DECE1 Unit 16 (Topic With Important Question & Answer)-IGNOU-ORSP

DECE1 Unit 16 (Topic With Important Question & Answer)-IGNOU-ORSP

Welcome To
Odisha Regional Study Point

We Allows the best competitive exam preparation for SSC,BANKING, RAILWAY &Other State Exam(CT, BE.d,OTET) DECE(IGNOU) In ଓଡ଼ିଆ Language…

Why opt ORSP?
✅Daily Free Live class
✅Daily Free practice Quiz
✅FREE Live Tests Quiz
✅Performance Analysis
✅All Govt Exams are Covered

Join With us As per Schedule
And
Happy Learning…

Thank You
ORSP
(9502052059)

Join Special Class(Google meet) (8.45AM-9.45AM)

DECE1 Unit 16 (Topic With Important Question & Answer)-IGNOU-ORSP

PLAY ACTIVITIES TO FOSTER DEVELOPMENT

खेल के विकास के लिए गतिविधियों को खेलें

ବିକାଶର ବିକାଶ ପାଇଁ ଖେଳଗୁଡିକ |

PLAY ACTIVITIES

The cognitive, language, motor and social capabilities of the toddler form the basis of the play activities described in this Unit. As you will remember from Unit 11, play activities are not intended as a test of the child’s abilities. The child must not be forced to master any activity. A relaxed and playful approach while conducting the activities will help in learning. The activities in this Unit progress from simple to the more difficult. Each illustration in the margin signifies a different activity. After describing each activity, we have also stated how it helps in fostering development. You have to be careful to choose those play activities that are suited to the individual child’s ability and maturity. Forcing a child to participate in activities for which she is not ready will cause frustration, anger and disappointment.

Being able to walk allows the toddler to explore the surroundings and to seek out play material. It also increases her range of vision. The pleasure of being able to move from one place to another is immense. The toddler walks^..for the sheer pleasure of it. Ask an eighteen-month-old to stand still. What response do you think you will get? Sunil when asked to do so, stood at one place for a couple of seconds and then began to move. When his father said playfully: “Whey are you going Sunil? Don’t move”, he smiled and stood still for a few seconds before mdving on again. This then became a game for them. As soon as Sunil would move, his father would ask him not to. Sunil would stop, laugh and then move again.

Once the toddler has mastered walking on her own, you can play many games with her. For example, take the child’s hands in yours as you stand facing her. Pretend you are an engine pulling a railway carriage or & horse pulling a cart and walk backwards, making the child walk with you. After some time you can change roles and let the child walk backwards and pull you. When toddlers have mastered walking, they find walking backwards .a challenge. This helps them to develop balance as well as trust in adults who will prevent them from falling as they walk backwards.

Toys with wheels that can be pulled with a string are enjoyed by children in this age group. They will drag the toy with them wherever they go. If the toy makes some sound, they will like it even more. As the child maneuvers the toy around corners, up the stairs and between objects, her balance and co-ordination improve. Nina would insist on holding the chain of her pet dog and have him walk after her.

खेल गतिविधियों

बच्चा की संज्ञानात्मक, भाषा, मोटर और सामाजिक क्षमताएं इस इकाई में वर्णित नाटक गतिविधियों का आधार बनती हैं। जैसा कि आप यूनिट 11 से याद करेंगे, बच्चे की क्षमताओं के परीक्षण के रूप में खेलने की गतिविधियों का इरादा नहीं है। बच्चे को किसी भी गतिविधि में महारत हासिल करने के लिए मजबूर नहीं होना चाहिए। गतिविधियों का संचालन करते समय एक आराम और चंचल दृष्टिकोण सीखने में मदद करेगा। इस इकाई में गतिविधियाँ सरल से अधिक कठिन होती हैं। मार्जिन में प्रत्येक चित्रण एक अलग गतिविधि को दर्शाता है। प्रत्येक गतिविधि का वर्णन करने के बाद, हमने यह भी बताया कि यह विकास को बढ़ावा देने में कैसे मदद करता है। आपको उन खेल गतिविधियों को चुनने के लिए सावधान रहना होगा जो व्यक्तिगत बच्चे की क्षमता और परिपक्वता के अनुकूल हैं। एक बच्चे को गतिविधियों में भाग लेने के लिए मजबूर करना जिसके लिए वह तैयार नहीं है, निराशा, क्रोध और निराशा का कारण बनेगा।

चलने में सक्षम होने के नाते बच्चा आसपास का पता लगाने और खेलने की सामग्री की तलाश करने की अनुमति देता है। यह उसकी दृष्टि की सीमा को भी बढ़ाता है। एक जगह से दूसरी जगह जाने में सक्षम होने की खुशी अपार है। बच्चा चलता है..इसकी सरासर खुशी। अठारह महीने के बच्चे को खड़े रहने के लिए कहें। आपको क्या लगता है कि आपको क्या प्रतिक्रिया मिलेगी? जब सुनील ने ऐसा करने के लिए कहा, तो वह कुछ सेकंड के लिए एक जगह पर खड़ा था और फिर हिलना शुरू कर दिया। जब उसके पिता ने चंचलता से कहा: “मट्ठा तुम सुनील जा रहे हो? हिलना मत”, वह मुस्कुराया और फिर से mdving से पहले कुछ सेकंड के लिए खड़ा रहा। यह तब उनके लिए एक खेल बन गया। जैसे ही सुनील आगे बढ़ेगा, उसके पिता उसे नहीं करने के लिए कहेंगे। सुनील रुक जाता, हँसता और फिर चल पड़ता।

एक बार जब बच्चा अपने दम पर चलने में महारत हासिल कर लेता है, तो आप उसके साथ कई खेल खेल सकते हैं। उदाहरण के लिए, बच्चे का हाथ अपने हाथ में लें क्योंकि आप उसका सामना कर रहे हैं। बहाना करें कि आप एक इंजन हैं जो एक रेल गाड़ी या घोड़े को खींच रहे हैं और गाड़ी को पीछे की ओर ले जाते हैं, जिससे बच्चा आपके साथ चलता है। कुछ समय बाद आप भूमिकाएँ बदल सकते हैं और बच्चे को पीछे की ओर चलने दें और आपको खींचे। जब टॉडलर्स को चलने में महारत हासिल होती है, तो उन्हें पीछे की ओर चलने की चुनौती मिलती है। यह उन्हें संतुलन के साथ-साथ वयस्कों में विश्वास विकसित करने में मदद करता है जो उन्हें पीछे की ओर चलने के साथ गिरने से रोकेंगे।

इस आयु वर्ग के बच्चों द्वारा पहिये के साथ खिलौनों को एक स्ट्रिंग के साथ खींचा जा सकता है। वे जहां भी जाएंगे, खिलौने को अपने साथ खींच लेंगे। यदि खिलौना कुछ आवाज करता है, तो वे इसे और भी अधिक पसंद करेंगे। जैसा कि बच्चा कोनों के चारों ओर, सीढ़ियों से ऊपर और वस्तुओं के बीच खिलौने का युद्धाभ्यास करता है, उसके संतुलन और समन्वय में सुधार होता है। नीना अपने पालतू कुत्ते की जंजीर पकड़ने पर जोर देगी और उसके बाद उसे चलने देगी।

ଖେଳଗୁଡିକ ଖେଳନ୍ତୁ |

ଛୋଟ ପିଲାଙ୍କ ଜ୍ଞାନ, ଭାଷା, ମୋଟର ଏବଂ ସାମାଜିକ ସାମର୍ଥ୍ୟ ଏହି ୟୁନିଟରେ ବର୍ଣ୍ଣିତ ଖେଳ କାର୍ଯ୍ୟକଳାପର ଆଧାର ଅଟେ | ଯେହେତୁ ଆପଣ ୟୁନିଟ୍ 11 ରୁ ମନେ ରଖିବେ, ଖେଳ କାର୍ଯ୍ୟକଳାପ ପିଲାଙ୍କ ଦକ୍ଷତାର ପରୀକ୍ଷା ଭାବରେ ଉଦ୍ଦିଷ୍ଟ ନୁହେଁ | ପିଲାଟି କ any ଣସି କାର୍ଯ୍ୟକଳାପକୁ ଆୟତ୍ତ କରିବାକୁ ବାଧ୍ୟ ହେବ ନାହିଁ | କାର୍ଯ୍ୟକଳାପ ପରିଚାଳନା କରିବା ସମୟରେ ଏକ ଆରାମଦାୟକ ଏବଂ ଖେଳାତ୍ମକ ପନ୍ଥା ଶିଖିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରିବ | ଏହି ୟୁନିଟରେ କାର୍ଯ୍ୟକଳାପ ସରଳରୁ ଅଧିକ କଷ୍ଟସାଧ୍ୟ ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ଅଗ୍ରଗତି କରେ | ମାର୍ଜିନରେ ଥିବା ପ୍ରତ୍ୟେକ ଚିତ୍ର ଏକ ଭିନ୍ନ କାର୍ଯ୍ୟକଳାପକୁ ସୂଚିତ କରେ | ପ୍ରତ୍ୟେକ କାର୍ଯ୍ୟକଳାପକୁ ବର୍ଣ୍ଣନା କରିବା ପରେ, ଆମେ ଏହା ମଧ୍ୟ କହିଛୁ ଯେ ଏହା ବିକାଶରେ କିପରି ସାହାଯ୍ୟ କରେ | ସେହି ଖେଳ କାର୍ଯ୍ୟକଳାପଗୁଡିକ ବାଛିବା ପାଇଁ ଆପଣଙ୍କୁ ଯତ୍ନବାନ ହେବାକୁ ପଡିବ ଯାହା ବ୍ୟକ୍ତିଗତ ଶିଶୁର ଦକ୍ଷତା ଏବଂ ପରିପକ୍ୱତା ପାଇଁ ଉପଯୁକ୍ତ | ଏକ ଶିଶୁକୁ କାର୍ଯ୍ୟକଳାପରେ ଅଂଶଗ୍ରହଣ କରିବାକୁ ବାଧ୍ୟ କରିବା ଯାହା ପାଇଁ ସେ ପ୍ରସ୍ତୁତ ନୁହଁନ୍ତି ନିରାଶା, କ୍ରୋଧ ଏବଂ ନିରାଶା ସୃଷ୍ଟି କରିବ |

ଚାଲିବାରେ ସକ୍ଷମ ହେବା ଛୋଟ ପିଲାକୁ ପରିବେଶ ଅନୁସନ୍ଧାନ କରିବାକୁ ଏବଂ ଖେଳ ସାମଗ୍ରୀ ଖୋଜିବାକୁ ଅନୁମତି ଦିଏ | ଏହା ମଧ୍ୟ ତାଙ୍କର ଦୃଷ୍ଟିଶକ୍ତି ପରିସରକୁ ବ increases ାଇଥାଏ | ଗୋଟିଏ ସ୍ଥାନରୁ ଅନ୍ୟ ସ୍ଥାନକୁ ଯିବାରେ ସକ୍ଷମ ହେବାର ଆନନ୍ଦ ବହୁତ | ଛୋଟ ପିଲାଟି ଚାଲିଥାଏ .. ଏହାର ଅତି ଆନନ୍ଦ ପାଇଁ | ଅଠର ମାସର ଶିଶୁକୁ ସ୍ଥିର ହେବାକୁ କୁହନ୍ତୁ | ଆପଣ କ’ଣ ପ୍ରତିକ୍ରିୟା ପାଇବେ ବୋଲି ଭାବୁଛନ୍ତି? ସୁନୀଲ ଯେତେବେଳେ ଏହା କରିବାକୁ କୁହାଗଲା, ଦୁଇ ସେକେଣ୍ଡ ପାଇଁ ଗୋଟିଏ ସ୍ଥାନରେ ଠିଆ ହେଲା ଏବଂ ତା’ପରେ ଚାଲିବାକୁ ଲାଗିଲା | ଯେତେବେଳେ ତାଙ୍କ ପିତା ଖେଳୁଥିଲେ: “ହଉ ତୁମେ ସୁନୀଲ ଯାଉଛ? ଘୁଞ୍ଚିବ ନାହିଁ”, ସେ ହସି ହସି ପୁଣି ଥରେ mdving କରିବା ପୂର୍ବରୁ କିଛି ସେକେଣ୍ଡ ପାଇଁ ଠିଆ ହେଲେ | ଏହା ପରେ ସେମାନଙ୍କ ପାଇଁ ଏକ ଖେଳ ହୋଇଗଲା | ସୁନୀଲ ଯିବା ମାତ୍ରେ ତାଙ୍କ ପିତା ତାଙ୍କୁ ନଯିବାକୁ କହିବେ। ସୁନୀଲ ବନ୍ଦ ହୋଇ ହସିବେ ଏବଂ ପୁଣି ଥରେ ଗତି କରିବେ |

