DECE3 Previous Year Question(TEE June 2019 )-IGNOU-ORSP

DECE3 Previous Year Question(TEE June 2019 )-IGNOU-ORSP

 

 

 

DECE3 Previous Year Question(TEE June 2019 )-IGNOU-ORSP

Ignou dece solved question papers in english

(a) Role play is a good medium to expose issues which are difficult to talk about directly.(5 mark)

Agree

  • Kids now have greater exposure, wider access to knowledge and the required tools to engage more deeply in different role-playing avatars.
  • Pretend playing different avatars allows for a more holistic growth in children helping them to think more creatively and imaginatively with each play.
  • It was not very long ago when kids enjoyed role-playing games like “house-house”, “school-school” or “doctor-doctor”
  • These games allowed them to behave like adults and feel they had an important role to fulfill in society.

(ए) भूमिका निभाना उन मुद्दों को उजागर करने का एक अच्छा माध्यम है जिनके बारे में सीधे बात करना मुश्किल है। (5 अंक)

इस बात से सहमत

  • बच्चों के पास अब अधिक से अधिक प्रदर्शन, ज्ञान के लिए व्यापक पहुंच और विभिन्न रोल-प्ले अवतार में अधिक गहराई से संलग्न करने के लिए आवश्यक उपकरण हैं।
  • अलग-अलग अवतारों को खेलने वाले प्रेटेंड बच्चों में अधिक समग्र विकास के लिए अनुमति देता है जिससे उन्हें प्रत्येक नाटक के साथ अधिक रचनात्मक और कल्पनाशील रूप से सोचने में मदद मिलती है।
  • यह बहुत पहले नहीं था जब बच्चों को “घर-घर”, “स्कूल-स्कूल” या “डॉक्टर-डॉक्टर” जैसे भूमिका निभाने वाले खेल पसंद थे
  • इन खेलों ने उन्हें वयस्कों की तरह व्यवहार करने की अनुमति दी और महसूस किया कि समाज में उनकी महत्वपूर्ण भूमिका थी।

The physical appearance of the sender isirrelevant during the communication process.

Disagree

  • Our choice of color, clothing, hairstyles and other factors affecting appearance are also considered a means of nonverbal communication. According to what people see when they first set their eyes on you, judgments about your personality and abilities are going to be concluded.
  • “Quality is more important than quantity” – This really applies here as well.
  • It is really pivotal to dress up properly for any business or job offer we may encounter. One shouldn’t focus on wearing too much accessories, jewelry and make up. What is very vital is the physical appearance and the proper hairstyle.
    Appearances also include:
    * Body cleanliness
    * Clean Nails
    * Shiny shoes
     *No tattoos
     *Being appropriately dressed

dece ignou question papers in hindi

संचार प्रक्रिया के दौरान प्रेषक की भौतिक उपस्थिति।

असहमत

  • रंग, कपड़े, हेयर स्टाइल और उपस्थिति को प्रभावित करने वाले अन्य कारकों की हमारी पसंद को भी अशाब्दिक संचार का एक साधन माना जाता है। लोगों के अनुसार जब वे पहली बार अपनी आँखें आप पर सेट करते हैं, तो आपके व्यक्तित्व और क्षमताओं के बारे में निर्णय समाप्त होने वाले हैं।
  • “गुणवत्ता मात्रा से अधिक महत्वपूर्ण है” – यह वास्तव में यहां भी लागू होता है।
  • यह वास्तव में किसी भी व्यवसाय या नौकरी की पेशकश के लिए ठीक से तैयार करने के लिए महत्वपूर्ण है, जिसका हम सामना कर सकते हैं। किसी को बहुत ज्यादा एक्सेसरीज, ज्वैलरी और मेकअप करने पर ध्यान नहीं देना चाहिए। शारीरिक उपस्थिति और उचित केश विन्यास बहुत महत्वपूर्ण है।

सूरत भी शामिल हैं:

*शरीर की सफाई*
* स्वच्छ नाखून
* चमकदार जूते
* कोई टैटू नहीं
* उचित रूप से कपड़े पहने होना

Opinion leaders are those people in the community who have medical training.

Disagree

  • Opinion leaders are individuals or organizations that are experts within an industry or otherwise have views that are both widely known and trusted. As a result, they can influence public opinion—including the opinions of your customers.
  • Opinion leaders are the people who were once called “industry insiders” or “decision-makers.”
  • They have established authority in a given area, market, or industry.
  • Some may make a career out of influencing their audience on everything from industry trends to current events and consumer behavior.
  • Others may simply be active and trusted in a given community, whether that community corresponds to a physical area, industry, or online community.

राय के नेता समुदाय के वे लोग होते हैं जिनके पास चिकित्सा प्रशिक्षण होता है।

असहमत

  • ओपिनियन लीडर ऐसे व्यक्ति या संगठन होते हैं जो किसी उद्योग के विशेषज्ञ होते हैं या अन्यथा ऐसे विचार होते हैं जो व्यापक रूप से ज्ञात और विश्वसनीय दोनों हों। परिणामस्वरूप, वे सार्वजनिक राय को प्रभावित कर सकते हैं – जिसमें आपके ग्राहकों की राय भी शामिल है।
  • ओपिनियन लीडर वे लोग हैं जिन्हें कभी “उद्योग के अंदरूनी सूत्र” या “निर्णय लेने वाले” कहा जाता था।
  • उन्होंने किसी दिए गए क्षेत्र, बाजार या उद्योग में अधिकार स्थापित किया है।
  • कुछ उद्योग के रुझानों से लेकर वर्तमान घटनाओं और उपभोक्ता व्यवहार तक हर चीज पर अपने दर्शकों को प्रभावित करने से अपना करियर बना सकते हैं।
  • किसी दिए गए समुदाय में अन्य केवल सक्रिय और भरोसेमंद हो सकते हैं, चाहे वह समुदाय किसी भौतिक क्षेत्र, उद्योग या ऑनलाइन समुदाय से मेल खाता हो।

In the management process, planning must be fixed and inflexible.

