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CHILDREN WITH VISUAL IMPAIRMENT

दृष्टिबाधित बच्चे

ଭିଜୁଆଲ୍ ଇମ୍ପାୟାର୍ ସହିତ ପିଲାମାନେ

Introduction
Who is a Blind Person?
Detecting Visual Impairment
Effect of Visual Impairment on the Child’s Development
Language Development
Cognitive Development
Physical and Motor Development
Social Adjustment and Emotional Development
Helping the Child Learn
Developing Relationships
Helping the Child to Learn about the Surroundings
Helping the Child to be Mobile
Teaching the Child to Take Care of Herself

Check Your Progress Exercise 1

Answer the following questions briefly in the space below.
1) What system of classification has been adopted by the educationists for classifying
people with visual impairment?

Educationists have evolved a classification system that enables them to handle the child’s various needs.
In this system of classification, blind individuals are those who are so severely impaired that they must be taught to read by Braille or by use of aural methods.
Partially sighted are those who can read print, though they need magnifying devices or books with large print.

वर्गीकरण के लिए शिक्षाविदों ने वर्गीकरण की कौन-सी प्रणाली अपनाई है? दृश्य हानि वाले लोग?

शिक्षाविदों ने एक वर्गीकरण प्रणाली विकसित की है जो उन्हें बच्चे की विभिन्न आवश्यकताओं को संभालने में सक्षम बनाती है।
वर्गीकरण की इस प्रणाली में अंधे व्यक्ति वे हैं जो इतने गंभीर रूप से विकलांग हैं कि उन्हें ब्रेल या कर्ण विधियों का उपयोग करके पढ़ना सिखाया जाना चाहिए।
आंशिक दृष्टि वाले वे हैं जो प्रिंट पढ़ सकते हैं, हालांकि उन्हें बड़े प्रिंट वाले आवर्धक उपकरणों या पुस्तकों की आवश्यकता होती है।

ବର୍ଗୀକରଣ ପାଇଁ ଶିକ୍ଷାବିତ୍ମାନେ କେଉଁ ବର୍ଗୀକରଣର ବ୍ୟବସ୍ଥା ଗ୍ରହଣ କରିଛନ୍ତି | ଦୃଷ୍ଟି ଶକ୍ତି ଦୁର୍ବଳ ବ୍ୟକ୍ତି?

ଶିକ୍ଷାବିତ୍ମାନେ ଏକ ଶ୍ରେଣୀକରଣ ବ୍ୟବସ୍ଥାର ବିକାଶ କରିଛନ୍ତି ଯାହା ସେମାନଙ୍କୁ ଶିଶୁର ବିଭିନ୍ନ ଆବଶ୍ୟକତା ପରିଚାଳନା କରିବାରେ ସକ୍ଷମ କରେ |
ଏହି ବର୍ଗୀକରଣ ପ୍ରଣାଳୀରେ, ଅନ୍ଧ ବ୍ୟକ୍ତିମାନେ ଯେଉଁମାନେ ଏତେ ଗୁରୁତର ଭାବରେ ଦୁର୍ବଳ ଅଟନ୍ତି ଯେ ସେମାନଙ୍କୁ ବ୍ରେଲି କିମ୍ବା ପ aural ଼ିବା ପ୍ରଣାଳୀ ବ୍ୟବହାର କରିବାକୁ ଶିଖିବାକୁ ପଡିବ |
ଆଂଶିକ ଦୃଶ୍ୟମାନ ହେଉଛି ଯେଉଁମାନେ ପ୍ରିଣ୍ଟ୍ ପ read ିପାରିବେ, ଯଦିଓ ସେମାନେ ବଡ଼ ପ୍ରିଣ୍ଟ୍ ସହିତ ମ୍ୟାଗ୍ନିଫିକ୍ ଡିଭାଇସ୍ କିମ୍ବା ବହି ଆବଶ୍ୟକ କରନ୍ତି |

2)List at least ten signs that indicate that the child may be experiencing some difficulty
in seeing .

The following signs may be an indication that the person has some visual impairment which is causing a difficulty in seeing.

