ୍ବା ଯେତେବେଳେ ଏକ ନୂତନ ବସ୍ତୁ ସହିତ ମୁହାଁମୁହିଁ ହୁଏ, ପିଲା ପ୍ରଥମେ ବୟସ୍କଙ୍କ ଆଡକୁ ଚାହିଁଥାଏ, ଯାହାଙ୍କ ସହ ସେ ସଂଲଗ୍ନକ ସୃଷ୍ଟି କରିଥିଲେ, ସେ କିପରି ପ୍ରତିକ୍ରିୟା କରୁଛନ୍ତି ତାହା ଦେଖିବା ପାଇଁ, ଅର୍ଥାତ୍ ସେ ଏହି ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କୁ ଏକ ନୂତନ ପରିସ୍ଥିତି ବିଷୟରେ ସୂଚାଇବା ପାଇଁ ବ୍ୟବହାର କରନ୍ତି | ଏକ ସୁରକ୍ଷିତ ଶିଶୁ ଅଧିକ ହସନ୍ତି, କମ୍ କାନ୍ଦନ୍ତି, ଏକ୍ସପ୍ଲୋର୍ କରିବାକୁ ପ୍ରସ୍ତୁତ ଏବଂ ସବୁବେଳେ ଭୟଭୀତ ଭାବରେ ମା’କୁ ଲାଗି ନଥାଏ |

ପିତାଙ୍କ ସଂଲଗ୍ନ: ଭାବପ୍ରବଣ ସମ୍ପର୍କ ବର୍ଣ୍ଣନା କରିବା ସମୟରେ ୟୁନିଟରେ, ଆମେ ପ୍ରାୟତ the ମା ବିଷୟରେ କହିଛୁ | ସାଧାରଣତ ,, ଶିଶୁର ଜୀବନରେ ମା ହେଉଛି ସବୁଠାରୁ ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ ବ୍ୟକ୍ତି | କିନ୍ତୁ ବାପାଙ୍କ ବିଷୟରେ କ’ଣ? ପିତାଙ୍କର ମଧ୍ୟ ସମାନ ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ ଭୂମିକା ରହିଛି | ସେ ମା ପରି ଶିଶୁର ଯତ୍ନ ନେବାରେ ସକ୍ଷମ – ସେ ଯେପରି ପୋଷଣ, ପ୍ରତିକ୍ରିୟାଶୀଳ ଏବଂ ସମ୍ବେଦନଶୀଳ ହୋଇପାରନ୍ତି | ଯଦି ପିତା ଜନ୍ମରୁ ଶିଶୁର ସହିତ କଥାବାର୍ତ୍ତା କରନ୍ତି ଏବଂ ତାଙ୍କ ସହିତ ଖେଳିବା ଏବଂ ତାଙ୍କ ଯତ୍ନ ନେବାରେ ସମୟ ବିତାନ୍ତି, ତେବେ ଶିଶୁଟି ପିତାଙ୍କ ସହିତ ଦୃ strong ଭାବପ୍ରବଣତା ବ develop ାଇଥାଏ |

Forming More Relationships: After this first strong bond with one or two persons, the baby gradually forms more relationships. By the end of the first year, she forms emotional bonds with other people in the family such as grandparents, sisters, brothers, aunts and uncles—all those persons who play an important role in caring for her. If there are children around, those a few years older than the infant will get along with her much better than those close to her age. The older ones will be tolerant of her, while her agemates would be unable to play cooperatively. Older children play with the infant readily and delight in doing simple caregiving activities.

When the infant receives nurturant care from several caregivers apart from the parents, she also learns to trust other people early in life. Socially she has a wider sphere of familiar individuals and this has a beneficial influence on her social development.

अधिक संबंध बनाना: एक या दो व्यक्तियों के साथ इस पहले मजबूत बंधन के बाद, बच्चा धीरे-धीरे अधिक रिश्ते बनाता है। पहले साल के अंत तक, वह परिवार के अन्य लोगों जैसे दादा-दादी, बहन, भाई, चाची और चाचा-उन सभी व्यक्तियों के साथ भावनात्मक बंधन बनाती है-जो कि उसकी देखभाल करने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। यदि आस-पास बच्चे हैं, तो शिशु की तुलना में कुछ वर्ष से अधिक उम्र के लोगों को उसके साथ उसकी उम्र के करीब की तुलना में बेहतर होगा। वृद्ध लोग उसके प्रति सहिष्णु होंगे, जबकि उसके सहयोगी सहकारी खेलने में असमर्थ होंगे। बड़े बच्चे शिशु के साथ आसानी से खेलते हैं और साधारण देखभाल करने वाली गतिविधियाँ करते हैं।

जब शिशु को माता-पिता के अलावा कई देखभालकर्ताओं से पोषण देखभाल प्राप्त होती है, तो वह जीवन के दूसरे लोगों पर भरोसा करना भी सीखता है। सामाजिक रूप से उसके पास परिचित व्यक्तियों का एक व्यापक क्षेत्र है और यह उसके सामाजिक विकास पर लाभकारी प्रभाव डालता है।

ଅଧିକ ସମ୍ପର୍କ ଗଠନ: ଏକ ବା ଦୁଇ ଜଣଙ୍କ ସହିତ ଏହି ପ୍ରଥମ ଦୃ strong ବନ୍ଧନ ପରେ, ଶିଶୁ ଧୀରେ ଧୀରେ ଅଧିକ ସମ୍ପର୍କ ଗଠନ କରେ | ପ୍ରଥମ ବର୍ଷ ଶେଷ ସୁଦ୍ଧା, ସେ ପରିବାରର ଅନ୍ୟ ଲୋକଙ୍କ ସହିତ ଜେଜେବାପା, ଭଉଣୀ, ଭାଇ, ମାଉସୀ ଏବଂ ମାମୁଁମାନଙ୍କ ସହିତ ଭାବପ୍ରବଣତା ସୃଷ୍ଟି କରନ୍ତି – ସେହି ବ୍ୟକ୍ତିମାନେ ଯେଉଁମାନେ ତାଙ୍କର ଯତ୍ନ ନେବାରେ ଏକ ପ୍ରମୁଖ ଭୂମିକା ଗ୍ରହଣ କରନ୍ତି | ଯଦି ଚାରିଆଡ଼େ ପିଲାମାନେ ଅଛନ୍ତି, ଶିଶୁଠାରୁ କିଛି ବର୍ଷ ବୟସ୍କ, ତାଙ୍କ ବୟସ ନିକଟତର ଥିବା ଲୋକଙ୍କ ଅପେକ୍ଷା ତାଙ୍କ ସହିତ ବହୁତ ଭଲ ହେବ | ବୟସ୍କମାନେ ତାଙ୍କ ପ୍ରତି ସହନଶୀଳ ହେବେ, ଯେତେବେଳେ କି ତାଙ୍କ ସହଯୋଗୀମାନେ ସହଯୋଗରେ ଖେଳିବାକୁ ଅସମର୍ଥ ହେବେ | ବୟସ୍କ ପିଲାମାନେ ଶିଶୁ ସହିତ ସହଜରେ ଖେଳନ୍ତି ଏବଂ ସରଳ ଯତ୍ନ ନେବା କାର୍ଯ୍ୟରେ ଆନନ୍ଦିତ ହୁଅନ୍ତି |

ଯେତେବେଳେ ଶିଶୁଟି ପିତାମାତାଙ୍କ ବ୍ୟତୀତ ଅନେକ ଯତ୍ନକାରୀଙ୍କ ଠାରୁ ପୋଷଣ ଯତ୍ନ ଗ୍ରହଣ କରେ, ସେ ଜୀବନର ପ୍ରାରମ୍ଭରେ ଅନ୍ୟ ଲୋକଙ୍କୁ ବିଶ୍ୱାସ କରିବାକୁ ମଧ୍ୟ ଶିଖେ | ସାମାଜିକ ଭାବରେ ତାଙ୍କର ପରିଚିତ ବ୍ୟକ୍ତିବିଶେଷଙ୍କର ଏକ ବ୍ୟାପକ କ୍ଷେତ୍ର ଅଛି ଏବଂ ଏହା ତାଙ୍କ ସାମାଜିକ ବିକାଶ ଉପରେ ଏକ ଲାଭଦାୟକ ପ୍ରଭାବ ପକାଇଥାଏ |

LEARNING TO TRUST
The reason why we have spoken about attachment in detail is that it is important for the infant to form a secure attachment with the primary caregiver. When the child experiences affection consistently, she develops a feeling of trust. Developing trust and a sense of security is important since it influences later behaviour to a considerable extent. Let us see how.

Firstly, an infant who has experienced a warm relationship with her caregiver in the first year of life, is likely to view other adults she comes in contact with later as safe and friendly. Such a child finds it pleasurable to interact with people and forms emotional ties with them. Research has shown that securely attached infants are more social during preschool years and are more popular with peers. In contrast, an infant who is unable to form a secure attachment with the mother in the first year of life begins to mistrust people. Since her first relationship has not been a rewarding one, she may feel that other adults will also cause her distress. The feeling of mistrust in the primary caregiver generalizes to other adults. Research has shown that when children did not experience normal love and affection in the first few years, particularly in the first year of life, they withdrew from social interactions, found it difficult to rellte to people and sometimes were unable to form emotional ties at all. Of course, a person needs to form close relationships throughout life, but the relationship with the primary caregiver is particularly important. It has a lasting effect on one’s social and personality development

विश्वास करने के लिए अग्रणी
लगाव के बारे में हमने जो विस्तार से बात की है, उसका कारण यह है कि शिशु के लिए प्राथमिक देखभालकर्ता के साथ एक सुरक्षित लगाव बनाना महत्वपूर्ण है। जब बच्चा लगातार स्नेह का अनुभव करता है, तो वह विश्वास की भावना विकसित करता है। विश्वास और सुरक्षा की भावना विकसित करना महत्वपूर्ण है क्योंकि यह बाद के व्यवहार को काफी हद तक प्रभावित करता है। आइये देखते हैं कैसे।

सबसे पहले, एक शिशु जिसने जीवन के पहले वर्ष में अपनी देखभाल करने वाले के साथ एक मधुर संबंध का अनुभव किया है, वह अन्य वयस्कों को देखने की संभावना रखता है जो वह बाद में सुरक्षित और मैत्रीपूर्ण संपर्क में आता है। ऐसा बच्चा लोगों के साथ बातचीत करने के लिए सुखद लगता है और उनके साथ भावनात्मक संबंध बनाता है। अनुसंधान से पता चला है कि पूर्वस्कूली वर्षों के दौरान सुरक्षित रूप से संलग्न शिशु अधिक सामाजिक हैं और साथियों के साथ अधिक लोकप्रिय हैं। इसके विपरीत, एक शिशु जो जीवन के पहले वर्ष में मां के साथ एक सुरक्षित लगाव बनाने में असमर्थ होता है वह लोगों को अविश्वास करना शुरू कर देता है। चूंकि उसका पहला रिश्ता पुरस्कृत नहीं हुआ है, इसलिए उसे लग सकता है कि अन्य वयस्क भी उसके संकट का कारण बनेंगे। प्राथमिक देखभाल करने वाले में अविश्वास की भावना अन्य वयस्कों के लिए सामान्य है। अनुसंधान से पता चला है कि जब बच्चों को पहले कुछ वर्षों में सामान्य प्रेम और स्नेह का अनुभव नहीं हुआ, विशेष रूप से जीवन के पहले वर्ष में, वे सामाजिक बातचीत से हट गए, तो लोगों को फिर से पढ़ना मुश्किल हो गया और कभी-कभी भावनात्मक संबंध बनाने में असमर्थ रहे। । बेशक, एक व्यक्ति को जीवन भर करीबी रिश्ते बनाने की जरूरत है, लेकिन प्राथमिक देखभालकर्ता के साथ संबंध विशेष रूप से महत्वपूर्ण है। यह किसी के सामाजिक और व्यक्तित्व विकास पर स्थायी प्रभाव डालता है

