DECE1-UNIT 15(HIN+ENG)-IGNOU-ORSP
Welcome To
Odisha Regional Study Point
We Allows the best competitive exam preparation for SSC,BANKING, RAILWAY &Other State Exam(CT, BE.d) DECE(IGNOU) In ଓଡ଼ିଆ Language…
Why opt ORSP?
✅Daily Free Live class
✅Daily Free practice Quiz
✅FREE Live Tests Quiz
✅Performance Analysis
✅All Govt Exams are Covered
Join With us As per Schedule
And
Happy Learning…
Thank You
ORSP
(9502052059)
Join Special Class(Google meet) (8.45AM-9.45AM)
DECE1-UNIT 15(HIN+ENG)-IGNOU-ORSP
Wrong shortcode initialized
LEADERBOARD
[ays_quiz_leaderboard id="543"]
SOCIO-EMOTIONAL DEVELOPMENT
EXPANDING RELATIONSHIPS AND THE EMERGING SELF
सामाजिक-भावनात्मक विकास
संबंधित संपर्क और उभरते चयन
ସୋସିଓ-ଇମୋସନାଲ୍ ବିକାଶ |
ସମ୍ପ୍ରସାରଣ ସମ୍ପର୍କ ଏବଂ ବର୍ଦ୍ଧିତ ସେଲଫ୍ |
DEVELOPING AUTONOMY
What strikes one most about the toddler is that she has discovered the word ‘no’ and seems to be using it as often as she can! Many suggestions and requests are met by a determined shake of the head. In fact, the toddler’s refusal to always go by the parent’s instruction
Toddlers are developing a will of their own. They are becoming increasingly aware that they can do many things and want to test their new-found abilities. The infant begins to realize in the first year that she can have an effect on things. During toddlerhood she develops more trust in her abilities. She will take the spoon from your hand as you feed her, insisting on eating by herself. You move to help her as she tries to climb on to a high chair but the toddler, rather than letting you assist her, lets out a cry of rage pushing your hands away—she wants to climb onto it all by herself. You are sure to have seen her struggling to put on her pyjamas, often getting both her legs into a single opening! Many day-to-day activities reveal the toddler’s increasing trust in her abilities
विकास ऑटो
टॉडलर के बारे में जो सबसे ज्यादा हमला करता है, वह यह है कि उसने ‘नहीं’ शब्द खोजा है और लगता है कि वह जितनी बार चाहे उसका इस्तेमाल कर सकती है! कई सुझावों और अनुरोधों को सिर के एक निर्धारित हिला द्वारा पूरा किया जाता है। वास्तव में, बच्चा का माता-पिता के निर्देश से हमेशा इनकार करना
टॉडलर्स अपनी खुद की एक इच्छा विकसित कर रहे हैं। वे तेजी से जागरूक हो रहे हैं कि वे कई चीजें कर सकते हैं और अपनी नई-नई क्षमताओं का परीक्षण करना चाहते हैं। शिशु को पहले साल यह एहसास होना शुरू हो जाता है कि वह चीजों पर असर डाल सकता है। टॉडलरहुड के दौरान वह अपनी क्षमताओं में अधिक विश्वास विकसित करती है। जैसे ही आप उसे खाना खिलाएंगे, वह चम्मच को आपके हाथ से लेगी। आप उसकी मदद करने के लिए आगे बढ़ते हैं क्योंकि वह एक उच्च कुर्सी पर चढ़ने की कोशिश करती है लेकिन बच्चा, आपको उसकी सहायता करने के बजाय गुस्से में अपने हाथों को दूर धकेलने की आवाज़ देता है – वह खुद पर यह सब करना चाहता है। आपको यकीन है कि उसने अपने पजामे पर हाथ फेरते हुए देखा होगा, अक्सर उसके दोनों पैर एक ही खुलते हैं! कई दिन-प्रतिदिन की गतिविधियों से बच्चे की क्षमताओं में विश्वास बढ़ता है
ବିକାଶର ବିକାଶ
ଛୋଟ ପିଲାଟି ବିଷୟରେ ଯାହା ସବୁଠାରୁ ଅଧିକ ଆଘାତ କରେ ତାହା ହେଉଛି ଯେ ସେ ‘ନା’ ଶବ୍ଦ ଆବିଷ୍କାର କରିଛନ୍ତି ଏବଂ ଯେତେଥର ସେ ଏହାକୁ ବ୍ୟବହାର କରୁଥିବା ଜଣାପଡିଛି! ଅନେକ ପରାମର୍ଶ ଏବଂ ଅନୁରୋଧ ମୁଣ୍ଡର ଏକ ନିର୍ଦ୍ଦିଷ୍ଟ କମ୍ପନ ଦ୍ୱାରା ପୂରଣ ହୁଏ | ବାସ୍ତବରେ, ପିଲାଟିର ପିତାମାତାଙ୍କ ନିର୍ଦ୍ଦେଶ ଅନୁଯାୟୀ ସର୍ବଦା ଯିବାକୁ ମନା |
ଛୋଟ ପିଲାମାନେ ନିଜର ଇଚ୍ଛା ବିକାଶ କରୁଛନ୍ତି | ସେମାନେ ଅଧିକରୁ ଅଧିକ ସଚେତନ ହେଉଛନ୍ତି ଯେ ସେମାନେ ଅନେକ କାର୍ଯ୍ୟ କରିପାରିବେ ଏବଂ ସେମାନଙ୍କର ନୂତନ ମିଳୁଥିବା ଦକ୍ଷତା ପରୀକ୍ଷା କରିବାକୁ ଚାହୁଁଛନ୍ତି | ଶିଶୁ ପ୍ରଥମ ବର୍ଷରେ ହୃଦୟଙ୍ଗମ କରିବାକୁ ଲାଗିଲା ଯେ ସେ ଜିନିଷ ଉପରେ ପ୍ରଭାବ ପକାଇପାରେ | ଛୋଟ ବେଳୁ ସେ ନିଜ ଦକ୍ଷତା ଉପରେ ଅଧିକ ବିଶ୍ୱାସ ବ develop ାନ୍ତି | ସେ ତୁମ ହାତରୁ ଚାମଚ ନେଇଯିବେ ଯେତେବେଳେ ତୁମେ ତାଙ୍କୁ ଖାଇବାକୁ ଦିଅ, ନିଜେ ଖାଇବାକୁ ଜିଦ୍ ଧରି | ସେ ତାଙ୍କୁ ସାହାଯ୍ୟ କରିବାକୁ ଆଗକୁ ବ as ଼ନ୍ତି ଯେହେତୁ ସେ ଏକ ଉଚ୍ଚ ଚେୟାର ଉପରକୁ ଚ to ିବାକୁ ଚେଷ୍ଟା କରନ୍ତି କିନ୍ତୁ ଛୋଟ ପିଲାଟି ଆପଣଙ୍କୁ ସାହାଯ୍ୟ କରିବାକୁ ଦେବା ପରିବର୍ତ୍ତେ କ୍ରୋଧର କ୍ରନ୍ଦନକୁ ଆପଣଙ୍କ ହାତକୁ ଠେଲି ଦେଇଥାଏ – ସେ ନିଜେ ଏହା ଉପରେ ଚ to ିବାକୁ ଚାହାଁନ୍ତି | ତୁମେ ନିଶ୍ଚିତ ଯେ ସେ ପାଇଜାମା ପିନ୍ଧିବା ପାଇଁ ସଂଘର୍ଷ କରୁଥିବାର ଦେଖିଥିବେ, ଅନେକ ସମୟରେ ଦୁଇ ଗୋଡକୁ ଗୋଟିଏ ଖୋଲିବାରେ ପ୍ରବେଶ କରିବେ! ଅନେକ ଦିନିକିଆ କାର୍ଯ୍ୟକଳାପ ଛୋଟ ପିଲାଙ୍କ ଦକ୍ଷତା ଉପରେ ବ trust ୁଥିବା ବିଶ୍ୱାସକୁ ପ୍ରକାଶ କରିଥାଏ |
LEARNING TO RELATE
