|Previous Year Question | DECE1 | JULY 2021 | IGNOU | NTT |

|Previous Year Question | DECE1 | JULY 2021 | IGNOU | NTT |

| Previous Year Question | DECE1 | JULY 2021 | IGNOU | NTT |

HINDI  &  ENGLISH

Welcome To
Odisha Regional Study Point

We Allow the best exam preparation for SSC, RAILWAY ,BANKING, OSSC COMBINED EXAM ,CT,BED,OTET, OSSTET,ASO,RI,AMIN, DECE(IGNOU)   In ଓଡ଼ିଆ Language…

OFFICIAL PDF FOR JULY 2021 EXAM

VIDEO SOLUTION

1. (a) Imagine that you are in-charge of a group of 20 children who are around 4-year-old. Plan a schedule of activities for three days which states the various activities you will carry out with them from arrival in the morning (8:30 am) till departure (12:30 pm).

कल्पना कीजिए कि आप 20 बच्चों के समूह के प्रभारी हैं जो लगभग 4 वर्ष के हैं। तीन दिनों के लिए गतिविधियों की एक कार्यक्रम की योजना बनाएं, जिसमें बताया गया है कि आप उनके साथ सुबह (8:30 बजे) से प्रस्थान (12:30 बजे) तक विभिन्न गतिविधियों को करेंगे।

Time

Monday

Tuesday

Wednesday

8.30am – 9.30am

Children arrive greet them, talk to child,organize an assembly and rhyme

Children arrive greet them, talk to child,organize an assembly and rhyme

Children arrive greet them, talk to child,organize an assembly and rhyme

9.30am – 10am

Outdoor free play

Outdoor free play

Outdoor free play

10am – 11 am

Structured activities

Theme – Growing Plants 

  • List IteDiscuss how to grow a plantm 1

  • Planting seeds in the pots

Structured activities

Theme – Growing Plants

  • Taking care of potted plant

  • Making a fruit salad and eating it in snack time

Structured activities

Theme – Growing Plants

  • Taking care of potted plant

  • Walk in the neighbourhood and focussing in different flowers

11am – 11.30am

SNACKS

SNACKS

SNACKS

11.30am – 11.45pm

Story Telling

Indoor free play

Discuss on the what children observed

11.45am-12.15pm

Indoor free play blocks,puzzles,role play,drawing

Working with clay , looking at picture blocks

leaf & flower painting using materials

12.15pm – 12.30pm

Departure

Departure

Departure

Justification for selecting of the activities and scheduling .

  1. Each day has some activities related to each area of devlopment for the all round devlopment of child.

Area of Devlopement

Monday

Tuesday

Wednesday

Physical & Motor

Outdoor & indoor free play

Outdoor & indoor free play

walk, outdoor play

Socio-emotional

Story telling

Indoor & Outdoor Play

Outdoor play, painting

Language

Discussion, story telling

Discussion

Discussion

Congnitive

Potting the plant

Care of potted Plant

Discussion on what children observed

1. (b) Explain what principles were kept in mind by you when planning the schedule.

बताएं कि कार्यक्रम की योजना बनाते समय आपने किन सिद्धांतों को ध्यान में रखा था।

 principles were kept in mind by you when planning the schedule.

  • Planning Daily schedule and curriculum based on the sound understanding of children
  • using varity of teaching approaches rather than the same technique allways.
  • Understanding that a well-planned schedule facilitates supportive relationships and interactions
  • Planning a daily schedule and curriculum based on understanding of child development principles and research
  • Engaging in reflective practice about the flexibility of the schedule and to plan curriculum that promotes positive outcomes for the children

कार्यक्रम की योजना बनाते समय आपके द्वारा सिद्धांतों को ध्यान में रखा गया था।

  • बच्चों की अच्छी समझ के आधार पर दैनिक कार्यक्रम और पाठ्यक्रम की योजना बनाना
  • हमेशा एक ही तकनीक के बजाय विभिन्न शिक्षण दृष्टिकोणों का उपयोग करना।
  • यह समझना कि एक सुनियोजित कार्यक्रम सहायक संबंधों और अंतःक्रियाओं की सुविधा प्रदान करता है
  • बाल विकास सिद्धांतों और शोध की समझ के आधार पर दैनिक कार्यक्रम और पाठ्यक्रम की योजना बनाना
  • अनुसूची के लचीलेपन के बारे में चिंतनशील अभ्यास में संलग्न होना और बच्चों के लिए सकारात्मक परिणामों को बढ़ावा देने वाले पाठ्यक्रम की योजना बनाना

2. Describe any five features of thought of children during the preschool years. Give an example of the child’s action/behaviour which reflects those features. (You have to give five separate examples)

पूर्वस्कूली वर्षों के दौरान बच्चों के विचार की किन्हीं पांच विशेषताओं का वर्णन करें। बच्चे के कार्य/व्यवहार का एक उदाहरण दीजिए जो उन विशेषताओं को दर्शाता है। (आपको पांच अलग-अलग उदाहरण देने हैं)

Behaviour of preschool child that gives evidence of child’s thinking abilities or thought

  • Imitation of adults
  • remember games
  • responding on his name
  • recognizing family members
  • follow the instruction of others

imitation of adults

A child also do the same thing which he sees doing others . Achild copy /imitates them

for example if someone dancing he also starts dancing

responding on his name

A child respond  on his name whenever somebody call his name,  he starts looking here and there,  which means he recognizes his name.

for example if child name is  “Jasmine ” and you will say Jasmine .  the child will start looking here and there and  search who is calling.