ବିଶ୍ୱାସ କରିବାକୁ ଶିଖିବା |
ଆମେ ସଂଲଗ୍ନ ବିଷୟରେ ବିସ୍ତୃତ ଭାବରେ କହିବାର କାରଣ ହେଉଛି ଶିଶୁଟି ପ୍ରାଥମିକ ଯତ୍ନକାରୀଙ୍କ ସହିତ ଏକ ସୁରକ୍ଷିତ ସଂଲଗ୍ନକ ସୃଷ୍ଟି କରିବା ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ | ଯେତେବେଳେ ପିଲା କ୍ରମାଗତ ଭାବରେ ସ୍ନେହ ଅନୁଭବ କରେ, ସେତେବେଳେ ସେ ଏକ ବିଶ୍ୱାସର ଭାବନା ବ develop ାଇଥାଏ | ବିଶ୍ trust ାସ ଏବଂ ନିରାପତ୍ତା ଭାବନା ବିକାଶ ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ କାରଣ ଏହା ପରବର୍ତ୍ତୀ ଆଚରଣକୁ ବହୁ ପରିମାଣରେ ପ୍ରଭାବିତ କରିଥାଏ | ଆସନ୍ତୁ ଦେଖିବା କିପରି |

ପ୍ରଥମତ ,, ଏକ ଶିଶୁ ଯିଏ ଜୀବନର ପ୍ରଥମ ବର୍ଷରେ ନିଜର ଯତ୍ନ ନେଉଥିବା ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କ ସହିତ ଏକ ଉଷ୍ମ ସମ୍ପର୍କ ଅନୁଭବ କରିଛି, ସେ ଅନ୍ୟ ବୟସ୍କମାନଙ୍କୁ ପରବର୍ତ୍ତୀ ସମୟରେ ନିରାପଦ ଏବଂ ବନ୍ଧୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ ଭାବରେ ଦେଖିବାର ସମ୍ଭାବନା ଅଛି | ଏହିପରି ପିଲା ଲୋକମାନଙ୍କ ସହିତ ଯୋଗାଯୋଗ କରିବା ଏବଂ ସେମାନଙ୍କ ସହିତ ଭାବପ୍ରବଣତା ସୃଷ୍ଟି କରିବା ଆନନ୍ଦଦାୟକ ମନେ କରେ | ଅନୁସନ୍ଧାନରୁ ଜଣାପଡିଛି ଯେ ସୁରକ୍ଷିତ ଭାବରେ ସଂଲଗ୍ନ ଶିଶୁମାନେ ପ୍ରାକ୍ ବିଦ୍ୟାଳୟ ସମୟରେ ଅଧିକ ସାମାଜିକ ଅଟନ୍ତି ଏବଂ ସାଥୀମାନଙ୍କ ସହିତ ଅଧିକ ଲୋକପ୍ରିୟ ଅଟନ୍ତି | ଅପରପକ୍ଷେ, ଏକ ଶିଶୁ ଯିଏ ଜୀବନର ପ୍ରଥମ ବର୍ଷରେ ମା ସହିତ ଏକ ସୁରକ୍ଷିତ ସମ୍ପର୍କ ସ୍ଥାପନ କରିବାରେ ଅସମର୍ଥ, ସେ ଲୋକମାନଙ୍କୁ ଅବିଶ୍ୱାସ କରିବା ଆରମ୍ଭ କରେ | ଯେହେତୁ ତାଙ୍କର ପ୍ରଥମ ସମ୍ପର୍କ ଲାଭଜନକ ନୁହେଁ, ସେ ହୁଏତ ଅନୁଭବ କରିପାରନ୍ତି ଯେ ଅନ୍ୟ ବୟସ୍କମାନେ ମଧ୍ୟ ତାଙ୍କ ଦୁ distress ଖର କାରଣ ହେବେ | ପ୍ରାଥମିକ ଯତ୍ନ ନେଉଥିବା ଅବିଶ୍ୱାସର ଭାବନା ଅନ୍ୟ ବୟସ୍କମାନଙ୍କୁ ସାଧାରଣ କରିଥାଏ | ଅନୁସନ୍ଧାନରୁ ଜଣାପଡିଛି ଯେ ଯେତେବେଳେ ପିଲାମାନେ ପ୍ରଥମ କିଛି ବର୍ଷରେ ସାଧାରଣ ପ୍ରେମ ଏବଂ ସ୍ନେହ ଅନୁଭବ କରିନଥିଲେ, ବିଶେଷକରି ଜୀବନର ପ୍ରଥମ ବର୍ଷରେ, ସେମାନେ ସାମାଜିକ ପାରସ୍ପରିକ ସମ୍ପର୍କରୁ ଦୂରେଇ ଯାଇଥିଲେ, ଲୋକଙ୍କ ସହ ସମ୍ପର୍କ କରିବା କଷ୍ଟକର ହୋଇପଡିଥିଲା ​​ଏବଂ ବେଳେବେଳେ ଆଦ emotional ଭାବପ୍ରବଣତା ସୃଷ୍ଟି କରିବାରେ ଅସମର୍ଥ ହୋଇଥିଲେ | । ଅବଶ୍ୟ, ଜଣେ ବ୍ୟକ୍ତି ଜୀବନସାରା ଘନିଷ୍ଠ ସମ୍ପର୍କ ଗଠନ କରିବା ଆବଶ୍ୟକ କରେ, କିନ୍ତୁ ପ୍ରାଥମିକ ଯତ୍ନକାରୀଙ୍କ ସହିତ ସମ୍ପର୍କ ବିଶେଷ ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ | ଏହାର ସାମାଜିକ ଏବଂ ବ୍ୟକ୍ତିତ୍ୱର ବିକାଶ ଉପରେ ଏହାର ସ୍ଥାୟୀ ପ୍ରଭାବ ରହିଛି |

EMOTIONAL EXPRESSIONS

While adults have a variety of emotional expressions, this is not so in the case of infants. In fact, the newborn does not have Clearly differentiated emotions. In the first ycar of life the infant primarily shows two emotional states—delight and distress. She expresses delight by smiling or laughing. Talking to the baby, tickling, cuddling and playing with the baby are likely to delight her.

Distress is expressed mostly through crying. Unexpected loud noise or a strange object causes fear in the infant. Stranger anxiety and separation anxiety, about which you will read further, also cause distress. The baby also shows extreme anger or rage by crying out loudly, kicking her legs and flapping her arms. Anger at this age is usually expressed in response to physical discomfort. Towards the end of the year when the infant seems to be acquiring a will of her own, rage may also be expressed as you take away a toy or separate her forcibly from her mother.

भावनात्मक प्रदर्शन

जबकि वयस्कों में कई तरह के भावनात्मक भाव होते हैं, शिशुओं के मामले में ऐसा नहीं है। वास्तव में, नवजात शिशु में स्पष्ट रूप से विभेदित भावनाएं नहीं होती हैं। जीवन के पहले पड़ाव में शिशु मुख्य रूप से दो भावनात्मक अवस्थाओं को दर्शाता है- खुशी और संकट। वह मुस्कुरा कर या हँस कर प्रसन्नता व्यक्त करती है। बच्चे के साथ बात करना, गुदगुदी करना, गुदगुदी करना और बच्चे के साथ खेलना उसके खुश होने की संभावना है।

संकट ज्यादातर रोने के माध्यम से व्यक्त किया जाता है। अप्रत्याशित जोर शोर या एक अजीब वस्तु शिशु में भय पैदा करती है। अजीब चिंता और अलगाव की चिंता, जिसके बारे में आप आगे पढ़ेंगे, इससे भी परेशानी होती है। शिशु भी जोर-जोर से रोना या रोना दिखाता है, अपने पैरों को लात मारता है और अपनी बाहों को फड़फड़ाता है। इस उम्र में गुस्सा आमतौर पर शारीरिक परेशानी के जवाब में व्यक्त किया जाता है। वर्ष के अंत में जब शिशु अपनी मर्जी से प्राप्त करने लगता है, तो क्रोध भी व्यक्त किया जा सकता है क्योंकि आप एक खिलौना छीन लेते हैं या उसे अपनी मां से जबरन अलग कर देते हैं।

ଇମୋସନାଲ୍ ଏକ୍ସପ୍ରେସନ୍ସ |

ବୟସ୍କମାନଙ୍କ ପାଖରେ ବିଭିନ୍ନ ପ୍ରକାରର ଭାବପ୍ରବଣତା ଥିବାବେଳେ ଶିଶୁମାନଙ୍କ କ୍ଷେତ୍ରରେ ଏହା ନୁହେଁ | ବାସ୍ତବରେ, ନବଜାତ ଶିଶୁର ସ୍ପଷ୍ଟ ଭିନ୍ନ ଭାବନା ନାହିଁ | ଜୀବନର ପ୍ରଥମ ଯାରରେ ଶିଶୁ ମୁଖ୍ୟତ two ଦୁଇଟି ଭାବପ୍ରବଣ ଅବସ୍ଥା ଦେଖାଏ – ଆନନ୍ଦ ଏବଂ ଦୁ distress ଖ | ସେ ହସିବା କିମ୍ବା ହସିବା ଦ୍ୱାରା ଆନନ୍ଦ ବ୍ୟକ୍ତ କରନ୍ତି | ଶିଶୁ ସହିତ କଥାବାର୍ତ୍ତା, ଟିକ୍ଲିଙ୍ଗ୍, କୁଡଲିଂ ଏବଂ ଶିଶୁ ସହିତ ଖେଳିବା ତାଙ୍କୁ ଖୁସି କରିବାର ସମ୍ଭାବନା ଅଛି |

ଦୁ distress ଖ ପ୍ରାୟତ crying କାନ୍ଦିବା ଦ୍ୱାରା ପ୍ରକାଶ ପାଇଥାଏ | ଅପ୍ରତ୍ୟାଶିତ ଉଚ୍ଚ ଶବ୍ଦ କିମ୍ବା ଏକ ଅଜବ ଜିନିଷ ଶିଶୁରେ ଭୟ ସୃଷ୍ଟି କରେ | ଅପରିଚିତ ଚିନ୍ତା ଏବଂ ପୃଥକତା ଚିନ୍ତା, ଯାହା ବିଷୟରେ ଆପଣ ଅଧିକ ପ read ିବେ, ତାହା ମଧ୍ୟ ଦୁ distress ଖର କାରଣ ହୋଇଥାଏ | ଶିଶୁଟି ଉଚ୍ଚ ସ୍ୱରରେ କାନ୍ଦିବା, ଗୋଡକୁ ବାଡେଇବା ଏବଂ ବାହୁକୁ ଚାପୁଡ଼ା ଦେଇ ଅତ୍ୟଧିକ କ୍ରୋଧ କିମ୍ବା କ୍ରୋଧ ଦେଖାଏ | ଏହି ବୟସରେ କ୍ରୋଧ ସାଧାରଣତ physical ଶାରୀରିକ ଅସନ୍ତୋଷର ପ୍ରତିକ୍ରିୟାରେ ପ୍ରକାଶ ପାଇଥାଏ | ବର୍ଷର ଶେଷ ଆଡକୁ ଯେତେବେଳେ ଶିଶୁଟି ନିଜର ଇଚ୍ଛା ହାସଲ କରୁଥିବା ପରି ମନେହୁଏ, ତୁମେ ଏକ ଖେଳନା କା take ଼ିବା କିମ୍ବା ତା ’ମା’ଠାରୁ ଜବରଦସ୍ତ ଅଲଗା କରିବା ସମୟରେ କ୍ରୋଧ ମଧ୍ୟ ପ୍ରକାଶ ପାଇପାରେ |

Stranger Anxiety

 Have you ever tried approaching infants between five and twelve months of age who are not familiar with you? If you have, the chances are that most would have shownfear at your approach. The typical behaviour of the infant in such situations is as follows: she studies the stranger’s face for some time, then her face tightens and she begins to cry. If the stranger leaves, the child becomes quiet. The infant is showing stranger anxiety. This is a direct result of her attachment with the parents. Once attached, infants become upset on seeing an unfamiliaradult. Such anxiety shows its beginning around six months and reaches its peak between eight and twelve months, gradually disappearing between fifteen and eighteen months.

 

The infant is less likely to show fear of the stranger if she is with the month Of course, there are variations in the fear response    infants•some being very fearful,some only slightly so and others not fearful at all.