The child rubs the eyes excessively,
The child shuts or covers one eye, tilts head or thrusts head forward in an attempt to see better .
The child experiences difficulty in reading or in other work requiring close use of the eyes.
The child blinks more than usual.
The child becomes irritable when doing close work and complains of pain, dizziness and nausea.
The child holds things close to the eye when examining them or when trying to have a better look.
The child finds it difficult to see distant things clearly — cannot make out the colour, shape, size or read what is written on distant objects clearly.
The child frowns or squints eyelids together when looking at something .
The child tends to confuse letters of a similar shape.
There is poor spacing in writing and difficulty in staying in the line.
The eyes appear red-rimmed, swollen or there are crusts on lids.
There is a watery discharge from the eyes and they inflamed.
Styes frequently erupt on the eyelids.
The child complains that the eyes feel itchy, scratchy or that there is a burning sensation.
The pupils are of uneven size
Crossed eyes or those that are not straight.

कम से कम दस संकेतों की सूची बनाएं जो इंगित करते हैं कि बच्चा कुछ कठिनाई का अनुभव कर रहा है देखने में।

निम्नलिखित संकेत इस बात का संकेत हो सकते हैं कि व्यक्ति को कुछ दृश्य हानि है जिससे देखने में कठिनाई हो रही है।
बच्चा आँखों को अत्यधिक रगड़ता है,
बच्चा बेहतर देखने के प्रयास में अपनी एक आंख बंद कर लेता है या ढक लेता है, सिर झुकाता है या सिर आगे की ओर धकेलता है।
बच्चे को पढ़ने में या अन्य काम में कठिनाई का अनुभव होता है जिसमें आंखों के निकट उपयोग की आवश्यकता होती है।
बच्चा सामान्य से अधिक झपकाता है।
निकट कार्य करते समय बच्चा चिड़चिड़ा हो जाता है और दर्द, चक्कर आना और मतली की शिकायत करता है।
बच्चा चीजों की जांच करते समय या बेहतर दिखने की कोशिश करते समय आंखों के करीब रखता है।
बच्चे को दूर की चीजों को स्पष्ट रूप से देखना मुश्किल लगता है – रंग, आकार, आकार या दूर की वस्तुओं पर जो लिखा है उसे स्पष्ट रूप से नहीं पढ़ सकता है।
बच्चा किसी चीज को देखते समय एक साथ भौंकता है या पलकें झपकाता है।
बच्चा समान आकार के अक्षरों को भ्रमित करता है।
लिखने में स्पेस कम है और लाइन में रहने में दिक्कत होती है।
आंखें लाल-छिद्रित, सूजी हुई या पलकों पर पपड़ी दिखाई देती हैं।
आंखों से पानी जैसा स्राव होता है और उनमें सूजन आ जाती है।
अक्सर पलकों पर स्टाई फट जाती है।
बच्चा शिकायत करता है कि आं
खों में खुजली, खरोंच या जलन महसूस होती है। विद्यार्थियों का आकार असमान होता है
क्रॉस्ड आंखें या जो सीधी नहीं हैं।

ଅତିକମରେ ଦଶଟି ଚିହ୍ନ ତାଲିକାଭୁକ୍ତ କର ଯାହା ସୂଚାଇଥାଏ ଯେ ପିଲାଟି କିଛି ଅସୁବିଧାର ସମ୍ମୁଖୀନ ହୋଇପାରେ ଦେଖିବାରେ |

ନିମ୍ନୋକ୍ତ ଚିହ୍ନଗୁଡିକ ଏକ ସୂଚକ ହୋଇପାରେ ଯେ ବ୍ୟକ୍ତିର କିଛି ଦୃଷ୍ଟି ଶକ୍ତି ଦୁର୍ବଳତା ଅଛି ଯାହା ଦେଖିବାରେ ଅସୁବିଧା ସୃଷ୍ଟି କରେ |