Recognise family members

a child recognise familiar faces which means he remember his family members and develop a sense of attachment to them.

for example a child cries  in the hand of any stranger but does not cry in the hand of his mother

remember games ( basic rules of kids play)

a child remember games like hide and seek , one for you one for me .

for example in hide and seek child will search for you in every corner on while hiding himself  behind any large object

follow the instruction of others

A is child follow the instruction given to him by others which gives evidence of his thinking abilities

for example if you tell a child to go to the Papa (father). he will go to his father

Technique to promote cognitive development of Children by Caregiver

  • play with your child
  • let him explore the things
  • reading for your child from picture books
  • provide opportunity to think
  • provide puzzle games

play with your child

a child learna lot while  playing . learning the rules of game and understand how to respond will help in the cognitive development of the child

let him explore the thing

leave the child freely and let him explore the things himself (as suggested by Jean Piaget)

read from picture books

Caregivers can read from picture books to the child for cognitive development as child will remember and  reassemble the thing seen in the picture to real life object.

provide opportunity to thing to think

as a caregiver should provide opportunity through various situation to thing by child himself . the more child will try to use his mind, the more his cognitive development will be .

provided puzzle games

give your child puzzle games like zigsow puzzle, where the child will do or try multiple way to solve the puzzle .

conclusion

A child learns from his own experience. she/he should be encouraged to  actively participate and explore the thing for cognitive development ( based on theory of cognitive development by Jean Piaget).

 

पूर्वस्कूली बच्चे का व्यवहार जो बच्चे की सोचने की क्षमता या विचार का प्रमाण देता है

  • वयस्कों की नकल
  • खेल याद रखें
  • उनके नाम पर प्रतिक्रिया
  • परिवार के सदस्यों को पहचानना
  • दूसरों के निर्देश का पालन करें

वयस्कों की नकल

बच्चा भी वही करता है जो वह दूसरों को करते देखता है। बच्चे की नकल / उनकी नकल करता है

उदाहरण के लिए अगर कोई नाचता है तो वह भी नाचने लगता है

उनके नाम पर प्रतिक्रिया

एक बच्चा उसके नाम पर प्रतिक्रिया करता है जब भी कोई उसका नाम पुकारता है, वह इधर-उधर देखने लगता है, जिसका अर्थ है कि वह अपना नाम पहचानता है।

उदाहरण के लिए यदि बच्चे का नाम “जैस्मीन” है और आप जैस्मीन कहेंगे। बच्चा इधर-उधर देखना शुरू कर देगा और खोजेगा कि कौन बुला रहा है।

परिवार के सदस्यों को पहचानें

एक बच्चा परिचित चेहरों को पहचानता है जिसका अर्थ है कि वह अपने परिवार के सदस्यों को याद करता है और उनके प्रति लगाव की भावना विकसित करता है।

उदाहरण के लिए एक बच्चा किसी अजनबी के हाथ में रोता है लेकिन अपनी माँ के हाथ में नहीं रोता

खेल याद रखें (बच्चों के खेलने के बुनियादी नियम)

एक बच्चा लुका-छिपी जैसे खेल याद रखता है, एक तुम्हारे लिए एक मेरे लिए।

उदाहरण के लिए लुका-छिपी में बच्चा किसी भी बड़ी वस्तु के पीछे खुद को छुपाते हुए हर कोने में आपको ढूंढेगा

दूसरों के निर्देश का पालन करें

ए बच्चा है जो दूसरों द्वारा उसे दिए गए निर्देशों का पालन करता है जो उसकी सोचने की क्षमता का प्रमाण देता है

उदाहरण के लिए यदि आप किसी बच्चे को पापा (पिता) के पास जाने के लिए कहते हैं। वह अपने पिता के पास जाएगा

देखभाल करने वाले द्वारा बच्चों के संज्ञानात्मक विकास को बढ़ावा देने की तकनीक

  • अपने बच्चे के साथ खेलो
  • उसे चीजों का पता लगाने दें
  • चित्र पुस्तकों से अपने बच्चे के लिए पढ़ना
  • सोचने का अवसर प्रदान करें
  • पहेली खेल प्रदान करें

अपने बच्चे के साथ खेलो

एक बच्चा खेलते समय बहुत कुछ सीखता है। खेल के नियमों को सीखने और प्रतिक्रिया करने के तरीके को समझने से बच्चे के संज्ञानात्मक विकास में मदद मिलेगी

उसे चीज़ का पता लगाने दें

बच्चे को स्वतंत्र रूप से छोड़ दें और उसे स्वयं चीजों का पता लगाने दें (जैसा कि जीन पियागेट द्वारा सुझाया गया है)

चित्र पुस्तकों से पढ़ें

देखभाल करने वाले बच्चे को संज्ञानात्मक विकास के लिए चित्र पुस्तकों से पढ़ सकते हैं क्योंकि बच्चा याद रखेगा और चित्र में दिखाई देने वाली चीज़ को वास्तविक जीवन की वस्तु में फिर से इकट्ठा करेगा।