The toddler comes in contact with more people at home and in the neighbourhood, and forms emotional bonds with them. The strength of her attachment varies from person to person. She is more attached to some than to others. Relating to warm and accepting adults is not a difficult task for the toddler. Normally the adults will be caring, indulgent and appreciative towards her and, in response to their love and nurturance, she will forth emotional bonds with them. But with her agemates the situation changes entirely. They will not give preference to her needs over theirs. They may compete with her for attention and affection of adults, and they will not be able see her point of view, just as she will find it difficult to understand situations from their perspective. The toddler has to learn to relate to her agemates. She has also to learn to share and co-operate with them. These positive social behaviours will help her to be accepted by others. In the text that followS, we will read about the beginnings of peer relations and the emergence of altruism and empathy
संबंध बनाने के लिए
बच्चा घर और पड़ोस में अधिक लोगों के संपर्क में आता है, और उनके साथ भावनात्मक बंधन बनाता है। उसके लगाव की ताकत व्यक्ति से दूसरे व्यक्ति में भिन्न होती है। वह दूसरों की तुलना में कुछ से अधिक जुड़ी हुई है। वयस्कों से गर्मजोशी से संबंध रखना और उन्हें स्वीकार करना मुश्किल नहीं है। आम तौर पर वयस्कों की देखभाल, उसके प्रति उदासीन और प्रशंसा की जाएगी और, उनके प्यार और पोषण के जवाब में, वह उनके साथ भावनात्मक बंधन बनाएगी। लेकिन उसके साथ स्थिति पूरी तरह से बदल जाती है। वे उनकी जरूरतों को अपनी प्राथमिकता नहीं देंगे। वे वयस्कों के ध्यान और स्नेह के लिए उसके साथ प्रतिस्पर्धा कर सकते हैं, और वे उसकी बात नहीं देख पाएंगे, जैसे कि उन्हें अपने दृष्टिकोण से स्थितियों को समझना मुश्किल होगा। टॉडलर को अपने एग्मेट्स से संबंधित सीखना है। उसे उनके साथ साझा करना और सहयोग करना भी सीखना होगा। ये सकारात्मक सामाजिक व्यवहार उसे दूसरों द्वारा स्वीकार किए जाने में मदद करेंगे। पालन करने वाले पाठ में, हम सहकर्मी संबंधों की शुरुआत और परोपकारिता और सहानुभूति के उद्भव के बारे में पढ़ेंगे
ସମ୍ପର୍କ ଶିଖିବା |
ଛୋଟ ପିଲା ଘରେ ଏବଂ ଆଖପାଖରେ ଅଧିକ ଲୋକଙ୍କ ସଂସ୍ପର୍ଶରେ ଆସେ ଏବଂ ସେମାନଙ୍କ ସହିତ ଭାବପ୍ରବଣତା ସୃଷ୍ଟି କରେ | ତା’ର ସଂଲଗ୍ନର ଶକ୍ତି ବ୍ୟକ୍ତିଠାରୁ ଭିନ୍ନ ହୋଇଥାଏ | ସେ ଅନ୍ୟମାନଙ୍କ ଅପେକ୍ଷା କେତେକଙ୍କ ସହିତ ଅଧିକ ସଂଲଗ୍ନ | ବୟସ୍କମାନଙ୍କ ପାଇଁ ଉଷ୍ମ ଏବଂ ଗ୍ରହଣ କରିବା ଛୋଟ ପିଲାଙ୍କ ପାଇଁ କଷ୍ଟସାଧ୍ୟ କାର୍ଯ୍ୟ ନୁହେଁ | ସାଧାରଣତ the ବୟସ୍କମାନେ ତାଙ୍କ ପ୍ରତି ଯତ୍ନବାନ, ଅନିଷ୍ଟକାରୀ ଏବଂ ପ୍ରଶଂସନୀୟ ହେବେ ଏବଂ ସେମାନଙ୍କର ପ୍ରେମ ଏବଂ ପୋଷଣର ଉତ୍ତରରେ ସେ ସେମାନଙ୍କ ସହିତ ଭାବପ୍ରବଣତା ସ୍ଥାପନ କରିବେ | କିନ୍ତୁ ତାଙ୍କ ବୟସ ସହିତ ପରିସ୍ଥିତି ସଂପୂର୍ଣ୍ଣ ବଦଳିଯାଏ | ସେମାନେ ସେମାନଙ୍କର ଆବଶ୍ୟକତାଠାରୁ ଅଧିକ ଆବଶ୍ୟକ କରିବେ ନାହିଁ | ବୟସ୍କମାନଙ୍କ ଧ୍ୟାନ ଏବଂ ସ୍ନେହ ପାଇଁ ସେମାନେ ତାଙ୍କ ସହିତ ପ୍ରତିଦ୍ୱନ୍ଦ୍ୱିତା କରିପାରନ୍ତି, ଏବଂ ସେମାନେ ତାଙ୍କ ଦୃଷ୍ଟିକୋଣକୁ ଦେଖି ପାରିବେ ନାହିଁ, ଯେପରି ସେ ସେମାନଙ୍କ ଦୃଷ୍ଟିକୋଣରୁ ପରିସ୍ଥିତି ବୁ to ିବା କଷ୍ଟକର ହେବ | ଛୋଟ ପିଲାଟି ତାଙ୍କ ବୟଫ୍ରେଣ୍ଡମାନଙ୍କ ସହିତ ସମ୍ପର୍କ କରିବାକୁ ଶିଖିବାକୁ ପଡିବ | ତାଙ୍କୁ ମଧ୍ୟ ସେମାନଙ୍କ ସହ ଅଂଶୀଦାର ଏବଂ ସହଯୋଗ କରିବାକୁ ଶିଖିବାକୁ ପଡିବ | ଏହି ସକରାତ୍ମକ ସାମାଜିକ ଆଚରଣ ତାଙ୍କୁ ଅନ୍ୟମାନଙ୍କ ଦ୍ୱାରା ଗ୍ରହଣ କରିବାକୁ ସାହାଯ୍ୟ କରିବ | ଅନୁସରଣ କରୁଥିବା ପାଠ୍ୟରେ, ଆମେ ସାଥୀ ସମ୍ପର୍କର ଆରମ୍ଭ ଏବଂ ସ୍ୱାର୍ଥପରତା ଏବଂ ସହାନୁଭୂତିର ଆବିର୍ଭାବ ବିଷୟରେ ପ read ଼ିବା |
Relating with Peers
Research has shown that infants show art interest in other infants as early as six months of age. If two babies are placed together they will look at each other, smile and touch. However, for them other infants are just like play objects that can be explored. During toddlerhood the child becomes aware that other infants are persons and begins to have social interactions with them. A few research studies have shown that some toddlers in the day care centres preferred to play with a particular child every day, showing that they related to One specific child. But; by and large, most toddlers do not show a preference for any one playmate. During toddlerhood the choice of playmates is based on who is available at that time to play with. Toddlers play together occasionally, using the same toys and interacting with each other. However, observations have shown that most of the time, they play on their own-. They may be playing side by side but they do not necessarily play with each other. Sitting with each other, they play independently.