ପିଲାଟି ଆଖିକୁ ଅତ୍ୟଧିକ ଘଷେ,
ପିଲାଟି ଗୋଟିଏ ଆଖି ବନ୍ଦ କରିଦିଏ କିମ୍ବା ଆଚ୍ଛାଦନ କରେ, ଭଲକୁ ଦେଖିବା ପାଇଁ ମୁଣ୍ଡକୁ ts ୁଲାଇଥାଏ କିମ୍ବା ମୁଣ୍ଡକୁ ଆଗକୁ ଠେଲିଦିଏ |
ପିଲା ପ reading ିବାରେ କିମ୍ବା ଆଖିର ଘନିଷ୍ଠ ବ୍ୟବହାର ଆବଶ୍ୟକ କରୁଥିବା ଅନ୍ୟ କାର୍ଯ୍ୟରେ ଅସୁବିଧାର ସମ୍ମୁଖୀନ ହୁଏ |
ପିଲାଟି ସାଧାରଣ ଅପେକ୍ଷା ଅଧିକ ink ଲସି ଉଠେ |
ଘନିଷ୍ଠ କାର୍ଯ୍ୟ କରିବା ସମୟରେ ପିଲା କ୍ରୋଧିତ ହୁଏ ଏବଂ ଯନ୍ତ୍ରଣା, ମୁଣ୍ଡ ବୁଲାଇବା ଏବଂ ବାନ୍ତି ହେବାର ଅଭିଯୋଗ କରେ |
ପିଲାଟି ପରୀକ୍ଷା କରିବା ସମୟରେ କିମ୍ବା ଭଲ ଦେଖାଯିବାକୁ ଚେଷ୍ଟା କରିବାବେଳେ ଆଖି ପାଖରେ ଥିବା ଜିନିଷଗୁଡ଼ିକୁ ଧରିଥାଏ |
ପିଲାଟି ଦୂର ଜିନିଷକୁ ସ୍ପଷ୍ଟ ଭାବରେ ଦେଖିବା କଷ୍ଟକର – ରଙ୍ଗ, ଆକୃତି, ଆକାର ତିଆରି କରିପାରିବ ନାହିଁ କିମ୍ବା ଦୂର ବସ୍ତୁଗୁଡ଼ିକରେ
ଯାହା ଲେଖା ହୋଇଛି ତାହା ସ୍ପଷ୍ଟ ଭାବରେ ପ read ିପାରିବ ନାହିଁ |
ପିଲାଟି କିଛି ଦେଖିବାବେଳେ ଏକତ୍ର ଆଖି ବୁଜିଦିଏ |
ପିଲାଟି ସମାନ ଆକାରର ଅକ୍ଷରଗୁଡ଼ିକୁ ଦ୍ୱନ୍ଦରେ ପକାଇଥାଏ |
ଲେଖାରେ ଖରାପ ବ୍ୟବଧାନ ଏବଂ ଲାଇନରେ ରହିବାକୁ ଅସୁବିଧା ଅଛି |
ଆଖି ଲାଲ ରଙ୍ଗର, ଫୁଲିଯାଏ କିମ୍ବା lid ାଙ୍କୁଣୀରେ କ୍ରସ୍ ଦେଖାଯାଏ |
ଆଖିରୁ ଏକ ଜଳୀୟ ନିଷ୍କାସନ ଅଛି ଏବଂ ସେମାନେ ଜଳି ଯାଇଥିଲେ |
ଆଖିରେ ବାରମ୍ବାର ଷ୍ଟାଇସ୍ ବାହାରିଥାଏ |
ପିଲାଟି ଅଭିଯୋଗ କରେ ଯେ ଆଖି ଖରାପ, କଳଙ୍କିତ ଅନୁଭବ କରେ କିମ୍ବା ଜ୍ୱଳନ୍ତ ସେନ୍ସେସ୍ ଅଛି |
ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀମାନେ ଅସମାନ ଆକାରର |
କ୍ରସର ଆଖି କିମ୍ବା ଯାହା ସିଧା ନୁହେଁ |

3)Comment upon the following statements, stating whether you agree or disagree with
them. Give reasons for your views.

a)Blind individuals will display appropriate gestures and expressions during conversation.

Disagree. By and large, blind individuals will display relatively few gestures, the
gestures they do show may be jerky and they may make repetitive movements of
the head or hand; they may have some specific mannerisms which may be
inappropriate. This is because since the child cannot see, she has not learned how
people use expressions and body movements during speech.

b)The idea or the concept that a visually impaired person forms about certain things and objects may be very different from those developed by the sighted individuals.

Agree. Not being able to see the person misses out on information from one sense
modality. The other senses may not be as effective in developing an idea about
certain things.

c)One’s sense of touch enables one to form an idea about things as effectively and spontaneously as one’s sense of vision.