सोचने का अवसर प्रदान करें 

एक देखभालकर्ता के रूप में बच्चे को स्वयं विभिन्न परिस्थितियों के माध्यम से वस्तु को अवसर प्रदान करना चाहिए। बच्चा जितना अधिक अपने दिमाग का उपयोग करने की कोशिश करेगा, उसका संज्ञानात्मक विकास उतना ही अधिक होगा।

पहेली खेल प्रदान किया

अपने बच्चे को पहेली जैसे पहेली खेल दें, जहाँ बच्चा पहेली को हल करने के लिए कई तरह से करेगा या कोशिश करेगा।

निष्कर्ष

बच्चा अपने अनुभव से सीखता है। उसे सक्रिय रूप से भाग लेने और संज्ञानात्मक विकास के लिए चीजों का पता लगाने के लिए प्रोत्साहित किया जाना चाहिए (जीन पियागेट द्वारा संज्ञानात्मक विकास के सिद्धांत पर आधारित)।

3. (a) Describe the stages of language development in the first three years of a child’s life, giving examples.

एक बच्चे के जीवन के पहले तीन वर्षों में भाषा के विकास के चरणों का उदाहरण देते हुए वर्णन करें।

To learn the language, the child must hear people speak and be able to discriminate
between the different speech sounds and words. She must also be able to produce
sounds and gradually learn to combine these sounds to produce words. i.e. acquire
language.

the stages in language acquisition

  • Crying
  • Cooing
  • Babbling
  • The First Words
  • Two Word Sentence
  • ACQUIRING GRAMMATICAL STRUCTURE

Crying

  • The earliest form of communication that a child uses is crying. From birth
    to one month of age, this is about the only sound the baby produces to communicate her distress and discomfort
  • Most mothers are able to make out what the baby’s cry indicates-whether she is hungry, wet or just irritable.

Cooing

  • Around one month of age babies begin to make cooing sounds in addition
    to crying. This stage lasts till 4-5 months after birth. Cooing is a vowel:like sound, particularly like ‘oooo …..’.

Babbling

  • Between six and ten months, the infant begins to babble. She repeats
    syllables like ‘ma’, ‘da, ‘ki’, and ‘ne’ over and over again so that we can hear sounds like “dadada. ..”kikikikiki…””, mamama….”. This is referred to as babbling.

The First Words

  • Some time between ten and twelve months, often around the first
    birthday, the infant says the first word.
  • This word may not match the words adults use but it is a word that the child uses consistently refer to some thing, action or quality.
  • One particular child used the word “mimi” to refer to the liquids that she
    was drinking, like milk and water.

Two Word Sentence

  • The next step in language learning is combining words into sentences.
  • The first ‘sentences’ appear between 18 and 24 months of age.
  • Toddlers form these ‘sentences’ by combining two words.
  • Some examples of these two-word sentences are “see cat”, “where Baba”, “more milk, “bus go”, “give me”.

ACQUIRING GRAMMATICAL STRUCTURE

  • In the next stage of language acquisition, the toddler starts to include more aspects-of adult speech.
  • Within the two and three year period, most toddlers start to add the easier
    grammatical forms to their speech.
  • Their language now becomes easier for us to understand since plurals, tenses and articles (i.e., grammatical forms) begin to be used.
  • The sentences become longer and more complex.
  • This change is gradual.

भाषा सीखने के लिए, बच्चे को लोगों को बोलते हुए सुनना चाहिए और भेदभाव करने में सक्षम होना चाहिए विभिन्न भाषण ध्वनियों और शब्दों के बीच। वह भी उत्पादन करने में सक्षम होना चाहिए
लगता है और धीरे-धीरे शब्दों को बनाने के लिए इन ध्वनियों को जोड़ना सीखता है। यानी अधिग्रहण
भाषा

भाषा अधिग्रहण के चरण

  • रोना
  • कूइंग
  • बड़बड़ाना
  • पहला शब्द
  • दो शब्द वाक्य
  • व्याकरणिक संरचना प्राप्त करना

रोना

  • संचार का सबसे प्रारंभिक रूप जो एक बच्चा उपयोग करता है वह है रोना। जन्म से
    एक महीने की उम्र तक, यह शिशु द्वारा अपनी परेशानी और परेशानी को बताने के लिए पैदा की जाने वाली एकमात्र ध्वनि के बारे में है
  • अधिकांश माताएँ यह पता लगाने में सक्षम होती हैं कि बच्चे का रोना क्या दर्शाता है – चाहे वह भूखी हो, गीली हो या सिर्फ चिड़चिड़ी हो।

कूइंग

  • लगभग एक महीने की उम्र में बच्चे इसके अलावा कूकना भी शुरू कर देते हैं
    रोने के लिए। यह अवस्था जन्म के 4-5 महीने बाद तक चलती है। कूइंग एक स्वर है: ध्वनि की तरह, विशेष रूप से ‘ऊओ …..’ की तरह।

बड़बड़ाना

  • छह से दस महीने के बीच शिशु बड़बड़ाना शुरू कर देता है। वह दोहराती है
    ‘मा’, ‘दा, ‘की’, और ‘ने’ जैसे शब्दांश बार-बार ताकि हम “ददादा…”किकिकिकिकि…””, मम्मा…” जैसी आवाजें सुन सकें। यह है बड़बड़ाना कहा जाता है।