ଥରେ ଛୋଟ ପିଲାଟି ନିଜେ ଚାଲିବାରେ ଗୁରୁତ୍ତ୍ୱ ଲାଭ କଲା ପରେ, ଆପଣ ତାଙ୍କ ସହିତ ଅନେକ ଖେଳ ଖେଳିପାରିବେ | ଉଦାହରଣ ସ୍ୱରୂପ, ତୁମେ ତାଙ୍କ ଆଡକୁ ଛିଡା ହେବାବେଳେ ପିଲାଟିର ହାତ ତୁମ ପାଖରେ ନିଅ | ଛଳନା କର ଯେ ତୁମେ ଏକ ରେଳ ଗାଡି ଟାଣୁଥିବା ଇଞ୍ଜିନ କିମ୍ବା ଘୋଡା ଏକ କାର୍ଟ ଟାଣୁ ଏବଂ ପଛକୁ ଚାଲ, ପିଲାଟି ତୁମ ସହିତ ଚାଲିବ | କିଛି ସମୟ ପରେ ତୁମେ ଭୂମିକା ବଦଳାଇ ପିଲାକୁ ପଛକୁ ଚାଲିବାକୁ ଦିଅ ଏବଂ ତୁମକୁ ଟାଣିବାକୁ ଦିଅ | ଯେତେବେଳେ ଛୋଟ ପିଲାମାନେ ଚାଲିବାରେ ପାରଦର୍ଶୀ ହୁଅନ୍ତି, ସେମାନେ ପଛକୁ ଚାଲିବା ଦେଖନ୍ତି | ଏକ ଚ୍ୟାଲେଞ୍ଜ | ଏହା ସେମାନଙ୍କୁ ସନ୍ତୁଳନ ବିକାଶ କରିବା ସହିତ ବୟସ୍କମାନଙ୍କ ଉପରେ ବିଶ୍ trust ାସ କରିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରେ ଯେଉଁମାନେ ପଛକୁ ଚାଲିବାବେଳେ ସେମାନଙ୍କୁ ଖସିଯିବାକୁ ପ୍ରତିରୋଧ କରିବେ |

ଚକ ସହିତ ଖେଳନା ଯାହା ଏକ ଷ୍ଟ୍ରିଙ୍ଗ ସହିତ ଟାଣାଯାଇପାରିବ ଏହି ବୟସ ବର୍ଗର ପିଲାମାନେ ଉପଭୋଗ କରନ୍ତି | ସେମାନେ ଯେଉଁଆଡେ ଯାଆନ୍ତି ଖେଳନାକୁ ସେମାନଙ୍କ ସହିତ ଟାଣିବେ | ଯଦି ଖେଳନା କିଛି ଶବ୍ଦ କରେ, ସେମାନେ ଏହାକୁ ଅଧିକ ପସନ୍ଦ କରିବେ | ପିଲାଟି ଖେଳନାକୁ କୋଣ ଅନୁକୋଣରେ, ପାହାଚ ଉପରକୁ ଏବଂ ବସ୍ତୁ ମଧ୍ୟରେ ପରିଚାଳନା କଲାବେଳେ, ତା’ର ସନ୍ତୁଳନ ଏବଂ ସମନ୍ୱୟ ଉନ୍ନତ ହୁଏ | ନୀନା ତାଙ୍କ ଗୃହପାଳିତ କୁକୁରର ଶିକୁଳି ଧରି ତାଙ୍କ ପଛରେ ଚାଲିବା ପାଇଁ ଜୋର ଦେବେ |

Two-and-a-half-year old Mira, whenever she got a chance, would hold on to the railing and climb up the stairs. Her mother would bring her down, scared that she would fall. But no sooner than her mother’s attention was diverted to something else, she would go to the stairs and start to climb up again.

ढाई साल की मीरा, जब भी मौका मिलता, रेलिंग पर चढ़कर सीढ़ियों से चढ़ जाती। उसकी माँ उसे नीचे लाती थी, डरती थी कि वह गिर जाएगी। लेकिन जल्द ही उसकी माँ का ध्यान किसी और चीज़ की तरफ नहीं गया, वह सीढ़ियों पर जाती और फिर से ऊपर चढ़ना शुरू कर देती।

ଅ and େଇ ବର୍ଷ ବୟସ୍କା ମୀରା ଯେତେବେଳେ ବି ସୁଯୋଗ ପାଇବେ, ସେ ରେଲିଂକୁ ଧରି ପାହାଚ ଉପରକୁ ଚ .ିଯିବେ | ତାଙ୍କ ମା ତାଙ୍କୁ ତଳେ ପକାଇବେ, ଭୟଭୀତ ହୋଇ ସେ ପଡ଼ିଯିବେ | କିନ୍ତୁ ମା’ଙ୍କ ଧ୍ୟାନ ଅନ୍ୟ କ to ଣସି ଜିନିଷକୁ ବଦଳାଇବା ମାତ୍ରେ ସେ ପାହାଚକୁ ଯାଇ ପୁଣି ଚ imb ିବାକୁ ଆରମ୍ଭ କଲେ |

Toddlers also like to climb over obstacles and jump from low heights. You may have noticed that often a child walks in the direction of an obstacle, such as a small box, and steps over it rather than avoiding it. Keeping this interest of the child in mind, you can devise the following play activity. Take a long piece of rope and drape it over two, objects such as chairs, stools, boxes or bricks, so that the rope is about two inches off the floor. The toddler will enjoy stepping over the rope. As she becomes skilled at this, you can raise the level of the rope gradually to about six inches from the floor. Do not tie the rope at the ends because the child could trip if her feet got caught in it. This activity, besides being an interesting game which improves her motor skills and balance, will give her a sense of mastery.

टॉडलर्स बाधाओं पर चढ़ना और कम ऊंचाई से कूदना भी पसंद करते हैं। आपने देखा होगा कि अक्सर एक बच्चा एक बाधा की दिशा में चलता है, जैसे कि एक छोटा बॉक्स, और उससे बचने के बजाय उस पर कदम रखना। बच्चे की इस रुचि को ध्यान में रखते हुए, आप निम्नलिखित खेल गतिविधि को विकसित कर सकते हैं। रस्सी का एक लंबा टुकड़ा लें और इसे दो से अधिक लपेटें, जैसे कि कुर्सियां, मल, बक्से या ईंटें। बच्चा रस्सी पर कदम रखने का आनंद लेगा। जैसा कि वह इस पर कुशल हो जाता है, आप फर्श से धीरे-धीरे रस्सी के स्तर को लगभग छह इंच तक बढ़ा सकते हैं। रस्सी को सिरों पर न बाँधें क्योंकि बच्चा उसके पैरों में फंस गया तो वह यात्रा कर सकता है। यह गतिविधि, एक दिलचस्प खेल होने के अलावा, जो उसके मोटर कौशल और संतुलन में सुधार करती है, उसे महारत की भावना देगी।

ଛୋଟ ପିଲାମାନେ ମଧ୍ୟ ବାଧାବିଘ୍ନ ଉପରକୁ ଚ low ିବାକୁ ଏବଂ ନିମ୍ନ ଉଚ୍ଚତାରୁ ଡେଇଁବାକୁ ପସନ୍ଦ କରନ୍ତି | ଆପଣ ହୁଏତ ଧ୍ୟାନ ଦେଇଥିବେ ଯେ ପ୍ରାୟତ a ଏକ ଶିଶୁ ଏକ ବାଧାବିଘ୍ନର ଦିଗରେ ଚାଲିଥାଏ, ଯେପରିକି ଏକ ଛୋଟ ବାକ୍ସ, ଏବଂ ଏହାକୁ ଏଡାଇବା ପରିବର୍ତ୍ତେ ଏହା ଉପରେ ପାଦ ଦେଇଥାଏ | ଶିଶୁର ଏହି ଆଗ୍ରହକୁ ଧ୍ୟାନରେ ରଖି ଆପଣ ନିମ୍ନଲିଖିତ ଖେଳ କାର୍ଯ୍ୟକଳାପ ପ୍ରସ୍ତୁତ କରିପାରିବେ | ଦଉଡିର ଏକ ଲମ୍ବା ଖଣ୍ଡ ନିଅ ଏବଂ ଏହାକୁ ଦୁଇ ଉପରେ ଟାଣ, ଚେୟାର, ଷ୍ଟୁଲ, ବାକ୍ସ କିମ୍ବା ଇଟା ଭଳି ବସ୍ତୁ, ଯାହାଫଳରେ ଦଉଡି ଚଟାଣରୁ ପ୍ରାୟ ଦୁଇ ଇଞ୍ଚ ଦୂରରେ | ଛୋଟ ପିଲାଟି ଦଉଡି ଉପରେ ପାଦ ଦେଇ ଉପଭୋଗ କରିବ | ଯେହେତୁ ସେ ଏଥିରେ ପାରଦର୍ଶୀ ହୁଅନ୍ତି, ତୁମେ ଧୀରେ ଧୀରେ ଦଉଡିର ସ୍ତରକୁ ଚଟାଣରୁ ପ୍ରାୟ ଛଅ ଇଞ୍ଚ ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ବ raise ାଇ ପାରିବ | ଶେଷରେ ଦଉଡି ବାନ୍ଧନ୍ତୁ ନାହିଁ କାରଣ ପିଲାଟି ଯଦି ତା’ର ପାଦ ଧରାପଡିଯାଏ ତେବେ ଯାତ୍ରା କରିପାରନ୍ତି | ଏହି କାର୍ଯ୍ୟକଳାପ, ଏକ ଆକର୍ଷଣୀୟ ଖେଳ ହେବା ବ୍ୟତୀତ ଯାହା ତାଙ୍କ ମୋଟର କ skills ଶଳ ଏବଂ ସନ୍ତୁଳନକୁ ଉନ୍ନତ କରିଥାଏ, ତାଙ୍କୁ କ tery ଶଳର ଭାବନା ଦେବ |

Once the toddler can hop and jump, .you can try a variation of the above play activity. Place a rope on the floor and ask the child to jump over it with both feet together. As her co-ordination improves you can show her how to jump sideways over the rope. After some days you can raise the rope about an inch from the ground. You have to be careful about the height to which you raise the rope, as the child may trip over the rope if it is too high.

एक बार जब बच्चा कूद सकता है और कूद सकता है, तो आप उपरोक्त खेल गतिविधि की भिन्नता की कोशिश कर सकते हैं। फर्श पर एक रस्सी रखें और बच्चे को दोनों पैरों से एक साथ कूदने के लिए कहें। जैसा कि उसके समन्वय में सुधार होता है आप उसे दिखा सकते हैं कि रस्सी पर बग़ल में कैसे कूदें। कुछ दिनों के बाद आप रस्सी को जमीन से लगभग एक इंच ऊपर उठा सकते हैं। आपको उस ऊँचाई के बारे में सावधान रहना होगा जिस पर आप रस्सी बढ़ाते हैं, क्योंकि बच्चा रस्सी पर यात्रा कर सकता है यदि यह बहुत अधिक है।

ଥରେ ଛୋଟ ପିଲାଟି ହପ୍ ଏବଂ ଡେଇଁପାରେ, .ଆପଣ ଉପରୋକ୍ତ ଖେଳ କାର୍ଯ୍ୟକଳାପର ଏକ ପରିବର୍ତ୍ତନକୁ ଚେଷ୍ଟା କରିପାରିବେ | ଚଟାଣରେ ଏକ ଦଉଡି ରଖ ଏବଂ ପିଲାକୁ ଦୁଇ ପାଦ ସହିତ ଏହା ଉପରେ ଡେଇଁବାକୁ କୁହ | ଯେହେତୁ ତା’ର ସମନ୍ୱୟ ଉନ୍ନତ ହୁଏ ତୁମେ ତାଙ୍କୁ ଦଉଡି ଉପରେ କିପରି ପାର୍ଶ୍ୱକୁ ଡେଇଁବାକୁ ଦେଖାଇ ପାରିବ | କିଛି ଦିନ ପରେ ଆପଣ ଭୂମିରୁ ପ୍ରାୟ ଏକ ଇଞ୍ଚ ଦଉଡି ଉଠାଇ ପାରିବେ | ଆପଣ ଯେଉଁ ଉଚ୍ଚତାକୁ ଦଉଡି ଉଠାନ୍ତି ସେ ବିଷୟରେ ଆପଣଙ୍କୁ ସତର୍କ ରହିବାକୁ ପଡିବ, ଯେହେତୁ ପିଲାଟି ଅଧିକ ଥିଲେ ଦଉଡି ଉପରେ ଯାତ୍ରା କରିପାରନ୍ତି |

Toddlers love to do errands. When Sabina’s elder brother is asked to bring the mother’s knitting from inside the house, she runs ahead saying: “No, I will get it”, and cries if her brother does not Jet her do the task. Most children feel happy if they are involved in small tasks, like picking up things and handing them over or putting them at a different place. They follow instructions like: “Give me the book”. and “Put your toys in the box.” There are many opportunities in the home and the day care centre to involve the children in the task that one may be doing. Such experiences help the toddler to develop a confidence in her abilities. Done playfully, such activities become a game for children.