साथियों के साथ संबंध
शोध से पता चला है कि शिशु छह महीने की उम्र में ही अन्य शिशुओं में कला रुचि दिखाते हैं। यदि दो शिशुओं को एक साथ रखा जाता है तो वे एक-दूसरे को देखेंगे, मुस्कुराएंगे और स्पर्श करेंगे। हालांकि, उनके लिए अन्य शिशु केवल खेलने की वस्तुओं की तरह हैं जिन्हें खोजा जा सकता है। बच्चे के जन्म के दौरान बच्चे को पता चल जाता है कि अन्य शिशु व्यक्ति हैं और उनके साथ सामाजिक संपर्क होने लगते हैं। कुछ शोध अध्ययनों से पता चला है कि दिन देखभाल केंद्रों में कुछ बच्चों को हर दिन एक विशेष बच्चे के साथ खेलना पसंद है, यह दर्शाता है कि वे वन विशिष्ट बच्चे से संबंधित हैं। परंतु; द्वारा और बड़े, अधिकांश टॉडलर्स किसी एक प्लेमेट के लिए वरीयता नहीं दिखाते हैं। टॉडलरहुड के दौरान प्लेमैट्स की पसंद इस बात पर आधारित होती है कि उस समय कौन किसके साथ खेलने के लिए उपलब्ध है। टॉडलर्स कभी-कभी एक साथ खेलते हैं, एक ही खिलौने का उपयोग करते हैं और एक-दूसरे के साथ बातचीत करते हैं। हालांकि, टिप्पणियों से पता चला है कि ज्यादातर समय, वे अपने दम पर खेलते हैं- वे भले ही साथ-साथ खेल रहे हों, लेकिन जरूरी नहीं कि वे एक-दूसरे के साथ खेलें। एक दूसरे के साथ बैठे, वे स्वतंत्र रूप से खेलते हैं।
ସାଥୀମାନଙ୍କ ସହିତ ସମ୍ପର୍କ
ଅନୁସନ୍ଧାନରୁ ଜଣାପଡିଛି ଯେ ଛଅ ମାସ ବୟସରୁ ଶିଶୁମାନେ ଅନ୍ୟ ଶିଶୁମାନଙ୍କ ପ୍ରତି କଳା ଆଗ୍ରହ ଦେଖାନ୍ତି। ଯଦି ଦୁଇଟି ଶିଶୁ ଏକାଠି ରଖାଯାଏ ସେମାନେ ପରସ୍ପରକୁ ଦେଖିବେ, ହସିବେ ଏବଂ ସ୍ପର୍ଶ କରିବେ | ତଥାପି, ସେମାନଙ୍କ ପାଇଁ ଅନ୍ୟ ଶିଶୁମାନେ ଖେଳ ବସ୍ତୁ ପରି, ଯାହା ଅନୁସନ୍ଧାନ କରାଯାଇପାରିବ | ଛୋଟ ପିଲାଟି ସଚେତନ ହୁଏ ଯେ ଅନ୍ୟ ଶିଶୁମାନେ ବ୍ୟକ୍ତି ଅଟନ୍ତି ଏବଂ ସେମାନଙ୍କ ସହିତ ସାମାଜିକ କଥାବାର୍ତ୍ତା ଆରମ୍ଭ କରନ୍ତି | କିଛି ଗବେଷଣା ଅଧ୍ୟୟନରୁ ଜଣାପଡିଛି ଯେ ଦିନ କେୟାର ସେଣ୍ଟରରେ କିଛି ଛୋଟ ପିଲା ପ୍ରତ୍ୟେକ ଦିନ ଏକ ନିର୍ଦ୍ଦିଷ୍ଟ ପିଲା ସହିତ ଖେଳିବାକୁ ପସନ୍ଦ କରନ୍ତି, ଯାହା ଦର୍ଶାଏ ଯେ ସେମାନେ ଏକ ନିର୍ଦ୍ଦିଷ୍ଟ ପିଲା ସହିତ ଜଡିତ | କିନ୍ତୁ; ସାଧାରଣତ large, ଅଧିକାଂଶ ଛୋଟ ପିଲାମାନେ କ one ଣସି ଖେଳାଳୀ ପାଇଁ ପସନ୍ଦ କରନ୍ତି ନାହିଁ | ଛୋଟବେଳୁ ଖେଳାଳୀମାନଙ୍କ ପସନ୍ଦ ସେହି ସମୟରେ କାହା ସହିତ ଖେଳିବାକୁ ଉପଲବ୍ଧ ତାହା ଉପରେ ନିର୍ଭର କରେ | ସମାନ ଖେଳନା ବ୍ୟବହାର କରି ପରସ୍ପର ସହିତ କଥାବାର୍ତ୍ତା କରି ଛୋଟ ପିଲାମାନେ ବେଳେବେଳେ ଏକାଠି ଖେଳନ୍ତି | ତଥାପି, ପର୍ଯ୍ୟବେକ୍ଷଣରୁ ଜଣାପଡିଛି ଯେ ଅଧିକାଂଶ ସମୟ, ସେମାନେ ନିଜେ ଖେଳନ୍ତି | ସେମାନେ ପାର୍ଶ୍ୱରେ ଖେଳୁଥିବେ କିନ୍ତୁ ସେମାନେ ପରସ୍ପର ସହିତ ଖେଳିବା ଆବଶ୍ୟକ କରନ୍ତି ନାହିଁ | ପରସ୍ପର ସହିତ ବସି ସେମାନେ ସ୍ୱାଧୀନ ଭାବରେ ଖେଳନ୍ତି |
Altruism and Empathy
Altruism may be defined as giving or sharing objects, time or goods with others, with no obvious self-gain. Related to the development of altruism is the development of empathy. To have empathy means to be able to respond to another person’s emotion by feeling a similar emotion. This is possible only when the child is able to view the situation from the other person’s perspective. Thus, being able to see another person’s view and to respond to her emotion is related to the development of cognition. Though usually toddlers find it difficult to do so, they are at times able to understand how the other person is feeling and respond to her appropriately. On seeing another child or adult sad, sometimes toddlers hug or kiss the person and try to placate her by giving her their toy. While responding to the emotion of the distressed person, they try to help the person by offering what they themselves would ,find most comforting in such a situation, rather than doing what the person would want to be done.