Disagree

  • Planning must be flexible: Since planning is done to anticipate and prepare for an
    uncertain future,
  • situations may arise where anticipated events do not happen.
  • Planning must therefore be flexible, to allow progress despite unexpected happenings.
  • A good way of preparing for the uncertain future is to have contingency plans, which are
    based on the premise of a given anticipated event not happening.

प्रबंधन प्रक्रिया में, नियोजन निश्चित और अनम्य होना चाहिए।

असहमत

  • नियोजन लचीला होना चाहिए: चूँकि नियोजन पूर्वानुमान और तैयारी के लिए किया जाता है
    अनियत भविष्य,
  • ऐसी परिस्थितियाँ उत्पन्न हो सकती हैं जहाँ प्रत्याशित घटनाएँ नहीं होती हैं।
  • इसलिए अप्रत्याशित घटनाओं के बावजूद प्रगति की अनुमति देने के लिए योजना को लचीला होना चाहिए।
  • अनिश्चित भविष्य की तैयारी का एक अच्छा तरीका आकस्मिक योजनाएं हैं, जो हैं
    किसी दिए गए प्रत्याशित घटना के आधार पर नहीं हो रहा है।

2. (a) Write the full names of the following organizations :

(i) UNICEF

UNICEF, also the United Nations Children’s Emergency Fund, is a United Nations agency responsible for providing humanitarian and developmental aid to children worldwide.The agency is among the most widespread and recognizable social welfare organizations in the world, with a presence in 192 countries and territories.UNICEF’s activities include providing immunizations and disease prevention, administering treatment for children and mothers with HIV, enhancing childhood and maternal nutrition, improving sanitation, promoting education, and providing emergency relief in response to disasters.

Founded: 11 December 1946

(ii) ICCW

The Indian Council for Child Welfare is one of the pioneer voluntary organizations providing early childhood care through the crèche programme across the Country.

Founded: 1952

(iii) NIPPCD

The National Institute of Public Cooperation and Child Development is an Indian government agency in New Delhi under the Ministry of Women and Children Development tasked with promotion of voluntary action research, training and documentation in the overall domain of women empowerment and child development in India.
Founded: 1966

(iv) CARE

CARE (Cooperative for Assistance and Relief Everywhere), formerly Cooperative for American Remittances to Europe) is a major international humanitarian agency delivering emergency relief and long-term international development projects.

Founded: 1945

(v) WHO

The World Health Organization (WHO) is a specialized agency of the United Nations responsible for international public health. The WHO Constitution, which establishes the agency’s governing structure and principles, states its main objective as “the attainment by all peoples of the highest possible level of health”. It is headquartered in Geneva, Switzerland, with six semi-autonomous regional offices and 150 field offices worldwide.

Founded: 7 April 1948

dece question paper 2021

(b) What is meant by ‘voluntary organizations’ ?
Explain why the Indian government promotes and supports these organizations.

If a person has an unfortunate experience or suffers a tragedy, this may become a motivation for him/her to start social work or a service for others in the community.

Example – A mother whose daughter was killed for dowry by her in-laws may feel compelled to do something for the removal of this social evil, so that others’ daughters do not face the same cruelty. Thus she may start a small organization for the welfare
of dowry victims.

However, it is not necessary that such initiatives are taken by people only after going through unfortunate incidents. There can be many other reasons for starting these. Such organizations, that are set-up by some people on their own initiative, are called voluntary organizations.

  • There are many ways of going about setting-up such organizations. One can also
    approach the Government for grants.
  • Some local voluntary organizations may grow
    into large scale or national level organizations.
  • The advantage of voluntary
    organizations is that the people who take this kind of initiative understand the needs of
    the target group. Thus the programmes are organized keeping in view the
    characteristics and needs of the people for whom they are meant.

 

In our country, much of the social work has been done by voluntary organizations. Over the years they have contributed greatly in organizing development programmes for children as well. Appreciating these factors, the Government of India also promotes voluntary action,

  • It is difficult for the Government to reach all parts of the country and design development efforts to suit the needs of every community.
  • As you know, India has many types of communities, each one with distinct characteristics and culture of its own. Any scheme planned by the Government may not be suited to the needs of all communities alike.
  • Here voluntary organizations have a vital role to play. They understand the needs of the local communities. They are able to win the confidence of the communities.
  • They are able to work effectively because of their motivation and commitment.

