DECE1-Unit 5(Important Question)-IGNOU-ORSP

Check Your Progress Exercise 1

1) The words written below are characteristics of children’s play about which you have
read in this section. They have been written in a jumbled way. Write them correctly
in the space provided. For example UTB-BUT.
a) NUF-FUN
b) TSPOANEONUS-SPONTANEOUS
c) WNO WERARD-OWN REWARD
d) VITECA-ACTIVE

Check Your Progress Exercise 2

1) The paragraph given below describes a play situation. Read it carefully and in the
space provided write about any two areas of development which are being fostered
through the play activity. Describe how this happens in each case in 3-4 lines as
illustrated in the example below.
Play Situation
A group of four year olds is playing in the open. Some children are shrieking and
chasing each other, Four are playing on the swing. Each child waits for her turn to
swing. One child pushes the swing for the others. While waiting for their turn, two
children begin to play in the sand. They draw shapes with a stick. One child says,
“I have made a parrot.” The other child says, “I have made an elephant. Do you
know what happened to the elephant in the jungle? He fell down in a river, and
then ……………..” In this way the child went on to narrate an imaginary incident
The child who is pushing the swing counts till the swing goes back and forth ten
times and then asks the child who is swinging to get off. The next child then gets
her turn.

Example
Language development. During the course of play children are talking to other.
One child is telling the other an imaginary incident. She is putting events in sequence
and is using words to express herself. Thus language development is being fostered.

1) Physical and motor development Running and playing on the swing aid physical
and motor development. Playing in the sand and drawing shapes with stick fosters
fine motor skills.

Social development. Playing together as also learning to wait for their turn on the
swing helps the children to learn to cooperate.

Cognitive development. While narrating the story, the child has to recall it and
string the events logically in the right sequence. While counting the number of
times the swing goes back and forth, the child understands the concept of number,
Children who are drawing shapes in the sand are becoming familiar with different
shapes.

Emotional development. Shrieking and expending energy by chasing each other
could be helping the children in coping with their pent-up emotions and energies.

1) नीचे दिया गया पैराग्राफ एक नाटक की स्थिति का वर्णन करता है। इसे ध्यान से और में पढ़ें
अंतरिक्ष ने विकास के किसी भी दो क्षेत्रों के बारे में लिखा है, जिन्हें बढ़ावा दिया जा रहा है
नाटक गतिविधि के माध्यम से। वर्णन करें कि प्रत्येक मामले में 3-4 लाइनों में यह कैसे होता है
नीचे दिए गए उदाहरण में सचित्र है।
खेलने की स्थिति
चार साल के बच्चों का एक समूह खुले में खेल रहा है। कुछ बच्चे छटपटा रहे हैं और
एक दूसरे का पीछा करते हुए, चार स्विंग पर खेल रहे हैं। प्रत्येक बच्चा अपनी बारी का इंतजार करता है
झूले। एक बच्चा दूसरों के लिए स्विंग को आगे बढ़ाता है। अपनी बारी का इंतजार करते हुए, दो
बच्चे रेत में खेलना शुरू करते हैं। वे एक छड़ी के साथ आकृतियाँ बनाते हैं। एक बच्चा कहता है,
“मैंने एक तोता बनाया है।” दूसरा बच्चा कहता है, “मैंने एक हाथी बनाया है। क्या तुम
जानिए जंगल में हाथी का क्या हुआ? वह एक नदी में गिर गया, और
फिर …………….. “इस तरह से बच्चा एक काल्पनिक घटना को बयान करता गया
जो बच्चा झूले को धक्का दे रहा है, वह तब तक गिनता है, जब तक कि झूले में दस नहीं हो जाते
बार और फिर उस बच्चे से पूछता है जो झूल रहा है। अगला बच्चा तब मिलता है
उसकी बारी है।

उदाहरण
भाषा विकास। खेल के दौरान बच्चे दूसरे से बात कर रहे होते हैं।
एक बच्चा दूसरे को काल्पनिक घटना बता रहा है। वह घटनाओं को क्रम में रख रही है
और खुद को व्यक्त करने के लिए शब्दों का उपयोग कर रहा है। इस प्रकार भाषा विकास को बढ़ावा दिया जा रहा है।

1) शारीरिक और मोटर विकास चल रहा है और स्विंग सहायता पर खेल रहा है
और मोटर विकास। रेत में खेलना और स्टिक फॉस्टर के साथ आकृतियाँ बनाना
फ़ाइन मोटर स्किल्स।