पहला शब्द

  • कभी-कभी दस से बारह महीने के बीच, अक्सर पहले के आसपास
    जन्मदिन, शिशु पहला शब्द कहता है।
  • यह शब्द वयस्कों द्वारा उपयोग किए जाने वाले शब्दों से मेल नहीं खाता है, लेकिन यह एक ऐसा शब्द है जिसका उपयोग बच्चा लगातार किसी चीज, क्रिया या गुणवत्ता को संदर्भित करता है।
    एक विशेष बच्चे ने “मिमी” शब्द का इस्तेमाल उन तरल पदार्थों को संदर्भित करने के लिए किया है जो वह करती हैं
  • पी रहा था, जैसे दूध और पानी।

दो शब्द वाक्य

  • भाषा सीखने का अगला चरण शब्दों को वाक्यों में जोड़ना है।
  • पहला ‘वाक्य’ 18 से 24 महीने की उम्र के बीच आता है।
  • बच्चे दो शब्दों को मिलाकर ये ‘वाक्य’ बनाते हैं।
  • इन दो-शब्द वाक्यों के कुछ उदाहरण हैं “बिल्ली देखें”, “जहां बाबा”, “अधिक दूध, “बस जाओ”, “मुझे दे दो”।

व्याकरणिक संरचना प्राप्त करना

  • भाषा अधिग्रहण के अगले चरण में, बच्चा वयस्क भाषण के अधिक पहलुओं को शामिल करना शुरू कर देता है।
  • दो और तीन साल की अवधि के भीतर, अधिकांश बच्चे आसान जोड़ना शुरू कर देते हैं
    उनके भाषण के व्याकरणिक रूप।
  • उनकी भाषा अब हमारे लिए समझना आसान हो गया है क्योंकि बहुवचन, काल और लेख (यानी, व्याकरणिक रूप) का उपयोग शुरू हो गया है।
  • वाक्य लंबे और अधिक जटिल हो जाते हैं। यह परिवर्तन क्रमिक है।

3. (b)Suggest two activities that a creche worker can conduct with one-year-old children in her care, to support their language development.

दो गतिविधियों का सुझाव दें जो एक क्रेच कार्यकर्ता अपनी देखभाल में एक वर्ष के बच्चों के साथ कर सकती है, ताकि उनकी भाषा के विकास में सहायता मिल सके।

1. Play the Telephone Game

A toy telephone can be an active part of your little one’s playtime. Get a pair of toy telephones and pretend that you are dialling his number to call him. Encourage him to pick up the phone and answer. Teach him how to say ‘hello’ when he answers the phone. Doing this activity regularly can help your child develop good phone etiquette and improve his speaking skills.

 

2. Sing With Him

Singing lyrics of rhymes and songs can help your toddler improve his language while having fun. You may also introduce new words and teach him nouns and verbs using a song.

 

3. Play ‘Name the Thing’

Point to various objects in your house and ask your toddler to name them. You can help him with the names until he begins to say them on his own. This is an easy way to build and improve his vocabulary. This game can be played anywhere – your house, in the park, or even in the supermarket.

4. Speak in Complete Sentences

Ask your toddler simple questions and encourage him to speak in complete sentences. This will give him a good idea of how sentence construction works and help him construct strong, coherent sentences. Ask your child simple things like, “do you want an orange?” and teach him to respond in a full sentence. This practice will act as a strong foundation for the future, as he will be able to articulate his thoughts better.

1. टेलीफोन गेम खेलें

एक खिलौना टेलीफोन आपके बच्चे के खेलने के समय का एक सक्रिय हिस्सा हो सकता है। खिलौना टेलीफोन की एक जोड़ी प्राप्त करें और दिखावा करें कि आप उसे कॉल करने के लिए उसका नंबर डायल कर रहे हैं। उसे फोन उठाने और जवाब देने के लिए प्रोत्साहित करें। जब वह फोन का जवाब दे तो उसे ‘हैलो’ कहना सिखाएं। इस गतिविधि को नियमित रूप से करने से आपके बच्चे को अच्छा फोन शिष्टाचार विकसित करने और उसके बोलने के कौशल में सुधार करने में मदद मिल सकती है।

2. उसके साथ गाओ

तुकबंदी और गीतों के बोल गाने से आपके बच्चे को मस्ती करते हुए उसकी भाषा में सुधार करने में मदद मिल सकती है। आप नए शब्दों का परिचय भी दे सकते हैं और एक गीत का उपयोग करके उसे संज्ञा और क्रिया सिखा सकते हैं।

3. ‘नेम द थिंग’ खेलें

अपने घर में विभिन्न वस्तुओं की ओर इशारा करें और अपने बच्चे से उनका नाम लेने को कहें। आप नामों के साथ उसकी मदद कर सकते हैं जब तक कि वह उन्हें अपने दम पर कहना शुरू न कर दे। यह उसकी शब्दावली बनाने और सुधारने का एक आसान तरीका है। यह खेल कहीं भी खेला जा सकता है – आपके घर में, पार्क में, या यहाँ तक कि सुपरमार्केट में भी।

4. पूर्ण वाक्यों में बोलें

अपने बच्चे से सरल प्रश्न पूछें और उसे पूरे वाक्यों में बोलने के लिए प्रोत्साहित करें। यह उसे एक अच्छा विचार देगा कि वाक्य निर्माण कैसे काम करता है और उसे मजबूत, सुसंगत वाक्य बनाने में मदद करता है। अपने बच्चे से साधारण चीजें पूछें, जैसे “क्या आपको संतरा चाहिए?” और उसे पूरे वाक्य में जवाब देना सिखाएं। यह अभ्यास भविष्य के लिए एक मजबूत नींव के रूप में कार्य करेगा, क्योंकि वह अपने विचारों को बेहतर ढंग से व्यक्त करने में सक्षम होगा।

4. (a)‘‘The infant forms an attachment bond with the mother only because she fulfils the physical needs of the baby.’’ Do you agree with this statement ? Justify your answer explaining how the attachment bond develops between the mother and the infant.