So, we find that Government has to work hand-in-hand with voluntary organizations for successful implementation of the programmes.

dece ignou question papers 2019

(ख) ‘स्वैच्छिक संगठनों’ से क्या अभिप्राय है?
बताएं कि भारत सरकार इन संगठनों को क्यों बढ़ावा और समर्थन देती है।

यदि किसी व्यक्ति के पास एक दुर्भाग्यपूर्ण अनुभव है या एक त्रासदी ग्रस्त है, तो यह उसके लिए प्रेरणा बन सकती है कि वह सामाजिक कार्य या समुदाय में दूसरों के लिए सेवा शुरू कर सके।

उदाहरण – एक माँ जिसकी बेटी को उसके ससुराल वालों ने दहेज के लिए मार दिया था, इस सामाजिक बुराई को दूर करने के लिए कुछ करने के लिए मजबूर महसूस कर सकती है, ताकि दूसरों की बेटियों को एक ही क्रूरता का सामना न करना पड़े। इस प्रकार वह कल्याण के लिए एक छोटा सा संगठन शुरू कर सकती है
दहेज पीड़ितों की।

हालांकि, यह जरूरी नहीं है कि दुर्भाग्यपूर्ण घटनाओं से गुजरने के बाद ही लोगों द्वारा इस तरह की पहल की जाए। इन्हें शुरू करने के कई अन्य कारण हो सकते हैं। ऐसे संगठन, जो कुछ लोगों द्वारा अपनी पहल पर स्थापित किए जाते हैं, स्वैच्छिक संगठन कहलाते हैं।

  • ऐसे संगठनों को स्थापित करने के कई तरीके हैं। एक भी कर सकते हैं  अनुदान के लिए सरकार से संपर्क करें।
  • कुछ स्थानीय स्वैच्छिक संगठन बढ़ सकते हैं बड़े पैमाने पर या राष्ट्रीय स्तर के संगठनों में। स्वैच्छिक का लाभ संगठन यह है कि जो लोग इस तरह की पहल करते हैं वे इसकी जरूरतों को समझते हैं लक्ष्य समूह। इस प्रकार कार्यक्रम को ध्यान में रखते हुए आयोजित किए जाते हैं
  • लोगों की विशेषताएं और आवश्यकताएं जिनके लिए वे हैं।

 

हमारे देश में अधिकांश सामाजिक कार्य स्वयंसेवी संस्थाओं द्वारा किए गए हैं। इन वर्षों में उन्होंने बच्चों के लिए भी विकास कार्यक्रमों के आयोजन में बहुत योगदान दिया है। इन कारकों की सराहना करते हुए, भारत सरकार भी स्वैच्छिक कार्रवाई को बढ़ावा देती है,

  • सरकार के लिए देश के सभी हिस्सों में पहुंचना और विकास के प्रयासों को हर समुदाय की आवश्यकताओं के अनुरूप बनाना मुश्किल है।
  • जैसा कि आप जानते हैं, भारत में कई प्रकार के समुदाय हैं, जिनमें से प्रत्येक की अपनी विशिष्ट विशेषताएं और संस्कृति है। सरकार द्वारा नियोजित कोई भी योजना सभी समुदायों की आवश्यकताओं के लिए समान रूप से उपयुक्त नहीं हो सकती है।
  • यहां स्वयंसेवी संस्थाओं की अहम भूमिका है। वे स्थानीय समुदायों की जरूरतों को समझते हैं। वे समुदायों का विश्वास जीतने में सक्षम हैं।
  • वे अपनी प्रेरणा और प्रतिबद्धता के कारण प्रभावी ढंग से काम करने में सक्षम हैं।

इसलिए, हम पाते हैं कि कार्यक्रमों के सफल कार्यान्वयन के लिए सरकार को स्वैच्छिक संगठनों के साथ हाथ से काम करना होगा।

(c) Describe how the SOS Children’s Villages of India works for children’s welfare.

  • Many children become orphans when their parents die in wars, accidents or natural calamities like floods or earthquakes. SOS Children’s Villages of India is an organization that provides a home to children who have lost their parents or are homeless for other reasons.
  • This is a unique organization where children grow up in a loving atmosphere of a home which they can call their own.
  • They are brought up with loving care in a healthy environment. They receive education and training and grow up as responsible adults. Children forget their past and live with hope and joy in an SOS family.
  • These services are in theform of health and medical facilities, mother and child centers and schools etc.
  • The SOS Hermann Gmeiner Schools run at Faridabad, Bhimtal, Varanasi, Dharamsala and Mussoorie impart education to SOS children and the local communities as well.

(सी) वर्णन करें कि भारत के एसओएस बाल गांव बच्चों के कल्याण के लिए कैसे काम करते हैं।

  • कई बच्चे अनाथ हो जाते हैं जब उनके माता-पिता युद्धों, दुर्घटनाओं या बाढ़ या भूकंप जैसी प्राकृतिक आपदाओं में मर जाते हैं। एसओएस चिल्ड्रेन्स विलेज ऑफ़ इंडिया एक ऐसा संगठन है जो उन बच्चों को घर प्रदान करता है जो अपने माता-पिता को खो चुके हैं या अन्य कारणों से बेघर हैं।
  • यह एक अनोखा संगठन है जहाँ बच्चे बड़े होकर घर के प्यार भरे माहौल में रहते हैं जिसे वे अपना कह सकते हैं।
  • उन्हें एक स्वस्थ वातावरण में प्यार भरी देखभाल के साथ पाला जाता है। वे शिक्षा और प्रशिक्षण प्राप्त करते हैं और जिम्मेदार वयस्कों के रूप में बड़े होते हैं। बच्चे अपने अतीत को भूल जाते हैं और एक एसओएस परिवार में आशा और खुशी के साथ रहते हैं।
  • ये सेवाएं स्वास्थ्य और चिकित्सा सुविधाओं, मातृ एवं शिशु केंद्रों और स्कूलों आदि के रूप में हैं।
  • फरीदाबाद, भीमताल, वाराणसी, धर्मशाला और मसूरी में चलने वाले एसओएस हरमन गेमिनर स्कूल एसओएस बच्चों और स्थानीय समुदायों को भी शिक्षा प्रदान करते हैं।

