DECE3-UNIT 11(Important Question)(HIN+ENG)-IGNOU-ORSP

DECE3-UNIT 11(Important Question)(HIN+ENG)-IGNOU-ORSP

Welcome To
Odisha Regional Study Point

We Allows the best competitive exam preparation for SSC,BANKING, RAILWAY &Other State Exam(CT, BE.d) DECE(IGNOU) In ଓଡ଼ିଆ Language…

Why opt ORSP?
✅Daily Free Live class
✅Daily Free practice Quiz
✅FREE Live Tests Quiz
✅Performance Analysis
✅All Govt Exams are Covered

Join With us As per Schedule
And
Happy Learning…

Thank You
ORSP
(9502052059)

DECE3-UNIT 11(Important Question)(HIN+ENG)-IGNOU-ORSP

UNIT 11

CHILDREN WITH HEARING
IMPAIRMENT

Structure
11.1
Introduction
11.2 Some Facts About Hearing Impairment
11.3 The Importance of Hearing
11.4 Structure and Function of the Ear
11.5 Degree of Hearing Loss
11.6 Causes of Hearing Impairment
11.6.1 Tips for Care of Ears
11.7 Identifying Hearing Loss
11.8 Care, Early Stimulation and Education of the Auditory
Disabled
11.8.1 Effect of Hearing Loss on other Areas of
Development
11.8.2 Stimulation and Training
11.9 Some Principles for Working with Children with Hearing
Loss
11.10 Educational Setting for the Hearing Impaired
21.11 Let Us Sum Up
11.12 Answers to Check Your Progress Exercises

Check Your Progress Exercise 1

Answer the following questions briefly in the space provided below.
1)State whether the following statements are correct or incorrect.
a) All people whose hearing is impaired cannot learn to speak.

Incorrect. With training most can be taught to speak.
b) Hearing impairment leads to mental retardation.

Incorrect. Hearing impairment may hinder the person’s performance In those
areas which are heavily dependent on the use of language if the person has not
been able to develop speech. But the intellectual capacities of the person will be
the same or even better than those of a person who can hear.

c)Some amount of residual hearing is present in all people with hearing
impairment.

Agree. Hearing aid can help a person to make use of this residual hearing.
d) The degree of hearing loss may be different in the two years.

Agree.
e) The more the child’s exposure to language and the more developed
the speech before hearing loss occurred, the easier it is to help her
develop speech later on after hearing loss.

Agree.
2)What are some of the difficulties that a person with hearing impairment will
encounter?

Hearing loss will prevent the person from picking up cues from the environment.
Thus she may not be able to sense approaching danger.
The person may find it difficult to communicate with people and this may come in
the way of her being able to develop social relationships.
Being able to hear the background sounds in the environment helps us to feel one
with the surroundings. A person who became deaf some years after birth will
miss out on these background sounds and this can lead to an overwhelming feeling
of isolation and depression, sometimes leading to severe physiological effects.

2)i)Match column A with column B

Mild loss of hearing

20-40 dB. Can hear in most settings. Has
difficulty in hearing faint or distant
speech.

Moderate loss of hearing

40-60 db. Has difficulty in hearing
conversational speech beyond 3-5 feet

Severe loss of hearing

60-80 DB. Hears only very loud speech.
Cannot hear sounds beyond the distance of a
foot.

Profound loss of hearing

80 dB or more; can hear only a loud sound
does not understand spoken language
Prelingually deaf

those born deaf or those who became deaf
before they could develop speech

Postlingually deaf

those who became deaf after they developed
speech

नीचे दिए गए स्थान में संक्षेप में निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर दें।
1) बताएं कि निम्नलिखित कथन सही हैं या गलत।
क) सभी लोग जिनकी सुनवाई बिगड़ा है, बोलना नहीं सीख सकते हैं।

गलत है। प्रशिक्षण के साथ अधिकांश को बोलना सिखाया जा सकता है।
b) श्रवण दोष से मानसिक मंदता होती है।

गलत है। श्रवण दोष व्यक्ति के प्रदर्शन में बाधा उत्पन्न कर सकता है
ऐसे क्षेत्र जो व्यक्ति के न होने पर भाषा के उपयोग पर बहुत अधिक निर्भर हैं
भाषण विकसित करने में सक्षम। लेकिन व्यक्ति की बौद्धिक क्षमता होगी
एक ही या उन लोगों से भी बेहतर जो सुन सकते हैं।

ग) सुनवाई के साथ सभी लोगों में अवशिष्ट सुनवाई की कुछ राशि मौजूद है
क्षीणता।

इस बात से सहमत। श्रवण सहायता एक व्यक्ति को इस अवशिष्ट सुनवाई का उपयोग करने में मदद कर सकती है।
घ) सुनवाई हानि की डिग्री दो वर्षों में भिन्न हो सकती है।

इस बात से सहमत।
e) बच्चे का भाषा के प्रति जितना अधिक संपर्क और उतना ही अधिक विकसित
सुनवाई हानि होने से पहले भाषण, उसे मदद करने के लिए आसान है
हानि सुनने के बाद बाद में भाषण विकसित करना।

इस बात से सहमत।
2) कुछ ऐसी कौन सी कठिनाइयाँ हैं जिन्हें सुनने में किसी व्यक्ति को हानि होगी
मुठभेड़?