Children of all ages love to play with a ball and toddlers are no exception. They will chase the ball, pick it up, throw it and roll it. You will be able to think of many games that can be played using a ball. One such game can be played in the following manner. The toddler and the caregiver sit facing each other. The caregiver gently rolls the ball towards the child and asks her^. to roll it back. To add novelty to the game, a tunnel can be made using chairs or boxes. The child and the caregiver then sit at the two ends of the tunnel and roll the ball to each other through it.. Such an activity fosters the child’s understanding of space. It also gives her a chance to understand the concepts of ‘under’, `through’ and ‘side’ as the ball rolls. In^–such a way, cognitive and language development is fostered.

टॉडलर्स को एरर करना पसंद है। जब सबीना के बड़े भाई को घर के अंदर से मां की बुनाई लाने के लिए कहा जाता है, तो वह आगे कहती है: “नहीं, मुझे मिल जाएगा”, और रोती है अगर उसका भाई उसे काम करने के लिए नहीं करता है। अधिकांश बच्चे खुश महसूस करते हैं यदि वे छोटे कार्यों में शामिल होते हैं, जैसे चीजों को उठाकर उन्हें सौंपना या उन्हें एक अलग जगह पर रखना। वे निर्देशों का पालन करते हैं जैसे: “मुझे पुस्तक दो”। और “अपने खिलौने बॉक्स में रखें।” घर और डे केयर सेंटर में कई अवसर हैं जो बच्चों को उस कार्य में शामिल करने के लिए हैं जो कोई भी कर सकता है। इस तरह के अनुभव बच्चे को उसकी क्षमताओं में विश्वास विकसित करने में मदद करते हैं। चंचलतापूर्वक, ऐसी गतिविधियाँ बच्चों के लिए एक खेल बन जाती हैं।

सभी उम्र के बच्चों को गेंद से खेलना पसंद है और टॉडलर्स कोई अपवाद नहीं हैं। वे गेंद का पीछा करेंगे, इसे उठाएँगे, फेंकेंगे और लुढ़काएँगे। आप कई खेलों के बारे में सोच पाएंगे जो एक गेंद का उपयोग करके खेला जा सकता है। ऐसा ही एक खेल निम्नलिखित तरीके से खेला जा सकता है। बच्चा और देखभाल करने वाले एक-दूसरे का सामना करते हैं। देखभाल करने वाला धीरे से बच्चे की ओर गेंद को रोल करता है और उससे पूछता है। इसे वापस करने के लिए। खेल में नवीनता जोड़ने के लिए, कुर्सियों या बक्से का उपयोग करके एक सुरंग बनाई जा सकती है। बच्चा और देखभाल करने वाला फिर सुरंग के दोनों सिरों पर बैठ जाता है और इसके माध्यम से एक दूसरे को गेंद को रोल करता है .. इस तरह की गतिविधि से बच्चे को अंतरिक्ष की समझ को बढ़ावा मिलता है। यह उसे बॉल रोल के रूप में ‘अंडर’, ‘थ्रू’ और ‘साइड’ की अवधारणाओं को समझने का मौका देता है। इस तरह से, संज्ञानात्मक और भाषा विकास को बढ़ावा मिलता है।

ଛୋଟ ପିଲାମାନେ ଏରାଣ୍ଡ କରିବାକୁ ଭଲ ପାଆନ୍ତି | ଯେତେବେଳେ ସାବିନାଙ୍କ ବଡ ଭାଇକୁ ଘର ଭିତରୁ ମା’ର ବୁଣା ଆଣିବାକୁ କୁହାଯାଏ, ସେତେବେଳେ ସେ ଆଗକୁ ଦ runs ଡ଼ନ୍ତି: “ନା, ମୁଁ ପାଇବି” ଏବଂ କାନ୍ଦନ୍ତି ଯଦି ତାଙ୍କ ଭାଇ ତାଙ୍କୁ ଏହି କାମ ନକରନ୍ତି | ଅଧିକାଂଶ ପିଲା ଯଦି ଛୋଟ ଛୋଟ କାର୍ଯ୍ୟରେ ଜଡିତ ହୁଅନ୍ତି, ଖୁସି ହୁଅନ୍ତି, ଯେପରି ଜିନିଷ ଉଠାଇବା, ହସ୍ତାନ୍ତର କରିବା କିମ୍ବା ଏକ ଭିନ୍ନ ସ୍ଥାନରେ ରଖିବା | ସେମାନେ ନିର୍ଦ୍ଦେଶଗୁଡିକ ଅନୁସରଣ କରନ୍ତି: “ମୋତେ ପୁସ୍ତକ ଦିଅ” | ଏବଂ “ଆପଣଙ୍କର ଖେଳନାଗୁଡିକ ବାକ୍ସରେ ରଖନ୍ତୁ |” ଘରେ ଏବଂ ଡେ କେୟାର ସେଣ୍ଟରରେ ପିଲାମାନଙ୍କୁ ଅନେକ କାର୍ଯ୍ୟରେ ନିୟୋଜିତ କରିବା ପାଇଁ ଅନେକ ସୁଯୋଗ ଅଛି | ଏହିପରି ଅନୁଭୂତି ଛୋଟ ପିଲାଙ୍କୁ ତାଙ୍କ ଦକ୍ଷତା ଉପରେ ଏକ ଆତ୍ମବିଶ୍ୱାସ ବ help ାଇବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରେ | ଖେଳାତ୍ମକ ଭାବରେ କରାଯାଇଛି, ଏହିପରି କାର୍ଯ୍ୟକଳାପ ପିଲାମାନଙ୍କ ପାଇଁ ଏକ ଖେଳ ହୋଇଯାଏ |

ସବୁ ବୟସର ପିଲାମାନେ ଏକ ବଲ୍ ସହିତ ଖେଳିବାକୁ ଭଲ ପାଆନ୍ତି ଏବଂ ଛୋଟ ପିଲାମାନେ ମଧ୍ୟ ଏହାର ବ୍ୟତିକ୍ରମ ନୁହଁନ୍ତି | ସେମାନେ ବଲକୁ ଗୋଡ଼ାଇବେ, ଉଠାଇବେ, ଫିଙ୍ଗିଦେବେ ଏବଂ ଗଡ଼ାଇବେ | ଆପଣ ଅନେକ ଖେଳ ବିଷୟରେ ଚିନ୍ତା କରିବାକୁ ସମର୍ଥ ହେବେ ଯାହା ଏକ ବଲ୍ ବ୍ୟବହାର କରି ଖେଳାଯାଇପାରିବ | ଏହିପରି ଗୋଟିଏ ଖେଳ ନିମ୍ନ manner ଙ୍ଗରେ ଖେଳାଯାଇପାରିବ | ଛୋଟ ପିଲା ଏବଂ ଯତ୍ନ ନେଉଥିବା ବ୍ୟକ୍ତି ପରସ୍ପର ଆଡକୁ ବସିଥା’ନ୍ତି | ଯତ୍ନ ନେଉଥିବା ପିଲାଟି ଧୀରେ ଧୀରେ ପିଲାଟି ଆଡକୁ ଗଲା ଏବଂ ତାଙ୍କୁ ପଚାରିଲା | ଏହାକୁ ଫେରାଇବା ପାଇଁ | ଖେଳରେ ନୂତନତା ଯୋଡିବାକୁ, ଚେୟାର କିମ୍ବା ବାକ୍ସ ବ୍ୟବହାର କରି ଏକ ଟନେଲ୍ ତିଆରି କରାଯାଇପାରିବ | ପିଲା ଏବଂ ଯତ୍ନ ନେଉଥିବା ବ୍ୟକ୍ତି ଟନେଲର ଦୁଇ ମୁଣ୍ଡରେ ବସି ଏହା ମାଧ୍ୟମରେ ବଲ୍କୁ ପରସ୍ପର ଆଡକୁ ଗଡ଼ନ୍ତି .. ଏହିପରି କାର୍ଯ୍ୟକଳାପ ଶିଶୁର ସ୍ଥାନ ବିଷୟରେ ବୁ understanding ିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରେ | ଏହା ମଧ୍ୟ ତାଙ୍କୁ ବଲ୍ ଗଡ଼ିବା ପରି ‘ଅଣ୍ଡର’, ‘ମାଧ୍ୟମରେ’ ଏବଂ ‘ପାର୍ଶ୍ୱ’ ର ଧାରଣା ବୁ to ିବାର ସୁଯୋଗ ଦେଇଥାଏ | ଏହିପରି ଭାବରେ, ଜ୍ଞାନଗତ ଏବଂ ଭାଷା ବିକାଶକୁ ପ୍ରୋତ୍ସାହିତ କରାଯାଏ |

During the third year, the toddler likes to participate in a game of catching the ball. You can use a big, light ball for this. A light cardboard box or a similar article would also serve the purpose. Stand close to the toddler and throw the ball slowly to her. She will extend her arms and try to catch it. It does not matter if she cannot. As she throws the ball back to you, it may sometimes fall behind her or in front of her, but she still finds the game interesting.

तीसरे वर्ष के दौरान, बच्चा गेंद को पकड़ने के खेल में भाग लेना पसंद करता है। आप इसके लिए एक बड़ी, हल्की गेंद का उपयोग कर सकते हैं। एक प्रकाश कार्डबोर्ड बॉक्स या एक समान लेख भी उद्देश्य की पूर्ति करेगा। टॉडलर के करीब खड़े हों और गेंद को धीरे से उसके पास फेंके। वह अपनी बाहों का विस्तार करेगी और इसे पकड़ने की कोशिश करेगी। इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि वह नहीं कर सकती। जैसा कि वह गेंद को वापस आपके पास फेंकता है, यह कभी-कभी उसके पीछे या उसके सामने गिर सकता है, लेकिन वह अभी भी खेल को दिलचस्प पाता है।

ତୃତୀୟ ବର୍ଷରେ, ଛୋଟ ପିଲାଟି ବଲ୍ ଧରିବା ଖେଳରେ ଭାଗ ନେବାକୁ ପସନ୍ଦ କରେ | ଆପଣ ଏଥିପାଇଁ ଏକ ବଡ, ହାଲୁକା ବଲ୍ ବ୍ୟବହାର କରିପାରିବେ | ଏକ ହାଲୁକା କାର୍ଡବୋର୍ଡ ବାକ୍ସ କିମ୍ବା ସମାନ ପ୍ରବନ୍ଧ ମଧ୍ୟ ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟକୁ ସେବା କରିବ | ଛୋଟ ପିଲା ପାଖରେ ଛିଡା ହୁଅ ଏବଂ ବଲ୍କୁ ଧୀରେ ଧୀରେ ତାଙ୍କ ପାଖକୁ ଫିଙ୍ଗିଦିଅ | ସେ ତା’ର ବାହୁ ବିସ୍ତାର କରିବ ଏବଂ ଏହାକୁ ଧରିବାକୁ ଚେଷ୍ଟା କରିବ | ସେ ପାରିବ ନାହିଁ ଏଥିରେ କିଛି ଫରକ ପଡ଼ିବ ନାହିଁ | ଯେହେତୁ ସେ ବଲ୍କୁ ତୁମ ପାଖକୁ ଫିଙ୍ଗିଦିଏ, ଏହା ବେଳେବେଳେ ତା ପଛରେ କିମ୍ବା ତାଙ୍କ ସାମ୍ନାରେ ପଡିପାରେ, କିନ୍ତୁ ସେ ତଥାପି ଖେଳକୁ ଆକର୍ଷଣୀୟ ମନେ କରେ |

As the tine motor abilities develop, the toddler is able to manipulate a variety of materials. Many play activities can be planned to strengthen her fine motor control. If you provide play material like blocks made of wood or cardboard, the toddler will build a tower by balancing one block on top of another. She will push them down and start all over again. She can unscrew caps from bottles and pens, and open and shut the lids of boxes. Give her containers of various sizes and she will try to fit one into the other.