dece question paper 2020

3. (a) What are the basic concepts of Froebel’s educational philosophy ?  7

  • Born on 21 April 1782 Friedrich Froebel was a German educator who invented the kindergarten.
  • He believed that “play is the highest expression of human development in childhood for it alone is the free expression of what is in the child’s soul.
  • ” According to Froebel, in play children construct their understanding of the world through direct experience with it. His ideas about learning through nature and the importance of play have spread throughout the world.
  • Froebel considered the whole child’s, health, physical development, the environment, emotional well-being, mental ability, social relationships and spiritual aspects of development as important.
  • Drawing on his mathematical and scientific knowledge Froebel developed a set of gifts (wooden blocks 1-6) and introduced occupations, (including sticks, clay, sand, slates, chalk, wax, shells, stones, scissors, paper folding).
  • Froebel believed that it was important for practitioners to understand the principles of observation including professional practice, the multiple lenses through which they see children- and that children see their worlds, as well as offering children freedom with guidance and considering the children’s environments including people and materials as a key element of how they behave.

Principles

  • The whole child is considered to be important.  Health – physical and mental is emphasised, as well as the importance of feelings and thinking and spiritual aspects
  • Intrinsic motivation, resulting in child-initiated, self directed activity, is valued.
  • Self- discipline is emphasised.
  • Quality education is about three things: the child, the context in which learning takes place, and the knowledge and understanding which the child develops and learns

ignou dece solved question papers 2020

(ए) फ्रोबेल के शैक्षिक दर्शन की मूल अवधारणाएं क्या हैं? 7

  • 21 अप्रैल 1782 को जन्मे फ्रेडरिक फ्रोबेल एक जर्मन शिक्षक थे जिन्होंने किंडरगार्टन का आविष्कार किया था।
  • उनका मानना ​​​​था कि “बचपन में खेल मानव विकास की सर्वोच्च अभिव्यक्ति है क्योंकि अकेले बच्चे की आत्मा में जो कुछ है उसकी स्वतंत्र अभिव्यक्ति है।
  • “फ्रोबेल के अनुसार, खेल में बच्चे प्रत्यक्ष अनुभव के माध्यम से दुनिया की अपनी समझ का निर्माण करते हैं। प्रकृति के माध्यम से सीखने और खेल के महत्व के बारे में उनके विचार दुनिया भर में फैल गए हैं।
  • फ्रोबेल ने पूरे बच्चे के स्वास्थ्य, शारीरिक विकास, पर्यावरण, भावनात्मक कल्याण, मानसिक क्षमता, सामाजिक संबंधों और विकास के आध्यात्मिक पहलुओं को महत्वपूर्ण माना।
  • अपने गणितीय और वैज्ञानिक ज्ञान के आधार पर फ्रोबेल ने उपहारों का एक सेट (लकड़ी के ब्लॉक 1-6) विकसित किया और व्यवसायों की शुरुआत की, (लाठी, मिट्टी, रेत, स्लेट, चाक, मोम, गोले, पत्थर, कैंची, कागज तह सहित)।
  • फ्रोबेल का मानना ​​​​था कि चिकित्सकों के लिए पेशेवर अभ्यास सहित अवलोकन के सिद्धांतों को समझना महत्वपूर्ण था, कई लेंस जिसके माध्यम से वे बच्चों को देखते हैं- और बच्चे अपनी दुनिया देखते हैं, साथ ही बच्चों को मार्गदर्शन के साथ स्वतंत्रता प्रदान करते हैं और लोगों सहित बच्चों के वातावरण पर विचार करते हैं। सामग्री एक प्रमुख तत्व के रूप में वे कैसे व्यवहार करते हैं।

सिद्धांतों

  • पूरे बच्चे को महत्वपूर्ण माना जाता है। स्वास्थ्य – शारीरिक और मानसिक पर बल दिया जाता है, साथ ही भावनाओं और सोच और आध्यात्मिक पहलुओं के महत्व पर भी जोर दिया जाता है
  • आंतरिक प्रेरणा, जिसके परिणामस्वरूप बच्चे द्वारा शुरू की गई, स्व-निर्देशित गतिविधि होती है, को महत्व दिया जाता है।
  • आत्म-अनुशासन पर बल दिया जाता है।
  • गुणवत्तापूर्ण शिक्षा तीन चीजों के बारे में है: बच्चा, वह संदर्भ जिसमें सीखना होता है, और वह ज्ञान और समझ जो बच्चा विकसित करता है और सीखता है

(b) Discuss Tarabai Modak’s contribution to the field of early childhood education in India.  7

Tarabai Modak is rightly called as the “Montessori Mother”. She has made a significant contribution to preschool education in India. Her method brought in a silent revolution in the tribal community of kosbad. Padmabhushan Tarabai Modak, a pioneer of preschool education in India was born in April 1892