सुनवाई हानि व्यक्ति को पर्यावरण से संकेत लेने से रोकेगी।
इस प्रकार वह खतरे के करीब पहुंचने में सक्षम नहीं हो सकता है।
व्यक्ति को लोगों के साथ संवाद करने में मुश्किल हो सकती है और यह अंदर आ सकता है
उसके सामाजिक संबंधों को विकसित करने में सक्षम होने का तरीका।
वातावरण में पृष्ठभूमि ध्वनियों को सुनने में सक्षम होना हमें एक महसूस करने में मदद करता है
परिवेश के साथ। एक व्यक्ति जो जन्म के कुछ वर्षों बाद बहरा हो गया
इन पृष्ठभूमि ध्वनियों को याद करें और यह एक भारी भावना पैदा कर सकता है
अलगाव और अवसाद, कभी-कभी गंभीर शारीरिक प्रभावों के लिए अग्रणी।

2) i) कॉलम B के साथ कॉलम A का मिलान करें

सुनने का हल्का नुकसान

20-40 डीबी। अधिकांश सेटिंग्स में सुन सकते हैं। है
बेहोशी या दूर की आवाज सुनने में कठिनाई
भाषण।

सुनवाई का मध्यम नुकसान

40-60 डी.बी. सुनने में कठिनाई होती है
3-5 फीट से परे संवादात्मक भाषण

सुनवाई का गंभीर नुकसान

60-80 डी.बी. बहुत जोर से बोलने पर ही सुनता है।
की दूरी से परे ध्वनि नहीं सुन सकते
पैर।

सुनवाई का गहरा नुकसान

80 डीबी या अधिक; केवल एक तेज आवाज सुन सकते हैं
बोली जाने वाली भाषा नहीं समझती
अधिमानतः बहरा

वे जो बहरे पैदा हुए या जो बहरे हो गए
इससे पहले कि वे भाषण विकसित कर सकें

मरणोपरांत बहरा

जो लोग विकसित होने के बाद बहरे हो गए
भाषण

ନିମ୍ନରେ ଦିଆଯାଇଥିବା ସ୍ଥାନରେ ନିମ୍ନଲିଖିତ ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡ଼ିକର ସଂକ୍ଷେପରେ ଉତ୍ତର ଦିଅ |
1) ନିମ୍ନଲିଖିତ ବିବୃତ୍ତିଗୁଡିକ ସଠିକ୍ କି ଭୁଲ୍ ତାହା ଦର୍ଶାନ୍ତୁ |
କ) ସମସ୍ତ ଲୋକ, ଯାହାର ଶ୍ରବଣ ଦୁର୍ବଳ, ସେମାନେ କହିବା ଶିଖନ୍ତି ନାହିଁ |

ଭୁଲ ତାଲିମ ସହିତ ଅଧିକାଂଶଙ୍କୁ କହିବାକୁ ଶିଖାଯାଇପାରିବ |
ଖ) ଶ୍ରବଣ ଦୁର୍ବଳତା ମାନସିକ ଅବସାଦର କାରଣ ହୋଇଥାଏ |

ଭୁଲ ଶ୍ରବଣ ଦୁର୍ବଳତା ସେହି ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କ କାର୍ଯ୍ୟରେ ବାଧା ସୃଷ୍ଟି କରିପାରେ |
ସେହି କ୍ଷେତ୍ରଗୁଡିକ ଯାହା ଭାଷାର ବ୍ୟବହାର ଉପରେ ଅଧିକ ନିର୍ଭରଶୀଳ ଯଦି ସେହି ବ୍ୟକ୍ତି ନଥାଏ |
ବକ୍ତବ୍ୟ ବିକାଶ କରିବାରେ ସକ୍ଷମ ହୋଇଥିଲେ | କିନ୍ତୁ ବ୍ୟକ୍ତିର ବ intellectual ଦ୍ଧିକ ଦକ୍ଷତା ହେବ |
ସମାନ କିମ୍ୱା ଏପରିକି ଶୁଣିବାକୁ ଥିବା ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କ ତୁଳନାରେ ଭଲ |

ଗ) କିଛି ପରିମାଣର ଅବଶିଷ୍ଟ ଶୁଣାଣି ଶ୍ରବଣ ସହିତ ସମସ୍ତ ଲୋକଙ୍କଠାରେ ଉପସ୍ଥିତ |
ଦୁର୍ବଳତା |

ସହମତ | ଶ୍ରବଣ ସହାୟତା ଜଣେ ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କୁ ଏହି ଅବଶିଷ୍ଟ ଶ୍ରବଣର ବ୍ୟବହାର କରିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରିଥାଏ |
ଘ) ଦୁଇ ବର୍ଷ ମଧ୍ୟରେ ଶ୍ରବଣ କ୍ଷତିର ଡିଗ୍ରୀ ଭିନ୍ନ ହୋଇପାରେ |

ସହମତ |
ଇ) ଶିଶୁର ଭାଷା ପ୍ରତି ଅଧିକ ସଂସ୍ପର୍ଶରେ ଆସିବା ଏବଂ ଅଧିକ ବିକଶିତ ହେବା |
ଶ୍ରବଣ ହରାଇବା ପୂର୍ବରୁ ଭାଷଣ, ତାଙ୍କୁ ସାହାଯ୍ୟ କରିବା ସହଜ ଅଟେ |
ଶ୍ରବଣ ହରାଇବା ପରେ ପରେ ଭାଷଣ ବିକାଶ କରନ୍ତୁ |

ସହମତ |
2) ଶ୍ରବଣ ଦୁର୍ବଳତା ଥିବା ବ୍ୟକ୍ତି କିଛି ଅସୁବିଧା କ’ଣ କରିବେ |
ସାକ୍ଷାତ?