सामाजिक विकास। साथ में खेलना भी सीखते हैं ताकि वे अपनी बारी का इंतजार कर सकें
स्विंग बच्चों को सहयोग करने के लिए सीखने में मदद करता है।

ज्ञान संबंधी विकास। कहानी सुनाते समय, बच्चे को इसे याद करना होगा और
घटनाओं को तार्किक रूप से सही क्रम में स्ट्रिंग करें। की संख्या गिनते हुए
कई बार झूले के आगे-पीछे होने पर बच्चा संख्या की अवधारणा को समझता है,
जो बच्चे रेत में आकृतियाँ बना रहे हैं, वे विभिन्न से परिचित हो रहे हैं
आकार।

भावनात्मक विकास। एक-दूसरे का पीछा करते हुए ऊर्जा का संचयन और विस्तार करना
बच्चों को उनकी मनमोहक भावनाओं और ऊर्जाओं से मुकाबला करने में मदद मिल सकती है।

2) In three lines write how play fosters emotional development

• Play is essential to development because it contributes to the cognitive, physical, social, and emotional well-being of children and youth.
• Play also offers an ideal opportunity for parents to engage fully with their children.
• Play allows expression of feelings and emotions which may not be
  allowed in other situations. pretending to be the father the child can ask another child to
  obey her, which she may not be able to do in other situations
• Children’s play provides them opportunities to express delight, joy, anger, fear, distress
  and other emotions

2) तीन पंक्तियों में लिखते हैं कि कैसे भावनात्मक विकास को बढ़ावा देते हैं

विकास के लिए खेल आवश्यक है क्योंकि यह बच्चों और युवाओं के संज्ञानात्मक, शारीरिक, सामाजिक और भावनात्मक कल्याण में योगदान देता है।
प्ले भी माता-पिता को अपने बच्चों के साथ पूरी तरह से जुड़ने का एक आदर्श अवसर प्रदान करता है।
प्ले भावनाओं और भावनाओं की अभिव्यक्ति की अनुमति देता है जो नहीं हो सकता है
अन्य स्थितियों में अनुमति दी गई। पिता होने का ढोंग करने वाला बच्चा दूसरे बच्चे से पूछ सकता है
उसकी बात मानें, जो वह अन्य स्थितियों में नहीं कर सकता
बच्चों के खेलने से उन्हें खुशी, खुशी, क्रोध, भय, संकट व्यक्त करने के अवसर मिलते हैं
और अन्य भावनाएं

3) List four ways in which the caregiver can help children learn through play.

The caregiver can:
i) help the children understand their discoveries
ii) provide opportunities for discovery
iii) extend the discovery
iv) plan appropriates  play activities
All this aids learning.

3) चार तरीके सूचीबद्ध करें जिसमें देखभाल करने वाले बच्चों को खेलने के माध्यम से सीखने में मदद कर सकते हैं।

देखभाल करने वाला व्यक्ति:
i) बच्चों को उनकी खोजों को समझने में मदद करें
ii) खोज के लिए अवसर प्रदान करते हैं
iii) खोज का विस्तार करें
iv) प्ले गतिविधियों को विनियोजित करता है
यह सब सीखने में मदद करता है।

Check Your Progresses  3

1) Fill in the’ blanks in the following sentences:
a) Observation of children’s play provides information about their ………………………
It, & therefore, helps to assess their ……………………… in all spheres. (abilities. developnnent)
b) Play should be the medium of learning for children because learning by …………………….  is the best way to learn and learning through play is ……………………(doing. fun)

c) Play activities in which children follow instructions. of the caregiver
are ……………………. and the ones in which the child is free to do what she
wants are ………………………(Structured play. Free play)
d) Games that are usually played out in the open are ……………………..while those
that are played in the room are ………………………(outdoor games, indoor games)
e) When the child plays by herself. it is referred to as ……………………… play and
when she plays with other children it is called ……………………… Play. ( individual, group )
f) Activities that require children to spend a lot of energy are referred to
as ……………………… play activities. On the other hand play that does not involve
too much physical activity is ……………………. play. (vigorous, quiet)