जैसा कि टाइन मोटर क्षमताओं का विकास होता है, बच्चा विभिन्न सामग्रियों में हेरफेर करने में सक्षम होता है। उसके ठीक मोटर नियंत्रण को मजबूत करने के लिए कई खेल गतिविधियों की योजना बनाई जा सकती है। यदि आप लकड़ी या कार्डबोर्ड से बने ब्लॉक जैसी खेल सामग्री प्रदान करते हैं, तो बच्चा एक ब्लॉक को दूसरे के ऊपर संतुलित करके एक टॉवर का निर्माण करेगा। वह उन्हें नीचे धकेल देगी और फिर से शुरू करेगी। वह बोतलों और पेन से टोपी खोल सकती है, और बक्से के ढक्कन को खोल और बंद कर सकती है। उसे विभिन्न आकारों के कंटेनर दें और वह एक को दूसरे में फिट करने की कोशिश करेगी।

ଯେହେତୁ ଟାଇନ୍ ମୋଟର ଦକ୍ଷତା ବିକାଶ ହୁଏ, ଛୋଟ ପିଲା ବିଭିନ୍ନ ସାମଗ୍ରୀକୁ ନିୟନ୍ତ୍ରଣ କରିବାରେ ସକ୍ଷମ ହୁଏ | ତା’ର ଭଲ ମୋଟର ନିୟନ୍ତ୍ରଣକୁ ମଜବୁତ କରିବା ପାଇଁ ଅନେକ ଖେଳ କାର୍ଯ୍ୟକଳାପ ଯୋଜନା କରାଯାଇପାରେ | ଯଦି ତୁମେ କାଠ କିମ୍ବା କାର୍ଡବୋର୍ଡରେ ନିର୍ମିତ ବ୍ଲକ୍ ପରି ଖେଳ ସାମଗ୍ରୀ ପ୍ରଦାନ କର, ଛୋଟ ପିଲାଟି ଗୋଟିଏ ବ୍ଲକକୁ ଅନ୍ୟ ଉପରେ ସନ୍ତୁଳିତ କରି ଏକ ଟାୱାର ନିର୍ମାଣ କରିବ | ସେ ସେମାନଙ୍କୁ ତଳକୁ ଠେଲି ପୁଣିଥରେ ଆରମ୍ଭ କରିବେ | ସେ ବୋତଲ ଏବଂ କଲମରୁ କ୍ୟାପ୍ ଖୋଲି ପାରିବେ ଏବଂ ବାକ୍ସର ଲିଡ୍ ଖୋଲି ବନ୍ଦ କରିପାରିବେ | ତାଙ୍କୁ ବିଭିନ୍ନ ଆକାରର ପାତ୍ରଗୁଡିକ ଦିଅ ଏବଂ ସେ ଗୋଟିଏକୁ ଅନ୍ୟଟିରେ ଫିଟ୍ କରିବାକୁ ଚେଷ୍ଟା କରିବ |

Give her a box full of small articles like buttons, seeds, stones, bottle caps, pen caps and whatever else you can find. She will repeatedly empty the container and put the articles back into it again. The toddler will be absorbed for long periods in this activity. As the objects strike the bottom, they make a sound which keeps her happily entertained. As the toddler gets practice with this, you can increase the complexity of the game in the following manner. Cut holes of various sizes in the lid and put it on the box. Then take articles of different sizes and ask the toddler to put these through the holes. As she sees that some articles go through some holes and not through others, she will form an idea of shape and size. Such play activities help develop the concept of size and give the toddler an understanding that objects occupy some space. She comes to know about properties of objects and her cognitive and language development is fostered.

Playing with sand and water is spontaneous and toddlers find it Mc/Mohan would sit near his mother while she washed clothes. He would take a mug and pour water from one bucket to another; from one mug to the other, over himself and all around him. Toddlers like to splash in the water. You can make paper boats for the child and float them in the bucket.

Children like to rake their fingers through sand. They draw different shapes in it. They will enjoy playing with clay, feeling it in their hands, pounding it flat, squeezing it and rolling it into balls. They will roll the balls into ‘snakes’ if you show them how. Do not expect them to make elaborate figures. At this age, playing with sand or clay is more of a sensory experience than an attempt to create something they enjoy the feel of these materials. When children play with water or sand we tend to get concerned about their clothes, and they themselves, getting dirty. In this concern if we prevent children from playing thus, we would be curtailing a major source of discovery. Sand and water play lead the child to discover many concepts such as heavy and light, more and less, shape, space, colour. Allow them to play with water and sand. You must be careful in case they try to taste the sand. Once they finish playing give them a wash and, if need be, change their clothes.

As the toddler is able to hold a pencil, chalk or a stick in her hand, she begins to scribble. She scribbles on paper, walls, floor or mud, with whatever she finds. Scribbling on the floor with a piece of brick or chalk is as much fun as scribbling on paper with crayons. In fact, the floor provides more area. Seeing their chalk marks on a surface gives children the confidence of having produced something. Toddlers are likely to be interested in the material you give them to scribble with. They will feel, smell and try to put the chalk in their mouth to taste it — so you must be careful. Scribbling is the’first stage in learning to write and you must encourage the child’s natural desire to scribble.

The toddler delights in hide and seek games. As you hide a toy behind your back, she will try to look for it. When she comes close to finding it, change the position of the toy. She will &How your movement and continue the game. You can take some old newspapers and. show her how to crumple them into balls. Involve her in making these balls. When you have got many paper balls, put them in a big container. As the child watches, hide a toy in the heap of crumpled paper and ask her to search for it.

https://www.youtube.com/watch?v=aOCBQLb-bYg&t=8s

उसे छोटे लेखों जैसे बटन, बीज, पत्थर, बोतल के ढक्कन, पेन कैप और जो कुछ भी आप पा सकते हैं, उससे भरा एक बॉक्स दें। वह बार-बार कंटेनर को खाली करेगी और लेखों को फिर से उसमें डाल देगी। इस गतिविधि में बच्चे को लंबे समय तक अवशोषित किया जाएगा। जैसे ही वस्तुएं नीचे की ओर टकराती हैं, वे एक ध्वनि बनाते हैं जो उसे खुशी से मनोरंजन करती है। जैसा कि बच्चा इसके साथ अभ्यास करता है, आप निम्नलिखित तरीके से खेल की जटिलता को बढ़ा सकते हैं। ढक्कन में विभिन्न आकारों के छेद काट लें और इसे बॉक्स पर रख दें। फिर विभिन्न आकारों के लेख लें और टॉडलर को छेद के माध्यम से डालने के लिए कहें। जैसा कि वह देखती है कि कुछ लेख कुछ छेदों से गुजरते हैं, दूसरों के माध्यम से नहीं, वह आकार और आकार का एक विचार बनाएंगे। इस तरह की खेल गतिविधियां आकार की अवधारणा को विकसित करने में मदद करती हैं और टॉडलर को एक समझ देती हैं कि वस्तुएं कुछ स्थान पर कब्जा करती हैं। उसे वस्तुओं के गुणों के बारे में पता चलता है और उसके संज्ञानात्मक और भाषा के विकास को बढ़ावा मिलता है।

रेत और पानी के साथ खेलना सहज है और बच्चों को लगता है कि कपड़े धोते समय मैक / मोहन अपनी मां के पास बैठेंगे। वह एक मग ले जाता और एक बाल्टी से दूसरी में पानी डालता; एक मग से दूसरे में, खुद पर और उसके चारों ओर। बच्चा पानी में छपना पसंद करता है। आप बच्चे के लिए कागज की नाव बना सकते हैं और उन्हें बाल्टी में तैर सकते हैं।

बच्चे अपनी उंगलियों को रेत के माध्यम से रेक करना पसंद करते हैं। वे इसमें विभिन्न आकृतियाँ बनाते हैं। वे मिट्टी के साथ खेलने का आनंद लेंगे, इसे अपने हाथों में महसूस करेंगे, इसे सपाट करेंगे, इसे निचोड़ेंगे और इसे गेंदों में रोल करेंगे। यदि आप उन्हें दिखाते हैं कि वे गेंदों को ‘साँप’ में रोल करेंगे। उनसे विस्तृत आंकड़े बनाने की उम्मीद न करें। इस उम्र में, रेत या मिट्टी के साथ खेलना एक संवेदी अनुभव से अधिक कुछ बनाने की कोशिश से है जो वे इन सामग्रियों के अनुभव का आनंद लेते हैं। जब बच्चे पानी या रेत से खेलते हैं तो हम उनके कपड़ों के बारे में चिंतित हो जाते हैं, और वे खुद भी गंदे हो जाते हैं। इस चिंता में अगर हम बच्चों को इस तरह खेलने से रोकते हैं, तो हम खोज का एक बड़ा स्रोत बन जाएंगे। बालू और पानी का खेल बच्चे को कई अवधारणाओं जैसे भारी और हल्का, कम और अधिक, आकार, स्थान, रंग की खोज करने के लिए प्रेरित करता है। उन्हें पानी और रेत के साथ खेलने की अनुमति दें। यदि वे रेत का स्वाद लेने की कोशिश करते हैं तो आपको सावधान रहना चाहिए। एक बार जब वे खेल खत्म कर लेते हैं तो उन्हें धोना चाहिए और अगर जरूरत हो तो अपने कपड़े बदल लें।

जैसा कि बच्चा अपने हाथ में एक पेंसिल, चाक या छड़ी रखने में सक्षम है, वह हाथापाई करने लगती है। वह कागज़, दीवारों, फर्श या कीचड़ पर जो कुछ भी पाती है, उसे देखती है। ईंट या चाक के टुकड़े के साथ फर्श पर स्क्रिबलिंग करना क्रेयॉन के साथ कागज पर स्क्रिबलिंग करने जितना मजेदार है। वास्तव में, फर्श अधिक क्षेत्र प्रदान करता है। एक सतह पर उनके चाक के निशान देखकर बच्चों को कुछ उत्पन्न होने का विश्वास मिलता है। टॉडलर्स को उस सामग्री में रुचि होने की संभावना है जो आप उन्हें देने के लिए देते हैं। वे महसूस करेंगे, सूंघेंगे और स्वाद लेने के लिए उनके मुंह में चाक लगाने की कोशिश करेंगे – इसलिए आपको सावधान रहना चाहिए। राइटिंगबेलिंग लिखना सीखने में सबसे महत्वपूर्ण चरण है और आपको बच्चे की प्राकृतिक इच्छा को परिमार्जन करने के लिए प्रोत्साहित करना चाहिए।

बच्चा छिपाने और खेल की तलाश में प्रसन्न होता है। जैसा कि आप अपनी पीठ के पीछे एक खिलौना छिपाते हैं, वह इसके लिए देखने की कोशिश करेगी। जब वह इसे खोजने के करीब आती है, तो खिलौने की स्थिति को बदल दें। वह आपका आंदोलन कैसे और कैसे जारी रखेगी। आप कुछ पुराने अखबार ले सकते हैं और उसे दिखाओ कि कैसे उन्हें गेंदों में समेटना है। उसे इन गेंदों को बनाने में शामिल करें। जब आपके पास कई कागज की गेंदें हों, तो उन्हें एक बड़े कंटेनर में डालें। जैसा कि बच्चा देखता है, crumpled कागज के ढेर में एक खिलौना छिपाएं और उसे इसके लिए खोज करने के लिए कहें।