अजनबी चिंता

क्या आपने कभी पांच से बारह महीने की उम्र के शिशुओं को देखने की कोशिश की है जो आपसे परिचित नहीं हैं? यदि आपके पास है, तो संभावना है कि अधिकांश आपके दृष्टिकोण पर दिखाई देंगे। ऐसी स्थितियों में शिशु का विशिष्ट व्यवहार इस प्रकार है: वह कुछ समय के लिए अजनबी के चेहरे का अध्ययन करता है, फिर उसका चेहरा कस जाता है और वह रोने लगती है। अजनबी जाने पर बच्चा शांत हो जाता है। शिशु अजनबी चिंता दिखा रहा है। यह माता-पिता के साथ उसके लगाव का सीधा परिणाम है। एक बार संलग्न होने के बाद, एक अपरिचित को देखकर शिशु परेशान हो जाते हैं। इस तरह की चिंता छह महीने के आसपास शुरू होती है और आठ और बारह महीनों के बीच अपने चरम पर पहुंच जाती है, धीरे-धीरे पंद्रह से अठारह महीनों के बीच गायब हो जाती है।

 

शिशु को अजनबी का डर दिखाने की संभावना कम है यदि वह निश्चित रूप से महीने के साथ है, तो भय प्रतिक्रिया शिशुओं में भिन्नताएं होती हैं • कुछ बहुत ही भयभीत होते हैं, कुछ थोड़े से तो कुछ अन्य भयभीत नहीं होते हैं।

ଅଜଣା ଚିନ୍ତା |

ଆପଣ କେବେ ପାଞ୍ଚରୁ ବାର ମାସ ବୟସର ଶିଶୁମାନଙ୍କ ନିକଟକୁ ଯିବାକୁ ଚେଷ୍ଟା କରିଛନ୍ତି କି ଯେଉଁମାନେ ଆପଣଙ୍କ ସହିତ ପରିଚିତ ନୁହଁନ୍ତି? ଯଦି ଆପଣଙ୍କର ଅଛି, ସମ୍ଭାବନା ହେଉଛି ଅଧିକାଂଶ ଆପଣଙ୍କ ଆଭିମୁଖ୍ୟରେ ଭୟ ଦେଖାଇଥାନ୍ତେ | ଏପରି ପରିସ୍ଥିତିରେ ଶିଶୁର ସାଧାରଣ ଆଚରଣ ନିମ୍ନଲିଖିତ ଅଟେ: ସେ କିଛି ସମୟ ପାଇଁ ଅପରିଚିତ ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କ ମୁହଁ ଅଧ୍ୟୟନ କରନ୍ତି, ତା’ପରେ ତା’ର ଚେହେରା ଟାଣ ହୋଇ କାନ୍ଦିବାକୁ ଲାଗିଲା | ଯଦି ଅପରିଚିତ ବ୍ୟକ୍ତି ଚାଲିଯାଏ, ପିଲା ଚୁପ୍ ହୋଇଯାଏ | ଶିଶୁ ଅପରିଚିତ ଚିନ୍ତା ଦେଖାଉଛି | ପିତାମାତାଙ୍କ ସହିତ ତାଙ୍କର ସଂଲଗ୍ନର ଏହା ଏକ ପ୍ରତ୍ୟକ୍ଷ ଫଳାଫଳ | ଥରେ ସଂଲଗ୍ନ ହୋଇଗଲେ, ଶିଶୁମାନେ ଏକ ଅପରିଚିତ ବ୍ୟକ୍ତି ଦେଖି ବିରକ୍ତ ହୁଅନ୍ତି | ଏହିପରି ଚିନ୍ତା ପ୍ରାୟ ଛଅ ମାସରୁ ଆରମ୍ଭ ହୋଇ ଆଠରୁ ବାର ମାସ ମଧ୍ୟରେ ଶିଖରରେ ପହଞ୍ଚେ, ଧୀରେ ଧୀରେ ପନ୍ଦରରୁ ଅଠର ମାସ ମଧ୍ୟରେ ଅଦୃଶ୍ୟ ହୁଏ |

 

ଶିଶୁ ଯଦି ଅପରିଚିତ ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କ ଭୟ ଦେଖାଇବାର ସମ୍ଭାବନା କମ୍ ଥାଏ, ଯଦି ସେ ମାସ ସହିତ ଥାଆନ୍ତି ଅବଶ୍ୟ, ଭୟର ପ୍ରତିକ୍ରିୟାରେ ଶିଶୁମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ଭିନ୍ନତା ଅଛି • କେତେକ ଅତ୍ୟଧିକ ଭୟଭୀତ, କେତେକ କେବଳ ସାମାନ୍ୟ ଏବଂ ଅନ୍ୟମାନେ ଆଦ fear ଭୟଭୀତ ନୁହଁନ୍ତି |

Separation Anxiety

A little after infants become aware of strangers, they begin to develop anxiety about being separated from those to whom they are attached. You would have seen that around 10 or 11 months of age many infants spend a considerable time following parents from room to room, making sure they arc available when needed. As long as the parents are within sight, the infants will play and explore even in unfamiliar situations. But when separated from the parents, they get distressed, This fear is referred to as separation anxiety. It is at its peak around 12 to 18 months of age and disappears between 20 and 24 months of age.

Researchers have found certain trends in studies of infants separated from their parents. When separated for several days the infants at first cr and search for their parents. When they do not find them, they become irritable or lethargic. Later they may begin to behave like younger infants so that they start creeping even though they had learned to walk or begin to soil clothes even though they had learned bowel control. Parents who leave their 8 to 24 month-old infants with others and return after several days or weeks may find the infants indifferent towards them. The infants appear withdrawn and may not recognise their parents. If the parents are loving , the baby once again approaches them with warmth but may he unusually demandin g of their attention. Fortunately, these behaviours gradually change. The parents sh ould handle the child with understanding and not with guilt or anger.

जुदाई की चिंता

शिशुओं को अजनबियों के बारे में पता चलने के कुछ समय बाद, वे उन लोगों से अलग होने के बारे में चिंता विकसित करना शुरू कर देते हैं, जिनसे वे जुड़े होते हैं। आपने देखा होगा कि लगभग 10 या 11 महीने की उम्र में कई शिशु माता-पिता से कमरे में मिलने के बाद काफी समय व्यतीत करते हैं, जिससे यह सुनिश्चित होता है कि वे जरूरत के मुताबिक उपलब्ध हैं। जब तक माता-पिता की दृष्टि है, तब तक शिशु अपरिचित परिस्थितियों में भी खेलेंगे और तलाशेंगे। लेकिन जब माता-पिता से अलग हो जाते हैं, तो वे व्यथित हो जाते हैं, इस डर को अलगाव चिंता के रूप में जाना जाता है। यह लगभग 12 से 18 महीने की उम्र में अपने चरम पर होता है और 20 से 24 महीने की उम्र के बीच गायब हो जाता है।

शोधकर्ताओं ने अपने माता-पिता से अलग शिशुओं के अध्ययन में कुछ रुझान पाए हैं। जब कई दिनों तक पहले शिशुओं को अलग किया जाता है और उनके माता-पिता को खोजा जाता है। जब वे उन्हें नहीं पाते हैं, तो वे चिड़चिड़े या सुस्त हो जाते हैं। बाद में वे छोटे शिशुओं की तरह व्यवहार करना शुरू कर सकते हैं ताकि वे रेंगना शुरू कर दें, भले ही उन्होंने चलना या मिट्टी के कपड़े बनाना शुरू कर दिया हो, भले ही उन्होंने आंत्र नियंत्रण सीखा हो। जो माता-पिता अपने 8 से 24 महीने के शिशुओं को दूसरों के पास छोड़ देते हैं और कई दिनों या हफ्तों के बाद वापस आते हैं, वे शिशुओं को उनके प्रति उदासीन पाते हैं। शिशु वापस आते दिखाई देते हैं और अपने माता-पिता को पहचान नहीं पाते हैं। अगर माता-पिता प्यार कर रहे हैं, तो बच्चा एक बार फिर उन्हें गर्मजोशी के साथ पेश करता है, लेकिन क्या वह असामान्य रूप से उनके ध्यान की मांग कर सकता है। सौभाग्य से, ये व्यवहार धीरे-धीरे बदलते हैं। माता-पिता श ोल बच्चे को समझ से संभालते हैं न कि अपराध या क्रोध के साथ।

ବିଚ୍ଛିନ୍ନତା ଚିନ୍ତା |

ଶିଶୁମାନେ ଅପରିଚିତ ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କ ବିଷୟରେ ଅବଗତ ହେବା ପରେ, ସେମାନେ ଯେଉଁମାନଙ୍କ ସହିତ ସଂଯୁକ୍ତ ଅଟନ୍ତି ସେମାନଙ୍କଠାରୁ ଅଲଗା ହେବା ବିଷୟରେ ଚିନ୍ତା ବ develop ାଇବାକୁ ଲାଗିଲେ | ଆପଣ ଦେଖିଥିବେ ଯେ ପ୍ରାୟ 10 କିମ୍ବା 11 ମାସ ବୟସରେ ଅନେକ ଶିଶୁ ପିତାମାତାଙ୍କୁ କୋଠରୀରୁ ରୁମକୁ ଅନୁସରଣ କରିବା ପାଇଁ ଯଥେଷ୍ଟ ସମୟ ଅତିବାହିତ କରନ୍ତି, ନିଶ୍ଚିତ କରନ୍ତି ଯେ ସେମାନେ ଆବଶ୍ୟକ ସମୟରେ ଉପଲବ୍ଧ ହୁଅନ୍ତି | ଯେପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ପିତାମାତା ଦୃଷ୍ଟିରେ ଅଛନ୍ତି, ଶିଶୁମାନେ ଅପରିଚିତ ପରିସ୍ଥିତିରେ ମଧ୍ୟ ଖେଳିବେ ଏବଂ ଅନୁସନ୍ଧାନ କରିବେ | କିନ୍ତୁ ଯେତେବେଳେ ପିତାମାତାଙ୍କଠାରୁ ଅଲଗା ହୁଅନ୍ତି, ସେମାନେ କଷ୍ଟ ପାଆନ୍ତି, ଏହି ଭୟକୁ ଅଲଗା ଚିନ୍ତା ବୋଲି କୁହାଯାଏ | ଏହା ପ୍ରାୟ 12 ରୁ 18 ମାସ ବୟସର ଶିଖରରେ ଏବଂ 20 ରୁ 24 ମାସ ବୟସ ମଧ୍ୟରେ ଅଦୃଶ୍ୟ ହୁଏ |

ଅନୁସନ୍ଧାନକାରୀମାନେ ସେମାନଙ୍କର ପିତାମାତାଙ୍କଠାରୁ ପୃଥକ ଶିଶୁମାନଙ୍କର ଅଧ୍ୟୟନରେ କିଛି ଧାରା ପାଇଛନ୍ତି | ଯେତେବେଳେ ଅନେକ ଦିନ ପାଇଁ ଶିଶୁମାନେ ପ୍ରଥମ କ୍ରରେ ଅଲଗା ହୁଅନ୍ତି ଏବଂ ସେମାନଙ୍କ ପିତାମାତାଙ୍କୁ ଖୋଜନ୍ତି | ଯେତେବେଳେ ସେମାନେ ସେମାନଙ୍କୁ ପାଇଲେ ନାହିଁ, ସେମାନେ କ୍ରୋଧିତ କିମ୍ବା ଲଘୁଚାପଗ୍ରସ୍ତ ହୁଅନ୍ତି | ପରେ ସେମାନେ ହୁଏତ ଛୋଟ ଶିଶୁ ପରି ଆଚରଣ କରିବା ଆରମ୍ଭ କରି ପାରନ୍ତି ଯାହା ଦ୍ they ାରା ସେମାନେ କାନ୍ଦିବା ଆରମ୍ଭ କରିଥା’ନ୍ତି ଯଦିଓ ସେମାନେ ଚାଲିବା କିମ୍ବା ମାଟିରେ ପୋଷାକ ପିନ୍ଧିବା ଶିଖିଥିଲେ ହେଁ ସେମାନେ ଅନ୍ତନଳୀ ନିୟନ୍ତ୍ରଣ ଶିଖିଥିଲେ | ପିତାମାତା ଯେଉଁମାନେ ସେମାନଙ୍କର 8 ରୁ 24 ମାସର ଶିଶୁମାନଙ୍କୁ ଅନ୍ୟମାନଙ୍କ ସହିତ ଛାଡିଥାନ୍ତି ଏବଂ ଅନେକ ଦିନ କିମ୍ବା ସପ୍ତାହ ପରେ ଫେରିଯାଆନ୍ତି, ଶିଶୁମାନେ ସେମାନଙ୍କ ପ୍ରତି ଉଦାସୀନ ହୋଇପାରନ୍ତି | ଶିଶୁମାନେ ପ୍ରତ୍ୟାହାର ହୋଇଥିବା ଦେଖାଯାଏ ଏବଂ ହୁଏତ ସେମାନଙ୍କ ପିତାମାତାଙ୍କୁ ଚିହ୍ନି ପାରନ୍ତି ନାହିଁ | ଯଦି ପିତାମାତା ସ୍ନେହଶୀଳ ହୁଅନ୍ତି, ଶିଶୁଟି ପୁଣି ଥରେ ଉଷ୍ମତା ସହିତ ସେମାନଙ୍କ ନିକଟକୁ ଆସେ କିନ୍ତୁ ସେ ଅସାଧାରଣ ଭାବରେ ସେମାନଙ୍କ ଦୃଷ୍ଟି ଆକର୍ଷଣ କରିପାରନ୍ତି | ସ Fort ଭାଗ୍ୟବଶତ ,, ଏହି ଆଚରଣଗୁଡ଼ିକ ଧୀରେ ଧୀରେ ବଦଳିଯାଏ | ଅଭିଭାବକମାନେ ପିଲାକୁ ବୁ understanding ାମଣା ସହିତ ପରିଚାଳନା କରିବେ ଏବଂ ଦୋଷ କିମ୍ବା କ୍ରୋଧରେ ନୁହେଁ |