1) निम्नलिखित वाक्यों में ‘रिक्त स्थान भरें:
a) बच्चों के खेल का अवलोकन उनके …………………….. के बारे में जानकारी प्रदान करता है।
यह, और इसलिए, सभी क्षेत्रों में उनके ……………………… का आकलन करने में मदद करता है। (क्षमताओं। विकसित)
b) प्ले बच्चों के लिए सीखने का माध्यम होना चाहिए क्योंकि सीखने के लिए ……………………. खेलने के माध्यम से सीखने और सीखने का सबसे अच्छा तरीका है …………………… (कर रहा है। मजेदार)

c) ऐसी गतिविधियाँ खेलें जिनमें बच्चे निर्देशों का पालन करते हैं। देखभाल करने वाले का
हैं ……………………. और बच्चे जिसमें वह करने के लिए स्वतंत्र है
चाहते हैं ……………………..
d) आमतौर पर खुले में खेले जाने वाले खेल …………………….. हैं
जो कमरे में खेले जाते हैं ……………………… (आउटडोर गेम्स, इनडोर गेम्स)
ई) जब बच्चा खुद से खेलता है। इसे ……………………… के रूप में संदर्भित किया जाता है
जब वह अन्य बच्चों के साथ खेलती है तो उसे ……………………… कहा जाता है। (व्यक्तिगत, समूह)
च) ऐसी गतिविधियाँ जिनमें बच्चों को बहुत अधिक ऊर्जा खर्च करने की आवश्यकता होती है
as ……………………… play गतिविधियों। दूसरी ओर वह नाटक जिसमें शामिल नहीं होता है
बहुत अधिक शारीरिक गतिविधि ……………………. खेल है। (जोरदार, शांत)

Check Your Progress Exercise 4

Answer the following questions briefly in the space provided below.
1) List all the factors that influence play.

The factors that influence play are: age, gender, culture, social class, ecology,
quality of experience and media.

2) Observe the play of a two year old and a five year old and list two activities each
of the two children,
i)Activities of the two year old.
ii) Activities of the five year old.
State why these activities are different.

The play activities of the two children will be different because children of different ages have different skills and, therefore, choose activitics appropriate to their abilities. Younger children have a shorter attention span so they would spend less time on each activity.

WHAT IS PLAY
All children play. It would be rare and very surprising to see a group of children sitting
together quietly without doing anything. Even if a child is alone, you can be sure that
she would find something or the other to play with. Not only children, but adults also
play. What do we mean by play? Let us look at some activities of children to
understand the meaning of play.

Firstly, play is fun. Any activity that the child finds enjoyable is play. The same
activity can be play or work for different people. For example, for a carpenter making a
wooden table is work, but for another person who is doing it for enjoyment it is a
hobby. The same activity can be play or work for a person under different situations.
For instance, when children leam the denominations of coins in the classroom they are
working. But when they play a game of selling and buying vegetables and in the
process leam about denominations of coins, the activity is play.

Secondly play is enjoyable for its own sake; it is its own reward. Play activities
provide satisfaction to children. When a child jumps from a step and then climbs back
to jump again, she is doing it simply because she is enjoying it. She is not showing her
skills to get praise or to win a prize. At the same time, the child is developing physical
and motor skills though this may not bave been the child’s goal.

Finally, play is that activity in which participation is spontaneous and of the child’s
own will. She has not been forced to participate. Also, the participation is active. Only
if the child is doing something will the activity be considered play.
It is often thought that when children are playing, they are not serious about the activity.
This is not so. Children take their play very seriously. Any interference or change made
in their activity by someone who is not participating is not appreciated. They have their
own rules for play activities.

Play Promotes Imagination and Creativity

In play children imagine what it is to be like someone else to feel, act, think, work
and behave like them. For example, when the child is playing mother to the doll, she
tells the doll that she cannot get a sweet because it is harmful. This is exactly the
explanation offered to the child by her mother when she had asked for a sweet. The
child is thus learning the appropriate behaviour by imitation during play.
Make-believe is a part of children’s play. In play it is possible to be creative and to do
more than in reality. A broken plate may become a table for a three year old girl and
complicated spaceship for a 10 year old child. A string of match boxes can be a train.
Playing with this train children may pretend to pass through a forest, cross a river and
fight with robbers. Do not be surprised if the train moves on a road instead of a rail
track! Play does not have to be a mirror of reality. Rather, it provides a flexible
situation which allows the child to be creative. It nurtures imagination which helps the
child to deal with day-to-day situations.