ତାଙ୍କୁ ବଟନ୍, ମଞ୍ଜି, ପଥର, ବୋତଲ କ୍ୟାପ୍, ପେନ୍ କ୍ୟାପ୍ ଏବଂ ଅନ୍ୟ କ like ଣସି ଛୋଟ ଆର୍ଟିକିଲରେ ପରିପୂର୍ଣ୍ଣ ଏକ ବାକ୍ସ ଦିଅ | ସେ ବାରମ୍ବାର ପାତ୍ରକୁ ଖାଲି କରିଦେବେ ଏବଂ ପ୍ରବନ୍ଧଗୁଡ଼ିକୁ ପୁନର୍ବାର ଏଥିରେ ରଖିବେ | ଏହି କାର୍ଯ୍ୟକଳାପରେ ଛୋଟ ପିଲା ଦୀର୍ଘ ସମୟ ଧରି ଶୋଷିତ ହେବ | ଯେହେତୁ ବସ୍ତୁଗୁଡ଼ିକ ତଳକୁ ଆଘାତ କରେ, ସେମାନେ ଏକ ଶବ୍ଦ କରନ୍ତି ଯାହା ତାଙ୍କୁ ଖୁସିରେ ମନୋରଞ୍ଜନ କରିଥାଏ | ଯେହେତୁ ଛୋଟ ପିଲା ଏହା ସହିତ ଅଭ୍ୟାସ କରେ, ଆପଣ ନିମ୍ନ manner ଙ୍ଗରେ ଖେଳର ଜଟିଳତା ବୃଦ୍ଧି କରିପାରିବେ | Lid ାଙ୍କୁଣୀରେ ବିଭିନ୍ନ ଆକାରର ଛିଦ୍ର କାଟି ବାକ୍ସରେ ରଖ | ତା’ପରେ ବିଭିନ୍ନ ଆକାରର ଆର୍ଟିକିଲ ନିଅ ଏବଂ ଛୋଟ ପିଲାକୁ ଗାତ ଦେଇ ରଖିବାକୁ କୁହ | ଯେହେତୁ ସେ ଦେଖନ୍ତି ଯେ କିଛି ଆର୍ଟିକିଲ୍ କିଛି ଗର୍ତ୍ତ ଦେଇ ଗତି କରେ ଏବଂ ଅନ୍ୟମାନଙ୍କ ମାଧ୍ୟମରେ ନୁହେଁ, ସେ ଆକୃତି ଏବଂ ଆକାର ବିଷୟରେ ଏକ ଧାରଣା ସୃଷ୍ଟି କରିବ | ଏହିପରି ଖେଳ କାର୍ଯ୍ୟକଳାପ ଆକାରର ଧାରଣାକୁ ବିକଶିତ କରିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରେ ଏବଂ ଛୋଟ ପିଲାଙ୍କୁ ଏକ ବୁ understanding ାମଣା ଦେଇଥାଏ ଯେ ବସ୍ତୁଗୁଡ଼ିକ କିଛି ସ୍ଥାନ ଦଖଲ କରନ୍ତି | ସେ ବସ୍ତୁର ଗୁଣ ବିଷୟରେ ଜାଣିବାକୁ ଆସନ୍ତି ଏବଂ ତାଙ୍କର ଜ୍ଞାନଗତ ଏବଂ ଭାଷା ବିକାଶକୁ ପୋଷଣ କରାଯାଏ |

ବାଲି ଏବଂ ପାଣି ସହିତ ଖେଳିବା ସ୍ୱତ aneous ପ୍ରବୃତ୍ତ ଏବଂ ଛୋଟ ପିଲାମାନେ ଜାଣନ୍ତି ଯେ ମ୍ୟାକ୍ / ମୋହନ ପୋଷାକ ଧୋଇବା ସମୟରେ ତାଙ୍କ ମା ପାଖରେ ବସିଥିବେ | ସେ ଏକ ମଗ୍ ନେଇ ଗୋଟିଏ ବାଲ୍ଟିରୁ ଅନ୍ୟକୁ ପାଣି pour ାଳିବେ; ଗୋଟିଏ ମୁଗରୁ ଅନ୍ୟକୁ, ନିଜ ଉପରେ ଏବଂ ତାଙ୍କ ଚାରିପାଖରେ | ଛୋଟ ପିଲାମାନେ ପାଣିରେ ଛିଞ୍ଚିବାକୁ ପସନ୍ଦ କରନ୍ତି | ଆପଣ ପିଲାଙ୍କ ପାଇଁ କାଗଜ ଡଙ୍ଗା ତିଆରି କରି ବାଲ୍ଟିରେ ଭାସି ପାରିବେ |

ପିଲାମାନେ ବାଲିରେ ଆଙ୍ଗୁଠି ଟାଣିବାକୁ ପସନ୍ଦ କରନ୍ତି | ସେମାନେ ଏଥିରେ ବିଭିନ୍ନ ଆକୃତି ଆଙ୍କନ୍ତି | ସେମାନେ ମାଟି ସହିତ ଖେଳିବା, ଏହାକୁ ନିଜ ହାତରେ ଅନୁଭବ କରିବା, ଏହାକୁ ସମତଳ କରିବା, ଏହାକୁ ଚିପିବା ଏବଂ ବଲରେ ଗଡ଼ାଇବା ଉପଭୋଗ କରିବେ | ଯଦି ତୁମେ ସେମାନଙ୍କୁ କିପରି ଦେଖାଇବ, ସେମାନେ ବଲ୍ଗୁଡ଼ିକୁ ‘ସାପ’ରେ ଗଡ଼ାଇବେ | ସେମାନଙ୍କୁ ବିସ୍ତୃତ ଆକଳନ କରିବାକୁ ଆଶା କର ନାହିଁ | ଏହି ବୟସରେ, ବାଲି କିମ୍ବା ମାଟି ସହିତ ଖେଳିବା, ଏହି ସାମଗ୍ରୀର ଅନୁଭବକୁ ଉପଭୋଗ କରୁଥିବା କିଛି ସୃଷ୍ଟି କରିବାର ପ୍ରୟାସ ଅପେକ୍ଷା ଅଧିକ ସମ୍ବେଦନଶୀଳ ଅନୁଭୂତି | ଯେତେବେଳେ ପିଲାମାନେ ପାଣି କିମ୍ବା ବାଲି ସହିତ ଖେଳନ୍ତି ଆମେ ସେମାନଙ୍କ ପୋଷାକ ବିଷୟରେ ଚିନ୍ତିତ ହୋଇଥାଉ, ଏବଂ ସେମାନେ ନିଜେ ମଇଳା ହୋଇଯାଆନ୍ତି | ଏହି ଚିନ୍ତାରେ ଯଦି ଆମେ ପିଲାମାନଙ୍କୁ ଏହିପରି ଖେଳିବାକୁ ବାରଣ କରୁ, ତେବେ ଆମେ ଆବିଷ୍କାରର ଏକ ପ୍ରମୁଖ ଉତ୍ସକୁ ହ୍ରାସ କରିବୁ | ବାଲି ଏବଂ ଜଳ ଖେଳ ପିଲାକୁ ଅନେକ ଧାରଣା ଆବିଷ୍କାର କରିବାକୁ ଆଗେଇଥାଏ ଯେପରିକି ଭାରୀ ଏବଂ ହାଲୁକା, ଅଧିକ ଏବଂ କମ, ଆକୃତି, ସ୍ଥାନ, ରଙ୍ଗ | ସେମାନଙ୍କୁ ପାଣି ଏବଂ ବାଲି ସହିତ ଖେଳିବାକୁ ଦିଅନ୍ତୁ | ଯଦି ସେମାନେ ବାଲିର ସ୍ୱାଦ ଚାଖିବାକୁ ଚେଷ୍ଟା କରନ୍ତି ତେବେ ଆପଣ ନିଶ୍ଚିତ ହେବା ଆବଶ୍ୟକ | ଥରେ ସେମାନେ ଖେଳିବା ସମାପ୍ତ କଲେ ସେମାନଙ୍କୁ ଧୋଇ ଦିଅନ୍ତୁ ଏବଂ ଯଦି ଆବଶ୍ୟକ ହୁଏ ତେବେ ସେମାନଙ୍କ ପୋଷାକ ବଦଳାନ୍ତୁ |

ଛୋଟ ପିଲାଟି ତାଙ୍କ ହାତରେ ଏକ ପେନ୍ସିଲ୍, ଚକ କିମ୍ବା ବାଡି ଧରି ରଖିବାରେ ସକ୍ଷମ ହୋଇଥିବାରୁ ସେ ଖଣ୍ଡନ କରିବାକୁ ଲାଗିଲେ | ସେ ଯାହା ପାଇଲେ ତାହା ସହିତ କାଗଜ, କାନ୍ଥ, ଚଟାଣ କିମ୍ବା କାଦୁଅରେ ଲେଖନ୍ତି | ଇଟା କିମ୍ବା ଚକ ଖଣ୍ଡ ସହିତ ଚଟାଣରେ ସ୍କ୍ରବ୍ କରିବା କ୍ରାୟନ୍ ସହିତ କାଗଜରେ ଲେଖିବା ଯେତିକି ମଜାଳିଆ | ବାସ୍ତବରେ, ଚଟାଣ ଅଧିକ କ୍ଷେତ୍ର ଯୋଗାଇଥାଏ | ଏକ ପୃଷ୍ଠରେ ସେମାନଙ୍କର ଚକ ଚିହ୍ନ ଦେଖିବା ପିଲାମାନଙ୍କୁ କିଛି ଉତ୍ପାଦନ କରିବାର ଆତ୍ମବିଶ୍ୱାସ ଦେଇଥାଏ | ଛୋଟ ପିଲାମାନେ ତୁମେ ଯେଉଁ ସାମଗ୍ରୀ ସହିତ ଲିପିବଦ୍ଧ କରିବାକୁ ଦେଇଥାଅ, ସେଥିରେ ଆଗ୍ରହୀ ହେବାର ସମ୍ଭାବନା ଅଛି | ସେମାନେ ଅନୁଭବ କରିବେ, ଗନ୍ଧ କରିବେ ଏବଂ ଏହାର ସ୍ୱାଦ ପାଇଁ ଚକ୍କୁ ସେମାନଙ୍କ ପାଟିରେ ରଖିବାକୁ ଚେଷ୍ଟା କରିବେ – ତେଣୁ ଆପଣ ସାବଧାନ ହେବା ଆବଶ୍ୟକ | ଲେଖିବା ଶିଖିବାରେ ସ୍କ୍ରିବଲିଂ ହେଉଛି ପ୍ରଥମ ପର୍ଯ୍ୟାୟ ଏବଂ ତୁମେ ପିଲାଟିର ପ୍ରାକୃତିକ ଇଚ୍ଛାକୁ ଲିପିବଦ୍ଧ କରିବାକୁ ଉତ୍ସାହିତ କରିବା ଜରୁରୀ |

ଛୋଟ ପିଲା ଲୁଚାଇ ଖେଳ ଖୋଜେ | ଯେହେତୁ ତୁମେ ତୁମର ପିଠି ପଛରେ ଏକ ଖେଳନା ଲୁଚାଇବ, ସେ ଖୋଜିବାକୁ ଚେଷ୍ଟା କରିବ | ଯେତେବେଳେ ସେ ଏହାକୁ ଖୋଜିବା ପାଇଁ ଆସନ୍ତି, ଖେଳନା ସ୍ଥିତିକୁ ପରିବର୍ତ୍ତନ କରନ୍ତୁ | ସେ ଏବଂ ତୁମର ଗତିବିଧି ଏବଂ ଖେଳ ଜାରି ରଖିବ | ଆପଣ କିଛି ପୁରୁଣା ଖବରକାଗଜ ନେଇପାରିବେ ଏବଂ। ସେମାନଙ୍କୁ କିପରି ବଲରେ ଖଣ୍ଡ ଖଣ୍ଡ କରିବେ ତାହା ଦେଖାନ୍ତୁ | ଏହି ବଲ ତିଆରି କରିବାରେ ତାଙ୍କୁ ଜଡିତ କର | ଯେତେବେଳେ ତୁମେ ଅନେକ କାଗଜ ବଲ ପାଇବ, ସେଗୁଡ଼ିକୁ ଏକ ବଡ଼ ପାତ୍ରରେ ରଖ | ପିଲାଟି ଦେଖିବା ମାତ୍ରେ ଏକ ଖେଳଣାକୁ ଖଣ୍ଡ ଖଣ୍ଡ ହୋଇ ଲୁଚାଇ ରଖ ଏବଂ ଏହାକୁ ଖୋଜିବାକୁ କୁହ |

Music and movement involve everybody, particularly children. On hearing music most toddlers clap, tap or dance spontaneously. Everytime Ramu hears the sound of the drum or the snake-charmer’s pipe, he leaves whatever he is doing and runs out of the house. He taps his feet to the beat and dances, listening to the music: attentively.

Soft music has a soothing effect. If you have the facility to play soothing music for some part of the day in your home or at the centre, it will provide a pleasant atmosphere. A child of two year repeats a few words of a rhyme and by three years of age, will be able to sing a short rhyme. You can clap or play an instrument along with the rhyme and the child is sure to enjoy it even more. Each region in our country has a rich tradition of such rhymes. Are you aware of some children’s songs and rhymes in your part of the country?

Toddlers enjoy movement. They love to be rocked and bounced, enjoying the swinging motion. One game which most toddlers enjoy is riding on a person’s back, pretending that they are riding a horse, a camel or an elephant. If the caregiver varies the manner of her walk — making it fast for the horse, slow for the elephant and swaying bumpily for the camel — the child will laugh with delight. Later on, the caregiver can ask the toddler to walk as different animals do.

