| DECE1 | Unit 19 | Important Question & Answer | IGNOU | ORSP |

unit 19

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Check Your Progress Exercise 1

1) State whether the following statements are correct or incorrect.

1. a) In preschool years children begin to think about language and in midsentence correct their sentences by using alternative words, rephrasing them or repeating a word for explicitness.  correct

b) The preschooler uses fewer non-verbal cues such as gestures to communicate and uses more words.  correct    

c)In the 3-6 years period the child learns that words, letters, numbers, and pictures can be used as symbols to communicate with others. correct

d) The understanding of the meaning of words that signify location, e.g. here-there, above-under, is linked to the understanding of the concept of space, movement and causation.    correct

e) The child learns to use the future tense before the past and the present tense.

Incorrect — the future tense is perfected after the past and present tense as it requires the cognitive ability to think ahead, plan and then translate thoughts into words and communicate

f) The preschool child uses words like cannot, will not and do not in the construction of negative sentences before she uses words such as much, enough etc. to qualify these sentences.    correct

g)The figurative or non-literal meaning of phrases can be understood by preschoolers to some extent.  correct

e) Preschoolers can understand jokes based on word play. They find them funny.

incorrect—The preschooler cannot understand jokes based on word play because they assign only one meaning to a word and do not understand the second meaning of the same word.

1. क) पूर्वस्कूली वर्षों में बच्चे भाषा के बारे में सोचना शुरू कर देते हैं और मध्य में वैकल्पिक शब्दों का उपयोग करके, उन्हें फिर से लिखना या व्याख्या के लिए एक शब्द दोहराकर अपने वाक्यों को सही करते हैं। सही बात

बी) प्रीस्कूलर कम गैर-मौखिक संकेतों का उपयोग करता है जैसे इशारों को संवाद करने के लिए और अधिक शब्दों का उपयोग करता है। सही बात

ग) 3-6 वर्ष की अवधि में बच्चा सीखता है कि शब्दों, अक्षरों, संख्याओं और चित्रों को दूसरों के साथ संवाद करने के लिए प्रतीकों के रूप में इस्तेमाल किया जा सकता है। सही बात

d) स्थान को दर्शाने वाले शब्दों के अर्थ की समझ, उदा। यहाँ-वहाँ, ऊपर-नीचे, अंतरिक्ष, गति और कार्य-कारण की अवधारणा की समझ से जुड़ा है। सही बात

ई) बच्चा भूत और वर्तमान काल से पहले भविष्य काल का उपयोग करना सीखता है।

गलत – भविष्य काल भूत और वर्तमान काल के बाद सिद्ध होता है क्योंकि इसके लिए आगे सोचने, योजना बनाने और फिर विचारों को शब्दों में अनुवाद करने और संवाद करने की संज्ञानात्मक क्षमता की आवश्यकता होती है

च) पूर्वस्कूली बच्चे इन वाक्यों को अर्हता प्राप्त करने के लिए अधिक, पर्याप्त आदि जैसे शब्दों का उपयोग करने से पहले नकारात्मक वाक्यों के निर्माण में नहीं कर सकते हैं, नहीं करेंगे और नहीं जैसे शब्दों का उपयोग करते हैं। सही बात

छ) वाक्यांशों का आलंकारिक या गैर-शाब्दिक अर्थ प्रीस्कूलर द्वारा कुछ हद तक समझा जा सकता है। सही बात

ई) प्रीस्कूलर शब्द खेल पर आधारित चुटकुलों को समझ सकते हैं। वे उन्हें मजाकिया पाते हैं।

गलत – प्रीस्कूलर शब्द खेल के आधार पर चुटकुलों को नहीं समझ सकता क्योंकि वे एक शब्द को केवल एक अर्थ देते हैं और उसी शब्द का दूसरा अर्थ नहीं समझते हैं।

2. What do you understand by the terms pre-reading and pre-writing skills? Write briefly in the space provided below. Also mention why it is important to provide preschoolers with experiences to develop these skills.

Pre-reading and pre-writing skills are those that will help the child to learn to read and write later, for example, developing control over fingers and wrist muscles, eye-hand co-ordination and the concepts of right and left and up and down, and discriminating sounds and shapes.

Opportunities to practice these skills are important because in this period children are maturationally ready to learn. These skills will also prepare them for the coming school years where they will be required to read and write.

  • Control eye movement as the activity of reading requires rapid movement of the eyes.
  • Control the movement of the fingers and wrist to hold the crayon, chalk or pencil and the book, and turn pages etc.
  • See the minute differences in shapes such as `E’ and ‘F’ or a square and a rectangle.
  • Associate sounds with shapes.
  • Combine sounds for example, ‘ea’, ‘cc’ etc. as in ‘car’, ‘cell’ respectively.
  • Understand the part-to-whole relationship (which is essential to understand that letters are combined to form words and words are put together to form sentences).
  • Understand the meaning of invariance (to understand that letters and words, even if written in a different colour or size, remain the same and are sounded the same way).
  • Pay attention to a particular task for some time, i.e., have an adequate attention span.
  • Remember and classify objects and events.
  • Understand the concepts of right and left and up and down, as this help to develop reading and writing skills.