”शिशु केवल माँ के साथ लगाव का बंधन बनाता है क्योंकि वह बच्चे की शारीरिक ज़रूरतों को पूरा करती है।” क्या आप इस कथन से सहमत हैं? अपने उत्तर की पुष्टि करते हुए बताएं कि मां और शिशु के बीच लगाव का बंधन कैसे विकसित होता है।

Attachment or the attachment bond is the unique emotional relationship between  baby and a mother or their primary caregiver. It is a key factor in the way your infant’s brain organizes itself and how your child develops socially, emotionally, intellectually, and physically. 

  • secure attachment bond stems from the wordless emotional exchange that draws between mother and baby, ensuring that your infant feels safe and calm enough to experience optimal development of their nervous system. Secure attachment provides your baby with the best foundation for life: an eagerness to learn, a healthy self-awareness, trust, and consideration for others.
  • The attachment process is interactive and dynamic. Both Mother and  baby participate in an exchange of nonverbal emotional cues that make  baby feel understood and safe. Even in the first days of life, baby picks up on Mother emotional cues—Mother tone of voice,  gestures and  emotions—and sends  signals by crying, cooing, mimicking facial expressions, and eventually smiling, laughing, pointing, and even yelling, too. In return, Mother watch and listen to  baby’s cries and sounds, and respond to their cues, at the same time as Mother tend to their need for food, warmth, and affection. Secure attachment grows out of the success of this nonverbal communication process between Mother and baby.

4. (b)Explain the terms ‘autonomy’ and ‘shame and doubt’. Describe the features of the family setting that encourages the development of autonomy.

‘स्वायत्तता’ और ‘शर्म और संदेह’ शब्दों की व्याख्या करें। परिवार व्यवस्था की उन विशेषताओं का वर्णन कीजिए जो स्वायत्तता के विकास को प्रोत्साहित करती हैं।

Autonomy means being able to act independently, to be able to make one’s choices. The toddler develops autonomy when the parents encourage her efforts to do things on her own.

What is autonomy?

Autonomy is the ability of a person to act on their own free will. When a child has autonomy, even in small ways, it helps build his confidence, self-esteem and independence.
Autonomy is a critical part of learning for all children.

In most children (even toddlers and preschoolers), key ways to encourage autonomy include:

  • explicitly role modeling desired tasks,
  • encouraging your child to try tasks that he/she has not done before,
  • offering realistic choices,
  • respecting their efforts to complete the task.

5. (a)Explain what are ‘activity corners’. What are the advantages of creating activity corners in a preschool centre ?

समझाइए कि ‘एक्टिविटी कॉर्नर’ क्या हैं। प्री-स्कूल केंद्र में एक्टिविटी कॉर्नर बनाने के क्या फायदे हैं?

Activity Corners is a special learning activity for preschool children which strongly promotes Independence and Love of Learning.  Basically, it involves all the children playing and working on various tasks in the same classroom, under the supervision of 3 or more teachers.

Philosophy: Activity Corners is based on the child-centered approach to teaching young children – it gives children the freedom to choose what to do and promotes socialization in learning. It also draws from the Montessori tradition of letting children from a broad age range learn together, working with tasks that build concentration and encourage independent and investigative learning styles

Advantages

Freedom: Children get at least one opportunity per day to have free choice over which corner to visit. This gives them more motivation to work and play. Children learn to make decisions and have self-determination.

Self Discipline: With freedom comes responsibility. Children learn to follow classroom rules, use their time constructively and respect the learning spaces of others.

Small groups: At any given time up to half of the class is engaged in their own tasks, leaving teachers free to focus on small groups or one-on-one with remaining children. This is an opportunity for teachers to meet children’s individual needs in core learning areas.

5. (b)Develop a 10-point checklist to evaluate the curriculum of a preschool centre.

एक पूर्वस्कूली केंद्र के पाठ्यक्रम का मूल्यांकन करने के लिए एक 10-सूत्रीय चेकलिस्ट विकसित करें।

1) There is an organized daily programme.
2) Children seem to enjoy and like what they are doing. They are enthusiastic.
3) The programme fosters development in all areas, i.e., it develops the whole child.
4) The play activities are appropriate to the needs and abilities of children.
5) The activities are interesting and challenging.
6) Children are generally engaged in activities; they are not just sitting around.
7) There is a variety in the play activities.
8) The activities give opportunity for self-expression.
9) The activities are such that they allow children to experiment, discover and ask questions.
10) Children’s curiosity is nurtured.
11) Children are encouraged to taik to each other.
12) Each day there are some indoor and some outdoor activities.
13) Each day there is a balance between structured and free play activities.
14) Each day there is a balance between active and quiet activities
15) Each day thefe are opportunities for group as well as individual play.
16) Change-over from one activity to the other is smooth.
17) Educators do not discriminate between boys and girls in the choice of play activities. In other words, boys and girls are encouraged to participate in all activities.
18) The curriculum is child centered, i.e., it evolves from the needs of children and is based upon their interests.