ଶ୍ରବଣ ଶକ୍ତି ହ୍ରାସ ହେବା ଦ୍ୱାରା ବ୍ୟକ୍ତିକୁ ପରିବେଶରୁ ସୂତ୍ର ଉଠାଇବାରେ ରୋକିବ |
ଏହିପରି ସେ ବିପଦର ନିକଟତର ହେବାକୁ ଅନୁଭବ କରିପାରନ୍ତି ନାହିଁ |
ବ୍ୟକ୍ତି ଜଣଙ୍କ ସହିତ ଯୋଗାଯୋଗ କରିବା କଷ୍ଟକର ହୋଇପାରେ ଏବଂ ଏହା ଭିତରକୁ ଆସିପାରେ |
ସାମାଜିକ ସମ୍ପର୍କ ବିକାଶ କରିବାରେ ସକ୍ଷମ ହେବାର ଉପାୟ |
ପରିବେଶରେ ପୃଷ୍ଠଭୂମି ଶବ୍ଦ ଶୁଣିବାକୁ ସକ୍ଷମ ହେବା ଆମକୁ ଗୋଟିଏ ଅନୁଭବ କରିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରେ |
ଆଖପାଖ ସହିତ | ଜଣେ ବ୍ୟକ୍ତି ଯିଏ ଜନ୍ମର କିଛି ବର୍ଷ ପରେ ବଧିର ହୋଇଗଲା |
ଏହି ପୃଷ୍ଠଭୂମି ଧ୍ୱନିରୁ ବଞ୍ଚିତ ହୁଅନ୍ତୁ ଏବଂ ଏହା ଏକ ଅତ୍ୟଧିକ ଭାବନାକୁ ନେଇପାରେ |
ବିଚ୍ଛିନ୍ନତା ଏବଂ ଉଦାସୀନତା, ବେଳେବେଳେ ଭୟଙ୍କର ଶାରୀରିକ ପ୍ରଭାବକୁ ନେଇଥାଏ |

2) i) ସ୍ତମ୍ଭ B ସହିତ ସ୍ତମ୍ଭ A ସହିତ ମେଳ |

ଶ୍ରବଣର ସାମାନ୍ୟ କ୍ଷତି |

20-40 dB ଅଧିକାଂଶ ସେଟିଙ୍ଗରେ ଶୁଣିପାରିବେ | ଅଛି
ଦୁର୍ବଳ କିମ୍ବା ଦୂର ଶୁଣିବାରେ ଅସୁବିଧା |
ଭାଷଣ

ଶ୍ରବଣର ମଧ୍ୟମ କ୍ଷତି |

40-60 db ଶୁଣିବାରେ ଅସୁବିଧା ଅଛି |
3-5 ଫୁଟରୁ ଅଧିକ କଥାବାର୍ତ୍ତା ବକ୍ତବ୍ୟ |

ଶ୍ରବଣର ଗୁରୁତର କ୍ଷତି |

60-80 DB। କେବଳ ବହୁତ ଉଚ୍ଚ ସ୍ୱର ଶୁଣେ |
A ର ଦୂରତା ବାହାରେ ଶବ୍ଦ ଶୁଣିପାରିବ ନାହିଁ |
ପାଦ

ଶ୍ରବଣର ଗଭୀର କ୍ଷତି |

80 dB କିମ୍ବା ଅଧିକ; କେବଳ ଏକ ଉଚ୍ଚ ସ୍ୱର ଶୁଣିପାରେ |
କଥିତ ଭାଷା ବୁ does ନ୍ତି ନାହିଁ |
ପ୍ରାଥମିକ ଭାବରେ ବଧିର |

ଯେଉଁମାନେ ବଧିର ଜନ୍ମ ହୋଇଥିଲେ କିମ୍ବା ଯେଉଁମାନେ ବଧିର ହୋଇଗଲେ |
ସେମାନେ ବକ୍ତବ୍ୟ ବିକାଶ କରିବା ପୂର୍ବରୁ |

ପୋଷ୍ଟଲିଙ୍ଗୁଆଲ୍ ବଧିର |

ଯେଉଁମାନେ ବିକାଶ ପରେ ବଧିର ହୋଇଗଲେ |
ଭାଷଣ

Check Your Progress Exercise 2

Answer the following questions briefly in the space provided below.
I)List three factors each that can cause hearing impairment during the prenatal,
perinatal, and postnatal period.

1) Prenatal: (1) Infectious diseases or illnesses contracted by the mother.
(ii) excessive intake of alcohol or nicotine
(iii) intake of antibiotics or other drugs without consulting doctor
Perinatal : (i) Premature delivery
(ii) Lack of oxygen to the infant during delivery
(iii) Low birth weight of the child

Postnatal : (i) Jaundice, high fever or convulsions after birth.
(ii) Infectious diseases contracted by the child
(iii) Injury to the ear,

2)Why is it important to identify hearing loss at the earliest?