परोपकार और सहानुभूति
परोपकारिता को किसी स्पष्ट आत्म-लाभ के साथ वस्तुओं, समय या वस्तुओं को दूसरों के साथ देने या साझा करने के रूप में परिभाषित किया जा सकता है। परोपकारिता के विकास से संबंधित सहानुभूति का विकास है। सहानुभूति रखने का अर्थ है कि एक समान भावना महसूस करके किसी अन्य व्यक्ति की भावना का जवाब देना। यह तभी संभव है जब बच्चा दूसरे व्यक्ति के दृष्टिकोण से स्थिति को देखने में सक्षम हो। इस प्रकार, किसी अन्य व्यक्ति के दृष्टिकोण को देखने और उसकी भावना का जवाब देने में सक्षम होना अनुभूति के विकास से संबंधित है। हालांकि आमतौर पर टॉडलर्स को ऐसा करना मुश्किल लगता है, वे कई बार यह समझने में सक्षम होते हैं कि दूसरा व्यक्ति कैसा महसूस कर रहा है और उचित तरीके से उसका जवाब दे रहा है। एक और बच्चे को या दु: खी वयस्क देखकर, कभी कभी गले toddlers या व्यक्ति चुंबन और उसे अपने खिलौना देकर उसे शांत करने के लिए प्रयास करें। व्यथित व्यक्ति की भावना का जवाब देते हुए, वे उस व्यक्ति की मदद करने की कोशिश करते हैं जो वे स्वयं करते हैं, ऐसी स्थिति में सबसे अधिक आराम पाते हैं, बजाय इसके कि व्यक्ति क्या करना चाहता है।
ସ୍ୱାର୍ଥପରତା ଏବଂ ସହାନୁଭୂତି |
ସ୍ୱାର୍ଥପରତା ବିନା ବସ୍ତୁ, ସମୟ କିମ୍ବା ଦ୍ରବ୍ୟ ଅନ୍ୟମାନଙ୍କ ସହିତ ଦେବା କିମ୍ବା ବାଣ୍ଟିବା ପରି ସ୍ୱାର୍ଥପରତାକୁ ବ୍ୟାଖ୍ୟା କରାଯାଇପାରେ | ସ୍ୱାର୍ଥର ବିକାଶ ସହିତ ଜଡିତ ହେଉଛି ସହାନୁଭୂତିର ବିକାଶ | ସହାନୁଭୂତି ପାଇବା ଅର୍ଥ ଅନ୍ୟର ଭାବନାକୁ ସମାନ ଭାବନା ଅନୁଭବ କରି ପ୍ରତିକ୍ରିୟା କରିବାକୁ ସମର୍ଥ ହେବା | ଯେତେବେଳେ ପିଲାଟି ଅନ୍ୟର ଦୃଷ୍ଟିକୋଣରୁ ପରିସ୍ଥିତିକୁ ଦେଖିବାରେ ସକ୍ଷମ ହୁଏ ସେତେବେଳେ ଏହା ସମ୍ଭବ ହୋଇଥାଏ | ଏହିପରି, ଅନ୍ୟର ଦୃଷ୍ଟିକୋଣକୁ ଦେଖିବା ଏବଂ ତାଙ୍କ ଭାବନାକୁ ପ୍ରତିକ୍ରିୟାଶୀଳ ହେବା ଜ୍ଞାନର ବିକାଶ ସହିତ ଜଡିତ | ଯଦିଓ ସାଧାରଣତ to ଛୋଟ ପିଲାମାନେ ଏହା କରିବା କଷ୍ଟକର ହୋଇଥା’ନ୍ତି, ସେମାନେ ବେଳେବେଳେ ବୁ person ିବାକୁ ସକ୍ଷମ ହୁଅନ୍ତି ଯେ ଅନ୍ୟ ଜଣକ କିପରି ଅନୁଭବ କରୁଛନ୍ତି ଏବଂ ତାଙ୍କୁ ଉପଯୁକ୍ତ ଭାବରେ ପ୍ରତିକ୍ରିୟା କରୁଛନ୍ତି | ଅନ୍ୟ ପିଲା କିମ୍ବା ବୟସ୍କ ଦୁ sad ଖ ଦେଖି, ବେଳେବେଳେ ଛୋଟ ପିଲାମାନେ ସେହି ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କୁ ଆଲିଙ୍ଗନ କରନ୍ତି କିମ୍ବା ଚୁମ୍ବନ ଦିଅନ୍ତି ଏବଂ ତାଙ୍କୁ ଖେଳନା ଦେଇ ତାଙ୍କୁ ସ୍ଥାନିତ କରିବାକୁ ଚେଷ୍ଟା କରନ୍ତି | ଦୁ ed ଖୀ ବ୍ୟକ୍ତିର ଭାବନାକୁ ଜବାବ ଦେବାବେଳେ, ସେମାନେ ନିଜେ ଯାହା ଦେବେ ତାହା ପ୍ରଦାନ କରି ସେହି ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କୁ ସାହାଯ୍ୟ କରିବାକୁ ଚେଷ୍ଟା କରନ୍ତି, ସେହି ବ୍ୟକ୍ତି ଜଣକ ଯାହା କରିବାକୁ ଚାହାଁନ୍ତି ତାହା କରିବା ପରିବର୍ତ୍ତେ, ଏପରି ପରିସ୍ଥିତିରେ ଅଧିକ ଆରାମଦାୟକ ମନେ କରନ୍ତି |
Fear, Anger and Aggression
Fear: The newborn is startled by a loud noise or a sudden movement. Later, the infant shows fear of strangers and fear of being separated from the mother. As the toddler experiences the environment and understands events, she learns that there are more things to fear. As someone pulls her away from the path of a cycle, she senses the adult’s fear and becomes wary. Thunder, lightning and the dark are frightening for some children, particularly if the adults around them convey this fear. A child may have had an unpleasant encounter with a dog and is, therefore, fearful of all dogs.