Disagree. One has to make a special effort if one wants to learn about an object
through touch, unlike vision which is active so long as one’s eyes are open.
Secondly, since touch is not as spontaneous as vision, special efforts need to be
made to stimulate and arouse the interest of the child.
Thirdly, most objects can be explored only through analytic touch which means that the blind person cannot see an object as a whole all at once.

d)The caregiver will need to make conscious and deliberate efforts to help the visually disabled child to learn, then she would with a sighted child.

Agree. Since the blind child primarily learns through touch and since learning by
touch is not so spontaneous as vision, the caregiver will need to make extra efforts
to arouse the child’s interest, stimulate her and explain things to her.

e)The age at which the child lost sight will determine how much difficulty the child faces in developing concepts.

Agree. If the child is blind from birth, the child relies primarily on touch to know
about things. But if the child lost sight some years after birth, then she had been
able to form some idea about the world around her, and can use this knowledge to
help her form more concepts later on.

f)The visually impaired are born with a better sense of hearing, touch, smell and
taste.

Disagree. They learn to make better use of these senses and so it appears as if they
are born with better sense of hearing, touch and smell.

g)The visually impaired child may not begin to crawl and walk at the same age
as the sighted child.

Agree. Not being able to see, the child is not spontaneously attracted to things and
so may not learn to crawl at the same age as others. Walking may also be delayed
as the child may be fearful of falling.

h)The visually impaired have some sixth sense, called ‘obstacle sense’, that
enables them to ‘sense’, objects in their path and so helps them to move
around.

Disagree. They make better use of their sense of hearing to detect things in their
path as compared to the sighted people. They do not have a sixth sense.

3) निम्नलिखित कथनों पर टिप्पणी करें, जिसमें कहा गया है कि आप सहमत हैं या असहमत हैं
उन्हें। अपने विचारों के लिए कारण दें।
a) ब्लाइंड व्यक्तियों के दौरान उचित हावभाव और भाव प्रदर्शित करेंगे
बातचीत।

असहमत होना। द्वारा और बड़े, अंधे व्यक्ति अपेक्षाकृत कुछ इशारों को प्रदर्शित करेंगे,
इशारे वे दिखाते हैं झटकेदार हो सकते हैं और वे दोहराव के आंदोलनों कर सकते हैं
सिर या हाथ; उनके पास कुछ विशिष्ट तरीके हो सकते हैं जो हो सकते हैं
अनुचित। ऐसा इसलिए है क्योंकि बच्चा देख नहीं सकता, उसने सीखा नहीं है कि कैसे
लोग भाषण के दौरान अभिव्यक्ति और शरीर के आंदोलनों का उपयोग करते हैं।
b) वह विचार या अवधारणा जो एक दृष्टिहीन व्यक्ति कुछ के बारे में बनाता है
वस्तुएं और वस्तुएं दृष्टिगोचर होने वाले लोगों से बहुत भिन्न हो सकती हैं
व्यक्ति।

इस बात से सहमत। व्यक्ति को एक अर्थ से जानकारी लेने से चूकने की स्थिति में नहीं देखा जा सकता है
शील। अन्य इंद्रियों के बारे में एक विचार विकसित करने में उतना प्रभावी नहीं हो सकता है
कुछ चीज़े।
ग) स्पर्श की भावना व्यक्ति को प्रभावी ढंग से चीजों के बारे में एक विचार बनाने में सक्षम बनाती है
और अनायास दृष्टि की भावना के रूप में।

असहमत होना। यदि किसी वस्तु के बारे में सीखना हो तो व्यक्ति को विशेष प्रयास करना पड़ता है
स्पर्श के माध्यम से, दृष्टि के विपरीत जो इतनी सक्रिय है कि जब तक किसी की आँखें खुली हों।
दूसरे, चूंकि स्पर्श दृष्टि के रूप में सहज नहीं है, इसलिए विशेष प्रयासों की आवश्यकता है
बच्चे के हित को प्रोत्साहित और उत्तेजित करना।
तीसरा, अधिकांश वस्तुओं को केवल विश्लेषणात्मक स्पर्श के माध्यम से ही खोजा जा सकता है, जिसका अर्थ है कि नेत्रहीन व्यक्ति एक बार में एक पूरे के रूप में एक वस्तु नहीं देख सकता है।

घ) देखभाल करने वाले को देखभाल में मदद करने के लिए जागरूक और जानबूझकर प्रयास करने की आवश्यकता होगी
सीखने के लिए नेत्रहीन बच्चे, फिर वह एक दृष्टिहीन बच्चे के साथ होगा।