पूर्व-पठन और पूर्व-लेखन कौशल वे हैं जो बच्चे को बाद में पढ़ना और लिखना सीखने में मदद करेंगे, उदाहरण के लिए, उंगलियों और कलाई की मांसपेशियों पर नियंत्रण विकसित करना, आंख-हाथ का समन्वय और दाएं और बाएं और ऊपर की अवधारणाएं। नीचे, और भेदभावपूर्ण ध्वनियाँ और आकार।

इन कौशलों का अभ्यास करने के अवसर महत्वपूर्ण हैं क्योंकि इस अवधि में बच्चे सीखने के लिए परिपक्व रूप से तैयार होते हैं। ये कौशल उन्हें आने वाले स्कूल के वर्षों के लिए भी तैयार करेंगे जहां उन्हें पढ़ने और लिखने की आवश्यकता होगी।

  • आंखों की गति को नियंत्रित करें क्योंकि पढ़ने की गतिविधि के लिए आंखों की तीव्र गति की आवश्यकता होती है।
  • क्रेयॉन, चाक या पेंसिल और किताब को पकड़ने के लिए उंगलियों और कलाई की गति को नियंत्रित करें, और पन्ने आदि पलटें।
  • ‘ई’ और ‘एफ’ या एक वर्ग और एक आयत जैसी आकृतियों में मिनट का अंतर देखें।
  • ध्वनियों को आकृतियों से संबद्ध करें।
  • उदाहरण के लिए ध्वनियों को मिलाएं, उदाहरण के लिए, ‘ईए’, ‘सीसी’ आदि जैसे क्रमशः ‘कार’, ‘सेल’ में।
  • पार्ट-टू-होल संबंध को समझें (जो यह समझने के लिए आवश्यक है कि अक्षरों को शब्दों के रूप में जोड़ा जाता है और शब्दों को वाक्य बनाने के लिए एक साथ रखा जाता है)।
  • अपरिवर्तनीयता का अर्थ समझें (यह समझने के लिए कि अक्षर और शब्द, भले ही एक अलग रंग या आकार में लिखे गए हों, वही रहते हैं और एक ही तरह से ध्वनि करते हैं)।
  • किसी विशेष कार्य पर कुछ समय के लिए ध्यान दें, यानी पर्याप्त ध्यान अवधि रखें।
  • वस्तुओं और घटनाओं को याद रखें और वर्गीकृत करें।
  • दाएं और बाएं और ऊपर और नीचे की अवधारणाओं को समझें, क्योंकि इससे पढ़ने और लिखने के कौशल को विकसित करने में मदद मिलती है।

Check Your Progress Exercise 2

1) You know that as compared to toddlerhood, in preschool years children use language for a greater variety of purposes. State, whether the uses of language represented below, are correct or incorrect with reference to preschool years.

आप जानते हैं कि बाल्यावस्था की तुलना में, पूर्वस्कूली वर्षों में बच्चे अधिक विविध उद्देश्यों के लिए भाषा का उपयोग करते हैं। बताएं कि क्या नीचे दर्शाई गई भाषा का उपयोग प्रीस्कूल वर्षों के संदर्भ में सही है या गलत।

a)Using language to express fantasy .  correct

क) फंतासी व्यक्त करने के लिए भाषा का उपयोग करना। सही बात

b) Using language to ask questions, and narrate events to begin and end a conversation . correct

बी) प्रश्न पूछने के लिए भाषा का प्रयोग करना, और बातचीत शुरू करने और समाप्त करने के लिए घटनाओं का वर्णन करना। सही बात

c ) Using language to form and maintain social contact. correct

ग) सामाजिक संपर्क बनाने और बनाए रखने के लिए भाषा का उपयोग करना। सही बात

d)       Using language to categorize. correct

वर्गीकृत करने के लिए भाषा का उपयोग करना। सही बात

2) Write briefly in the space provided below how the cognitive skills of the child influence and foster her language development.

नीचे दिए गए स्थान में संक्षेप में लिखिए कि किस प्रकार बच्चे के संज्ञानात्मक कौशल उसके भाषा विकास को प्रभावित और बढ़ावा देते हैं।

cognitive abilities are required in language learning. For example, understanding the concepts and learning to use words as symbols and remembering them are important cognitive abilities. Language and the development of concepts go together — each helping in the progress of the other.