The first few years are crucial for the development of language. A child deprived
of normal experiences to hear will find it difficult to acquire language later on.
Educational achievement, social relationships, and vocational avenues, which are
largely dependent on the ability to hear and speak, will also be affected.

नीचे दिए गए स्थान में संक्षेप में निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर दें।
I) तीन कारकों को सूचीबद्ध करें, जो प्रसव के दौरान सुनवाई हानि का कारण बन सकते हैं,
प्रसवकालीन और प्रसवोत्तर अवधि।

1) प्रसवपूर्व: (1) माँ द्वारा अनुबंधित संक्रामक रोग या बीमारी।
(ii) शराब या निकोटीन का अधिक सेवन
(iii) बिना डॉक्टर की सलाह के एंटीबायोटिक्स या अन्य दवाओं का सेवन
प्रसवकालीन: (i) समय से पहले प्रसव
(ii) प्रसव के दौरान शिशु को ऑक्सीजन की कमी
(iii) बच्चे का कम जन्म वजन

प्रसवोत्तर: (i) पीलिया, जन्म के बाद तेज बुखार या ऐंठन।
(ii) संक्रामक रोग बच्चे द्वारा सिकुड़ा हुआ
(iii) कान में चोट लगना,

2) जल्द से जल्द सुनवाई हानि की पहचान करना क्यों महत्वपूर्ण है?

भाषा के विकास के लिए पहले कुछ वर्ष महत्वपूर्ण हैं। एक बच्चा वंचित
सुनने के लिए सामान्य अनुभवों को बाद में भाषा प्राप्त करना मुश्किल होगा।
शैक्षिक उपलब्धि, सामाजिक संबंध, और व्यावसायिक रास्ते, जो हैं
काफी हद तक सुनने और बोलने की क्षमता पर निर्भर है, भी प्रभावित होगा।

ନିମ୍ନରେ ଦିଆଯାଇଥିବା ସ୍ଥାନରେ ନିମ୍ନଲିଖିତ ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡ଼ିକର ସଂକ୍ଷେପରେ ଉତ୍ତର ଦିଅ |
I) ପ୍ରତ୍ୟେକ ତିନୋଟି କାରଣ ତାଲିକାଭୁକ୍ତ କର ଯାହାକି ପ୍ରସବ ସମୟରେ ଶ୍ରବଣ ଦୁର୍ବଳ ହୋଇପାରେ |
ପେରିନାଟାଲ୍, ଏବଂ ପ୍ରସବକାଳୀନ ଅବଧି |

1) ପ୍ରସବକାଳୀନ: (1) ସଂକ୍ରାମକ ରୋଗ ବା ରୋଗ ମା ଦ୍ୱାରା ସଂକ୍ରମିତ |
(ii) ମଦ୍ୟପାନ କିମ୍ବା ନିକୋଟିନ୍ ର ଅତ୍ୟଧିକ ଗ୍ରହଣ |
(iii) ଡାକ୍ତରଙ୍କ ପରାମର୍ଶ ବିନା ଆଣ୍ଟିବାୟୋଟିକ୍ କିମ୍ବା ଅନ୍ୟାନ୍ୟ drugs ଷଧ ସେବନ |
ପେରିନାଟାଲ୍: (i) ଅକାଳ ବିତରଣ |
(ii) ପ୍ରସବ ସମୟରେ ଶିଶୁକୁ ଅମ୍ଳଜାନର ଅଭାବ |
(iii) ଶିଶୁର କମ୍ ଜନ୍ମ ଓଜନ |

ପ୍ରସବକାଳୀନ: (i) ଜଣ୍ଡିସ, ଉଚ୍ଚ ଜ୍ୱର କିମ୍ବା ଜନ୍ମ ପରେ ଆଘାତ |
(II) ଶିଶୁ ଦ୍ୱାରା ସଂକ୍ରମିତ ସଂକ୍ରମଣ ରୋଗ |
(iii) କାନରେ ଆଘାତ,

)) ଶୀଘ୍ର ଶ୍ରବଣ ଶକ୍ତି ହ୍ରାସ କରିବା କାହିଁକି ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ?

ଭାଷାର ବିକାଶ ପାଇଁ ପ୍ରଥମ କିଛି ବର୍ଷ ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ | ଏକ ଶିଶୁ ବଞ୍ଚିତ
ସାଧାରଣ ଅନୁଭୂତି ଶୁଣିବା ପରେ ପରେ ଭାଷା ହାସଲ କରିବା କଷ୍ଟକର ହେବ |
ଶିକ୍ଷାଗତ ଯୋଗ୍ୟତା, ସାମାଜିକ ସମ୍ପର୍କ, ଏବଂ ଧନ୍ଦାମୂଳକ ଉପାୟ, ଯାହା ହେଉଛି |
ମୁଖ୍ୟତ hear ଶୁଣିବା ଏବଂ କହିବା କ୍ଷମତା ଉପରେ ନିର୍ଭରଶୀଳ, ଏହା ମଧ୍ୟ ପ୍ରଭାବିତ ହେବ |

 

Check Your Progress Exercise 3

Answer the following questions briefly in the space provided below.
I)If the child’s hearing loss cannot be treated medically or surgically, in what way can
you help the child to learn speech and thus communicate with others ?