  • Gijubhai and Tarabai were convinced of the importance of preschool education and they started the movement for preschool education in India
  • In Gujarat where they worked, the preschool movement was criticized on the ground that preschool education was only for the rich and India could not afford it. Tarabai Modak took this up a challenge and in 1931 extended the preschool movement to Maharashtra, where she set up a Balwadi in a Marijanwada at Amravati.
  • In 1936, Tarabai started a centre for preschool children called Shishu Vihar Kendra at Bombay. This centre had been established in a well to do locality.
  • Subsequently, in 1945 Tarabai founded the ram Bal Shiksha Kendra at Bordi, where she worked for 12 years.
  • Then she shifted to the tribal area of Kosbad in 1957, where she worked and tried her methods with tribal children.
  • Tarabai pioneered the concept of balwadi – a centre for preschool children. She started two types of balwadis at Bordi – Central Balwadis and Angan Balwadis.
  • The Central Balwadis were run during regular school hours for five hours. They were fully equipped with educational play material. The children were brought from their homes to the central balwadi.
  • The angan balwadis were conducted near the children’s huts under the eyes of the parents and elders, in the courtyard or under the trees. These were run at the convenience of children, for an hour and a half. The angan balwadi was almost without any materials, except a mirror, combs, buckets, scissors, napkins etc. Activities in the angan balwadis included personal and general cleanliness, rhythmic movements, games, oral language activities, hand work and crafts. Tarabai stressed that the teachers should make their own play material from locally available materials.

(b) भारत में प्रारंभिक बाल्यावस्था शिक्षा के क्षेत्र में ताराबाई मोदक के योगदान की चर्चा कीजिए। 7

ताराबाई मोदक को सही मायने में “मोंटेसरी मदर” कहा जाता है। उन्होंने भारत में पूर्वस्कूली शिक्षा में महत्वपूर्ण योगदान दिया है। उनके तरीके ने कोसबाद के आदिवासी समुदाय में एक मूक क्रांति ला दी। पद्मभूषण ताराबाई मोदक, भारत में पूर्वस्कूली शिक्षा के अग्रणी, का जन्म अप्रैल 1892 में हुआ था

  • गिजुभाई और ताराबाई पूर्वस्कूली शिक्षा के महत्व के प्रति आश्वस्त थे और उन्होंने भारत में पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए आंदोलन शुरू किया
  • गुजरात में जहां उन्होंने काम किया, प्रीस्कूल आंदोलन की इस आधार पर आलोचना की गई कि प्रीस्कूल शिक्षा केवल अमीरों के लिए थी और भारत इसे वहन नहीं कर सकता था। ताराबाई मोदक ने इसे चुनौती दी और 1931 में प्रीस्कूल आंदोलन को महाराष्ट्र तक बढ़ाया, जहां उन्होंने अमरावती के मरिजनवाड़ा में एक बालवाड़ी की स्थापना की।
  • 1936 में, ताराबाई ने बॉम्बे में शिशु विहार केंद्र नामक पूर्वस्कूली बच्चों के लिए एक केंद्र शुरू किया। यह केंद्र एक कुएं के इलाके में स्थापित किया गया था।
    इसके बाद, 1945 में ताराबाई ने बोर्डी में राम बाल शिक्षा केंद्र की स्थापना की, जहाँ उन्होंने 12 वर्षों तक काम किया।
  • फिर वह 1957 में कोसबाद के आदिवासी इलाके में शिफ्ट हो गईं, जहां उन्होंने काम किया और आदिवासी बच्चों के साथ अपने तरीके आजमाए।
  • ताराबाई ने बालवाड़ी की अवधारणा का बीड़ा उठाया – पूर्वस्कूली बच्चों के लिए एक केंद्र। उन्होंने बोरदी में दो प्रकार की बालवाड़ी शुरू कीं – सेंट्रल बलवाडी और आंगन बालवाड़ी।
  • केंद्रीय बालवाड़ी नियमित स्कूल समय के दौरान पांच घंटे तक चलाए जाते थे। वे शैक्षिक खेल सामग्री से पूरी तरह सुसज्जित थे। बच्चों को उनके घरों से केंद्रीय बलवाड़ी लाया गया।
  • आंगन में या पेड़ों के नीचे, माता-पिता और बड़ों की आंखों के नीचे बच्चों की झोपड़ियों के पास आंगन बालवाड़ी आयोजित की जाती थीं। इन्हें बच्चों की सुविधा पर डेढ़ घंटे तक चलाया गया। आंगन बालवाड़ी में शीशा, कंघे, बाल्टी, कैंची, रुमाल आदि को छोड़कर लगभग कोई सामग्री नहीं थी। आंगन बालवाड़ी में गतिविधियों में व्यक्तिगत और सामान्य सफाई, लयबद्ध आंदोलनों, खेल, मौखिक भाषा की गतिविधियाँ, हाथ का काम और शिल्प शामिल थे। ताराबाई ने जोर देकर कहा कि शिक्षकों को स्थानीय रूप से उपलब्ध सामग्री से अपनी खुद की खेल सामग्री बनानी चाहिए।

ignou dece previous year question papers

(c) Describe the unique features of Mobile Creches. 6

  • It is a common sight to find men and women engaged as labourers at construction sites. Women usually bring their children, including very young ones, to the site.
  • As the parents work at the site, children are not only neglected but also exposed to hazards.
  • A social worker, Mrs. Meera Mahadevan, initiated the idea of providing a creche for children whose mothers are working as labourers at construction sites.
  • The objective here was to provide a creche wherever the mothers were working. Thus a voluntary organization by the name of Mobile Creches came into being in 1970, providing this unique service.
  • Mobile Creches provides day care facilities for looking after the health, nutritional, educational and recreational needs of children of
    construction labourers.
  • Three types of services are provided for children in different age groups:
    a Creche for children below three years of age;
    a Balwadi for children aged 3-6 years; and
    Non-formal education for 6-12 year old children.