डर, गुस्सा और आक्रामकता
डर: नवजात शिशु जोर से या अचानक आंदोलन से चौंका। बाद में, शिशु अजनबियों के डर और माँ से अलग होने के डर को दिखाता है। जैसा कि बच्चा पर्यावरण का अनुभव करता है और घटनाओं को समझता है, वह सीखती है कि डरने के लिए और चीजें हैं। जैसे ही कोई उसे एक चक्र के रास्ते से हटाता है, वह वयस्क के डर को भांप जाती है और सावधान हो जाती है। थंडर, बिजली और अंधेरे कुछ बच्चों के लिए भयावह हैं, खासकर अगर उनके आसपास के वयस्क इस डर को व्यक्त करते हैं। एक कुत्ते के साथ एक बच्चे की अप्रिय मुठभेड़ हो सकती है और इसलिए, सभी कुत्तों से डरते हैं।
ଭୟ, କ୍ରୋଧ ଏବଂ ଆକ୍ରୋଶ |
ଭୟ: ଜୋରରେ ଶବ୍ଦ କିମ୍ବା ହଠାତ୍ ଗତି ଦ୍ୱାରା ନବଜାତ ଶିଶୁ ଆଶ୍ଚର୍ଯ୍ୟ ହୋଇଯାଏ | ପରେ, ଶିଶୁ ଅପରିଚିତ ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କ ଭୟ ଏବଂ ମା ଠାରୁ ଅଲଗା ହେବାର ଭୟ ଦେଖାଏ | ଯେହେତୁ ଛୋଟ ପିଲା ପରିବେଶକୁ ଅନୁଭବ କରେ ଏବଂ ଘଟଣାଗୁଡ଼ିକୁ ବୁ understand େ, ସେ ଜାଣେ ଯେ ଭୟ କରିବାର ଅଧିକ ଜିନିଷ ଅଛି | ଯେହେତୁ କେହି ତାଙ୍କୁ ଚକ୍ରର ପଥରୁ ଦୂରେଇ ନେଇଥାଏ, ସେ ବୟସ୍କଙ୍କ ଭୟକୁ ଅନୁଭବ କରେ ଏବଂ ସତର୍କ ହୋଇଯାଏ | ବଜ୍ର, ବଜ୍ରପାତ ଏବଂ ଅନ୍ଧକାର କିଛି ପିଲାଙ୍କ ପାଇଁ ଭୟଭୀତ ଅଟେ, ବିଶେଷତ if ଯଦି ସେମାନଙ୍କ ଆଖପାଖର ବୟସ୍କମାନେ ଏହି ଭୟକୁ ଜଣାନ୍ତି | ଗୋଟିଏ ଶିଶୁ କୁକୁର ସହିତ ଏକ ଅପ୍ରୀତିକର ସାମ୍ନା କରିଥାଇପାରେ ଏବଂ ସେଥିପାଇଁ ସେ ସମସ୍ତ କୁକୁରକୁ ଭୟ କରନ୍ତି |
Anger and Aggression : Anger is a response to a situation which the child cannot handle. Sometimes in their anger, children injure themselves. Aggression may be defined as behaviour with the apparent intent of injuring some person or object. Children show aggression by hitting others, banging and throwing things, screaming and kicking.
क्रोध और आक्रामकता: क्रोध एक ऐसी स्थिति की प्रतिक्रिया है जिसे बच्चा संभाल नहीं सकता। कभी-कभी उनके गुस्से में बच्चे खुद को घायल कर लेते हैं। आक्रामकता को किसी व्यक्ति या वस्तु को घायल करने के स्पष्ट इरादे के साथ व्यवहार के रूप में परिभाषित किया जा सकता है। बच्चे दूसरों को मारते, पीटते और फेंकते, चिल्लाते और लात मारते हुए आक्रामकता दिखाते हैं।
କ୍ରୋଧ ଏବଂ ଆକ୍ରୋଶ: କ୍ରୋଧ ହେଉଛି ଏକ ପରିସ୍ଥିତିର ପ୍ରତିକ୍ରିୟା ଯାହା ପିଲା ସମ୍ଭାଳି ପାରିବ ନାହିଁ | ବେଳେବେଳେ ସେମାନଙ୍କ କ୍ରୋଧରେ ପିଲାମାନେ ନିଜକୁ ଆଘାତ କରନ୍ତି | କିଛି ବ୍ୟକ୍ତି କିମ୍ବା ବସ୍ତୁକୁ ଆଘାତ କରିବାର ସ୍ପଷ୍ଟ ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ ସହିତ ଆକ୍ରୋଶକୁ ଆଚରଣ ଭାବରେ ବ୍ୟାଖ୍ୟା କରାଯାଇପାରେ | ପିଲାମାନେ ଅନ୍ୟମାନଙ୍କୁ ମାରିବା, ବାଜିବା ଏବଂ ଜିନିଷ ଫିଙ୍ଗିବା, ଚିତ୍କାର କରିବା ଏବଂ ମାରିବା ଦ୍ୱାରା ଆକ୍ରୋଶ ପ୍ରଦର୍ଶନ କରନ୍ତି |
Check Your Progress Exercise 1
1) Answer the following questions briefly in the space provided below.
a) What do you understand by the term autonomy? How can parents encourage the development of autonomy?
Autonomy means being able to act independently, to be able to make one’s choices. The toddler develops autonomy when the parents encourage her efforts to do things on her own.
What is autonomy?
Autonomy is the ability of a person to act on their own free will. When a child has autonomy, even in small ways, it helps build his confidence, self-esteem and independence.
Autonomy is a critical part of learning for all children.
In most children (even toddlers and preschoolers), key ways to encourage autonomy include:
- explicitly role modeling desired tasks,
- encouraging your child to try tasks that he/she has not done before,
- offering realistic choices,
- respecting their efforts to complete the task.
a) स्वायत्तता शब्द से आप क्या समझते हैं? माता-पिता स्वायत्तता के विकास को कैसे प्रोत्साहित कर सकते हैं?
स्वायत्तता का अर्थ है स्वतंत्र रूप से कार्य करने में सक्षम होना, किसी की पसंद बनाने में सक्षम होना। बच्चा स्वायत्तता विकसित करता है जब माता-पिता उसे अपने दम पर चीजों को करने के प्रयासों को प्रोत्साहित करते हैं।
स्वायत्तता क्या है?