DAY CARE FOR CHILDREN
Research on day care has revealed that attending a day care centre is not harmful for the child’s overall development, provided the quality of care is good. Since the foundations for later development are laid in the first few years, the creche has to provide a congenial environment. This depends on the caregivers at the centre and on the physical environment. In some creches infants are looked after by two or more caregivers, who may come to the creche in shifts. This may cause: so ac problems. Since babies prefer known faces to unknown ones, there must not be a frequent change of caregivers in a day care centre.
Parents often have a fear that if they leave the child in 3 day care centre she will become more attached to the person who looks after her. But this is not true. Research has shown that infants and toddlers who go to creches are as strongly attached to their parents as those who stay at home’       alvoys prefer their mother
to any day care worker, however loving the latter

बच्चों के लिए दिन देखभाल
डे केयर पर अनुसंधान से पता चला है कि बच्चे के समग्र विकास के लिए डे केयर सेंटर में जाना हानिकारक नहीं है, बशर्ते देखभाल की गुणवत्ता अच्छी हो। चूंकि बाद के विकास की नींव पहले कुछ वर्षों में रखी गई है, क्रेच को एक जन्मजात वातावरण प्रदान करना है। यह केंद्र में और भौतिक पर्यावरण पर देखभाल करने वालों पर निर्भर करता है। कुछ क्रेच में शिशुओं की देखभाल दो या दो से अधिक देखभालकर्ताओं द्वारा की जाती है, जो पाली में क्रेच में आ सकते हैं। यह कारण हो सकता है: तो एसी समस्याएं। चूँकि शिशु अज्ञात चेहरों को पसंद करते हैं, इसलिए डे केयर सेंटर में अक्सर देखभाल करने वालों का बदलाव नहीं होना चाहिए।
माता-पिता को अक्सर इस बात का डर होता है कि अगर उन्होंने 3 दिन के देखभाल केंद्र में बच्चे को छोड़ दिया, तो वह उस व्यक्ति से अधिक जुड़ जाएगा, जो उसकी देखभाल करता है। पर ये सच नहीं है। अनुसंधान से पता चला है कि शिशु और बच्चे जो क्रेच में जाते हैं, वे अपने माता-पिता से उतनी ही मजबूती से जुड़े होते हैं, जितने घर में रहने वाले अल्वॉयस अपनी माँ को पसंद करते हैं
किसी भी दिन देखभाल कर्मी को, हालांकि बाद वाले को प्यार करना

ପିଲାମାନଙ୍କ ପାଇଁ ଦିନ ଯତ୍ନ |
ଡେ କେୟାର ଉପରେ ହୋଇଥିବା ଅନୁସନ୍ଧାନରୁ ଜଣାପଡିଛି ଯେ ଦିନର ଯତ୍ନ କେନ୍ଦ୍ରରେ ଯୋଗଦେବା ଶିଶୁର ସାମଗ୍ରିକ ବିକାଶ ପାଇଁ କ୍ଷତିକାରକ ନୁହେଁ, ଯଦି ଯତ୍ନର ଗୁଣ ଭଲ ହୁଏ। ପରବର୍ତ୍ତୀ ବିକାଶର ମୂଳଦୁଆ ପ୍ରଥମ କିଛି ବର୍ଷ ମଧ୍ୟରେ ହୋଇଥିବାରୁ କ୍ରେଚକୁ ଏକ ଜନ୍ମଗତ ପରିବେଶ ଯୋଗାଇବାକୁ ପଡିବ | ଏହା କେନ୍ଦ୍ରର ଯତ୍ନ ନେଉଥିବା ଏବଂ ଭ physical ତିକ ପରିବେଶ ଉପରେ ନିର୍ଭର କରେ | କେତେକ କ୍ରେଚରେ ଶିଶୁମାନେ ଦୁଇ କିମ୍ବା ଅଧିକ ଯତ୍ନ ନେଉଛନ୍ତି, ଯେଉଁମାନେ ସିଫ୍ଟରେ କ୍ରେଚକୁ ଆସିପାରନ୍ତି | ଏହା ହୋଇପାରେ: ତେଣୁ ଏସି ସମସ୍ୟା | ଯେହେତୁ ଶିଶୁମାନେ ଅଜ୍ଞାତ ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କ ଅପେକ୍ଷା ଜଣାଶୁଣା ଚେହେରାକୁ ପସନ୍ଦ କରନ୍ତି, ତେଣୁ ଦିନିକିଆ କେନ୍ଦ୍ରରେ ଯତ୍ନ ନେଉଥିବା ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କ ବାରମ୍ବାର ପରିବର୍ତ୍ତନ ହେବା ଉଚିତ୍ ନୁହେଁ |
ପିତାମାତାଙ୍କର ପ୍ରାୟତ a ଏକ ଭୟ ଥାଏ ଯେ ଯଦି ସେମାନେ ପିଲାଟିକୁ 3 ଦିନର ଯତ୍ନ କେନ୍ଦ୍ରରେ ଛାଡିଦିଅନ୍ତି ତେବେ ସେ ତାଙ୍କ ଯତ୍ନ ନେଉଥିବା ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କ ସହିତ ଅଧିକ ସଂଲଗ୍ନ ହେବେ | କିନ୍ତୁ ଏହା ସତ୍ୟ ନୁହେଁ। ଅନୁସନ୍ଧାନରୁ ଜଣାପଡିଛି ଯେ ଶିଶୁ ଏବଂ ଛୋଟ ପିଲାମାନେ ଯେଉଁମାନେ କ୍ରେଚକୁ ଯାଆନ୍ତି ସେମାନଙ୍କ ପିତାମାତାଙ୍କ ସହିତ ଦୃ strongly ଭାବରେ ଜଡିତ ଅଟନ୍ତି, ଯେଉଁମାନେ ଘରେ ରହୁଥିବା ଆଲଭୋଇମାନେ ନିଜ ମା’ଙ୍କୁ ପସନ୍ଦ କରନ୍ତି
ଯେକ any ଣସି ଦିନର ଯତ୍ନ କର୍ମକର୍ତ୍ତାଙ୍କୁ, ଯଦିଓ ପରବର୍ତ୍ତୀକୁ ଭଲ ପାଆନ୍ତି |

ROLE OF HEREDITY AND ENVIRONMENT
You know that there are no genes for anger, fear, jealousy; or dislike, for being friendly or unfriendly, an extrovert or an introvert. Clen(r3 affect social development indirectly. There are some temperamental differences among children which are inborn. Some infants are. more irritable than others, become upset or distressed easily and are difficult to soothe. Some show a lot of bodily movement and activity and seem restless. Some children are more social than others preferring to be with people. Some cry frequently and others are calm. There seems to be some hereditary basis for this. You have read that the intent seems to be innately prepared to respond to people. Her developing sensory capacities also contribute greatly to her social and emotional development as you have read in this Unit. But it is largely her experiences (i.e., the environment) that will determine the type of person she eventually becomes. For example, if the infant does not receive love she will not be able to develop trust. Attachment develops because of interactions between the baby and caregivers.

योग्यता और पर्यावरण का निर्माण
आप जानते हैं कि क्रोध, भय, ईर्ष्या के लिए कोई जीन नहीं हैं; या नापसंद, मैत्रीपूर्ण या अमित्र होने के लिए, एक बहिर्मुखी या अंतर्मुखी। Clen (r3 सामाजिक विकास को अप्रत्यक्ष रूप से प्रभावित करता है। बच्चों के बीच कुछ मनमुटाव होते हैं जो जन्मजात होते हैं। कुछ शिशु दूसरों की तुलना में अधिक चिड़चिड़े होते हैं, आसानी से परेशान या परेशान हो जाते हैं और उन्हें शांत करना मुश्किल होता है। कुछ शारीरिक हलचल और सक्रियता दिखाते हैं। बेचैन। कुछ बच्चे दूसरों की तुलना में अधिक सामाजिक होते हैं जो लोगों के साथ रहना पसंद करते हैं। कुछ लोग अक्सर रोते हैं और अन्य शांत होते हैं। इसके लिए कुछ वंशानुगत आधार प्रतीत होते हैं। आपने पढ़ा है कि लोगों को जवाब देने के लिए इरादे सहज रूप से तैयार होने लगते हैं। ” विकासशील संवेदी क्षमताएं भी उसके सामाजिक और भावनात्मक विकास में बहुत योगदान देती हैं जैसा कि आपने इस यूनिट में पढ़ा है। लेकिन यह काफी हद तक उसके अनुभव (यानी पर्यावरण) है जो उस व्यक्ति के प्रकार को निर्धारित करेगा जो वह अंततः बन जाता है। उदाहरण के लिए, यदि शिशु। प्यार प्राप्त नहीं होने पर वह विश्वास विकसित नहीं कर पाएगी। बच्चे और देखभाल करने वालों के बीच बातचीत के कारण लगाव विकसित होता है।

ଉତ୍ତରାଧିକାରୀ ଏବଂ ପରିବେଶର ଭୂମିକା |
ଆପଣ ଜାଣନ୍ତି ଯେ କ୍ରୋଧ, ଭୟ, ealous ର୍ଷା ପାଇଁ କ gen ଣସି ଜିନ୍ ନାହିଁ; କିମ୍ବା ନାପସନ୍ଦ, ବନ୍ଧୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ କିମ୍ବା ବନ୍ଧୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ, ଜଣେ ଅତିରିକ୍ତ ବା ଅନ୍ତ intr ରାଜ୍ୟ ବ୍ୟକ୍ତି | କ୍ଲେନ୍ (r3 ପରୋକ୍ଷରେ ସାମାଜିକ ବିକାଶକୁ ପ୍ରଭାବିତ କରେ | ଜନ୍ମ ହୋଇଥିବା ପିଲାମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ କିଛି ସ୍ୱଭାବିକ ପାର୍ଥକ୍ୟ ଅଛି | କିଛି ଶିଶୁ ଅଛନ୍ତି। ଅନ୍ୟମାନଙ୍କ ତୁଳନାରେ ଅଧିକ ବିରକ୍ତ ହୁଅନ୍ତି, ସହଜରେ ବିବ୍ରତ ହୁଅନ୍ତି କିମ୍ବା ସହଜରେ କଷ୍ଟ ଅନୁଭବ କରନ୍ତି ଏବଂ ଶାନ୍ତ କରିବା କଷ୍ଟକର ହୋଇଥାଏ | ଅନ୍ୟମାନଙ୍କ ତୁଳନାରେ କିଛି ପିଲା ଅନ୍ୟମାନଙ୍କ ତୁଳନାରେ ଅଧିକ ସାମାଜିକ ଅଟନ୍ତି। କେହି କେହି ବାରମ୍ବାର କାନ୍ଦନ୍ତି ଏବଂ ଅନ୍ୟମାନେ ଶାନ୍ତ ରୁହନ୍ତି। ଏଥିପାଇଁ କିଛି ବଂଶାନୁକ୍ରମିକ ଆଧାର ଥିବା ପରି ମନେହୁଏ। ଆପଣ ପ read ିଛନ୍ତି ଯେ ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ ଲୋକମାନଙ୍କୁ ଉତ୍ତର ଦେବା ପାଇଁ ଅନ୍ତର୍ନିହିତ ଭାବରେ ପ୍ରସ୍ତୁତ ଥିବା ପରି ମନେହୁଏ | ସମ୍ବେଦନଶୀଳ ଦକ୍ଷତା ବିକାଶ ମଧ୍ୟ ତାଙ୍କ ସାମାଜିକ ଏବଂ ଭାବପ୍ରବଣ ବିକାଶରେ ବହୁ ଅବଦାନ ଦେଇଥାଏ ଯେପରି ଆପଣ ଏହି ୟୁନିଟରେ ପ read ିଛନ୍ତି | କିନ୍ତୁ ଏହା ମୁଖ୍ୟତ her ତାଙ୍କ ଅନୁଭୂତି (ଅର୍ଥାତ୍ ପରିବେଶ) ଯାହା ସେ ଶେଷରେ କେଉଁ ପ୍ରକାରର ବ୍ୟକ୍ତି ହେବ ତାହା ନିର୍ଣ୍ଣୟ କରିବ | ଉଦାହରଣ ସ୍ୱରୂପ, ଯଦି ଶିଶୁ ତାହା କରେ | ପ୍ରେମ ଗ୍ରହଣ କର ନାହିଁ ସେ ବିଶ୍ trust ାସର ବିକାଶ କରିବାରେ ସମର୍ଥ ହେବ ନାହିଁ | ଶିଶୁ ଏବଂ ଯତ୍ନ ନେଉଥିବା ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ପାରସ୍ପରିକ ସମ୍ପର୍କ ହେତୁ ସଂଲଗ୍ନତା ବିକାଶ ହୁଏ |

INTERRELATIONSHIP AMONG VARIOUS AREAS OF DEVELOPMENT

In this Block we have talked about the infant’s accomplishmentsin each area of development—physical, motor, cognitive, language, social and emotional. You know from your reading of Block 1 that each area of development influences the others and this must have become clear to you as you read the Units of this Block. Let us briefly review this.