(c) मोबाइल क्रेच की अनूठी विशेषताओं का वर्णन करें। 6

  • निर्माण स्थलों पर मजदूरों के रूप में लगे पुरुषों और महिलाओं का मिलना एक आम बात है। महिलाएं आमतौर पर अपने बच्चों को साइट पर लाती हैं, जिनमें बहुत छोटे बच्चे भी शामिल हैं।
  • चूंकि माता-पिता साइट पर काम करते हैं, बच्चों को न केवल उपेक्षित किया जाता है बल्कि खतरों से भी अवगत कराया जाता है।
    एक सामाजिक कार्यकर्ता, श्रीमती मीरा महादेवन ने उन बच्चों के लिए एक क्रेच प्रदान करने का विचार शुरू किया, जिनकी माताएँ निर्माण स्थलों पर मजदूर के रूप में काम कर रही हैं।
  • यहां उद्देश्य यह था कि जहां भी माताएं काम कर रही हों वहां एक शिशुगृह उपलब्ध कराना। इस प्रकार 1970 में मोबाइल क्रेच के नाम से एक स्वैच्छिक संगठन अस्तित्व में आया, जिसने यह अनूठी सेवा प्रदान की।
  • मोबाइल क्रेच बच्चों के स्वास्थ्य, पोषण, शैक्षिक और मनोरंजक जरूरतों को पूरा करने के लिए डे केयर सुविधाएं प्रदान करता है
    निर्माण मजदूर।
  • विभिन्न आयु वर्ग के बच्चों के लिए तीन प्रकार की सेवाएं प्रदान की जाती हैं:
    तीन साल से कम उम्र के बच्चों के लिए एक क्रेच;
    3-6 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए बालवाड़ी; तथा
    6-12 वर्ष के बच्चों के लिए अनौपचारिक शिक्षा।

4. (a) Explain the terms Impairment, Disability and Handicap, using examples.  10

उदाहरणों का उपयोग करते हुए, हानि, विकलांगता और विकलांगता शब्दों की व्याख्या करें

Impairment

  • Impairment refers to a diseased or a defective tissue or a part of it.
  • For example, if the cornea (white part) of the eye’ becomes dry and wrinkled, then it has become defective and is impaired.
  • If during childbirth the child did not get enougll oxygen, some brain tissue may have been damaged. This is an impairment.
  • If the tissue of the foot becomes diseased causing rot to set in, it has become impaired.
  • A birthmark is also a defective tissue.

हानि

  • क्षति एक रोगग्रस्त या दोषपूर्ण ऊतक या उसके एक हिस्से को संदर्भित करता है।
  • उदाहरण के लिए, यदि आंख का कॉर्निया (सफेद भाग) सूखा और झुर्रीदार हो जाता है, तो यह खराब हो गया है और खराब हो गया है।
  • यदि प्रसव के दौरान बच्चे को पर्याप्त ऑक्सीजन नहीं मिलती है, तो मस्तिष्क के कुछ ऊतक क्षतिग्रस्त हो सकते हैं। यह एक दुर्बलता है।
  • यदि पैर का ऊतक रोगग्रस्त हो जाता है जिससे सड़ांध आ जाती है, तो यह ख़राब हो जाता है।
  • बर्थमार्क भी एक दोषपूर्ण ऊतक है।

Disability

  • Disability refers to the absence of a particular part of the body or organ, or a reduction in function of some part of the body.
  • If the cornea becomes dry and wrinkled, as happens in deficiency of Vitamin A, then the child will gradually lose sight. So the impairment of the cornea (its becoming dry and wrinkled) has led to disability (loss of sight, i.e., a reduction in function of the eye).
  • A person. who because damage to some part of the brain (i.e., because of impairment of some brain tissue) finds it difficult to control the muscles required for speech. has a disability in communication.

विकलांगता

  • विकलांगता से तात्पर्य शरीर या अंग के किसी विशेष भाग की अनुपस्थिति या शरीर के किसी भाग के कार्य में कमी से है।
  • यदि कॉर्निया शुष्क और झुर्रीदार हो जाता है, जैसा कि विटामिन ए की कमी में होता है, तो बच्चे की दृष्टि धीरे-धीरे कम हो जाएगी। तो कॉर्निया की हानि (इसकी सूखी और झुर्रीदार हो रही है) ने अक्षमता (दृष्टि की हानि, यानी आंख के कार्य में कमी) को जन्म दिया है।
  • एक व्यक्ति। जो मस्तिष्क के कुछ हिस्से को नुकसान (यानी, मस्तिष्क के कुछ ऊतकों की हानि के कारण) को भाषण के लिए आवश्यक मांसपेशियों को नियंत्रित करना मुश्किल लगता है। संचार में अक्षमता है।

Handicap

  • Handicap implies the problems of the impaired or disabled person when interacting with and adapting to the environment.
  • If the blind person has some difficulty in going about the daily business of life, in forming relationships, in acquiring an education and
    subsequently a vocation, then the disability (i.e., the inability to see) has resulted in a handicap.
  • However, if she faces no problem or has only a minimal difficulty, she is not handicapped even though she has a disability.
  • You may have seen physically disabled people plan a trip to far off places. Of course, they may need some special equipment or the
    help of people close to them, but they are able to do most of the things that other people do. Would you call them handicapped?
  • The birthmark on a person’s face is a handicap if one wants a career in a film.
  • However, the impairment does not affect a person in functioning normally and is, therefore, not a handicap. Handicap has to do with the effects of the disability or impairment.
  • If the effect is minimal, then the person finds it relatively easy to adjust to the impairment or the disability. This is what we have to aim for – to reduce the effect of the disability. as much as possible, so that the person does not feel handicapped