स्वायत्तता व्यक्ति की अपनी स्वतंत्र इच्छा पर कार्य करने की क्षमता है। जब एक बच्चे को स्वायत्तता मिलती है, यहां तक कि छोटे तरीकों से, यह उसके आत्मविश्वास, आत्म-सम्मान और स्वतंत्रता का निर्माण करने में मदद करता है।
स्वायत्तता सभी बच्चों के लिए सीखने का एक महत्वपूर्ण हिस्सा है।
अधिकांश बच्चों (यहां तक कि बच्चों और पूर्वस्कूली) में, स्वायत्तता को प्रोत्साहित करने के प्रमुख तरीके शामिल हैं:
वांछित कार्यों को स्पष्ट रूप से भूमिका दें,
अपने बच्चे को उन कार्यों को करने के लिए प्रोत्साहित करना जो उसने पहले नहीं किए हैं,
यथार्थवादी विकल्पों की पेशकश,
कार्य को पूरा करने के उनके प्रयासों का सम्मान करना।
କ) ସ୍ onomy ାଧୀନତା ଶବ୍ଦ ଦ୍ୱାରା ଆପଣ କ’ଣ ବୁ? ନ୍ତି? ପିତାମାତାମାନେ କିପରି ସ୍ onomy ାଧୀନତାର ବିକାଶକୁ ଉତ୍ସାହିତ କରିପାରିବେ?
ସ୍ onomy ାଧୀନତାର ଅର୍ଥ ହେଉଛି ସ୍ independ ାଧୀନ ଭାବରେ କାର୍ଯ୍ୟ କରିବାକୁ ସକ୍ଷମ ହେବା, ଜଣଙ୍କର ପସନ୍ଦ କରିବାକୁ ସକ୍ଷମ ହେବା | ଯେତେବେଳେ ପିତାମାତାମାନେ ନିଜେ କିଛି କରିବା ପାଇଁ ତାଙ୍କ ଉଦ୍ୟମକୁ ଉତ୍ସାହିତ କରନ୍ତି ସେତେବେଳେ ଛୋଟ ପିଲାଟି ସ୍ onomy ାଧୀନତା ବିକାଶ କରିଥାଏ |
ସ୍ onomy ାଧୀନତା କ’ଣ?
ସ୍ onomy ାଧୀନତା ହେଉଛି ଜଣେ ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କର ନିଜ ଇଚ୍ଛାରେ କାର୍ଯ୍ୟ କରିବାର କ୍ଷମତା | ଯେତେବେଳେ ଏକ ଶିଶୁର ସ୍ onomy ାଧୀନତା ଥାଏ, ଛୋଟ ଉପାୟରେ ମଧ୍ୟ, ଏହା ତାଙ୍କର ଆତ୍ମବିଶ୍ୱାସ, ଆତ୍ମ ସମ୍ମାନ ଏବଂ ସ୍ independence ାଧୀନତା ସୃଷ୍ଟି କରିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରିଥାଏ |
ସ୍ children ାଧୀନତା ସମସ୍ତ ପିଲାଙ୍କ ପାଇଁ ଶିକ୍ଷାର ଏକ ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ ଅଂଶ |
ଅଧିକାଂଶ ପିଲା (ଏପରିକି ଛୋଟ ପିଲା ଏବଂ ପ୍ରାଥମିକ ବିଦ୍ୟାଳୟ), ସ୍ onomy ାଧୀନତାକୁ ଉତ୍ସାହିତ କରିବାର ମୁଖ୍ୟ ଉପାୟଗୁଡ଼ିକ ଅନ୍ତର୍ଭୁକ୍ତ:
ସ୍ପଷ୍ଟ ଭାବରେ ରୋଲ୍ ମଡେଲିଂ ଇଚ୍ଛିତ କାର୍ଯ୍ୟଗୁଡିକ,
ତୁମ ପିଲାଙ୍କୁ କାର୍ଯ୍ୟଗୁଡିକ ଚେଷ୍ଟା କରିବାକୁ ଉତ୍ସାହିତ କର ଯାହା ସେ ପୂର୍ବରୁ କରିନାହାଁନ୍ତି,
ବାସ୍ତବବାଦୀ ପସନ୍ଦ ପ୍ରଦାନ,
କାର୍ଯ୍ୟ ସମାପ୍ତ କରିବାକୁ ସେମାନଙ୍କର ଉଦ୍ୟମକୁ ସମ୍ମାନ କରେ |
b) Observe a toddler playing with children or interacting with adults for sometime (about ten to fifteen minutes). What are the social skills and emotions displayed by the child?
During your observation we find that the toddler displays’ happiness, delight, anger, aggression, fear, helpful behaviour or empathy.
b) बच्चों के साथ खेलने वाले या कुछ समय के लिए वयस्कों के साथ बातचीत करने वाले (लगभग दस से पंद्रह मिनट) देखें। बच्चे द्वारा प्रदर्शित सामाजिक कौशल और भावनाएं क्या हैं?
आपके अवलोकन के दौरान हम पाते हैं कि बच्चा प्रसन्नता, प्रसन्नता, क्रोध, आक्रामकता, भय, सहायक व्यवहार या सहानुभूति प्रदर्शित करता है।
ଖ) ଏକ ଛୋଟ ପିଲା ପିଲାମାନଙ୍କ ସହିତ ଖେଳିବା କିମ୍ବା ବୟସ୍କମାନଙ୍କ ସହିତ କିଛି ସମୟ ପାଇଁ ଯୋଗାଯୋଗ କରିବା (ପ୍ରାୟ ଦଶରୁ ପନ୍ଦର ମିନିଟ୍) ଉପରେ ନଜର ରଖନ୍ତୁ | ପିଲାଙ୍କ ଦ୍ୱାରା ପ୍ରଦର୍ଶିତ ସାମାଜିକ କ skills ଶଳ ଏବଂ ଭାବନା କ’ଣ?
ତୁମର ପର୍ଯ୍ୟବେକ୍ଷଣ ସମୟରେ ଆମେ ଜାଣୁ ଯେ ଛୋଟ ପିଲାଟି ସୁଖ, ଆନନ୍ଦ, କ୍ରୋଧ, ଆକ୍ରୋଶ, ଭୟ, ସାହାଯ୍ୟକାରୀ ଆଚରଣ କିମ୍ବା ସହାନୁଭୂତି ପ୍ରଦର୍ଶନ କରେ |
c) What can be the reasons for aggressive behaviour among toddlers?
The toddler may show aggressive behaviour when she is unable to cope with a situation, when she is expected to do things beyond her abilities or when she feels insecure of parents’ love. She also behaves more aggressively if she sees the adults around her using aggression as a means to deal with situations
ग) टॉडलर्स के बीच आक्रामक व्यवहार के क्या कारण हो सकते हैं?