 

1) एक संगठित दैनिक कार्यक्रम है।
2) बच्चे जो कर रहे हैं उसे पसंद करते हैं और पसंद करते हैं। वे उत्साही हैं।
3) कार्यक्रम सभी क्षेत्रों में विकास को बढ़ावा देता है, अर्थात यह पूरे बच्चे का विकास करता है।
4) खेल गतिविधियाँ बच्चों की आवश्यकताओं और क्षमताओं के अनुकूल होती हैं।
5) गतिविधियाँ दिलचस्प और चुनौतीपूर्ण हैं।
6) बच्चे आमतौर पर गतिविधियों में लगे रहते हैं; वे यूं ही नहीं बैठे हैं।
7) नाटक गतिविधियों में विविधता है।
8) गतिविधियाँ आत्म-अभिव्यक्ति का अवसर देती हैं।
9) गतिविधियाँ ऐसी हैं कि वे बच्चों को प्रयोग करने, खोजने और प्रश्न पूछने की अनुमति देती हैं।
10) बच्चों की जिज्ञासा का पोषण होता है।
11) बच्चों को एक-दूसरे से बात करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है।
12) प्रत्येक दिन कुछ इनडोर और कुछ बाहरी गतिविधियाँ होती हैं।
13) प्रत्येक दिन संरचित और मुक्त खेल गतिविधियों के बीच संतुलन होता है।
14) प्रत्येक दिन सक्रिय और शांत गतिविधियों के बीच संतुलन होता है
15) प्रत्येक दिन समूह के साथ-साथ व्यक्तिगत खेल के लिए भी अवसर होते हैं।
16) एक गतिविधि से दूसरी गतिविधि में परिवर्तन सहज है।
17) खेल गतिविधियों के चुनाव में शिक्षक लड़के और लड़कियों के बीच भेदभाव नहीं करते हैं। दूसरे शब्दों में, लड़कों और लड़कियों को सभी गतिविधियों में भाग लेने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है।
18) पाठ्यचर्या बाल केंद्रित है, अर्थात यह बच्चों की आवश्यकताओं से विकसित होती है और उनकी रुचियों पर आधारित होती है।

6. Suggest one play activity each for developing the following : 
(a) Imagination of a three-year-old

तीन साल के बच्चे की कल्पना

Pretend Play

  • Dressing up and pretend play start at around 15-18 months.  Toddler will enjoy pretending to be a grown-up, using props like old clothes and hats. For example, she might imagine she’s driving a bus or serving in a shop.
  • Toddler learns by copying what others do . For example, by the time Toddler is two years old, he might pretend to cook dinner using leaves and grass he’s found in the backyard. Or he might say things like ‘You be baby, I’m mum’ or ‘I go to work, bye bye’.
  • At the same time, Toddler will also start creating her own pretend play stories and games. These might be from books you’ve read together or experiences she’s had, like seeing a monkey at the zoo.

6. Suggest one play activity each for developing the following : 
(b) Auditory discrimination ability of a four-year-old

चार साल के बच्चे की श्रवण भेदभाव क्षमता

Auditory Discrimination

This refers to a child’s ability to distinguish between different sounds, and hear similarities and differences (e.g. to hear the difference between chair and share, or rack and rake).

Sound may differ in intensity, pitch, duration and interval.

Sounds

 The sounds of animals and objects make (e.g. birds, mammals, a vacuum cleaner, a car, etc.)

Then, play a game where you take turns taking out a picture of an animal or object from a bag. Without showing the picture, make the sound and the other must guess what object or animal it is.

Play this game with real objects too. One of you closes your eyes and listens while the other makes household sounds such as shutting a door, switching on the blender, sweeping, etc.

श्रवण भेदभाव

यह एक बच्चे की विभिन्न ध्वनियों के बीच अंतर करने और समानताएं और अंतर सुनने की क्षमता को संदर्भित करता है (उदाहरण के लिए कुर्सी और शेयर, या रैक और रेक के बीच का अंतर सुनना)।

ध्वनि तीव्रता, पिच, अवधि और अंतराल में भिन्न हो सकती है।

ध्वनि

जानवरों और वस्तुओं की आवाज़ें (जैसे पक्षी, स्तनधारी, एक वैक्यूम क्लीनर, एक कार, आदि) बनाती हैं।

फिर, एक खेल खेलें जहां आप एक बैग से किसी जानवर या वस्तु की तस्वीर लेते हुए बारी-बारी से लेते हैं। चित्र दिखाए बिना, ध्वनि करें और दूसरे को अनुमान लगाना चाहिए कि यह कौन सी वस्तु या जानवर है।

इस खेल को वास्तविक वस्तुओं के साथ भी खेलें। आप में से एक अपनी आँखें बंद कर लेता है और सुनता है जबकि दूसरा घर की आवाज़ करता है जैसे कि एक दरवाजा बंद करना, ब्लेंडर चालू करना, झाड़ू लगाना आदि।

6. Suggest one play activity each for developing the following : 
(c) Ability to classify a five-year-old

पांच साल के बच्चे को वर्गीकृत करने की क्षमता

Classify Coloured Candy

This activity is excellent for helping kids develop their fine motor skills And ability to classify.

How to Make?