The maturation of the sensory organs and other parts of the body (i.e., physical development) helps the child to acquire motor skills. Motor skills enable the infant to explore her surroundings and thus promote cognitive development. She is also able to do many things and to act upon the objects around her. This helps her to develop feelings of confidence, independence and positive self-esteem. Thus physical development also helps in social and emotional development. The maturation of the organs for hearing and speech enables the infant to acquire language.

The development of cognition directly influences functioning in other areas. As the baby’s thought matures, she is able to handle more and more situations by herself, which helps her to develop a positive self-concept. The acquisition of language is very closely related to cognitive development.

The influence of social development is also visible in other areas. A positive social relationship helps the infant to feel secure. Only when a child feels secure is she able to direct her attention towards other aspects of the environment. A secure infant explores, which help her to learn and thus fosters cognitive development. A positive relationship with the caregiver is conducive for language development.

As the infant acquires language, she is able to communicate with more people and is able to do so more effectively. Her social sphere widens and she forms relationships and attachments with more people. Using language the child is able to express her thoughts, ask questions about things she does not understand and plan her actions. This helps her to learn. Language also aids in perception and memory.

विकास के विभिन्न पहलुओं पर चर्चा

इस ब्लॉक में हमने शिशु के विकास के प्रत्येक क्षेत्र के बारे में बात की है – भौतिक, मोटर, संज्ञानात्मक, भाषा, सामाजिक और भावनात्मक। आप अपने ब्लॉक 1 के पढ़ने से जानते हैं कि विकास का प्रत्येक क्षेत्र दूसरों को प्रभावित करता है और यह आपको स्पष्ट हो गया होगा क्योंकि आप इस ब्लॉक की इकाइयों को पढ़ते हैं। इसकी संक्षिप्त समीक्षा करते हैं।

संवेदी अंगों और शरीर के अन्य हिस्सों (यानी, शारीरिक विकास) की परिपक्वता बच्चे को मोटर कौशल हासिल करने में मदद करती है। मोटर कौशल शिशु को उसके परिवेश का पता लगाने में सक्षम बनाता है और इस प्रकार संज्ञानात्मक विकास को बढ़ावा देता है। वह कई चीजों को करने और अपने आस-पास की वस्तुओं पर कार्रवाई करने में भी सक्षम है। इससे उसे आत्मविश्वास, स्वतंत्रता और सकारात्मक आत्मसम्मान की भावनाएं विकसित करने में मदद मिलती है। इस प्रकार शारीरिक विकास सामाजिक और भावनात्मक विकास में भी मदद करता है। सुनने और भाषण के लिए अंगों की परिपक्वता शिशु को भाषा प्राप्त करने में सक्षम बनाती है।

अनुभूति का विकास सीधे अन्य क्षेत्रों में कामकाज को प्रभावित करता है। जैसा कि बच्चे के विचार परिपक्व होते हैं, वह खुद से अधिक से अधिक स्थितियों को संभालने में सक्षम होता है, जो उसे एक सकारात्मक आत्म-अवधारणा विकसित करने में मदद करता है। भाषा का अधिग्रहण संज्ञानात्मक विकास से बहुत निकट से संबंधित है।

सामाजिक विकास का प्रभाव अन्य क्षेत्रों में भी दिखाई देता है। एक सकारात्मक सामाजिक संबंध शिशु को सुरक्षित महसूस करने में मदद करता है। जब कोई बच्चा सुरक्षित महसूस करता है, तो वह पर्यावरण के अन्य पहलुओं की ओर अपना ध्यान केंद्रित करने में सक्षम होता है। एक सुरक्षित शिशु की खोज होती है, जो उसे सीखने में मदद करता है और इस तरह संज्ञानात्मक विकास को बढ़ावा देता है। देखभाल करने वाले के साथ एक सकारात्मक संबंध भाषा के विकास के लिए अनुकूल है।

जैसा कि शिशु भाषा का अधिग्रहण करता है, वह अधिक लोगों के साथ संवाद करने में सक्षम है और अधिक प्रभावी ढंग से ऐसा करने में सक्षम है। उसका सामाजिक क्षेत्र व्यापक होता है और वह अधिक लोगों के साथ संबंध और जुड़ाव बनाती है। भाषा का उपयोग करने से बच्चा अपने विचारों को व्यक्त करने में सक्षम होता है, उन चीजों के बारे में सवाल पूछता है जो वह नहीं समझता है और अपने कार्यों की योजना बनाता है। इससे उसे सीखने में मदद मिलती है। भाषा भी धारणा और स्मृति में सहायक होती है।

ବିକାଶର ବିଭିନ୍ନ କ୍ଷେତ୍ର ମଧ୍ୟରେ ଆନ୍ତରିକତା |

ଏହି ବ୍ଲକରେ ଆମେ ଶିଶୁର ବିକାଶର ପ୍ରତ୍ୟେକ କ୍ଷେତ୍ରରେ – ଶାରୀରିକ, ମୋଟର, ଜ୍ଞାନ, ଭାଷା, ସାମାଜିକ ଏବଂ ଭାବପ୍ରବଣତା ବିଷୟରେ ଆଲୋଚନା କରିଛୁ | ଆପଣ ବ୍ଲକ୍ 1 ପ reading ଼ିବା ଠାରୁ ଜାଣିଛନ୍ତି ଯେ ବିକାଶର ପ୍ରତ୍ୟେକ କ୍ଷେତ୍ର ଅନ୍ୟମାନଙ୍କୁ ପ୍ରଭାବିତ କରିଥାଏ ଏବଂ ଆପଣ ଏହି ବ୍ଲକର ୟୁନିଟ୍ ପ read ିବାବେଳେ ଏହା ନିଶ୍ଚିତ ଭାବରେ ଆପଣଙ୍କ ପାଇଁ ସ୍ପଷ୍ଟ ହୋଇସାରିଛି | ଏହାକୁ ସଂକ୍ଷେପରେ ସମୀକ୍ଷା କରିବା |

ସମ୍ବେଦନଶୀଳ ଅଙ୍ଗ ଏବଂ ଶରୀରର ଅନ୍ୟ ଅଙ୍ଗଗୁଡ଼ିକର ପରିପକ୍ .ତା (ଯଥା, ଶାରୀରିକ ବିକାଶ) ପିଲାକୁ ମୋଟର କ skills ଶଳ ହାସଲ କରିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରେ | ମୋଟର କ skills ଶଳ ଶିଶୁକୁ ତା’ର ପାରିପାର୍ଶ୍ୱିକ ସ୍ଥିତିକୁ ଅନୁସନ୍ଧାନ କରିବାକୁ ସକ୍ଷମ କରେ ଏବଂ ଏହିପରି ଜ୍ଞାନଗତ ବିକାଶକୁ ପ୍ରୋତ୍ସାହିତ କରେ | ସେ ଅନେକ ଜିନିଷ କରିବାକୁ ଏବଂ ତାଙ୍କ ଚାରିପାଖରେ ଥିବା ବସ୍ତୁଗୁଡ଼ିକ ଉପରେ କାର୍ଯ୍ୟ କରିବାକୁ ମଧ୍ୟ ସକ୍ଷମ ଅଟନ୍ତି | ଏହା ତାଙ୍କୁ ଆତ୍ମବିଶ୍ୱାସ, ସ୍ independence ାଧୀନତା ଏବଂ ସକରାତ୍ମକ ଆତ୍ମ ସମ୍ମାନର ଭାବନା ବିକାଶ କରିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରେ | ଏହିପରି ଶାରୀରିକ ବିକାଶ ସାମାଜିକ ଏବଂ ଭାବଗତ ବିକାଶରେ ମଧ୍ୟ ସାହାଯ୍ୟ କରେ | ଶ୍ରବଣ ଏବଂ ବକ୍ତବ୍ୟ ପାଇଁ ଅଙ୍ଗଗୁଡ଼ିକର ପରିପକ୍ୱତା ଶିଶୁକୁ ଭାଷା ହାସଲ କରିବାକୁ ସକ୍ଷମ କରିଥାଏ |

ଜ୍ଞାନର ବିକାଶ ଅନ୍ୟ କ୍ଷେତ୍ରରେ କାର୍ଯ୍ୟକଳାପକୁ ସିଧାସଳଖ ପ୍ରଭାବିତ କରିଥାଏ | ଶିଶୁର ଚିନ୍ତାଧାରା ପରିପକ୍। ହେବା ସହିତ ସେ ନିଜେ ଅଧିକରୁ ଅଧିକ ପରିସ୍ଥିତିକୁ ସମ୍ଭାଳିବାରେ ସକ୍ଷମ ଅଟନ୍ତି, ଯାହା ତାଙ୍କୁ ଏକ ସକରାତ୍ମକ ଆତ୍ମ-ଧାରଣା ବିକାଶରେ ସାହାଯ୍ୟ କରେ | ଭାଷାର ଅଧିଗ୍ରହଣ ଜ୍ଞାନଗତ ବିକାଶ ସହିତ ଅତି ଘନିଷ୍ଠ ଅଟେ |

ସାମାଜିକ ବିକାଶର ପ୍ରଭାବ ଅନ୍ୟ କ୍ଷେତ୍ରରେ ମଧ୍ୟ ଦୃଶ୍ୟମାନ ହୁଏ | ଏକ ସକରାତ୍ମକ ସାମାଜିକ ସମ୍ପର୍କ ଶିଶୁକୁ ସୁରକ୍ଷିତ ଅନୁଭବ କରିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରେ | ଯେତେବେଳେ ଏକ ଶିଶୁ ନିଜକୁ ସୁରକ୍ଷିତ ଅନୁଭବ କରେ ସେତେବେଳେ ସେ ନିଜ ଧ୍ୟାନକୁ ପରିବେଶର ଅନ୍ୟ ଦିଗକୁ ଦିଗଦର୍ଶନ କରିବାକୁ ସକ୍ଷମ ହୁଏ | ଏକ ସୁରକ୍ଷିତ ଶିଶୁ ଅନୁସନ୍ଧାନ କରେ, ଯାହା ତାଙ୍କୁ ଶିଖିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରେ ଏବଂ ଏହିପରି ଜ୍ଞାନଗତ ବିକାଶକୁ ପ୍ରୋତ୍ସାହିତ କରେ | ଅଭିଭାବକ ସହିତ ଏକ ସକାରାତ୍ମକ ସମ୍ପର୍କ ଭାଷା ବିକାଶ ପାଇଁ ଅନୁକୂଳ |

ଯେହେତୁ ଶିଶୁ ଭାଷା ଅର୍ଜନ କରେ, ସେ ଅଧିକ ଲୋକଙ୍କ ସହ ଯୋଗାଯୋଗ କରିବାରେ ସକ୍ଷମ ଅଟନ୍ତି ଏବଂ ଅଧିକ ପ୍ରଭାବଶାଳୀ ଭାବରେ ତାହା କରିବାକୁ ସକ୍ଷମ ହୋଇଥିଲେ | ତାଙ୍କର ସାମାଜିକ କ୍ଷେତ୍ର ବିସ୍ତାର ହୁଏ ଏବଂ ସେ ଅଧିକ ଲୋକଙ୍କ ସହିତ ସମ୍ପର୍କ ଏବଂ ସଂଲଗ୍ନକ ଗଠନ କରନ୍ତି | ଭାଷା ବ୍ୟବହାର କରି ପିଲା ତା’ର ଚିନ୍ତାଧାରାକୁ ପ୍ରକାଶ କରିବାକୁ ସକ୍ଷମ, ସେ ବୁ things ି ନ ଥିବା ଜିନିଷ ବିଷୟରେ ପ୍ରଶ୍ନ ପଚାର ଏବଂ ତା’ର କାର୍ଯ୍ୟକଳାପ ଯୋଜନା କରେ | ଏହା ତାଙ୍କୁ ଶିଖିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରେ | ଭାଷା ଧାରଣା ଏବଂ ସ୍ମୃତିରେ ମଧ୍ୟ ସାହାଯ୍ୟ କରେ |

Check Your Progress Exercise 1

1)         List in the space provided below the six behaviours of caregivers that help in attracting the infant’s attention and serve to maintain social interaction.