अपंगता

  • विकलांगता का तात्पर्य विकलांग या विकलांग व्यक्ति की समस्याओं से है जब वह पर्यावरण के साथ बातचीत करता है और उसे अपनाता है।
  • यदि नेत्रहीन व्यक्ति को दैनिक जीवन के व्यवसाय में जाने में, संबंध बनाने में, शिक्षा प्राप्त करने में और
    बाद में एक व्यवसाय, फिर विकलांगता (यानी, देखने में असमर्थता) के परिणामस्वरूप एक बाधा उत्पन्न हुई है।
  • हालांकि, अगर उसे कोई समस्या नहीं है या केवल न्यूनतम कठिनाई है, तो वह विकलांग नहीं है, भले ही वह विकलांग हो।
  • आपने शारीरिक रूप से अक्षम लोगों को दूर-दराज के स्थानों की यात्रा की योजना बनाते देखा होगा। बेशक, उन्हें कुछ विशेष उपकरणों की आवश्यकता हो सकती है या
  • अपने करीबी लोगों की मदद करते हैं, लेकिन वे ज्यादातर चीजें करने में सक्षम होते हैं जो दूसरे लोग करते हैं। क्या आप उन्हें विकलांग कहेंगे?
  • किसी फिल्म में करियर बनाना चाहते हैं तो व्यक्ति के चेहरे पर जन्म का निशान एक बाधा है।
  • हालाँकि, हानि सामान्य रूप से कार्य करने वाले व्यक्ति को प्रभावित नहीं करती है और इसलिए, कोई बाधा नहीं है। विकलांगता का संबंध अक्षमता या दुर्बलता के प्रभावों से है।
  • यदि प्रभाव न्यूनतम है, तो व्यक्ति के लिए अपंगता या अक्षमता के साथ तालमेल बिठाना अपेक्षाकृत आसान हो जाता है। हमारा यही लक्ष्य है – निःशक्तता के प्रभाव को कम करना। जितना संभव हो सके, ताकि व्यक्ति अपने आप को विकलांग महसूस न करे

(b) What is meant by the term ‘cerebral palsy’ ?

  • Cerebral Palsy is a condition where due to damage to the brain, the individual may have paralysis/weakness in body parts and lack of coordination in gross and fine motor movements, causing difficulty in walking and reaching for and holding objects.
  • The arm and leg movements may be jerky. Depending upon the extent 0f damage, the child may be able to walk with a slight jerk which may not be perceptible, or may not be able to walk at all. Between these two extremes are children with a variety of conditions.
  • Similarly, the arm and hand movements may be coordinated enough to enable the child to write and handle objects. At the other extreme are children who have to make many attempts to reach an object and hold it.
  • The child may also have difficulty in swallowing, causing the saliva to drool from the mouth. She may find it difficult to close the lips.
  • The inability to coordinate the movement of the arms and legs may make it difficult for the child to eat, drink, dress or use the toilet independently.

(बी) ‘सेरेब्रल पाल्सी’ शब्द का क्या अर्थ है?

  • सेरेब्रल पाल्सी एक ऐसी स्थिति है जहां मस्तिष्क को नुकसान होने के कारण, व्यक्ति को शरीर के अंगों में लकवा/कमजोरी हो सकती है और स्थूल और ठीक मोटर गतिविधियों में समन्वय की कमी हो सकती है, जिससे चलने और वस्तुओं तक पहुंचने और पकड़ने में कठिनाई होती है।
  • हाथ और पैर की हरकत झटकेदार हो सकती है। 0f क्षति की सीमा के आधार पर, बच्चा एक मामूली झटके के साथ चलने में सक्षम हो सकता है जो कि प्रत्यक्ष नहीं हो सकता है, या बिल्कुल भी चलने में सक्षम नहीं हो सकता है। इन दो चरम सीमाओं के बीच विभिन्न स्थितियों वाले बच्चे हैं।
  • इसी तरह, हाथ और हाथ की गतिविधियों को पर्याप्त रूप से समन्वित किया जा सकता है ताकि बच्चे को वस्तुओं को लिखने और संभालने में सक्षम बनाया जा सके। दूसरे छोर पर वे बच्चे हैं जिन्हें किसी वस्तु तक पहुँचने और उसे पकड़ने के लिए बहुत प्रयास करने पड़ते हैं।
  • बच्चे को निगलने में भी कठिनाई हो सकती है, जिससे मुंह से लार निकलने लगती है। उसे होठों को बंद करना मुश्किल हो सकता है।
  • हाथ और पैर की गति को समन्वित करने में असमर्थता बच्चे के लिए खाने, पीने, कपड़े पहनने या स्वतंत्र रूप से शौचालय का उपयोग करने में कठिनाई पैदा कर सकती है।

How would you identify these children ?  5+5=10

Besides difficulties in gross and fine motor movements, depending on the part of the brain damaged and the extent of damage, cerebral palsy children may suffer from any or all of the following problems.