Cognitive skills help in language development as they

  • provide an understanding of concepts
  • enable the child to use words as symbols or labels
  • enable the child to see things from the perspective of others
  • enable the child to understand the rules of grammar

भाषा सीखने में संज्ञानात्मक क्षमताओं की आवश्यकता होती है। उदाहरण के लिए, अवधारणाओं को समझना और शब्दों को प्रतीकों के रूप में उपयोग करना और उन्हें याद रखना महत्वपूर्ण संज्ञानात्मक क्षमताएं हैं। भाषा और अवधारणाओं का विकास एक साथ चलते हैं – प्रत्येक दूसरे की प्रगति में मदद करते हैं।

संज्ञानात्मक कौशल भाषा के विकास में मदद करते हैं क्योंकि वे

  • अवधारणाओं की समझ प्रदान करें
  • बच्चे को शब्दों को प्रतीकों या लेबल के रूप में उपयोग करने में सक्षम बनाना
  • बच्चे को दूसरों के नजरिए से चीजों को देखने में सक्षम बनाना
  • बच्चे को व्याकरण के नियमों को समझने में सक्षम बनाना

3)In Section 19.5 of this Unit the various ways in which the caregiver can foster language development in preschool years have been described. Some of them are written below. Complete the list by adding the missing ones.

इस इकाई की धारा 19.5 में प्रीस्कूल वर्षों में देखभालकर्ता भाषा के विकास को बढ़ावा देने वाले विभिन्न तरीकों का वर्णन किया गया है। उनमें से कुछ नीचे लिखे गए हैं। छूटे हुए को जोड़कर सूची को पूरा करें।

a) Encourage children to express themselves and ask questions.

b) Ensure that conversation for the child is fun.

c)  Provide opportunities to enhance pre-reading and pre-writing skills .

d) Tell the child stories, sing songs and rhymes.

e) Be a good listener.

f) Talk in a pleasant manner without stress in the voice.

e) Provide good examples for the child to hear.

क) बच्चों को स्वयं को अभिव्यक्त करने और प्रश्न पूछने के लिए प्रोत्साहित करें।

बी) सुनिश्चित करें कि बच्चे के लिए बातचीत मजेदार है।

ग)  पूर्व-पठन और पूर्व-लेखन कौशल को बढ़ाने के अवसर प्रदान करें।

घ) बच्चों को कहानियाँ सुनाएँ, गीत गाएँ और तुकबंदी करें।

ई) एक अच्छे श्रोता बनें।

च) आवाज में तनाव के बिना सुखद तरीके से बात करें।

ई) बच्चे को सुनने के लिए अच्छे उदाहरण प्रदान करें।

Check Your Progress Exercise 3

2 ) In the space provided below explain the role of the caregiver in fostering language development of children with speech problems.

नीचे दिए गए स्थान में भाषण समस्याओं वाले बच्चों के भाषा विकास को बढ़ावा देने में देखभाल करने वाले की भूमिका की व्याख्या करें।

  • the child is similar to any other child and requires a rich language environment
  • encourage children to talk to each other while they are involved in activities
  • ensure that the children are provided professional help according to their problem
  • accept the slow progress of the child and not expect perfection
  • ensure that the child has an accepting environment
  • बच्चा किसी भी अन्य बच्चे के समान है और उसे एक समृद्ध भाषा वातावरण की आवश्यकता होती है
  • गतिविधियों में शामिल होने के दौरान बच्चों को एक-दूसरे से बात करने के लिए प्रोत्साहित करें
  • सुनिश्चित करें कि बच्चों को उनकी समस्या के अनुसार पेशेवर सहायता प्रदान की जाती है
  • बच्चे की धीमी प्रगति को स्वीकार करें और पूर्णता की अपेक्षा न करें
  • सुनिश्चित करें कि बच्चे के पास एक स्वीकार्य वातावरण है

orsp prize


  • Pos.
  • 1
    Kalpana Behera
    100 %
    203 s
  • 2
    Kalpana Behera
    100 %
    320 s
  • 3
    96.5 %
    266.33 s
  • 4
    Sasmita Behera
    95.14 %
    166 s
  • 5
    Diptimayee Pradhan
    93.33 %
    510.33 s
  • 6
    Purusottam Tadu
    85 %
    238 s
  • 7
    Sunita Badatya
    80.33 %
    93.67 s
  • 8
    Habiba Parwin
    80 %
    169 s
  • 9
    Prabhati Jena
    72 %
    231.5 s
  • 10
    Sangita Behera
    61 %
    464 s
  • 11
    Laxmipriya Chatar
    59 %
    210.5 s
  • 12
    Sunabasanti Nail
    58 %
    471 s
  • 13
    Belamani Gagarai
    58 %
    1210 s
  • 14
    Sushama Singjarika
    51 %
    208 s
  • 15
    Kanakmanjari Mahanta
    49.5 %
    117 s
  • 16
    Milipta Kumari
    45 %
    242 s
  • 17
    Ajaya Das
    38 %
    309 s

Welcome To
Odisha Regional Study Point

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