Caregivers play a crucial role in attracting an infant’s attention and maintaining social interaction. Six key behaviors that aid in this process include:

1. Speech: Caregivers use their voice to communicate with the infant, speaking in a soothing and engaging manner. They use a higher pitch and exaggerated intonation to capture the infant’s attention.

2. Smiling: A warm and genuine smile from the caregiver can elicit a positive response from the infant. Smiling encourages the baby to reciprocate, reinforcing the social bond between caregiver and child.

3. Gazing: Maintaining eye contact with the infant helps establish a connection. Caregivers engage in eye-to-eye contact, providing visual cues and inviting the baby’s attention and interaction.

4. Facial expressions: Caregivers use a range of facial expressions, such as surprise, happiness, or curiosity, to engage the infant. Expressive faces can captivate the baby’s attention and evoke a response.

5. Movements and rhythms: Caregivers use gentle and rhythmic movements, such as rocking or swaying, to attract and maintain the infant’s attention. These movements create a soothing and comforting environment, enhancing social interaction.

6. Physical contact: Touch is a powerful way to communicate and bond with infants. Caregivers engage in gentle caressing, cuddling, or holding the baby, promoting a sense of security and trust, while also reinforcing the social connection.

By incorporating these behaviors into their interactions, caregivers can effectively attract and maintain an infant’s attention, fostering social engagement and promoting healthy development.

2)         Read the following statements carefully and indicate in the brackets whether they are correct or incorrect.

a)        We do not exaggerate our facial expressions while talking to the infant. 

Incorrect. We do exaggerate our facial expressions while talking with the infant.

b)        Rhythmic motions are not soothing to the baby.

Rhythmic motions are very soothing to the baby.

c)         Adults as well as children tend to use ‘baby talk’ when talking with infants. 

Correct

d)        Looking at the different expressions on the caregiver’s face, the infant learns to discriminate various emotions and to understand when the adult is intending to maintain, end or avoid a social interaction.

Correct

e)         The mutual gazing of mother and child is one of the most powerful means of establishing contact.

Correct

अपने प्रगति व्यायाम 1 की जाँच करें

1) देखभाल करने वालों के छह व्यवहारों के नीचे दी गई जगह की सूची जो शिशु का ध्यान आकर्षित करने और सामाजिक संपर्क बनाए रखने में मदद करती है।

छह व्यवहार हैं: भाषण, मुस्कुराहट, टकटकी, चेहरे का भाव, आंदोलनों और लय, शारीरिक संपर्क।

2) निम्नलिखित कथनों को ध्यान से पढ़ें और कोष्ठक में इंगित करें कि वे सही हैं या गलत।

a) शिशु से बात करते समय हम अपने चेहरे के भावों को अतिरंजित नहीं करते हैं।

गलत है। हम शिशु के साथ बात करते समय अपने चेहरे के भावों को बढ़ाते हैं।

b) लयबद्ध गति बच्चे को सुखदायक नहीं होती है।

लयबद्ध गति बच्चे को बहुत सुखदायक होती है।

ग) वयस्कों के साथ-साथ बच्चे भी शिशुओं के साथ बात करते समय ‘बेबी टॉक’ का इस्तेमाल करते हैं।

सही बात

घ) देखभाल करने वाले के चेहरे पर विभिन्न भावों को देखते हुए, शिशु विभिन्न भावनाओं को भेदना सीखता है और यह समझने के लिए कि वयस्क कब एक सामाजिक संपर्क बनाए रखना, समाप्त करना या बचना चाहता है।

सही बात

) माँ और बच्चे की आपसी टकटकी संपर्क स्थापित करने के सबसे शक्तिशाली साधनों में से एक है।

सही बात

ଆପଣଙ୍କର ପ୍ରଗତି ବ୍ୟାୟାମ 1 ଯାଞ୍ଚ କରନ୍ତୁ |

1) ଯତ୍ନ ନେଉଥିବା six ଟି ଆଚରଣ ତଳେ ଦିଆଯାଇଥିବା ସ୍ଥାନରେ ତାଲିକା ଦିଅନ୍ତୁ ଯାହା ଶିଶୁର ଦୃଷ୍ଟି ଆକର୍ଷଣ କରିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରିଥାଏ ଏବଂ ସାମାଜିକ ପାରସ୍ପରିକ କଥାବାର୍ତ୍ତା ବଜାୟ ରଖିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରିଥାଏ |

ଏହି six ଟି ଆଚରଣ ହେଉଛି: ବକ୍ତବ୍ୟ, ହସିବା, ଦେଖିବା, ମୁଖର ଅଭିବ୍ୟକ୍ତି, ଗତିବିଧି ଏବଂ ଗୀତ, ଶାରୀରିକ ସମ୍ପର୍କ |

)) ନିମ୍ନଲିଖିତ ବିବୃତ୍ତିକୁ ସାବଧାନତାର ସହିତ ପ Read ଼ନ୍ତୁ ଏବଂ ବ୍ରାକେଟ୍ ରେ ସୂଚିତ କରନ୍ତୁ ଯେ ସେମାନେ ସଠିକ୍ କି ଭୁଲ |

କ) ଶିଶୁ ସହିତ କଥାବାର୍ତ୍ତା କରିବା ସମୟରେ ଆମେ ଆମର ମୁଖର ଅଭିବ୍ୟକ୍ତିକୁ ଅତିରିକ୍ତ କରୁନାହୁଁ |

ଭୁଲ ଶିଶୁ ସହିତ କଥାବାର୍ତ୍ତା କରିବା ସମୟରେ ଆମେ ଆମର ମୁଖର ଅଭିବ୍ୟକ୍ତିକୁ ଅତିରିକ୍ତ କରିଥାଉ |

ଖ) ଥିମିକ୍ ଗତି ଶିଶୁକୁ ଶାନ୍ତ କରେ ନାହିଁ |

ଥିମିକ୍ ଗତି ଶିଶୁକୁ ବହୁତ ଶାନ୍ତ କରିଥାଏ |

ଗ) ଶିଶୁମାନଙ୍କ ସହିତ କଥାବାର୍ତ୍ତା କରିବା ସମୟରେ ବୟସ୍କମାନେ ଏବଂ ପିଲାମାନେ ମଧ୍ୟ ‘ଶିଶୁ କଥାବାର୍ତ୍ତା’ ବ୍ୟବହାର କରନ୍ତି |

ସଠିକ୍ |

ଘ) ଯତ୍ନ ନେଉଥିବା ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କ ମୁହଁରେ ଥିବା ବିଭିନ୍ନ ଅଭିବ୍ୟକ୍ତିକୁ ଦେଖିଲେ, ଶିଶୁ ବିଭିନ୍ନ ଭାବନାକୁ ଭେଦ କରିବାକୁ ଶିଖେ ଏବଂ ଯେତେବେଳେ ବୟସ୍କ ବ୍ୟକ୍ତି ଏକ ସାମାଜିକ ପାରସ୍ପରିକ ସମ୍ପର୍କକୁ ବଜାୟ ରଖିବା, ଶେଷ କରିବା କିମ୍ବା ଏଡାଇବାକୁ ଇଚ୍ଛା କରନ୍ତି ତାହା ବୁ to ିବା ଶିଖନ୍ତି |

ସଠିକ୍ |

ଇ) ମା ଏବଂ ଶିଶୁର ପାରସ୍ପରିକ ଦୃଷ୍ଟିଭଙ୍ଗୀ ହେଉଛି ସମ୍ପର୍କ ସ୍ଥାପନ କରିବାର ସବୁଠାରୁ ଶକ୍ତିଶାଳୀ ମାଧ୍ୟମ |

ସଠିକ୍ |

Check Your Progress Exercise 2

1) Answer the following questions briefly in the space provided below.

a)How do the infant’s sensory abilities aid in social interaction and help her to form a bond with caregivers?

  • The following aspects show that the infant’s sensory capacities help her in social interaction.
  • Infants are responsive to human voice.
  • They prefer to hear speech over any other sound.
  • They prefer to look at faces of people and gaze at them.
  • Gradually infants recognize caregivers which strengthens the emotional bond between them.
  • They are able to discriminate facial expressions and can take turns—skills important for social interaction.

b)List the social skills that the infant acquires, and refines during the first year of life

During the first year of life, infants acquire and refine several important social skills that lay the foundation for their social development. These skills include:

1. Gazing: Infants learn to establish eye contact with others, maintaining their attention and initiating social interaction.

2. Smiling: They develop the ability to smile in response to others, demonstrating positive emotions and building social connections.

3. Imitating: Infants begin to imitate facial expressions, gestures, and vocalizations, mirroring the behaviors of their caregivers and learning social cues.

4. Recognizing people: They learn to distinguish familiar faces from unfamiliar ones, developing attachment and recognizing primary caregivers.

5. Understanding facial expressions and body movements: Infants become increasingly adept at interpreting emotions conveyed through facial expressions and body language, enhancing their ability to respond appropriately.

6. Turn-taking: They start engaging in reciprocal exchanges, taking turns in vocalizations, gestures, and other social interactions, learning the fundamental skill of turn-taking in conversations.

These social skills facilitate communication, bonding, and social interaction, allowing infants to navigate and engage with the world around them.

c)How does being able to discriminate the different emotional expressions on the caregiver’s face help the child?

  • Firstly, this enables the infant to check how the adults are reacting to a new object, event or a person and helps her to judge its value and importance.
  • Secondly, she learns that body movements and expressions convey what the person is feeling.

2) Read the following statements carefully and write in the brackets whether they are correct or incorrect:

a)     When the infant gazes at the mother, the latter feels strongly affectionate towards the child and this strengthens the emotional bond between them.

Correct

b)     It is not important to respond to the child’s cry.   

  1. It is important to respond to the child’s cry.

c)      The social smile emerges at one month of age.    

  1. The social smile emerges around three months of age.

d)     The infant’s smile accompanied with her gazing is very effective in maintaining contact with adults and in promoting social interaction. 

Correct

e)      The infant’s babbling and her ability to/imitate usually bring forth a response from adults.

Correct

अपने प्रगति व्यायाम 2 की जाँच करें

1) नीचे दिए गए स्थान में संक्षेप में निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर दें।

a) शिशु की संवेदी क्षमताएं सामाजिक संपर्क में कैसे मदद करती हैं और उसे देखभाल करने वालों के साथ एक बंधन बनाने में मदद करती हैं?

निम्नलिखित पहलुओं से पता चलता है कि शिशु की संवेदी क्षमताएं सामाजिक संपर्क में उसकी मदद करती हैं।
शिशु मानवीय आवाज के प्रति उत्तरदायी होते हैं।
वे किसी अन्य ध्वनि पर भाषण सुनना पसंद करते हैं।
वे लोगों के चेहरे को देखना और उन्हें टकटकी लगाना पसंद करते हैं।
धीरे-धीरे शिशु देखभाल करने वालों को पहचानते हैं जो उनके बीच भावनात्मक बंधन को मजबूत करता है।
वे चेहरे के भावों में भेदभाव करने में सक्षम हैं और सामाजिक बातचीत के लिए महत्वपूर्ण कौशल को बदल सकते हैं।

b) उन सामाजिक कौशलों को सूचीबद्ध करें जो शिशु जीवन के पहले वर्ष के दौरान प्राप्त करता है, और परिष्कृत करता है

सामाजिक कौशल इस प्रकार हैं: टकटकी लगाना, मुस्कुराना, नकल करना, लोगों को पहचानना, चेहरे के भाव और शरीर के आंदोलनों के अर्थ को समझना, बारी-बारी से लेना

ग) देखभाल करने वाले के चेहरे पर विभिन्न भावनात्मक अभिव्यक्तियों को बच्चे की मदद करने में कैसे भेदभाव किया जा सकता है?