Give your kids a bowl full of coloured candy like jelly beans or gems. Ask them to sort them colour-wise and arrange them in different cups.

 

What Does it Teach?

This teaches kids about colours.

रंगीन कैंडी वर्गीकृत करें

यह गतिविधि बच्चों को उनके ठीक मोटर कौशल और वर्गीकृत करने की क्षमता विकसित करने में मदद करने के लिए उत्कृष्ट है।

कैसे बनाना है?

अपने बच्चों को जेली बीन्स या रत्न जैसी रंगीन कैंडी से भरा कटोरा दें। उन्हें रंग के अनुसार छाँटने और विभिन्न कपों में व्यवस्थित करने के लिए कहें।

यह क्या सिखाता है?

यह बच्चों को रंगों के बारे में सिखाता है।

यह उनके ठीक मोटर कौशल को विकसित करने में भी मदद करता है क्योंकि वे छोटी कैंडीज को वर्गीकृत करने के लिए अपनी उंगलियों और हाथों का उपयोग करते हैं।

 

 

It also helps them develop their fine motor skills as they use their fingers and hands to classify the little candies.

6. Suggest one play activity each for developing the following : 
(d) Fine motor ability of a two-year-old

दो साल के बच्चे की ठीक मोटर क्षमता

Classify Coloured Candy

This activity is excellent for helping kids develop their fine motor skills And ability to classify.

How to Make?

Give your kids a bowl full of coloured candy like jelly beans or gems. Ask them to sort them colour-wise and arrange them in different cups.

 

What Does it Teach?

This teaches kids about colours.

रंगीन कैंडी वर्गीकृत करें

यह गतिविधि बच्चों को उनके ठीक मोटर कौशल और वर्गीकृत करने की क्षमता विकसित करने में मदद करने के लिए उत्कृष्ट है।

कैसे बनाना है?

अपने बच्चों को जेली बीन्स या रत्न जैसी रंगीन कैंडी से भरा कटोरा दें। उन्हें रंग के अनुसार छाँटने और विभिन्न कपों में व्यवस्थित करने के लिए कहें।

यह क्या सिखाता है?

यह बच्चों को रंगों के बारे में सिखाता है।

यह उनके ठीक मोटर कौशल को विकसित करने में भी मदद करता है क्योंकि वे छोटी कैंडीज को वर्गीकृत करने के लिए अपनी उंगलियों और हाथों का उपयोग करते हैं।

It also helps them develop their fine motor skills as they use their fingers and hands to classify the little candies.

6. Suggest one play activity each for developing the following : 
(e) Co-operation among four-year-olds

चार साल के बच्चों के बीच सहयोग

What are cooperative games?

Cooperative games have the following features –

  1. Cooperative games are those that focus on the importance of play and fun. In contrast to competitive games they do not compel you to worry about winning or losing.
  2. They create opportunities for children to work together and rejoice when they reach a common goal.
  3. The best cooperative games give children a chance to appreciate each other instead of beating each other.
  4. Toddlers can take break from proving their superiority to build their self-esteem because in the best cooperative games everyone wins – there are no losers.
  5. When children play cooperative games – it gives them the chance to discover that sharing, caring and cooperating helps them build friendly relationships and feel good about themselves regardless of their skills.

Build a jigsaw puzzle

Begin by looking carefully at the picture. Then help each other pick out pieces that go with a certain person or a certain object in the picture. Discuss how putting together the corners of the jigsaw – followed by the straight edges can help build the picture more easily. The jigsaw can be left on a table in the house and can be completed over a period of days – teaching persistence and continuity.

सहकारी खेल क्या हैं?

सहकारी खेलों में निम्नलिखित विशेषताएं हैं –

  • सहकारी खेल वे हैं जो खेल और मौज-मस्ती के महत्व पर ध्यान केंद्रित करते हैं। प्रतिस्पर्धी खेलों के विपरीत वे आपको जीतने या हारने की चिंता करने के लिए मजबूर नहीं करते हैं।
  • वे बच्चों के लिए एक साथ काम करने के अवसर पैदा करते हैं और जब वे एक समान लक्ष्य तक पहुँचते हैं तो आनन्दित होते हैं।
  • सर्वोत्तम सहकारी खेल बच्चों को एक-दूसरे की पिटाई करने के बजाय एक-दूसरे की सराहना करने का मौका देते हैं।
  • टॉडलर्स अपना आत्म-सम्मान बढ़ाने के लिए अपनी श्रेष्ठता साबित करने से ब्रेक ले सकते हैं क्योंकि सबसे अच्छे सहकारी खेलों में हर कोई जीतता है – कोई हारने वाला नहीं होता है।
  • जब बच्चे सहकारी खेल खेलते हैं – इससे उन्हें यह पता लगाने का मौका मिलता है कि साझा करने, देखभाल करने और सहयोग करने से उन्हें मैत्रीपूर्ण संबंध बनाने में मदद मिलती है और उनके कौशल की परवाह किए बिना खुद के बारे में अच्छा महसूस होता है।

एक पहेली बनाएँ

तस्वीर को ध्यान से देखकर शुरू करें। फिर उन टुकड़ों को चुनने में एक-दूसरे की मदद करें जो तस्वीर में किसी खास व्यक्ति या किसी खास वस्तु के साथ जाते हैं। चर्चा करें कि कैसे आरा के कोनों को एक साथ रखना – उसके बाद सीधे किनारों को चित्र को अधिक आसानी से बनाने में मदद कर सकता है। आरा को घर में एक मेज पर छोड़ा जा सकता है और कुछ दिनों में पूरा किया जा सकता है – दृढ़ता और निरंतरता सिखाना।

7. Suggest one play activity each for developing the following : 
(a) Selecting the location for a child care centre

चाइल्ड केयर सेंटर के लिए स्थान का चयन

Your Childcare Center  location must have adequate outdoor and indoor space. Before choosing a building or location, We must check the following characteristics in a location:

-Suitable outdoor play space suitable for the ages of children you’ll care for.