इस बात से सहमत। चूंकि अंधा बच्चा मुख्य रूप से स्पर्श के माध्यम से और सीखने के बाद से सीखता है
स्पर्श दृष्टि के रूप में इतना सहज नहीं है, देखभाल करने वाले को अतिरिक्त प्रयास करने की आवश्यकता होगी
बच्चे की रुचि जगाना, उसे उत्तेजित करना और उसे चीजें समझाना।
ई) जिस उम्र में बच्चे ने दृष्टि खो दी, वह निर्धारित करेगा कि कितनी कठिनाई है
बच्चे विकासशील अवधारणाओं का सामना करते हैं।

इस बात से सहमत। यदि बच्चा जन्म से अंधा है, तो बच्चा जानने के लिए मुख्य रूप से स्पर्श पर निर्भर करता है
चीजों के बारे मे। लेकिन अगर बच्चा जन्म के कुछ साल बाद दृष्टि खो देता है, तो वह हो गई है
उसके आसपास की दुनिया के बारे में कुछ विचार बनाने में सक्षम है, और इस ज्ञान का उपयोग कर सकते हैं
आगे चलकर उसे और अधिक अवधारणा बनाने में मदद करें।
f) दृष्टिहीन व्यक्ति सुनने, छूने, सूंघने और सुनने की बेहतर समझ के साथ पैदा होते हैं
स्वाद।

असहमत होना। वे इन इंद्रियों का बेहतर उपयोग करना सीखते हैं और इसलिए ऐसा प्रतीत होता है जैसे वे
बेहतर सुनने, स्पर्श और गंध की भावना के साथ पैदा होते हैं।

छ) नेत्रहीन बच्चे को उसी उम्र में क्रॉल और चलना शुरू नहीं हो सकता है
देखा बच्चे के रूप में।

इस बात से सहमत। देखने में सक्षम नहीं होने के कारण, बच्चा अनायास चीजों की ओर आकर्षित नहीं होता है और
इसलिए अन्य लोगों की तरह कम उम्र में क्रॉल करना नहीं सीख सकते हैं। पैदल चलने में भी देरी हो सकती है
जैसा कि बच्चे को गिरने का डर हो सकता है।
ज) नेत्रहीनों की कुछ छठी इंद्रिय होती है, जिसे ‘बाधा इंद्रिय’ कहा जाता है
उन्हें ‘समझ’ में सक्षम बनाता है, उनके रास्ते में वस्तुओं और इसलिए उन्हें स्थानांतरित करने में मदद करता है
चारों ओर।

असहमत होना। वे अपने अंदर की चीजों का पता लगाने के लिए उनकी सुनने की भावना का बेहतर इस्तेमाल करते हैं
दूरदर्शी लोगों की तुलना में पथ। उनके पास छठी इंद्री नहीं है।

4)What are the factors that will influence the cognitive development of the visually
impaired child?

The factors are

the degree of visual impairment – whether the child is blind or can see some thing .
the age when loss of sight occurred.
the motivation of the child.
the stimulation provided to the child by the caregivers.

4) वे कौन से कारक हैं जो नेत्रहीन के संज्ञानात्मक विकास को प्रभावित करेंगे
बिगड़ा हुआ बच्चा?

कारक हैं

दृश्य हानि की डिग्री – क्या बच्चा अंधा है या देख सकता है
कुछ कुछ
उम्र जब दृष्टि की हानि हुई।
बच्चे की प्रेरणा।
देखभाल करने वालों द्वारा बच्चे को प्रदान की जाने वाली उत्तेजना।

Check Your Progress Exercise 2

Answer the following questions briefly in the space below:
1) Why is it important for the mother to talk often to her visually impaired child, hold
her close and allow the baby to explore the mother’s face with her hands when the
baby does. so?

It is important for the mother to do so, so that the child can form a mental image
about her and integrate the sound of her voice, the smell and feel of her body into one experience.
This becomes all the more important in the case of the blind child because the child does not see what the mother looks like and so if she were not to talk to her or hold her close, the child would not have enough information on which to build her idea about the mother.

निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर नीचे दिए गए स्थान में दें:
1) माँ के लिए यह महत्वपूर्ण है कि वह अपने दृष्टिहीन बच्चे से अक्सर बात करे, पकड़ बनाए
उसे बंद करें और जब बच्चे को उसके हाथों से माँ के चेहरे का पता लगाने की अनुमति दें
बच्चा करता है।

माँ के लिए ऐसा करना महत्वपूर्ण है, ताकि बच्चा एक मानसिक छवि बना सके
उसके बारे में और उसकी आवाज़, उसके शरीर की गंध और एहसास को एक अनुभव में समेटे।
नेत्रहीन बच्चे के मामले में यह सब अधिक महत्वपूर्ण हो जाता है क्योंकि बच्चा यह नहीं देखता है कि माँ क्या देखती है और इसलिए यदि वह उससे बात नहीं करती या उसे पास नहीं रखती है, तो बच्चे को इस बात की पर्याप्त जानकारी नहीं होगी कि किस पर उसका निर्माण करना है। माता के बारे में विचार करें।

2)What are some ways through which you can help the visually disabled child to
acquire language?

Allow the child to feel your face and mouth as you speak. Then ask the child to
put her hand on her mouth and speak the same words.
Help the child to learn appropriate gestures and expressions that go with a
particular speech
Whenever the child touches something, say its name. Encourage her to explore
objects.
Use your voice in different ways to convey different expressions and feelings.

2) कुछ तरीके हैं जिनके माध्यम से आप नेत्रहीन विकलांग बच्चे की मदद कर सकते हैं
भाषा का अधिग्रहण?

बच्चे को बोलने के दौरान अपना चेहरा और मुंह महसूस करने दें। फिर बच्चे से पूछें
उसके मुंह पर हाथ रखें और वही शब्द बोलें।
बच्चे को उचित इशारों और अभिव्यक्तियों को सीखने में मदद करें जो एक के साथ जाती हैं
विशेष भाषण
जब भी बच्चा किसी चीज को छुए, तो उसका नाम कहें। उसे तलाशने के लिए प्रोत्साहित करें
वस्तुएं।
विभिन्न भावों और भावनाओं को व्यक्त करने के लिए विभिन्न तरीकों से अपनी आवाज़ का उपयोग करें।

3)What can the caregiver/educator do to help the visually impaired child learn about
the surroundings and develop concepts?

Encourage the child to explore objects and things by touching them, listening to
sounds and by using her sense of smell,
Describe the objects to the child as she holds them.
When the baby is able to crawl, encourage her to explore the surroundings. When
the child is able to walk, encourage her to explore the neighborhood.
Play games and carry out activities that will help her to develop the ability of
listening
Take the child to meet people. Take the child along when you go shopping and
describe to her the things and people that come across on the way and what is
happening around her.
Teach her to recognize different smells.
Help her to differentiate between different sounds in the surroundings.

3) नेत्रहीन बच्चे के बारे में जानने के लिए देखभाल करने वाले / शिक्षक क्या कर सकते हैं
परिवेश और अवधारणाओं का विकास?

बच्चे को वस्तुओं और चीजों का पता लगाने के लिए उन्हें छूने, सुनने के लिए प्रोत्साहित करें
लगता है और गंध की उसकी भावना का उपयोग करके,
बच्चे को वस्तुओं का वर्णन करें क्योंकि वह उन्हें रखती है।
जब बच्चा क्रॉल करने में सक्षम होता है, तो उसे परिवेश का पता लगाने के लिए प्रोत्साहित करें। कब
बच्चा चलने में सक्षम है, उसके लो को पड़ोस का पता लगाने के लिए प्रोत्साहित करें।
गेम खेलें और ऐसी गतिविधियों को अंजाम दें जो उसकी क्षमता विकसित करने में उसकी मदद करें
सुन
लोगों से मिलने के लिए बच्चे को ले जाएं। जब आप खरीदारी करने जाएं तो बच्चे को साथ ले जाएं
रास्ते में आने वाली चीजों और लोगों का वर्णन करें और क्या है
उसके आसपास हो रहा है।
उसे विभिन्न गंधों को पहचानना सिखाएं।
परिवेश में विभिन्न ध्वनियों के बीच अंतर करने में उसकी मदद करें।

4)Briefly state how you can train the visually impaired child to be mobile ?