Toddlers listen to short and simple stories attentively. They will pay special attention to the pictures that you show them while narrating stories. The child of three will be able to identify characters of ‘a story she is familiar with. She will also remember the sequence of a story she has heard often and will correct you if miss out an event. Using gestures and movements makes the story more interesting. Toddlers will enjoy jumping like a . monkey or a frog, moving their hands like the elephant’s trunk and so forth in keeping with the events of the story^.. They will mew like a cat and roar like a lion. While narrating a story you can use finger puppets to dramatize. With improved finger dexterity, the toddler will be able to wear the puppets on her fingers and will enjoy playing with them. Allow her to use them as you tell a story. In the latter part of this Unit, we have explained how to make these puppets.

Stories and rhyMes are ways through which you can introduce new words and concepts to toddlers. A story of an elephant, for example, can be followed by a discussion on what the elephant looks like, where it livek, what it eats and so forth. This discussion should be guided by what the children are interested in and what they ask. You will read More about story telling and dramatization in Block 6.

You must have understood by now that everyday situations provide many opportunities to help the toddler understand concepts. The toddler’s understanding of colour can be strengthened by asking her the colours of the clothes that people are wearing, or of the fruits and vegetables in the market. These day-to-day situations provide opportunities for the child to learn. Helping the child identify parts of the body can be made into a game.

The child can stand in front of the mirror with you and you can ask the child to point to your nose or ears in the image. In such interactions, the child also learns about her body and knows that she is like other people.

Some Points to Remember while organizing play activities for toddlers The surroundings should be clean, attractive and stimulating.

Toddlers have just become mobile and enjoy activity. Allow them to be active and to explore their surroundings. Do not restrict their movement unnecessarily, unless there is risk.
Keep the environment safe. Remove the things which you do not want the child to
Provide a choice in the play activities and play materials so that the child has freedom to select an activity or material.
Repeat an activity after a gap of some time as children like repetition and they feel happy when they master an activity.
Participate in the play activities with the toddler. Interacting with the caregiver provides the child immense opportunities for learning.
Observe toddlers as they play as this will help you to understand them better.

संगीत और आंदोलन में हर कोई शामिल है, विशेष रूप से बच्चे। संगीत सुनने पर अधिकांश बच्चे ताली बजाते हैं, अनायास नल या नृत्य करते हैं। हर बार रामू को ड्रम या सांप-छछूंदर के पाइप की आवाज सुनाई देती है, वह जो भी कर रहा है उसे छोड़ देता है और घर से बाहर भाग जाता है। वह अपने पैरों को ताल से टकराता है और नृत्य करता है, संगीत सुनते हुए: ध्यान से।

शीतल संगीत का सुखदायक प्रभाव होता है। यदि आपके घर में या केंद्र में दिन के कुछ हिस्से के लिए सुखदायक संगीत बजाने की सुविधा है, तो यह एक सुखद वातावरण प्रदान करेगा। दो साल का बच्चा एक कविता के कुछ शब्दों को दोहराता है और तीन साल की उम्र तक, एक छोटी कविता गाने में सक्षम होगा। आप कविता के साथ-साथ एक वाद्य को ताली बजा सकते हैं या बजा सकते हैं और बच्चे को इसका और भी मज़ा आना तय है। हमारे देश में प्रत्येक क्षेत्र में इस तरह के तुकबंदी की समृद्ध परंपरा है। क्या आप देश के अपने हिस्से के कुछ बच्चों के गाने और तुकबंदी से वाकिफ हैं?

बच्चा आंदोलन का आनंद लेता है। वे झूलते और उछलते हुए प्यार करते हैं, झूलते हुए गति का आनंद लेते हैं। एक खेल जिसे सबसे अधिक बच्चा पसंद करते हैं, वह एक व्यक्ति की पीठ पर सवार है, यह दिखाते हुए कि वे घोड़े, एक ऊंट या हाथी की सवारी कर रहे हैं। अगर देखभाल करने वाला उसके चलने के तरीके को बदलता है – यह घोड़े के लिए तेजी से बनाता है, हाथी के लिए धीमा और ऊंट के लिए उछलते हुए – बच्चा खुशी के साथ हंसेगा। बाद में, देखभाल करने वाले बच्चे को अलग-अलग जानवरों की तरह चलने के लिए कह सकते हैं।

टॉडलर्स छोटी और सरल कहानियों को ध्यान से सुनते हैं। वे उन चित्रों पर विशेष ध्यान देंगे जो आप उन्हें कहानी सुनाते समय दिखाते हैं। तीन का बच्चा एक कहानी के पात्रों की पहचान करने में सक्षम होगा, जिससे वह परिचित है। वह एक कहानी के अनुक्रम को भी याद करेगी जो उसने अक्सर सुना है और किसी घटना को याद करने पर आपको सही करेगी। इशारों और आंदोलनों का उपयोग कहानी को और अधिक रोचक बनाता है। टॉडलर्स को कूदने में मजा आएगा। बंदर या एक मेंढक, अपने हाथ को हाथी की सूंड की तरह घुमाता है और कहानी की घटनाओं को ध्यान में रखते हुए आगे बढ़ता है। कहानी सुनाते समय आप उंगली की कठपुतलियों का इस्तेमाल नाटक करने के लिए कर सकते हैं। बेहतर उंगली की निपुणता के साथ, बच्चा अपनी उंगलियों पर कठपुतलियों को पहन सकेगा और उनके साथ खेलने का आनंद ले सकेगा। जैसा कि आप एक कहानी सुनाते हैं, उसका उपयोग करने दें। इस इकाई के उत्तरार्ध में, हमने बताया है कि इन कठपुतलियों को कैसे बनाया जाए।

कहानियां और rhyMes ऐसे तरीके हैं जिनके माध्यम से आप टॉडलर्स के लिए नए शब्दों और अवधारणाओं को पेश कर सकते हैं। एक हाथी की कहानी, उदाहरण के लिए, हाथी कैसा दिखता है, वह कहाँ रहता है, क्या खाता है और आगे क्या होता है, इस पर चर्चा हो सकती है। इस चर्चा को निर्देशित किया जाना चाहिए कि बच्चों में क्या दिलचस्पी है और वे क्या पूछते हैं। आप ब्लॉक 6 में कहानी कहने और नाटकीयता के बारे में अधिक पढ़ेंगे।

अब तक आप समझ गए होंगे कि हर रोज़ स्थितियाँ बच्चा को अवधारणाओं को समझने में मदद करने के कई अवसर प्रदान करती हैं। रंग के बारे में बच्चा की समझ को मजबूत किया जा सकता है कि वह उन कपड़ों के रंग से पूछ सकता है जो लोग पहन रहे हैं, या बाजार में फल और सब्जियों के। ये दिन-प्रतिदिन की परिस्थितियां बच्चे को सीखने के अवसर प्रदान करती हैं। शरीर के कुछ हिस्सों की पहचान करने में बच्चे की मदद करना एक खेल में बनाया जा सकता है।

बच्चा आपके साथ दर्पण के सामने खड़ा हो सकता है और आप छवि में बच्चे को अपनी नाक या कान को इंगित करने के लिए कह सकते हैं। ऐसी बातचीत में, बच्चा अपने शरीर के बारे में भी जानता है और जानता है कि वह अन्य लोगों की तरह है।

टॉडलर्स के लिए खेलने की गतिविधियों का आयोजन करते समय कुछ बिंदुओं को याद रखें। परिवेश स्वच्छ, आकर्षक और उत्तेजक होना चाहिए।

टॉडलर्स सिर्फ मोबाइल बन गए हैं और गतिविधि का आनंद लेते हैं। उन्हें सक्रिय होने और अपने परिवेश का पता लगाने की अनुमति दें। जब तक जोखिम न हो, अनावश्यक रूप से उनके आंदोलन को प्रतिबंधित न करें।
पर्यावरण को सुरक्षित रखें। उन चीजों को हटा दें जिन्हें आप नहीं चाहते हैं कि बच्चा हो
खेलने की गतिविधियों और खेलने की सामग्री में एक विकल्प प्रदान करें ताकि बच्चे को गतिविधि या सामग्री का चयन करने की स्वतंत्रता हो।
कुछ समय के अंतराल के बाद एक गतिविधि दोहराएं क्योंकि बच्चों को पुनरावृत्ति पसंद है और जब वे किसी गतिविधि में महारत हासिल करते हैं तो उन्हें खुशी महसूस होती है।
बच्चा के साथ खेलने की गतिविधियों में भाग लें। देखभाल करने वाले के साथ बातचीत करने से बच्चे को सीखने के लिए अपार अवसर मिलते हैं।

• टॉडलर्स का निरीक्षण करें क्योंकि वे खेलते हैं क्योंकि यह आपको उन्हें बेहतर ढंग से समझने में मदद करेगा।

ସଂଗୀତ ଏବଂ ଗତିବିଧି ସମସ୍ତଙ୍କୁ, ବିଶେଷ କରି ପିଲାମାନଙ୍କୁ ଜଡିତ କରେ | ସଙ୍ଗୀତ ଶୁଣିବା ସମୟରେ ଅଧିକାଂଶ ଛୋଟ ପିଲାମାନେ ଚାପୁଡ଼ା ମାରନ୍ତି, ଟ୍ୟାପ୍ କିମ୍ବା ନାଚନ୍ତି | ପ୍ରତ୍ୟେକ ଥର ରାମୁ ଡ଼୍ରମ୍ କିମ୍ବା ସାପ-ଚାର୍ମର ପାଇପ୍ ର ଶବ୍ଦ ଶୁଣି ସେ ଯାହା କରୁଛନ୍ତି ତାହା ଛାଡି ଘରୁ ବାହାରକୁ ଚାଲିଯାଆନ୍ତି | ସେ ଗୀତ ଶୁଣିବା ସହ ନାଚିବା ସହ ତାଙ୍କ ପାଦକୁ ଟ୍ୟାପ୍ କରନ୍ତି: ଧ୍ୟାନର ସହିତ |

ନରମ ସଙ୍ଗୀତର ଏକ ଶାନ୍ତକାରୀ ପ୍ରଭାବ ଅଛି | ଯଦି ଆପଣଙ୍କ ଘରେ କିମ୍ବା କେନ୍ଦ୍ରରେ ଦିନର କିଛି ଅଂଶ ପାଇଁ ଶାନ୍ତକାରୀ ସଙ୍ଗୀତ ବଜାଇବାର ସୁବିଧା ଅଛି, ତେବେ ଏହା ଏକ ମନୋରମ ପରିବେଶ ଯୋଗାଇବ | ଦୁଇ ବର୍ଷର ପିଲା ଏକ ରାଇମର କିଛି ଶବ୍ଦ ପୁନରାବୃତ୍ତି କରେ ଏବଂ ତିନି ବର୍ଷ ବୟସ ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ, ସେ ଏକ କ୍ଷୁଦ୍ର ଗୀତ ଗାଇବାକୁ ସମର୍ଥ ହେବ | ଆପଣ ରାଇମ୍ ସହିତ ଏକ ବାଦ୍ୟଯନ୍ତ୍ରକୁ ଚାପୁଡ଼ା କିମ୍ବା ବଜାଇ ପାରିବେ ଏବଂ ପିଲା ଏହାକୁ ଅଧିକ ଉପଭୋଗ କରିବାକୁ ନିଶ୍ଚିତ | ଆମ ଦେଶର ପ୍ରତ୍ୟେକ ଅଞ୍ଚଳରେ ଏହିପରି ରାଇମର ଏକ ସମୃଦ୍ଧ ପରମ୍ପରା ରହିଛି | ଆପଣ ନିଜ ଦେଶର କିଛି ପିଲାଙ୍କ ଗୀତ ଏବଂ ଗୀତ ବିଷୟରେ ଅବଗତ କି?