The child can be helped at three levels

  •  provide the child with hearing aids to improve the existing hearing capacity
  • give training to the child to develop speech with the help of a speech therapist.
  • if the child cannot acquire language, help her to learn sign language, finger
    spelling or lip reading.

2)’If a child with hearing impairment does not receive help early in life to make use of
whatever remnants of hearing she has, these get lessened even further.’
Do you agree with this statement? Give reasons for your answer.
Agree. This happens because the child does not find any meaning in the sounds and
learns not to attend to them.

3)What are some of the aspects to be kept in mind when helping a child with hearing
impairment to develop speech?

a) Use full sentences while speaking.

b) Give the child hearing aid
c) Do not shout or use exaggerated lip movements
d)Look at her while speaking.
e) Make sure that the child is aware of the topic of conversation
f) Use objects and pictures to make your meaning clear.
g)Wait for the child to respond. Provide words only when she does not seem to have them
h) Repeat the word/sentences the child does not understand
i) Ask her questions
j) Involve her in all oral activities in the class
k) Ask her to repeat what that you do not understand
i) If she uses an incomplete sentence, provide her with the proper one
m) Correct her speech mistakes occasionally. Do not interrupt her while speaking.

4)State whether the following statements are correct or incorrect.
a)Hearing aid restores the person’s hearing to normal. Incorrect
b) It is important to speak to the child with hearing loss, whether she responds or
not. Correct
c) It is important to make sure that the child with hearing loss looks at you when
you speak to him or her. Correct

5)What do you understand by the terms
a)Lip reading

Understanding the spoken language by watching the mouth and
face movements of the speaker
b)Sign Language

Use of specific signs for different words in order to
communicate.
c)Finger spelling

Spelling out each letter of the word by different formations of
the fingers

6)State the incorrect alternative(s)
i)When speaking to a child with hearing loss
a) use full sentences
b) shout in order to help the child to hear and use exaggerated lip movements
c)use objects, drawings, actions along with the speech to make it clearer to the
child
d) write new words on the notebook or the blackboard

ii)In the classroom
a)make the child sit on the back seat
b)the educator should face the child

c)plan activities where the rest of the children can interact closely with the child
with hearing loss.

iii) To encourage the child to speak
a)ask her questions and wait for her to reply
b)exclude her from oral activities, like singing, rhymes or telling stones as that
may slow down the rest of the children

नीचे दिए गए स्थान में संक्षेप में निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर दें।
I) यदि बच्चे की श्रवण हानि का चिकित्सकीय या शल्य चिकित्सा द्वारा इलाज नहीं किया जा सकता है, तो किस तरीके से
आप बच्चे को भाषण सीखने में मदद करते हैं और इस तरह दूसरों के साथ संवाद करते हैं?

बच्चे को तीन स्तरों पर मदद की जा सकती है

श्रवण क्षमता प्रदान करने के लिए बच्चे को श्रवण यंत्र प्रदान करें
बच्चे को भाषण चिकित्सक की मदद से भाषण विकसित करने के लिए प्रशिक्षण दें।
यदि बच्चा भाषा प्राप्त नहीं कर सकता है, तो उसे साइन लैंग्वेज, उंगली सीखने में मदद करें
वर्तनी या होंठ पढ़ना।

2) ‘अगर सुनने की अक्षमता वाले बच्चे को जीवन में शुरुआत में मदद नहीं मिलती है तो उसका उपयोग करने के लिए
उसके पास जो भी सुनने के अवशेष हैं, ये और भी कम हो जाते हैं। ‘
क्या आप इस कथन से सहमत हैं? अपने जवाब के लिए कारण दें।
इस बात से सहमत। ऐसा इसलिए होता है क्योंकि बच्चे को ध्वनियों में कोई अर्थ नहीं मिलता है और
उनमें शामिल नहीं होना सीखता है।

3) सुनवाई के साथ बच्चे की मदद करते समय कुछ पहलुओं को ध्यान में रखा जाना चाहिए
भाषण विकसित करने की कमजोरी?

a) बोलते समय पूर्ण वाक्यों का प्रयोग करें।

b) बच्चे को हियरिंग एड दें
ग) अतिरंजित होंठ आंदोलनों को चिल्लाना या उपयोग न करें
d) बोलते समय उसकी तरफ देखें।
ई) सुनिश्चित करें कि बच्चा बातचीत के विषय से अवगत है
च) अपने अर्थ को स्पष्ट करने के लिए वस्तुओं और चित्रों का उपयोग करें।
छ) बच्चे की प्रतिक्रिया के लिए प्रतीक्षा करें। केवल तभी शब्द प्रदान करें जब वह उन्हें न लगे
ज) शब्द / वाक्यों को दोहराएं जो बच्चा नहीं समझता है
i) उसके प्रश्न पूछें
j) कक्षा में सभी मौखिक गतिविधियों में उसे शामिल करें
k) उसे दोहराने के लिए कहें जो आपको समझ में नहीं आता है
i) यदि वह एक अधूरे वाक्य का उपयोग करती है, तो उसे उचित प्रदान करें
एम) कभी-कभी उसकी भाषण गलतियों को ठीक करें। बोलते समय उसे बाधित न करें।