टॉडलर आक्रामक व्यवहार दिखा सकता है जब वह एक स्थिति का सामना करने में असमर्थ होता है, जब उसे अपनी क्षमताओं से परे चीजें करने की उम्मीद होती है या जब वह माता-पिता के प्यार को असुरक्षित महसूस करता है। यदि वह परिस्थितियों के साथ निपटने के लिए एक आक्रामकता का उपयोग कर अपने आसपास के वयस्कों को देखता है तो वह और अधिक आक्रामक व्यवहार करती है
2)The following are some statements which describe an emotion or a social skill. Write the answer in the blanks provided after each statement. To assist you, some letters of each word have been written.
a) An emotion which most children experience as they encounter unfamiliar objects or situations which they do not understand and which scare them. Fear
b)Responding to another person’s emotion by feeling the same emotion oneself.
Toddlers show this ability as early.as one-and-a-half to two years of age. Empathy
c) Giving or sharing objects, time or goods with others with no obvious self-gain. Altruism
d) The emotionai bond which the toddler forms with certain people. Attachment Check
2) निम्नलिखित कुछ कथन हैं जो एक भावना या एक सामाजिक कौशल का वर्णन करते हैं। प्रत्येक विवरण के बाद दिए गए रिक्त स्थान पर उत्तर लिखें। आपकी सहायता के लिए, प्रत्येक शब्द के कुछ अक्षर लिखे गए हैं।
क) एक भावना जो अधिकांश बच्चों को अनुभव होती है क्योंकि वे अपरिचित वस्तुओं या परिस्थितियों का सामना करते हैं जो उन्हें समझ नहीं आते हैं और जो उन्हें डराता है। डर
ख) उसी भावना को स्वयं महसूस करके किसी अन्य व्यक्ति की भावना का जवाब देना।
टॉडलर्स इस क्षमता को जल्दी के रूप में दिखाते हैं। सहानुभूति
सी) कोई स्पष्ट आत्म-लाभ के साथ दूसरों के साथ वस्तुओं, समय या सामान को देना या साझा करना। दूसरों का उपकार करने का सिद्धान्त
डी) भावना बंधन जो कुछ लोगों के साथ बच्चा बनाता है। आसक्ति की जाँच
2) ନିମ୍ନଲିଖିତଗୁଡ଼ିକ ହେଉଛି କିଛି ବିବୃତ୍ତି ଯାହା ଏକ ଭାବନା କିମ୍ବା ସାମାଜିକ କ ill ଶଳ ବର୍ଣ୍ଣନା କରେ | ପ୍ରତ୍ୟେକ ଷ୍ଟେଟମେଣ୍ଟ ପରେ ଦିଆଯାଇଥିବା ଖାଲି ସ୍ଥାନରେ ଉତ୍ତର ଲେଖନ୍ତୁ | ଆପଣଙ୍କୁ ସାହାଯ୍ୟ କରିବାକୁ, ପ୍ରତ୍ୟେକ ଶବ୍ଦର କିଛି ଅକ୍ଷର ଲେଖାଯାଇଛି |
କ) ଏକ ଭାବନା ଯାହା ଅଧିକାଂଶ ପିଲା ଅନୁଭବ କରନ୍ତି ଯେତେବେଳେ ସେମାନେ ଅପରିଚିତ ବସ୍ତୁ କିମ୍ବା ପରିସ୍ଥିତିର ସାମ୍ନା କରନ୍ତି ଯାହା ସେମାନେ ବୁ not ନ୍ତି ନାହିଁ ଏବଂ ଯାହା ସେମାନଙ୍କୁ ଭୟଭୀତ କରେ | ଭୟ
ଖ) ନିଜକୁ ସମାନ ଭାବନା ଅନୁଭବ କରି ଅନ୍ୟର ଭାବନାକୁ ପ୍ରତିକ୍ରିୟା କରିବା |
ପିଲାମାନେ ଏହି ଦକ୍ଷତାକୁ ଶୀଘ୍ର ଦେଖାନ୍ତି | ଦେ and ଼ରୁ ଦୁଇ ବର୍ଷ ବୟସ | ସହାନୁଭୂତି
ଗ) କ obvious ଣସି ସ୍ପଷ୍ଟ ଆତ୍ମ-ଲାଭ ବିନା ବସ୍ତୁ, ସମୟ କିମ୍ବା ସାମଗ୍ରୀ ଅନ୍ୟମାନଙ୍କ ସହିତ ପ୍ରଦାନ କିମ୍ବା ବାଣ୍ଟିବା | ସ୍ୱାର୍ଥପରତା |
ଘ) ଭାବପ୍ରବଣ ବନ୍ଧନ ଯାହା ଛୋଟ ପିଲା କିଛି ଲୋକଙ୍କ ସହିତ ସୃଷ୍ଟି କରେ | ସଂଲଗ୍ନ ଯାଞ୍ଚ |
Check Your Progress Exercise 2
1.What do you understand by the term ‘self-concept’?
Self-concept refers to one’s definition of oneself. It includes a description of one’s personality characteristics, physical attributes, beliefs and values. Self-esteem and gender concept are also aspects of self-concept.
Self-concept is how you perceive your behavior, abilities, and unique characteristics.1 For example, beliefs such as “I am a good friend” or “I am a kind person” are part of an overall self-concept.
Self-concept tends to be more malleable when you’re younger and still going through the process of self-discovery and identity formation. As you age and learn who you are and what’s important to you, these self-perceptions become much more detailed and organized.
At its most basic, self-concept is a collection of beliefs one holds about oneself and the responses of others. It embodies the answer to the question “Who am I?”
1. ‘आत्म-अवधारणा’ शब्द से आप क्या समझते हैं?
स्व-अवधारणा का अर्थ है स्वयं की परिभाषा। इसमें किसी की व्यक्तित्व विशेषताओं, शारीरिक विशेषताओं, विश्वासों और मूल्यों का विवरण शामिल है। आत्म-सम्मान और लिंग अवधारणा भी आत्म-अवधारणा के पहलू हैं।
स्व-अवधारणा यह है कि आप अपने व्यवहार, क्षमताओं और अद्वितीय विशेषताओं का अनुभव कैसे करते हैं। उदाहरण के लिए, “मैं एक अच्छा दोस्त हूं” या “मैं एक दयालु व्यक्ति हूं” जैसे विश्वास एक समग्र आत्म-अवधारणा का हिस्सा हैं।
जब आप छोटे होते हैं और तब भी आत्म-खोज और पहचान बनाने की प्रक्रिया से गुजर रहे होते हैं, तो आत्म-अवधारणा अधिक निंदनीय हो जाती है। जैसे-जैसे आप उम्र और सीखते हैं कि आप कौन हैं और आपके लिए क्या महत्वपूर्ण है, ये आत्म-धारणाएं अधिक विस्तृत और संगठित हो जाती हैं।
अपने सबसे बुनियादी में, आत्म-अवधारणा विश्वासों का एक संग्रह है जो किसी के बारे में और दूसरों की प्रतिक्रियाओं के बारे में रखती है। यह प्रश्न का उत्तर देता है “मैं कौन हूं?”