सबसे पहले, यह शिशु को यह जांचने में सक्षम बनाता है कि वयस्क किसी नई वस्तु, घटना या किसी व्यक्ति के लिए कैसे प्रतिक्रिया कर रहे हैं और उसे उसके मूल्य और महत्व का न्याय करने में मदद करता है।
दूसरे, वह सीखती है कि शरीर की हरकतें और भाव व्यक्त करते हैं कि व्यक्ति क्या महसूस कर रहा है।

2) निम्नलिखित कथनों को ध्यान से पढ़ें और कोष्ठक में लिखें कि क्या वे सही हैं या गलत हैं:

a) जब शिशु माँ पर जोर देता है, तो बाद वाला बच्चे के प्रति दृढ़ता से प्यार करता है और इससे उनके बीच भावनात्मक बंधन मजबूत होता है।

सही बात

b) बच्चे के रोने का जवाब देना महत्वपूर्ण नहीं है।

बच्चे के रोने का जवाब देना महत्वपूर्ण है।

ग) सामाजिक मुस्कान एक महीने की उम्र में उभरती है।

सामाजिक मुस्कुराहट तीन महीने की उम्र के आसपास उभरती है।

d) शिशुओं की मुस्कुराहट के साथ उनकी टकटकी वयस्कों के साथ संपर्क बनाए रखने और सामाजिक संपर्क को बढ़ावा देने में बहुत प्रभावी है।

सही बात

ई) शिशु की बड़बड़ा और उसकी / की नकल करने की क्षमता आमतौर पर वयस्कों से प्रतिक्रिया लाती है।

सही बात

ଆପଣଙ୍କର ପ୍ରଗତି ବ୍ୟାୟାମ 2 ଯାଞ୍ଚ କରନ୍ତୁ |

1) ନିମ୍ନରେ ଦିଆଯାଇଥିବା ସ୍ଥାନରେ ନିମ୍ନଲିଖିତ ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡ଼ିକର ସଂକ୍ଷେପରେ ଉତ୍ତର ଦିଅ |

କ) ଶିଶୁର ସମ୍ବେଦନଶୀଳ ଦକ୍ଷତା ସାମାଜିକ ପାରସ୍ପରିକ କଥାବାର୍ତ୍ତାରେ କିପରି ସାହାଯ୍ୟ କରେ ଏବଂ ଯତ୍ନ ନେଉଥିବା ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କ ସହିତ ଏକ ବନ୍ଧନ ସୃଷ୍ଟି କରିବାରେ ତାଙ୍କୁ ସାହାଯ୍ୟ କରେ?

ନିମ୍ନଲିଖିତ ଦିଗଗୁଡିକ ଦର୍ଶାଏ ଯେ ଶିଶୁର ସମ୍ବେଦନଶୀଳ କ୍ଷମତା ତାଙ୍କୁ ସାମାଜିକ କଥାବାର୍ତ୍ତାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରେ |
ଶିଶୁମାନେ ମାନବ ସ୍ୱର ପ୍ରତି ପ୍ରତିକ୍ରିୟାଶୀଳ ଅଟନ୍ତି |
ସେମାନେ ଅନ୍ୟ କ sound ଣସି ଧ୍ୱନି ଅପେକ୍ଷା ଭାଷଣ ଶୁଣିବାକୁ ପସନ୍ଦ କରନ୍ତି |
ସେମାନେ ଲୋକଙ୍କ ମୁହଁକୁ ଦେଖିବା ଏବଂ ସେମାନଙ୍କ ଆଡକୁ ଚାହିଁବାକୁ ପସନ୍ଦ କରନ୍ତି |
ଧୀରେ ଧୀରେ ଶିଶୁମାନେ ଯତ୍ନ ନେଉଛନ୍ତି ଯାହା ସେମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ଭାବପ୍ରବଣତାକୁ ଦୃ strengthen କରିଥାଏ |
ସେମାନେ ମୁଖର ଅଭିବ୍ୟକ୍ତିକୁ ଭେଦ କରିବାରେ ସକ୍ଷମ ଅଟନ୍ତି ଏବଂ ମୋଡ଼ ନେଇପାରନ୍ତି – ସାମାଜିକ କଥାବାର୍ତ୍ତା ପାଇଁ ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ କ skills ଶଳ |

ଖ) ଜୀବନର ପ୍ରଥମ ବର୍ଷରେ ଶିଶୁ ଅର୍ଜନ କରୁଥିବା ସାମାଜିକ କ skills ଶଳ ତାଲିକାଭୁକ୍ତ କର |

ସାମାଜିକ କ skills ଶଳଗୁଡ଼ିକ ହେଉଛି: ଦେଖିବା, ହସିବା, ଅନୁକରଣ କରିବା, ଲୋକଙ୍କୁ ଚିହ୍ନିବା, ମୁଖର ଅଭିବ୍ୟକ୍ତି ଏବଂ ଶରୀରର ଗତିବିଧିକୁ ବୁ understanding ିବା, ଟର୍ନ ନେବା |

ଗ) ଯତ୍ନକାରୀଙ୍କ ମୁହଁରେ ଥିବା ବିଭିନ୍ନ ଭାବପ୍ରବଣତାକୁ ଭେଦ କରିବାରେ ସକ୍ଷମ ହେବା ପିଲାକୁ କିପରି ସାହାଯ୍ୟ କରେ?

ସର୍ବପ୍ରଥମେ, ଏହା ଶିଶୁକୁ ଏକ ନୂତନ ବସ୍ତୁ, ଘଟଣା କିମ୍ବା ଜଣେ ବ୍ୟକ୍ତି ଉପରେ କିପରି ପ୍ରତିକ୍ରିୟା କରୁଛି ତାହା ଯା check ୍ଚ କରିବାକୁ ସକ୍ଷମ କରିଥାଏ ଏବଂ ଏହାର ମୂଲ୍ୟ ଏବଂ ମହତ୍ତ୍ୱକୁ ବିଚାର କରିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରିଥାଏ |
ଦ୍ୱିତୀୟତ she, ସେ ଜାଣନ୍ତି ଯେ ଶରୀରର ଗତିବିଧି ଏବଂ ଅଭିବ୍ୟକ୍ତି ବ୍ୟକ୍ତି ଜଣକ ଯାହା ଅନୁଭବ କରୁଛନ୍ତି ତାହା ଜଣାଇଥାଏ |

2) ନିମ୍ନଲିଖିତ ଷ୍ଟେଟମେଣ୍ଟଗୁଡ଼ିକୁ ଭଲଭାବେ ପ Read ଼ନ୍ତୁ ଏବଂ ବ୍ରାକେଟ୍ ରେ ଲେଖନ୍ତୁ ସେଗୁଡିକ ସଠିକ୍ କିମ୍ବା ଭୁଲ୍:

କ) ଯେତେବେଳେ ଶିଶୁଟି ମା’କୁ ଦେଖେ, ଶେଷଟି ଶିଶୁ ପ୍ରତି ଦୃ strongly ସ୍ନେହ ଅନୁଭବ କରେ ଏବଂ ଏହା ସେମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ଭାବପ୍ରବଣତାକୁ ଦୃ strengthen କରେ |

ସଠିକ୍ |

ଖ) ଶିଶୁର କାନ୍ଦଣାକୁ ପ୍ରତିକ୍ରିୟା କରିବା ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ ନୁହେଁ |

ଶିଶୁର କ୍ରନ୍ଦନକୁ ଜବାବ ଦେବା ଜରୁରୀ ଅଟେ |

ଗ) ଏକ ମାସ ବୟସରେ ସାମାଜିକ ହସ ଉତ୍ପନ୍ନ ହୁଏ |

ପ୍ରାୟ ତିନିମାସ ବୟସରେ ସାମାଜିକ ହସ ଦେଖାଯାଏ |

ଘ) ବୟସ୍କଙ୍କ ସହ ଯୋଗାଯୋଗ ବଜାୟ ରଖିବା ଏବଂ ସାମାଜିକ ପାରସ୍ପରିକ ସମ୍ପର୍କକୁ ପ୍ରୋତ୍ସାହିତ କରିବାରେ ଶିଶୁର ହସ ଅତ୍ୟନ୍ତ ପ୍ରଭାବଶାଳୀ |

ସଠିକ୍ |

ଇ) ଶିଶୁର ବାବୁଲିଙ୍ଗ୍ ଏବଂ ଅନୁକରଣ କରିବାର କ୍ଷମତା ସାଧାରଣତ adults ବୟସ୍କମାନଙ୍କଠାରୁ ଏକ ପ୍ରତିକ୍ରିୟା ଆଣିଥାଏ |

ସଠିକ୍ |

Check Your Progress Exercise 3

1) Read the following statements carefully. Each of them is incomplete. Along

with each statement two or three choices have been given, of which one is most appropriate. Tick (J) the appropriate answer to each statement.

Attachment between the mother and the infant is a consequence of

a)         feeding the baby, bathing her and looking after her other physical needs.

b)         talking, smiling, gazing, playing and holding the baby as well as fulfilling her physical needs.

ii) If the mother is tense-while feeding the baby, holds her awkwardly or handles her roughly

a)         the infant will connect comfort with the mother’s presence and form an attachment to her.

b)         the infant would connect discomfort with the mother’s presence and would become anxious and irritable.

iii) When the infant becomes attached to a caregiver she

a)         becomes happy when she is separated from the caregiver.

b)        explores the surroundings confidently when the caregiver is around.

c)         does not smile at the caregiver and does not seek her affection.

 

 iv) Receiving nurturant care from several caregivers apart from the parents may have

a)        a harmful influence on the infant’s social development.

b)        no influence on the infant’s social development.

c)        a beneficial influence on the infant’s social development.

v) An infant who does not form a secure attachment with the primary caregiver

a)     finds it pleasurable to interact with people.

b)     learns to trust people.

c)      may feel that all adults are to be avoided and withdraws from social interaction.

2)         What do you understand by the term ‘attachment’?

Attachment refers to the emotional bond between two people, and in this case, between the caregiver and the child.

3)         Why is it important for the infant to develop a feeling of trust in the primary caregiver?

Developing trust is important for two reasons.

Firstly, an infant who feels secure is willing to explore.

Secondly, she feels that other adults can be trusted and is willing to form relationships with them.

अपनी प्रगति की जाँच करें 3

1) निम्नलिखित कथनों को ध्यानपूर्वक पढ़ें। उनमें से प्रत्येक अपूर्ण है। साथ में

प्रत्येक कथन के साथ दो या तीन विकल्प दिए गए हैं, जिनमें से एक सबसे उपयुक्त है। टिक (J) प्रत्येक कथन का उपयुक्त उत्तर है।

माँ और शिशु के बीच लगाव एक परिणाम है

a) बच्चे को दूध पिलाना, उसे नहलाना और उसकी अन्य शारीरिक जरूरतों की देखभाल करना।

b) बच्चे की शारीरिक जरूरतों को पूरा करने के साथ-साथ बात करना, मुस्कुराना, टकटकी लगाना, खेलना और पकड़ना।

ii) यदि माँ बच्चे को दूध पिलाते समय तनावग्रस्त है, तो उसे अजीब तरह से पकड़ कर रखता है या उसे मोटे तौर पर संभालता है

a) शिशु माँ की उपस्थिति के साथ आराम को जोड़ेगा और उसके प्रति लगाव पैदा करेगा।

बी) शिशु माँ की उपस्थिति के साथ असुविधा को जोड़ता है और चिंतित और चिड़चिड़ा हो जाता है।

iii) जब शिशु एक देखभाल करने वाले से जुड़ जाता है

a) देखभाल करने वाले से अलग होने पर वह खुश हो जाता है।

ख) देखभाल करने वाले के आसपास होने पर आत्मविश्वास से वातावरण की पड़ताल करता है।

ग) देखभाल करने वाले पर मुस्कुराता नहीं है और उसे स्नेह नहीं चाहता है।

 

iv) माता-पिता के अलावा कई देखभालकर्ताओं से पोषण संबंधी देखभाल प्राप्त करना

a) शिशु के सामाजिक विकास पर हानिकारक प्रभाव।

बी) शिशु के सामाजिक विकास पर कोई प्रभाव नहीं।

ग) शिशु के सामाजिक विकास पर लाभकारी प्रभाव।

v) एक शिशु जो प्राथमिक देखभालकर्ता के साथ एक सुरक्षित लगाव नहीं बनाता है

क) लोगों के साथ बातचीत करने में आनंददायक लगता है।

b) लोगों पर भरोसा करना सीखता है।

c) महसूस कर सकते हैं कि सभी वयस्कों को टाला जाना चाहिए और सामाजिक संपर्क से हटना चाहिए।

2) ‘अटैचमेंट’ शब्द से आप क्या समझते हैं?