4) बताएं कि निम्नलिखित कथन सही हैं या गलत।
a) हियरिंग एड व्यक्ति की सुनने की स्थिति को सामान्य बना देता है। ग़लत
ख) सुनवाई हानि के साथ बच्चे से बात करना महत्वपूर्ण है, चाहे वह जवाब दे या नहीं
नहीं। सही बात
ग) यह सुनिश्चित करना महत्वपूर्ण है कि सुनवाई हानि वाला बच्चा आपको कब देखता है
आप उससे या उससे बात करें। सही बात

5) आप शर्तों से क्या समझते हैं
ए) होंठ पढ़ना

मुख से देख कर बोली जाने वाली भाषा को समझना और
स्पीकर के चेहरे की हरकत
b) सांकेतिक भाषा

विभिन्न शब्दों के लिए विशिष्ट संकेतों का उपयोग करने के लिए
संवाद करें।
c) फिंगर स्पेलिंग

के विभिन्न रूपों द्वारा शब्द के प्रत्येक अक्षर की वर्तनी
उंगलियां

6) गलत विकल्प बताएं
i) जब सुनवाई हानि वाले बच्चे से बात कर रहा हो
a) पूर्ण वाक्यों का उपयोग करें
बी) बच्चे को सुनने और अतिरंजित होंठ आंदोलनों का उपयोग करने में मदद करने के लिए चिल्लाएं
ग) यह स्पष्ट करने के लिए भाषण के साथ वस्तुओं, आरेखण, कार्यों का उपयोग करें
बच्चा
d) नोटबुक या ब्लैकबोर्ड पर नए शब्द लिखें

ii) कक्षा में
a) बच्चे को पीछे की सीट पर बैठाएं
b) शिक्षक को बच्चे का सामना करना चाहिए

ग) ऐसी गतिविधियों की योजना बनाना जहाँ बाकी बच्चे बच्चे के साथ निकटता से बातचीत कर सकें
सुनवाई हानि के साथ।

iii) बच्चे को बोलने के लिए प्रोत्साहित करना
a) उसके प्रश्न पूछें और उसके उत्तर की प्रतीक्षा करें
ख) उसे गायन, तुकबंदी या पत्थर के रूप में मौखिक गतिविधियों से बाहर रखें
बाकी बच्चों को धीमा कर सकता है

ନିମ୍ନରେ ଦିଆଯାଇଥିବା ସ୍ଥାନରେ ନିମ୍ନଲିଖିତ ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡ଼ିକର ସଂକ୍ଷେପରେ ଉତ୍ତର ଦିଅ |
I) ଯଦି ଶିଶୁର ଶ୍ରବଣ ଶକ୍ତି ହ୍ରାସ ହୁଏ ତେବେ ଚିକିତ୍ସା କିମ୍ବା ସର୍ଜିକାଲ୍ ଚିକିତ୍ସା ହୋଇପାରିବ ନାହିଁ, କେଉଁ ଉପାୟରେ |
ତୁମେ ପିଲାକୁ ବକ୍ତବ୍ୟ ଶିଖିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କର ଏବଂ ଏହିପରି ଅନ୍ୟମାନଙ୍କ ସହିତ ଯୋଗାଯୋଗ କର?

ପିଲାଙ୍କୁ ତିନୋଟି ସ୍ତରରେ ସାହାଯ୍ୟ କରାଯାଇପାରିବ |

ବିଦ୍ୟମାନ ଶ୍ରବଣ କ୍ଷମତାକୁ ଉନ୍ନତ କରିବା ପାଇଁ ଶିଶୁକୁ ଶ୍ରବଣ ଉପକରଣ ଯୋଗାନ୍ତୁ |
ଏକ ବକ୍ତବ୍ୟ ଚିକିତ୍ସକଙ୍କ ସାହାଯ୍ୟରେ ବକ୍ତବ୍ୟର ବିକାଶ ପାଇଁ ପିଲାଙ୍କୁ ତାଲିମ ଦିଅ |
ଯଦି ପିଲା ଭାଷା ହାସଲ କରିପାରିବ ନାହିଁ, ତେବେ ତାଙ୍କୁ ସଙ୍କେତ ଭାଷା, ଆଙ୍ଗୁଠି ଶିଖିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କର |
ବନାନ କିମ୍ବା ଓଠ ପ reading ିବା |

2) ‘ଯଦି ଶ୍ରବଣ ଦୁର୍ବଳତା ଥିବା ପିଲା ବ୍ୟବହାର କରିବାକୁ ଜୀବନର ପ୍ରାରମ୍ଭରେ ସାହାଯ୍ୟ ଗ୍ରହଣ କରେ ନାହିଁ |
ତାଙ୍କ ପାଖରେ ଯାହା ଶୁଣିବା ଅବଶିଷ୍ଟ ଅଛି, ସେଗୁଡ଼ିକ ଆହୁରି କମ ହୋଇଯାଏ | ‘
ଆପଣ ଏହି ବିବୃତ୍ତି ସହିତ ସହମତ କି? ତୁମର ଉତ୍ତର ପାଇଁ କାରଣ ଦିଅ |
ସହମତ | ପିଲାଟି ଧ୍ୱନିରେ କ meaning ଣସି ଅର୍ଥ ପାଇ ନ ଥିବାରୁ ଏହା ଘଟେ |
ସେମାନଙ୍କୁ ଉପସ୍ଥିତ ନହେବାକୁ ଶିଖେ |

3) ଶ୍ରବଣରେ ପିଲାଙ୍କୁ ସାହାଯ୍ୟ କରିବାବେଳେ କେଉଁ ଦିଗଗୁଡିକ ଧ୍ୟାନରେ ରଖିବାକୁ ହେବ |
ବକ୍ତବ୍ୟର ବିକାଶରେ ଅସୁବିଧା?