1. ‘ଆତ୍ମ-ଧାରଣା’ ଶବ୍ଦ ଦ୍ୱାରା ଆପଣ କ’ଣ ବୁ understand ନ୍ତି?
ଆତ୍ମ-ଧାରଣା ଜଣଙ୍କର ନିଜ ସଂଜ୍ଞାକୁ ବୁ .ାଏ | ଏଥିରେ ଜଣଙ୍କର ବ୍ୟକ୍ତିତ୍ୱ ବ characteristics ଶିଷ୍ଟ୍ୟ, ଶାରୀରିକ ଗୁଣ, ବିଶ୍ୱାସ ଏବଂ ମୂଲ୍ୟବୋଧର ବର୍ଣ୍ଣନା ଅନ୍ତର୍ଭୁକ୍ତ | ଆତ୍ମ ସମ୍ମାନ ଏବଂ ଲିଙ୍ଗ ଧାରଣା ମଧ୍ୟ ଆତ୍ମ-ଧାରଣାର ଦିଗ |
ଆତ୍ମ-ଧାରଣା ହେଉଛି ତୁମେ କିପରି ତୁମର ଆଚରଣ, ଦକ୍ଷତା, ଏବଂ ଅନନ୍ୟ ବ characteristics ଶିଷ୍ଟ୍ୟକୁ ଅନୁଭବ କର .1 ଉଦାହରଣ ସ୍ୱରୂପ, “ମୁଁ ଜଣେ ଭଲ ବନ୍ଧୁ” କିମ୍ବା “ମୁଁ ଜଣେ ଦୟାଳୁ ବ୍ୟକ୍ତି” ଭଳି ବିଶ୍ୱାସ ଏକ ସାମଗ୍ରିକ ଆତ୍ମ-ଧାରଣାର ଏକ ଅଂଶ |
ଯେତେବେଳେ ତୁମେ ଛୋଟ ଏବଂ ଆତ୍ମ-ଆବିଷ୍କାର ଏବଂ ପରିଚୟ ଗଠନ ପ୍ରକ୍ରିୟା ଦେଇ ଗତି କରୁଛ, ଆତ୍ମ-ଧାରଣା ଅଧିକ ନମନୀୟ ହେବାକୁ ଲାଗେ | ତୁମେ ବୟସ ଏବଂ ଶିଖ ଯେ ତୁମେ କିଏ ଏବଂ ତୁମ ପାଇଁ କ’ଣ ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ, ଏହି ଆତ୍ମ-ଧାରଣାଗୁଡ଼ିକ ଅଧିକ ବିସ୍ତୃତ ଏବଂ ସଂଗଠିତ ହୋଇଯାଏ |
ଏହାର ସବୁଠାରୁ ମ basic ଳିକ, ଆତ୍ମ-ଧାରଣା ହେଉଛି ବିଶ୍ beliefs ାସର ଏକ ସଂଗ୍ରହ ଯାହାକି ନିଜ ବିଷୟରେ ଏବଂ ଅନ୍ୟମାନଙ୍କର ପ୍ରତିକ୍ରିୟା | ଏହା ପ୍ରଶ୍ନର ଉତ୍ତରକୁ “ମୁଁ କିଏ?”
1. ‘आत्म-अवधारणा’ शब्द से आप क्या समझते हैं?
स्व-अवधारणा का अर्थ है स्वयं की परिभाषा। इसमें किसी की व्यक्तित्व विशेषताओं, शारीरिक विशेषताओं, विश्वासों और मूल्यों का विवरण शामिल है। आत्म-सम्मान और लिंग अवधारणा भी आत्म-अवधारणा के पहलू हैं।
स्व-अवधारणा यह है कि आप अपने व्यवहार, क्षमताओं और अद्वितीय विशेषताओं का अनुभव कैसे करते हैं। उदाहरण के लिए, “मैं एक अच्छा दोस्त हूं” या “मैं एक दयालु व्यक्ति हूं” जैसे विश्वास एक समग्र आत्म-अवधारणा का हिस्सा हैं।
जब आप छोटे होते हैं और तब भी आत्म-खोज और पहचान बनाने की प्रक्रिया से गुजर रहे होते हैं, तो आत्म-अवधारणा अधिक निंदनीय हो जाती है। जैसे-जैसे आप उम्र और सीखते हैं कि आप कौन हैं और आपके लिए क्या महत्वपूर्ण है, ये आत्म-धारणाएं अधिक विस्तृत और संगठित हो जाती हैं।
अपने सबसे बुनियादी में, आत्म-अवधारणा विश्वासों का एक संग्रह है जो किसी के बारे में और दूसरों की प्रतिक्रियाओं के बारे में रखती है। यह प्रश्न का उत्तर देता है “मैं कौन हूं?”
2. Self-esteem
one’s evaluation of oneself
Gender identity
the child’s ability to label his or her own sex correctly and to identify others as men or women
Gender constancy
the fact that one stays the same gender throughout life despite changes in external appearance
Sex-role concept
understanding what behaviours are expected of males and females in one’s society
2. आत्म-सम्मान
स्वयं का मूल्यांकन
लिंग पहचान
बच्चे की अपने स्वयं के लिंग को सही ढंग से लेबल करने और दूसरों को पुरुषों या महिलाओं के रूप में पहचानने की क्षमता
लिंग का स्थिर होना
यह तथ्य कि बाहरी रूप में बदलाव के बावजूद जीवन भर एक ही लिंग रहता है
सेक्स-भूमिका की अवधारणा
किसी के समाज में पुरुषों और महिलाओं से क्या व्यवहार की अपेक्षा की जाती है
2. ଆତ୍ମ ସମ୍ମାନ
ନିଜକୁ ମୂଲ୍ୟାଙ୍କନ କରିବା |
ଲିଙ୍ଗ ପରିଚୟ |
ଶିଶୁର ନିଜର ଲିଙ୍ଗକୁ ସଠିକ୍ ଭାବରେ ଲେବଲ୍ କରିବା ଏବଂ ଅନ୍ୟମାନଙ୍କୁ ପୁରୁଷ କିମ୍ବା ମହିଳା ଭାବରେ ଚିହ୍ନିବା କ୍ଷମତା |
ଲିଙ୍ଗ ସ୍ଥିରତା |
ବାହ୍ୟ ରୂପରେ ପରିବର୍ତ୍ତନ ସତ୍ତ୍ one େ ଜୀବନ ସାରା ସମାନ ଲିଙ୍ଗ ରହିଥାଏ |
ଯ Sex ନ-ଭୂମିକା ଧାରଣା |
ନିଜ ସମାଜରେ ପୁରୁଷ ଏବଂ ମହିଳାଙ୍କ ଠାରୁ କେଉଁ ଆଚରଣ ଆଶା କରାଯାଏ ତାହା ବୁ understanding ିବା |