-Sufficient space for each child’s personal belongings.

-Enough space for each child to move freely.

-Viewing windows into each room occupied by children

-Proper arrangement of the physical layout so that caregivers can view all areas at all times.

-Adequate air flow and comfortable room temperature.

-Places for children to play, eat and rest.

-Room for storage of cleaning supplies, staff belongings and additional items.

Another important thing that We will need to consider is natural light. Ask about skylights.

Fire Prevention and Safety

This is one of the most critical areas for you to consider. In order to keep the children safe, you will also need to take certain health and safety measures. You need to make sure that potential sites are safe. Level outdoor surfaces, spacious playroom, fenced gardens for play, sufficient kitchen and bathroom spaces, and ample parking for parents are all considerations. For prevention, there must be a fire suppression system throughout the facility; there must be two exits out of each child activity room. One exit must lead directly to the outside and Cribs should be able to fit through all exit doors. Contact your local fire station to learn about local fire safety rules.

Health:

 Look at both indoor and outdoor areas when you consider health issues. Avoid areas with high air pollution. Make sure the buildings contain no asbestos, lead or other toxic materials. You can take help from experts who can take samples of paint and other materials for testing. Also, avoid areas near gas stations where there are underground or above ground gas/oil store.

आपके चाइल्डकैअर केंद्र के स्थान में पर्याप्त बाहरी और भीतरी स्थान होना चाहिए। किसी भवन या स्थान को चुनने से पहले, हमें किसी स्थान में निम्नलिखित विशेषताओं की जांच करनी चाहिए:

-आपके द्वारा देखभाल किए जाने वाले बच्चों की उम्र के लिए उपयुक्त उपयुक्त आउटडोर प्ले स्पेस।

– प्रत्येक बच्चे के निजी सामान के लिए पर्याप्त जगह।

– प्रत्येक बच्चे को स्वतंत्र रूप से घूमने के लिए पर्याप्त जगह।

-बच्चों के कब्जे वाले प्रत्येक कमरे में खिड़कियां देखना

-भौतिक लेआउट की उचित व्यवस्था ताकि देखभाल करने वाले हर समय सभी क्षेत्रों को देख सकें।

-पर्याप्त वायु प्रवाह और आरामदायक कमरे का तापमान।

-बच्चों के खेलने, खाने और आराम करने की जगह।

– सफाई की आपूर्ति, कर्मचारियों के सामान और अतिरिक्त वस्तुओं के भंडारण के लिए कमरा।

एक और महत्वपूर्ण बात जिस पर हमें विचार करने की आवश्यकता होगी वह है प्राकृतिक प्रकाश। रोशनदान के बारे में पूछें।

आग की रोकथाम और सुरक्षा

यह आपके लिए विचार करने के लिए सबसे महत्वपूर्ण क्षेत्रों में से एक है। बच्चों को सुरक्षित रखने के लिए, आपको कुछ स्वास्थ्य और सुरक्षा उपाय भी करने होंगे। आपको यह सुनिश्चित करने की आवश्यकता है कि संभावित साइटें सुरक्षित हैं। स्तर की बाहरी सतहें, विशाल खेल का कमरा, खेलने के लिए बाड़ वाले बगीचे, पर्याप्त रसोई और बाथरूम की जगह, और माता-पिता के लिए पर्याप्त पार्किंग सभी विचार हैं। रोकथाम के लिए, पूरी सुविधा में आग बुझाने की व्यवस्था होनी चाहिए; प्रत्येक चाइल्ड एक्टिविटी रूम से दो निकास होने चाहिए। एक निकास को सीधे बाहर की ओर ले जाना चाहिए और क्रिब्स को सभी निकास द्वारों के माध्यम से फिट होने में सक्षम होना चाहिए। स्थानीय अग्नि सुरक्षा नियमों के बारे में जानने के लिए अपने स्थानीय फायर स्टेशन से संपर्क करें।

स्वास्थ्य:

जब आप स्वास्थ्य के मुद्दों पर विचार करते हैं तो घर के अंदर और बाहर दोनों क्षेत्रों को देखें। उच्च वायु प्रदूषण वाले क्षेत्रों से बचें। सुनिश्चित करें कि इमारतों में कोई अभ्रक, सीसा या अन्य विषाक्त पदार्थ नहीं हैं। आप उन विशेषज्ञों की मदद ले सकते हैं जो परीक्षण के लिए पेंट और अन्य सामग्री के नमूने ले सकते हैं। इसके अलावा, गैस स्टेशनों के पास के क्षेत्रों से बचें जहां भूमिगत या जमीन के ऊपर गैस/तेल का भंडार है

CHECK OTHER PREVIOUS YEAR QUESTION

DECE IMPORTANT QUESTION FOR EXAM

Related posts

Leave a Comment