अनुलग्नक का अर्थ दो लोगों के बीच भावनात्मक बंधन और इस मामले में देखभाल करने वाले और बच्चे के बीच का संबंध है।

3) शिशु के लिए प्राथमिक देखभालकर्ता में विश्वास की भावना विकसित करना क्यों महत्वपूर्ण है?

विश्वास का विकास दो कारणों से महत्वपूर्ण है।

सबसे पहले, एक शिशु जो सुरक्षित महसूस करता है वह तलाशने के लिए तैयार है।

दूसरे, उसे लगता है कि अन्य वयस्कों पर भरोसा किया जा सकता है और उनके साथ संबंध बनाने के लिए तैयार है।

ଆପଣଙ୍କର ପ୍ରଗତି ବ୍ୟାୟାମ 3 ଯାଞ୍ଚ କରନ୍ତୁ |

1) ନିମ୍ନଲିଖିତ ବିବୃତ୍ତିକୁ ଭଲଭାବେ ପ Read ଼ନ୍ତୁ | ସେମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରୁ ପ୍ରତ୍ୟେକ ଅସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣ ଅଟେ | ସାଙ୍ଗରେ

ପ୍ରତ୍ୟେକ ଷ୍ଟେଟମେଣ୍ଟ ସହିତ ଦୁଇ କିମ୍ବା ତିନୋଟି ପସନ୍ଦ ଦିଆଯାଇଛି, ଯେଉଁଥିରୁ ଗୋଟିଏ ସବୁଠାରୁ ଉପଯୁକ୍ତ ଅଟେ | ପ୍ରତ୍ୟେକ ଷ୍ଟେଟମେଣ୍ଟ ପାଇଁ ଉପଯୁକ୍ତ ଉତ୍ତର ଟିକ୍ (J) |

ମା ଏବଂ ଶିଶୁ ମଧ୍ୟରେ ସଂଲଗ୍ନ ହେଉଛି ଏହାର ଫଳାଫଳ |

କ) ଶିଶୁକୁ ଖାଇବାକୁ ଦେବା, ତାଙ୍କୁ ସ୍ନାନ କରିବା ଏବଂ ଅନ୍ୟାନ୍ୟ ଶାରୀରିକ ଆବଶ୍ୟକତାକୁ ଦେଖିବା |

ଖ) କଥାବାର୍ତ୍ତା, ହସିବା, ଦେଖିବା, ଖେଳିବା ଏବଂ ଧରିବା ସହିତ ଶିଶୁର ଶାରୀରିକ ଆବଶ୍ୟକତା ପୂରଣ କରିବା |

ii) ଯଦି ଶିଶୁଟିକୁ ଖୁଆଇବା ସମୟରେ ମାତା ଟେନସନ୍ ହୁଏ, ତାଙ୍କୁ ଅଶୁଭ ଭାବରେ ଧରିଥାଏ କିମ୍ବା ତାଙ୍କୁ ପ୍ରାୟ ନିୟନ୍ତ୍ରଣ କରିଥାଏ |

କ) ଶିଶୁଟି ମାତାର ଉପସ୍ଥିତି ସହିତ ଆରାମକୁ ସଂଯୋଗ କରିବ ଏବଂ ତାଙ୍କ ସହିତ ଏକ ସଂଲଗ୍ନକ ସୃଷ୍ଟି କରିବ |

ଖ) ଶିଶୁଟି ମାତାର ଉପସ୍ଥିତି ସହିତ ଅସନ୍ତୋଷକୁ ସଂଯୋଗ କରିବ ଏବଂ ଚିନ୍ତିତ ଏବଂ ବିରକ୍ତ ହେବ |

iii) ଯେତେବେଳେ ଶିଶୁ ଏକ ଯତ୍ନକାରୀ ସହିତ ସଂଲଗ୍ନ ହୁଏ |

କ) ଯେତେବେଳେ ସେ ଯତ୍ନକାରୀଙ୍କଠାରୁ ଅଲଗା ହୁଅନ୍ତି ସେତେବେଳେ ଖୁସି ହୁଅନ୍ତି |

ଖ) ଯେତେବେଳେ ଯତ୍ନ ନେଉଛନ୍ତି ସେତେବେଳେ ଆତ୍ମବିଶ୍ୱାସରେ ପରିବେଶ ଅନୁସନ୍ଧାନ କରନ୍ତି |

ଗ) ଯତ୍ନ ନେଉଥିବା ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କୁ ହସନ୍ତି ନାହିଁ ଏବଂ ତାଙ୍କ ସ୍ନେହ ଖୋଜନ୍ତି ନାହିଁ |

 

iv) ପିତାମାତାଙ୍କ ବ୍ୟତୀତ ଅନେକ ଯତ୍ନକାରୀଙ୍କଠାରୁ ପୋଷଣ ଯତ୍ନ ଗ୍ରହଣ କରିବା |

କ) ଶିଶୁର ସାମାଜିକ ବିକାଶ ଉପରେ ଏକ କ୍ଷତିକାରକ ପ୍ରଭାବ |

ଖ) ଶିଶୁର ସାମାଜିକ ବିକାଶ ଉପରେ କ influence ଣସି ପ୍ରଭାବ ନାହିଁ |

ଗ) ଶିଶୁର ସାମାଜିକ ବିକାଶ ଉପରେ ଏକ ଲାଭଦାୟକ ପ୍ରଭାବ |

v) ଏକ ଶିଶୁ ଯିଏ ପ୍ରାଥମିକ ଯତ୍ନକାରୀଙ୍କ ସହିତ ଏକ ସୁରକ୍ଷିତ ସଂଲଗ୍ନକ ସୃଷ୍ଟି କରେ ନାହିଁ |

କ) ଲୋକଙ୍କ ସହ ଯୋଗାଯୋଗ କରିବା ଆନନ୍ଦଦାୟକ ମନେ କରେ |

ଖ) ଲୋକଙ୍କୁ ବିଶ୍ୱାସ କରିବାକୁ ଶିଖେ |

ଗ) ଅନୁଭବ କରିପାରନ୍ତି ଯେ ସମସ୍ତ ବୟସ୍କଙ୍କୁ ଏଡ଼ାଇବାକୁ ହେବ ଏବଂ ସାମାଜିକ କଥାବାର୍ତ୍ତା ଠାରୁ ଦୂରେଇ ଯିବ |

)) ‘ସଂଲଗ୍ନ’ ଶବ୍ଦ ଦ୍ୱାରା ଆପଣ କ’ଣ ବୁ understand ନ୍ତି?

ସଂଲଗ୍ନ ଦୁଇ ଜଣଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ଥିବା ଭାବପ୍ରବଣତାକୁ ବୁ refers ାଏ, ଏବଂ ଏହି କ୍ଷେତ୍ରରେ, ଯତ୍ନକାରୀ ଏବଂ ଶିଶୁ ମଧ୍ୟରେ |

)) ପ୍ରାଥମିକ ଯତ୍ନ ନେଉଥିବା ଶିଶୁ ଉପରେ ବିଶ୍ୱାସର ଭାବନା ବ to ାଇବା କାହିଁକି ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ?

ଦୁଇଟି କାରଣ ପାଇଁ ବିଶ୍ୱାସର ବିକାଶ ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ |

ପ୍ରଥମତ ,, ଏକ ଶିଶୁ ଯିଏ ନିଜକୁ ସୁରକ୍ଷିତ ମନେ କରେ ସେ ଅନୁସନ୍ଧାନ କରିବାକୁ ଇଚ୍ଛୁକ |

ଦ୍ୱିତୀୟତ she, ସେ ଅନୁଭବ କରନ୍ତି ଯେ ଅନ୍ୟ ବୟସ୍କମାନଙ୍କୁ ବିଶ୍ୱାସ କରାଯାଇପାରିବ ଏବଂ ସେମାନଙ୍କ ସହିତ ସମ୍ପର୍କ ଗଠନ କରିବାକୁ ପ୍ରସ୍ତୁତ |

Check Your Progress Exercise 4

1) Fill in the blanks in the following sentences.

a)     Stranger anxiety appears around.. 6 months.. months and gradually

disappears between …… 15 to 18 months.….   months.

b)     Separation anxiety is at the peak around…. 12 to 18 months, …. months and disappears

around………20 to 24 months………… months.

) The two emotional states that the newborn shows are…………….distress.…… and    delight

अपने प्रगति व्यायाम 4 की जाँच करें

1) निम्नलिखित वाक्यों में रिक्त स्थान भरें।

a) अजनबी चिंता चारों ओर दिखाई देती है .. 6 महीने .. महीने और धीरे-धीरे

15 से 18 महीने ….. महीनों के बीच गायब हो जाता है।

b) अलगाव चिंता चरम पर है …. 12 से 18 महीने, …. महीने और गायब हो जाते हैं

लगभग ……… 20 से 24 महीने ………… महीने।

) दो भावनात्मक स्थिति बताती है कि नवजात शो ……………. संकट ……. और खुशी है

ଆପଣଙ୍କର ପ୍ରଗତି ବ୍ୟାୟାମ 4 ଯାଞ୍ଚ କରନ୍ତୁ |

1) ନିମ୍ନଲିଖିତ ବାକ୍ୟଗୁଡ଼ିକରେ ଖାଲି ସ୍ଥାନ ପୁରଣ କର |

କ) ଅପରିଚିତ ଚିନ୍ତା ଦେଖାଯାଏ .. 6 ମାସ .. ମାସ ଏବଂ ଧୀରେ ଧୀରେ |

…… 15 ରୁ 18 ମାସ ….. ମାସ ମଧ୍ୟରେ ଅଦୃଶ୍ୟ ହୁଏ |

ଖ) ପୃଥକତା ଚିନ୍ତା ପ୍ରାୟ ଶିଖରରେ …. 12 ରୁ 18 ମାସ, …. ମାସ ଏବଂ ଅଦୃଶ୍ୟ ହୁଏ |

ପାଖାପାଖି ……… 20 ରୁ 24 ମାସ ………… ମାସ |

) ଦୁଇଟି ଭାବପ୍ରବଣତା ଯେ ନବଜାତ ଶିଶୁ ଶୋ ’ହେଉଛି ……………. ଦୁ distress ଖ ……. ଏବଂ ଆନନ୍ଦ |

10. Explain the meaning of the term attachment . Why is it important for the infant to develop the bond of attachment with the caregiver? 5 MARK

  • Within attachment theory, attachment means an affection bond or lie between an individual
    child and an attachment figure (usually a caregiver).
  • These bonds are based on the child’s need for safety, security and protection.
  • The biological aim of the bond is survival and the psychological aim of the bond is security.
  • Infants who have formed a positive attachment to one or both parents use them as secure bases from which to explore the environment.
  • These relationships are crucial for children’s well-being and for their emotional and social development.

आसक्ति’ शब्द का अर्थ स्पष्ट कीजिए। शिशु के लिए देखभाल करने वाले के साथ लगाव का बंधन विकसित करना क्यों महत्वपूर्ण है?

  • लगाव सिद्धांत के भीतर, लगाव का अर्थ है एक व्यक्ति के बीच एक स्नेह बंधन या झूठ
  • बच्चा और एक लगाव का आंकड़ा (आमतौर पर एक देखभाल करने वाला)।
  • ये बांड बच्चे की सुरक्षा, सुरक्षा और सुरक्षा की आवश्यकता पर आधारित हैं।
  • बांड का जैविक उद्देश्य उत्तरजीविता है और बांड का मनोवैज्ञानिक उद्देश्य सुरक्षा है।
  • जिन शिशुओं ने एक या दोनों माता-पिता के प्रति सकारात्मक लगाव बना लिया है, वे उन्हें सुरक्षित आधार के रूप में
  • उपयोग करते हैं जिससे पर्यावरण का पता लगाया जा सके।
  • ये रिश्ते बच्चों की भलाई और उनके भावनात्मक और सामाजिक विकास के लिए महत्वपूर्ण हैं।

CHECK OTHER PREVIOUS YEAR QUESTION

Leave a Comment