When the child is an infant, carry the child around with you, so that the child
knows the meaning of the movement. Move her in different ways in your lap;
encourage her to feel you as you move your arms and legs. Encourage the child to
move her body as well.
When it is time for the infant to crawl, encourage her to do so by putting the child
in the crawling position and sounding an object some distance away, so that the
child is motivated to reach it.
Around one year, encourage the child to walk. Gradually, train her to walk
independently. First let her walk in the house and then take her around the
immediate neighborhood. Help her to learn to avoid obstacles in the way and to
know whether she is in an open space or closed area, in the market place or near
the road. Gradually, teach her to walk on uneven ground and to climb steps.
Around six years of age, help the child to learn to use a cane while walking.

4) संक्षेप में बताएं कि आप नेत्रहीन बच्चे को मोबाइल कैसे प्रशिक्षित कर सकते हैं?

शिक्षक को मां को यह समझाना होगा कि उसकी सोच पूरी तरह से गलत है। अगर द
बच्चा देख नहीं सकता, वह अपनी अन्य इंद्रियों के माध्यम से सीख सकता है। माँ जितनी बात करती है
बच्चे को, उसे चीजों का पता लगाने के लिए देता है और उसे लोगों से मिलने के लिए साथ ले जाता है
सभी क्षेत्रों में बच्चे का विकास बेहतर होगा।
जब बच्चा एक शिशु हो, तो बच्चे को अपने साथ ले जाएँ, ताकि बच्चा
आंदोलन का अर्थ जानता है। उसे अपनी गोद में अलग-अलग तरीकों से स्थानांतरित करें;
उसे महसूस करने के लिए प्रोत्साहित करें जैसे ही आप अपने हाथ और पैर को हिलाते हैं। बच्चे को प्रोत्साहित करें
उसके शरीर को भी हिलाओ।
जब शिशु के रेंगने का समय हो, तो उसे बच्चे को लगाकर ऐसा करने के लिए प्रोत्साहित करें
रेंगने की स्थिति में और दूर से किसी वस्तु को आवाज़ देते हुए, ताकि ए
बच्चे को इस तक पहुंचने के लिए प्रेरित किया जाता है।
लगभग एक वर्ष, बच्चे को चलने के लिए प्रोत्साहित करें। धीरे-धीरे, उसे चलने के लिए प्रशिक्षित करें
स्वतंत्र रूप से। पहले उसे घर में चलने दो और फिर उसे आसपास ले चलो
तत्काल पड़ोस। रास्ते में और बाधाओं से बचने के लिए सीखने में उसकी मदद करें
पता है कि वह एक खुली जगह या बंद क्षेत्र में है, बाजार की जगह पर या पास में है
रास्ता। धीरे-धीरे, उसे असमान जमीन पर चलना और कदमों पर चढ़ना सिखाएं।
छह साल की उम्र के आसपास, बच्चे को चलते समय बेंत का इस्तेमाल करना सीखने में मदद करें।

5)”What is the point of taking her out with me on walks or when I go shopping? He
can’t see anything. I don’t tell him about things around him either because it is
going to be of no use.”

The above is what the mother of a blind child remarked to an educator. What in
your opinion, should the educator say to the mother ?

The educator must explain to the mother that her thinking is totally wrong.
If the child can’t see, he can learn through his other senses.
The more the mother talks to the child, gives him things to explore and takes him along to meet people, the
better will be the child’s development in all areas.

5) “क्या वह मेरे साथ सैर पर या जब मैं खरीदारी करने जाऊं तो उसे बाहर निकालने का क्या मतलब है?”
कुछ भी नहीं देख सकता। मैं उसे अपने आस-पास की चीजों के बारे में नहीं बताता क्योंकि यह है
कोई फायदा नहीं होने वाला। ”

ऊपर एक अंधे बच्चे की माँ ने एक शिक्षक की टिप्पणी की थी। क्या अंदर
आपकी राय, क्या शिक्षक को माँ से कहना चाहिए?

शिक्षक को मां को यह समझाना होगा कि उसकी सोच पूरी तरह से गलत है।
यदि बच्चा नहीं देख सकता है, तो वह अपनी अन्य इंद्रियों के माध्यम से सीख सकता है।
जितना अधिक माँ बच्चे से बात करती है, वह उसे तलाशने के लिए चीजें देती है और उसे लोगों से मिलने के लिए ले जाती है,
सभी क्षेत्रों में बच्चे का विकास बेहतर होगा।

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