କ) କହିବା ସମୟରେ ପୂର୍ଣ୍ଣ ବାକ୍ୟ ବ୍ୟବହାର କରନ୍ତୁ |

ଖ) ପିଲାଙ୍କୁ ଶ୍ରବଣ ସହାୟତା ଦିଅ |
ଗ) ଚିତ୍କାର କରନ୍ତୁ ନାହିଁ କିମ୍ବା ଅତିରିକ୍ତ ଓଠ ଗତି ବ୍ୟବହାର କରନ୍ତୁ ନାହିଁ |
ଘ) କଥା ହେବା ସମୟରେ ତାଙ୍କୁ ଦେଖ |
ଇ) ନିଶ୍ଚିତ ହୁଅନ୍ତୁ ଯେ ପିଲାଟି ବାର୍ତ୍ତାଳାପର ବିଷୟ ବିଷୟରେ ଅବଗତ ଅଛି |
ଚ) ତୁମର ଅର୍ଥ ସ୍ପଷ୍ଟ କରିବାକୁ ବସ୍ତୁ ଏବଂ ଚିତ୍ର ବ୍ୟବହାର କର |
ଛ) ପିଲାଟିର ପ୍ରତିକ୍ରିୟା ପାଇଁ ଅପେକ୍ଷା କର | ଶବ୍ଦଗୁଡ଼ିକ ପ୍ରଦାନ କର ଯେତେବେଳେ ସେ ସେମାନଙ୍କ ପାଖରେ ନଥାଏ |
ଜ) ପିଲା ବୁ understand ି ନ ଥିବା ଶବ୍ଦ / ବାକ୍ୟର ପୁନରାବୃତ୍ତି କର |
i) ତା’ର ପ୍ରଶ୍ନ ପଚାର |
j) ତାଙ୍କୁ ଶ୍ରେଣୀର ସମସ୍ତ ମ oral ଖିକ କାର୍ଯ୍ୟରେ ଜଡିତ କର |
କ) ତୁମେ ଯାହା ବୁ understand ିନାହଁ ତାହା ପୁନରାବୃତ୍ତି କରିବାକୁ ତାଙ୍କୁ କୁହ |
i) ଯଦି ସେ ଏକ ଅସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣ ବାକ୍ୟ ବ୍ୟବହାର କରନ୍ତି, ତେବେ ତାଙ୍କୁ ଉପଯୁକ୍ତ ବାକ୍ୟ ପ୍ରଦାନ କରନ୍ତୁ |
ମି) ବେଳେବେଳେ ତାଙ୍କ ବକ୍ତବ୍ୟ ଭୁଲ୍ ସଂଶୋଧନ କରନ୍ତୁ | କଥା କହିବା ସମୟରେ ତାଙ୍କୁ ବାଧା ଦିଅ ନାହିଁ |

4) ନିମ୍ନଲିଖିତ ବିବୃତ୍ତିଗୁଡିକ ସଠିକ୍ କି ଭୁଲ୍ ତାହା ଦର୍ଶାନ୍ତୁ |
କ) ଶ୍ରବଣ ସହାୟତା ବ୍ୟକ୍ତିର ଶ୍ରବଣକୁ ସ୍ୱାଭାବିକ କରିଥାଏ | ଭୁଲ
ଖ) ଶ୍ରବଣ ଶକ୍ତି ହରାଇବା ସହିତ ପିଲାଙ୍କ ସହ କଥା ହେବା ଜରୁରୀ ଅଟେ, ସେ ପ୍ରତିକ୍ରିୟା କରନ୍ତି କି ନାହିଁ |
ନୁହେଁ | ସଠିକ୍ |
ଗ) ଏହା ନିଶ୍ଚିତ କରିବା ଜରୁରୀ ଯେ ଶ୍ରବଣ ଶକ୍ତି ହରାଇଥିବା ପିଲା ଯେତେବେଳେ ତୁମକୁ ଦେଖେ |
ତୁମେ ତାଙ୍କ ସହିତ କଥା ହୁଅ | ସଠିକ୍ |

5) ସର୍ତ୍ତାବଳୀ ଦ୍ୱାରା ଆପଣ କ’ଣ ବୁ understand ନ୍ତି |
କ) ଓଠ ପ reading ିବା |

ପାଟି ଦେଖି କଥିତ ଭାଷା ବୁ and ିବା ଏବଂ
ସ୍ପିକରର ମୁଖ ଗତିବିଧି |
ଖ) ସଙ୍କେତ ଭାଷା |

ବିଭିନ୍ନ ଶବ୍ଦ ପାଇଁ ନିର୍ଦ୍ଦିଷ୍ଟ ଚିହ୍ନର ବ୍ୟବହାର |
ଯୋଗାଯୋଗ କରନ୍ତୁ |
ଗ) ଆଙ୍ଗୁଠି ବନାନ |