ଛୋଟ ପିଲାମାନେ ଗତି ଉପଭୋଗ କରନ୍ତି | ସେମାନେ ସ୍ୱିଙ୍ଗ୍ ଗତି ଉପଭୋଗ କରି ରୋକ୍ ଏବଂ ବାଉନ୍ସ ହେବାକୁ ଭଲ ପାଆନ୍ତି | ଗୋଟିଏ ଖେଳ ଯାହାକି ଅଧିକାଂଶ ଛୋଟ ପିଲାମାନେ ଉପଭୋଗ କରନ୍ତି, ସେମାନେ ଘୋଡା, ଓଟ କିମ୍ବା ହାତୀ ଚଲାଉଥିବାର ଛଳନା କରି ଜଣେ ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କ ପିଠିରେ ଚ .ନ୍ତି | ଯଦି ଯତ୍ନ ନେଉଥିବା ବ୍ୟକ୍ତି ତା’ର ଚାଲିବା ପଦ୍ଧତିକୁ ଭିନ୍ନ କରେ – ଏହାକୁ ଘୋଡା ପାଇଁ ଦ୍ରୁତ ଗତିରେ, ହାତୀ ପାଇଁ ଧୀର ଏବଂ ଓଟ ପାଇଁ ଧକ୍କା ଦିଏ – ପିଲାଟି ଖୁସିରେ ହସିବ | ପରେ, ଯତ୍ନ ନେଉଥିବା ପିଲାଟିକୁ ବିଭିନ୍ନ ପ୍ରାଣୀ ପରି ଚାଲିବାକୁ କହିପାରେ |

ଛୋଟ ପିଲାମାନେ ଛୋଟ ଏବଂ ସରଳ କାହାଣୀଗୁଡିକ ଧ୍ୟାନର ସହ ଶୁଣନ୍ତି | କାହାଣୀଗୁଡିକ ବର୍ଣ୍ଣନା କରିବା ସମୟରେ ତୁମେ ସେମାନଙ୍କୁ ଦେଖାଉଥିବା ଚିତ୍ରଗୁଡ଼ିକ ଉପରେ ସେମାନେ ବିଶେଷ ଧ୍ୟାନ ଦେବେ | ତିନିଜଣଙ୍କର ପିଲା ‘ସେ ପରିଚିତ ଥିବା ଏକ କାହାଣୀର ଚରିତ୍ରଗୁଡ଼ିକୁ ଚିହ୍ନିବାରେ ସକ୍ଷମ ହେବେ | ସେ ଏକ କାହାଣୀର କ୍ରମକୁ ମଧ୍ୟ ମନେ ରଖିବେ ଏବଂ ସେ ଏକ ଇଭେଣ୍ଟରୁ ବଞ୍ଚିତ ହେଲେ ତୁମକୁ ସଂଶୋଧନ କରିବେ | ଅଙ୍ଗଭଙ୍ଗୀ ଏବଂ ଗତିବିଧିକୁ ବ୍ୟବହାର କରିବା କାହାଣୀକୁ ଅଧିକ ଆକର୍ଷଣୀୟ କରିଥାଏ | ଛୋଟ ପିଲାମାନେ ଏକ ପରି ଡେଇଁବାକୁ ଉପଭୋଗ କରିବେ | ମାଙ୍କଡ଼ କିମ୍ବା ବେଙ୍ଗ, ହାତୀର ଟ୍ରଙ୍କ ପରି ହାତ ବୁଲାଇ କାହାଣୀର ଘଟଣାକୁ ଦୃଷ୍ଟିରେ ରଖି .. ସେମାନେ ବିଲେଇ ପରି କାନ୍ଦିବେ ଏବଂ ସିଂହ ପରି ଗର୍ଜନ କରିବେ | ଏକ କାହାଣୀ ବର୍ଣ୍ଣନା କରିବାବେଳେ ଆପଣ ନାଟକ କରିବା ପାଇଁ ଆଙ୍ଗୁଠି କୁକୁର ବ୍ୟବହାର କରିପାରିବେ | ଉନ୍ନତ ଆଙ୍ଗୁଠି ବିକୃତତା ସହିତ, ଛୋଟ ପିଲାଟି ଆଙ୍ଗୁଠିରେ କୁକୁର ପିନ୍ଧିବାରେ ସକ୍ଷମ ହେବ ଏବଂ ସେମାନଙ୍କ ସହିତ ଖେଳିବାକୁ ଉପଭୋଗ କରିବ | ତୁମେ ଏକ କାହାଣୀ କହିବାବେଳେ ସେମାନଙ୍କୁ ବ୍ୟବହାର କରିବାକୁ ଅନୁମତି ଦିଅ | ଏହି ୟୁନିଟ୍ ର ଶେଷ ଭାଗରେ, ଆମେ ଏହି କୁକୁରମାନଙ୍କୁ କିପରି ତିଆରି କରିବୁ ତାହା ବ୍ୟାଖ୍ୟା କରିଛୁ |

କାହାଣୀ ଏବଂ ରାଇମ୍ ହେଉଛି ଏକ ଉପାୟ ଯାହା ମାଧ୍ୟମରେ ଆପଣ ଛୋଟ ପିଲାମାନଙ୍କୁ ନୂତନ ଶବ୍ଦ ଏବଂ ଧାରଣା ଉପସ୍ଥାପନ କରିପାରିବେ | ଏକ ହାତୀର କାହାଣୀ, ଉଦାହରଣ ସ୍ୱରୂପ, ହାତୀଟି କିପରି ଦେଖାଯାଏ, କେଉଁଠାରେ ବାସ କରେ, କ’ଣ ଖାଏ ଇତ୍ୟାଦି ଉପରେ ଏକ ଆଲୋଚନା ପରେ ଅନୁସରଣ କରାଯାଇପାରେ | ପିଲାମାନେ କ’ଣ ଆଗ୍ରହୀ ଏବଂ ସେମାନେ କ’ଣ ପଚାରନ୍ତି ଏହି ଆଲୋଚନା ଦ୍ୱାରା ମାର୍ଗଦର୍ଶନ କରାଯିବା ଉଚିତ୍ | ଆପଣ ବ୍ଲକ୍ 6 ରେ କାହାଣୀ କହିବା ଏବଂ ନାଟକକରଣ ବିଷୟରେ ଅଧିକ ପ .ିବେ |

ତୁମେ ନିଶ୍ଚୟ ବୁ understood ିସାରିଛ ଯେ ଦ day ନନ୍ଦିନ ପରିସ୍ଥିତି ଛୋଟ ପିଲାଙ୍କୁ ଧାରଣା ବୁ understand ିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରିବାକୁ ଅନେକ ସୁଯୋଗ ପ୍ରଦାନ କରେ | ପିଲାଙ୍କ ରଙ୍ଗର ବୁ understanding ାମଣା ତାଙ୍କୁ ଲୋକମାନେ ପିନ୍ଧୁଥିବା ପୋଷାକର ରଙ୍ଗ କିମ୍ବା ବଜାରରେ ଥିବା ଫଳ ଏବଂ ପନିପରିବା ବିଷୟରେ ପଚାରିବା ଦ୍ୱାରା ଦୃ strengthened ହୋଇପାରିବ | ଏହି ଦିନିକିଆ ପରିସ୍ଥିତି ପିଲାଙ୍କୁ ଶିଖିବାର ସୁଯୋଗ ପ୍ରଦାନ କରେ | ଶିଶୁର ଶରୀରର ଅଙ୍ଗଗୁଡ଼ିକୁ ଚିହ୍ନିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରିବା ଏକ ଖେଳରେ ତିଆରି ହୋଇପାରିବ |

ପିଲାଟି ତୁମ ସହିତ ଦର୍ପଣ ସାମ୍ନାରେ ଠିଆ ହୋଇପାରେ ଏବଂ ତୁମେ ପିଲାକୁ ଚିତ୍ରରେ ନାକ କିମ୍ବା କାନକୁ ସୂଚାଇବାକୁ କହିପାରିବ | ଏହିପରି ପାରସ୍ପରିକ କ୍ରିୟାରେ, ପିଲା ମଧ୍ୟ ନିଜ ଶରୀର ବିଷୟରେ ଜାଣେ ଏବଂ ଜାଣେ ଯେ ସେ ଅନ୍ୟ ଲୋକଙ୍କ ପରି |

ଛୋଟ ପିଲାମାନଙ୍କ ପାଇଁ ଖେଳ କାର୍ଯ୍ୟକଳାପ ଆୟୋଜନ କରିବାବେଳେ ମନେରଖିବାକୁ ଥିବା କିଛି ବିନ୍ଦୁ ଆଖପାଖ ପରିଷ୍କାର, ଆକର୍ଷଣୀୟ ଏବଂ ଉତ୍ସାହଜନକ ହେବା ଉଚିତ୍ |

ଛୋଟ ପିଲାମାନେ ମୋବାଇଲ୍ ହୋଇଗଲେ ଏବଂ କାର୍ଯ୍ୟକଳାପକୁ ଉପଭୋଗ କଲେ | ସେମାନଙ୍କୁ ସକ୍ରିୟ ହେବାକୁ ଏବଂ ସେମାନଙ୍କ ଆଖପାଖକୁ ଅନୁସନ୍ଧାନ କରିବାକୁ ଅନୁମତି ଦିଅନ୍ତୁ | ଅନାବଶ୍ୟକ ଭାବରେ ସେମାନଙ୍କ ଗତିବିଧିକୁ ସୀମିତ କରନ୍ତୁ ନାହିଁ, ଯଦି ବିପଦ ନଥାଏ |
ପରିବେଶକୁ ସୁରକ୍ଷିତ ରଖନ୍ତୁ | ସେହି ଜିନିଷଗୁଡିକ ଅପସାରଣ କର ଯାହାକୁ ତୁମେ ପିଲା ଚାହୁଁନାହଁ |
ଖେଳ କାର୍ଯ୍ୟକଳାପ ଏବଂ ଖେଳ ସାମଗ୍ରୀରେ ଏକ ପସନ୍ଦ ପ୍ରଦାନ କରନ୍ତୁ ଯାହା ଦ୍ the ାରା ପିଲାଟି ଏକ କାର୍ଯ୍ୟକଳାପ କିମ୍ବା ସାମଗ୍ରୀ ବାଛିବା ପାଇଁ ସ୍ୱାଧୀନତା ପାଇବ |
କିଛି ସମୟ ବ୍ୟବଧାନ ପରେ ଏକ କାର୍ଯ୍ୟକଳାପକୁ ପୁନରାବୃତ୍ତି କର ଯେପରି ପିଲାମାନେ ପୁନରାବୃତ୍ତି ପସନ୍ଦ କରନ୍ତି ଏବଂ ଯେତେବେଳେ ସେମାନେ ଏକ କାର୍ଯ୍ୟକଳାପକୁ ଆୟତ୍ତ କରନ୍ତି ସେତେବେଳେ ସେମାନେ ଖୁସି ଅନୁଭବ କରନ୍ତି |
ଛୋଟ ପିଲାଙ୍କ ସହିତ ଖେଳ କାର୍ଯ୍ୟକଳାପରେ ଅଂଶଗ୍ରହଣ କରନ୍ତୁ | ଅଭିଭାବକ ସହିତ ଯୋଗାଯୋଗ କରିବା ପିଲାଙ୍କୁ ଶିକ୍ଷା ପାଇଁ ଅପାର ସୁଯୋଗ ଯୋଗାଇଥାଏ |

• ଛୋଟ ପିଲାମାନେ ଯେପରି ଖେଳନ୍ତି ସେମାନଙ୍କୁ ଦେଖ, କାରଣ ଏହା ସେମାନଙ୍କୁ ଭଲ ଭାବରେ ବୁ to ିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରିବ |

Check Your Progress Exercise 1

1) If you were to carry out the following activities with toddlers, in which areas would you be fostering development primarily? Answer briefly in the space provided below.

Playing a game of passing the ball through a tunnel made by keeping chairs side to side.

You will be primarily fostering

Motor development—as the child pushes the ball through the tunnel, it will improve her motor coordination.

Cognitive development—her awareness of space develops and she comprehends concepts of ‘through’, ‘outside’ and so forth.

2. Singing a rhyme and involving the toddler by asking her to perform the actions along with you.

This activity fosters

Language development—as she sings the rhyme.

Cognitive development—as she learns new concepts’ and words.

3. Giving the toddler articles to put in a box.

This activity fosters

Motor development—as she puts things in the hox.

Cognitive development—observes the objects as they fall and develops an understanding of size as some objects fit into the box and others do not

d) Playing a game of pretending to be boats and moving down the river.

This activity fosters

Social development—as the child interacts with the caregiver.