ବିଭିନ୍ନ ଗଠନ ଦ୍ୱାରା ଶବ୍ଦର ପ୍ରତ୍ୟେକ ଅକ୍ଷରକୁ ବନାନ |
ଆଙ୍ଗୁଠି

6) ଭୁଲ ବିକଳ୍ପ (ଗୁଡିକ) ଦର୍ଶାନ୍ତୁ |
i) ଶ୍ରବଣ ଶକ୍ତି ହରାଇଥିବା ପିଲା ସହିତ କଥା ହେବାବେଳେ |
କ) ପୂର୍ଣ୍ଣ ବାକ୍ୟ ବ୍ୟବହାର କରନ୍ତୁ |
ଖ) ପିଲାକୁ ଅତିରିକ୍ତ ଓଠର ଗତିବିଧି ଶୁଣିବା ଏବଂ ବ୍ୟବହାର କରିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରିବା ପାଇଁ ପାଟି କର |
ଗ) ଏହାକୁ ସ୍ପଷ୍ଟ କରିବାକୁ ବକ୍ତବ୍ୟ ସହିତ ବସ୍ତୁ, ଚିତ୍ର, କାର୍ଯ୍ୟ ବ୍ୟବହାର କର |
ପିଲା
ଘ) ନୋଟବୁକ୍ କିମ୍ବା ବ୍ଲାକବୋର୍ଡରେ ନୂତନ ଶବ୍ଦ ଲେଖ |

ii) ଶ୍ରେଣୀଗୃହରେ |
କ) ପିଲାକୁ ପଛ ସିଟରେ ବସିବାକୁ ଦିଅ |
ଖ) ଶିକ୍ଷାବିତ୍ ପିଲାଙ୍କୁ ସାମ୍ନା କରିବା ଉଚିତ୍ |

ଗ) କାର୍ଯ୍ୟକଳାପ ଯୋଜନା କରନ୍ତୁ ଯେଉଁଠାରେ ବାକି ପିଲାମାନେ ପିଲାଙ୍କ ସହିତ ଘନିଷ୍ଠ ଭାବରେ ଯୋଗାଯୋଗ କରିପାରିବେ |
ଶ୍ରବଣ ଶକ୍ତି ହରାଇବା ସହିତ |

iii) ପିଲାକୁ କହିବାକୁ ଉତ୍ସାହିତ କରିବା |
କ) ତାଙ୍କୁ ପ୍ରଶ୍ନ ପଚାର ଏବଂ ଉତ୍ତର ଦେବାକୁ ଅପେକ୍ଷା କର |
ଖ) ତାଙ୍କୁ ମ oral ଖିକ କାର୍ଯ୍ୟକଳାପରୁ ବାଦ ଦିଅନ୍ତୁ, ଯେପରି ଗୀତ, ରାଇମ୍ କିମ୍ବା ପଥର କହିବା ପରି |
ବାକି ପିଲାମାନଙ୍କୁ ମନ୍ଥର କରିପାରେ |

Odisha Regional Study Point

We Allows the best competitive exam preparation for SSC,BANKING, RAILWAY &Other State Exam(CT, BE.d) DECE(IGNOU) In ଓଡ଼ିଆ Language…

Why opt ORSP?
✅Daily Free Live class
✅Daily Free practice Quiz
✅FREE Live Tests Quiz
✅Performance Analysis
✅All Govt Exams are Covered

study strategy

like

IF YOU HAVE ANY DOUT CLICK ON BELOW IMANGE OR YOU WILL FIND EVERYTHING BELOW

Doubt Girl Images, Stock Photos & Vectors | Shutterstock

❓LIVE CLASS SCHEDULE❓
🔍 EVERY DAY🔎
6.00 AM- Current Affairs Live
2.00 PM- Resoning Live
2.50 PM- GS/GA Live
8.00 PM – ENGLISH LIVE
8.30 PM – Math Live

9.15 PM- Topper Announcement
9.30 PM- DECE PYP Live
Sunday-English+Odia Live+Teaching Aptitute

 

ORSP TELIGRAM LINK- https://t.me/ORSP_OFFICIAL

ORSP DISCUSS TELEGRAM LINK- https://t.me/joinchat/QgjyeVRz4wm4_UmdKw6Wzw

DECE TELEGRAM LINK-https://t.me/ignoudece2020

DECE DISCUSS LINK-https://t.me/joinchat/QgjyeVkzi4FU4XfkmiMrrQ

Subscribe Our YouTube Channel – https://www.youtube.com/c/ODISHAREGIONALSTUDYPOINT

App Download Link-
DOWNLOAD FROM GOOGLE PLAY STORE

WATCH Our STUDY PLAN Video for Kick Start your Competitive Exam Prep.
✏️✒️📚📖✅✅✅

 

ORSP Daily74M Quiz App(Earn Money by Answering Daily Quiz(Current Affairs+Math+Reasoning+GS+GA)-(WATCH VIDEO)

 

Join With us As per Schedule
And
Happy Learning…

Thank You
ORSP
(9502052059)

Related posts

3 Thoughts to “DECE3-UNIT 11(Important Question)(HIN+ENG)-IGNOU-ORSP”

Leave a Comment