Cognitive and language development—the toddler participates in make-believe

play and learns new words

2) Of the four play activities written below, which would not be appropriate for the ‘ toddler and why?

a)Giving the toddler stuffed toys to play with and toys to pull.

appropriate

b)Asking the toddler to complete a jigsaw puzzle.

not be appropriate

she does not have the cognitive ability needed to work out which pieces will fit where. This will develop during the preschool years

c)Narrating a story.

appropriate

d)Asking the toddler to arrange a collection of five twigs according to size.

not be appropriate

she does not have the cognitive competence to put things in an order of size. This develops during preschool years

1) यदि आप टॉडलर्स के साथ निम्नलिखित गतिविधियों को अंजाम देते हैं, तो आप किन क्षेत्रों में विकास को बढ़ावा देंगे? नीचे दिए गए स्थान में संक्षेप में उत्तर दें।

कुर्सियों के किनारे रखकर सुरंग के माध्यम से गेंद को पास करने का खेल खेलना।

आप मुख्य रूप से बढ़ावा देंगे

मोटर विकास- जैसे-जैसे बच्चा सुरंग के माध्यम से गेंद को धक्का देता है, यह उसके मोटर समन्वय में सुधार करेगा।

संज्ञानात्मक विकास- अंतरिक्ष के बारे में उसकी जागरूकता विकसित होती है और वह ‘आगे’, ‘बाहर’ और इसके बाद की अवधारणाओं को समझती है।

2. एक कविता गाना और उसे अपने साथ क्रियाओं को करने के लिए कहकर बच्चे को शामिल करना।

यह गतिविधि बढ़ावा देती है

भाषा का विकास — जैसे वह तुकबंदी गाती है।

संज्ञानात्मक विकास-जैसा कि वह नई अवधारणाओं और शब्दों को सीखता है।

3. एक बॉक्स में डालने के लिए टॉडलर लेख देना।

यह गतिविधि बढ़ावा देती है

मोटर विकास — जैसे वह चीजों को लोमड़ी में डालता है।

संज्ञानात्मक विकास – वस्तुओं को देखता है क्योंकि वे गिरते हैं और आकार की समझ विकसित करते हैं क्योंकि कुछ वस्तुएं बॉक्स में फिट होती हैं और अन्य नहीं।

घ) नावों और नदी के नीचे जाने के बहाने का खेल खेलना।

यह गतिविधि बढ़ावा देती है

सामाजिक विकास-जैसा कि बच्चा देखभाल करने वाले के साथ बातचीत करता है।

संज्ञानात्मक और भाषा विकास-बच्चा बनाने वाले में विश्वास करता है

खेलते हैं और नए शब्द सीखता है

2) नीचे लिखी चार खेल गतिविधियाँ, जो ‘टॉडलर’ के लिए उपयुक्त नहीं होंगी और क्यों?

a) टोडलर को भरवां करने के लिए खिलौनों के साथ खेलने के लिए और खिलौने खींचने के लिए।

उचित

b) एक पहेली को पूरा करने के लिए बच्चे से पूछना।

उचित नहीं है

उसके पास यह जानने की जरूरत नहीं है कि कौन से टुकड़े कहां फिट होंगे। यह पूर्वस्कूली वर्षों के दौरान विकसित होगा

c) एक कहानी का वर्णन करना।

उचित

घ) बच्चे को आकार के अनुसार पाँच टहनियों के संग्रह की व्यवस्था करने के लिए कहना।

उचित नहीं है

उसके पास चीजों को आकार के क्रम में रखने के लिए संज्ञानात्मक क्षमता नहीं है। यह पूर्वस्कूली वर्षों के दौरान विकसित होता है

1) ଯଦି ଆପଣ ଛୋଟ ପିଲାମାନଙ୍କ ସହିତ ନିମ୍ନଲିଖିତ କାର୍ଯ୍ୟକଳାପ କରିବାକୁ ଯାଉଛନ୍ତି, ତେବେ କେଉଁ କ୍ଷେତ୍ରରେ ଆପଣ ମୁଖ୍ୟତ development ବିକାଶକୁ ପ୍ରୋତ୍ସାହିତ କରିବେ? ନିମ୍ନରେ ଦିଆଯାଇଥିବା ସ୍ଥାନରେ ସଂକ୍ଷେପରେ ଉତ୍ତର ଦିଅ |

ଚେୟାରଗୁଡ଼ିକୁ ପାର୍ଶ୍ୱରେ ରଖି ଏକ ଟନେଲ ଦେଇ ବଲ୍ ପାସ୍ କରିବାର ଏକ ଖେଳ ଖେଳିବା |

ଆପଣ ମୁଖ୍ୟତ f ପୋଷଣ କରିବେ |

ମୋଟର ବିକାଶ – ଯେହେତୁ ପିଲାଟି ଟନେଲ ମାଧ୍ୟମରେ ବଲକୁ ଠେଲିଦିଏ, ଏହା ତା’ର ମୋଟର ସମନ୍ୱୟରେ ଉନ୍ନତି ଆଣିବ |

ଜ୍ଞାନଗତ ବିକାଶ – ସ୍ଥାନ ବିଷୟରେ ତାଙ୍କର ସଚେତନତା ବିକାଶ ହୁଏ ଏବଂ ସେ ‘ମାଧ୍ୟମରେ’, ‘ବାହାରେ’ ଇତ୍ୟାଦି ଧାରଣା ବୁ .ିଥାଏ |

2. ଏକ ଗୀତ ଗାଇବା ଏବଂ ତୁମ ସହିତ କାର୍ଯ୍ୟ କରିବାକୁ ତାଙ୍କୁ କହି ଛୋଟ ପିଲାଙ୍କୁ ଜଡିତ କରିବା |

ଏହି କାର୍ଯ୍ୟକଳାପ ବୃଦ୍ଧି କରେ |

ଭାଷା ବିକାଶ – ଯେହେତୁ ସେ ଗୀତ ଗାଉଛନ୍ତି |

ଜ୍ଞାନଗତ ବିକାଶ – ଯେହେତୁ ସେ ନୂତନ ଧାରଣା ଏବଂ ଶବ୍ଦ ଶିଖନ୍ତି |

3. ଏକ ବାକ୍ସରେ ରଖିବା ପାଇଁ ଛୋଟ ପିଲାମାନଙ୍କୁ ପ୍ରବନ୍ଧ ଦେବା |

ଏହି କାର୍ଯ୍ୟକଳାପ ବୃଦ୍ଧି କରେ |

ମୋଟର ବିକାଶ – ଯେହେତୁ ସେ ଜିନିଷକୁ ହକ୍ସରେ ରଖନ୍ତି |

ଜ୍ ogn ାନକ development ଶଳ ବିକାଶ – ବସ୍ତୁଗୁଡ଼ିକ ଯେପରି ପଡ଼େ, ସେଗୁଡ଼ିକ ଉପରେ ନଜର ରଖେ ଏବଂ ଆକାରର ଏକ ବୁ understanding ାମଣା ବିକଶିତ କରେ କାରଣ କେତେକ ବସ୍ତୁ ବାକ୍ସରେ ଫିଟ୍ ହୁଏ ଏବଂ ଅନ୍ୟମାନେ ନଥାନ୍ତି |

ଘ) ଡଙ୍ଗା ଭଳି ଛଳନା କରି ନଦୀ ତଳକୁ ଗତି କରିବାର ଖେଳ ଖେଳିବା |

ଏହି କାର୍ଯ୍ୟକଳାପ ବୃଦ୍ଧି କରେ |

ସାମାଜିକ ବିକାଶ – ଯେପରି ଶିଶୁ ଯତ୍ନ ନେଉଛନ୍ତି |

ଜ୍ଞାନଗତ ଏବଂ ଭାଷା ବିକାଶ – ଛୋଟ ପିଲା ମେକ୍-ବିଶ୍ୱାସରେ ଅଂଶଗ୍ରହଣ କରେ |

ଖେଳ ଏବଂ ନୂତନ ଶବ୍ଦ ଶିଖ |

2) ନିମ୍ନରେ ଲେଖାଯାଇଥିବା ଚାରୋଟି ଖେଳ କାର୍ଯ୍ୟକଳାପ ମଧ୍ୟରୁ, ଯାହା ‘ଛୋଟ ପିଲା ପାଇଁ ଉପଯୁକ୍ତ ହେବ ନାହିଁ ଏବଂ କାହିଁକି?

କ) ଖେଳିବାକୁ ଛୋଟ ପିଲାଙ୍କୁ ଷ୍ଟଫ୍ ଖେଳଣା ଏବଂ ଟାଣିବାକୁ ଖେଳନା ଦେବା |

ଉପଯୁକ୍ତ

ଖ) ଛୋଟ ପିଲାଙ୍କୁ ଏକ ଜିଗ୍ ପଜଲ୍ ସଂପୂର୍ଣ୍ଣ କରିବାକୁ କହିବା |

ଉପଯୁକ୍ତ ନୁହେଁ

କେଉଁ ଖଣ୍ଡଗୁଡ଼ିକ କେଉଁଠାରେ ଫିଟ୍ ହେବ ତାହା ଜାଣିବା ପାଇଁ ତାଙ୍କର ଜ୍ଞାନଗତ ଦକ୍ଷତା ନାହିଁ | ପ୍ରାକ୍ ବିଦ୍ୟାଳୟ ବର୍ଷରେ ଏହା ବିକାଶ ହେବ |

ଗ) ଏକ କାହାଣୀ ବର୍ଣ୍ଣନା କରିବା |

ଉପଯୁକ୍ତ

ଘ) ଛୋଟ ପିଲାଙ୍କୁ ଆକାର ଅନୁଯାୟୀ ପାଞ୍ଚଟି ଡାଳର ସଂଗ୍ରହର ବ୍ୟବସ୍ଥା କରିବାକୁ କହିବା |

ଉପଯୁକ୍ତ ନୁହେଁ

ଜିନିଷଗୁଡିକ ଆକାରର କ୍ରମରେ ରଖିବା ପାଇଁ ତାଙ୍କର ଜ୍ଞାନଗତ ଦକ୍ଷତା ନାହିଁ | ପ୍ରାଥମିକ ବିଦ୍ୟାଳୟ ସମୟରେ ଏହା ବିକଶିତ ହୁଏ |

THINGS TO MAKE

You can make some of the toys described in the text below.

Stuffed Toys

The ones described in Unit 11 can be made for toddlers as well. You can make some of them in the shapes shown here.

Soft bags to feel and play with

You will need the following materials: about 10 to 12 pieces of cloth about 7″ x 7″, cotton, thread and needle, sawdust, pebbles, seeds, beads, leaves.

Stitch two pieces of cloth together to make a bag. Leave a small opening in the bag. In this way make five to six bags. Turn the bags inside out. Fill them partially with sawdust, pebbles, seeds, beads and leaves. Put different things in each bag. Stitch the open ends of the bags. As the child plays with and squeezes the bags, each one will feel different. These bags can be used to play games of throw and catch as well as help the child devlop her sense of touch.

Toys to fit into each other

To make these you will require plastic bottles, cardboard boxes and similar cartons of various sizes, and an instrument to cut them.

Take plastic bottles of different sizes and cut them from the middle. These containers’—some big, some small—can be fitted-into each other. You can make similar play material from cardboard boxes and toothpaste cartons. The cartons and boxes should be of a material which is safe, so that when you cut them from the middle, the cut edge does not hurt the child. Using a box made of tin will be harmful since its cut edge will be sharp And may hurt the child.

Toys to pull

Collect match boxes, lids of boxes, plastic cups, bottle caps, beads and similar material to make this.

Take a match box. Pierce one end and attach a long string to it. The toddler will enjoy pulling it along as she walks. The strings should be strong so that it does not break when the child pulls it.

In the same way you can string together lids of boxes, plastic cups, bottle caps and beads. As the child pulls them along, they will make a sound she will like.

Take a big cardboard box and attach a string to it. The child can use it as a cart to carry things from one place to another.

Tie a piece of paper to a string. As the toddler runs with the string in her band, the paper will flap and make a sound.

A Toy to push

To make this toy you will need: a cylindrical tin, a strong stick about 12 inches long, some pebbles, a wire about 30 inches long and a sharp instrument to pierce the tin.

Take an empty cylindrical tin. Put a few pebbles/seeds/marbles in it and then put the lid Kick. Pierce a hole in the bottom as well as in the lid of the tin. It should be large enough so that a stick can pass through it. The stick should protrude from both ends. Take the wire and curve it in the shape of a ‘c’. Attach the two ends of the wire to the two ends of the stick so that the child can hold it and roll the tin on the ground.

Puppets _

Finger puppets are easy to make and are great fun^–. Take a piece of paper. Cut a semicircle of diameter four inches. Roll it into a cone and paste the two ends together. On it draw the face of the character you want to depict. Depending on the character, you can add a cap, a beak, ears, horns etc. This cone can be worn on the finger and you have a puppet ready.

You can follow some shapes drawn here to make the puppets.

You can draw the characters of the story on your fingers and use them as finger puppets. You will read more about puppets in Block 6.