  • Mental Retardation: About half the children with cerebral palsy have mental retardation. However, there is no relationship between the extent of physical handicap and intellectual functioning. That is, a child severely physically handicapped may be above average in intellectual functioning and a child with a low degree of physical handicap may be mentally retarded.
  • Visual Defects : A substantial number of these children suffer from vision problems.
  • Speech Defects : Defective speech is the most common problem associated with cerebral palsy. About 70 per cent of cerebral palsied children will show speech defects. They may have difficulty in articulation, delayed speech, disorders of the voice, stuttering or aphasia.
  • Fits
  • Perceptual Disorders: Perception of sensory images especially auditory, visual are also affected.
  • Hearing Defect : Defects of hearing may also he present

आप इन बच्चों की पहचान कैसे करेंगे? ५+५=१०

मस्तिष्क के क्षतिग्रस्त हिस्से और क्षति की सीमा के आधार पर सकल और ठीक मोटर चालन में कठिनाइयों के अलावा, मस्तिष्क पक्षाघात वाले बच्चे निम्नलिखित में से किसी एक या सभी समस्याओं से पीड़ित हो सकते हैं।

  • मानसिक मंदता: सेरेब्रल पाल्सी वाले लगभग आधे बच्चे मानसिक मंदता हालांकि, भौतिक की सीमा के बीच कोई संबंध नहीं है विकलांग और बौद्धिक कार्य। यानी एक बच्चा गंभीर रूप से शारीरिक रूप से विकलांग बौद्धिक क्रियाकलापों में औसत से ऊपर हो सकते हैं और निम्न स्तर का बच्चा हो सकता है शारीरिक विकलांगता की डिग्री मानसिक रूप से मंद हो सकती है।
  • दृश्य दोष : इनमें से बड़ी संख्या में बच्चे दृष्टि संबंधी समस्याओं से पीड़ित हैं।
  • भाषण दोष: दोषपूर्ण भाषण सेरेब्रल पाल्सी से जुड़ी सबसे आम समस्या है। सेरेब्रल लकवाग्रस्त बच्चों में से लगभग 70 प्रतिशत भाषण दोष दिखाएंगे। उन्हें बोलने में कठिनाई, भाषण में देरी, आवाज के विकार, हकलाना या वाचाघात हो सकता है।
  • फिट
  • अवधारणात्मक विकार: संवेदी छवियों की धारणा विशेष रूप से श्रवण, दृश्य भी प्रभावित होती है।
  • श्रवण दोष : श्रवण दोष भी उपस्थित हो सकता है

5. (a) What is mental retardation ?  5

  • When there is a lowed capacity for mental work of a permanent in nature, it is called Mental retardation or mental disability.
  • Mental disability is a condition that slows down mental and physical growth.
  • It is not an illness or a disease, but a condition due to inadequate development of the brain.
  • Children who have this condition are called dull or mentally retarded.
  • A child can be born mentally disabled, or become mentally disabled during or after birth.

मानसिक मंदता क्या है? 5

  • जब स्थायी प्रकृति के मानसिक कार्य करने की क्षमता कम हो जाती है, तो इसे मानसिक मंदता या मानसिक विकलांगता कहा जाता है।
  • मानसिक विकलांगता एक ऐसी स्थिति है जो मानसिक और शारीरिक विकास को धीमा कर देती है।
  • यह कोई बीमारी या बीमारी नहीं है, बल्कि मस्तिष्क के अपर्याप्त विकास के कारण एक स्थिति है।
  • जिन बच्चों की यह स्थिति होती है उन्हें सुस्त या मानसिक रूप से विक्षिप्त कहा जाता है।
  • एक बच्चा मानसिक रूप से विकलांग पैदा हो सकता है, या जन्म के दौरान या बाद में मानसिक रूप से विकलांग हो सकता है।

(b) What are the principles you need to keep in mind when working with children with mental retardation ? 10

  1. Begin to provide stimulation, training and education to the child as early as possible as soon as the child is identified to have a mental disability.
  2.  Praise the child, hug her or give her a prize when she does something correctly. Evcn the slightest attempt must be praised. Avoid giving sweets as rewards.
  3. Make learning fun. Try to make learning experiences enjoyable. Play is the best way to combine fun and learning. Keep doing an activiiy As long as the child is enjoying it. When she looks disinterested, change it or stop it for a while.
  4.  Help the child only as much as is needed. Do not do all of child’s work. Even if she takes long, let her try lo do as much as she can. This
    will challenge her to do things even when no help is around.
  5. Be rcgular in teaching/ stimulating the child.
  6. Repeat thc activity often.
  7.  Break an activity in many steps and teach one step at a time. This is true of any activity in any area of developement. Teach the second step only when the first step has been learnt well. When the second step is learnt. repeat the first and the second step so that the child perceives them as continuous and it becomes a habit . Then go  to the third step.
  8.  Be patient when working with the child. Do not force the child to learn. Do not laugh at or punish the child. Put the activity aside for some time and then go back to it again. Do not expect results overnight. Do not give up, even if progress is slow.
  9. Most importantly, make the child feel loved, secure and wanted.

(बी) मानसिक मंद बच्चों के साथ काम करते समय आपको किन सिद्धांतों को ध्यान में रखना चाहिए? 10

  • जैसे ही बच्चे की मानसिक अक्षमता की पहचान हो, बच्चे को जल्द से जल्द उत्तेजना, प्रशिक्षण और शिक्षा प्रदान करना शुरू करें।
  • बच्चे की प्रशंसा करें, उसे गले लगाएं या जब वह कुछ सही ढंग से करे तो उसे पुरस्कार दें। Evcn ज़रा सी भी कोशिश की तारीफ़ करनी चाहिए। पुरस्कार के रूप में मिठाई देने से बचें।
  • सीखने को मजेदार बनाएं। सीखने के अनुभवों को सुखद बनाने का प्रयास करें। खेल मस्ती और सीखने को मिलाने का सबसे अच्छा तरीका है। जब तक बच्चा इसका आनंद ले रहा है, तब तक एक गतिविधि करते रहें। जब वह उदासीन दिखे, तो उसे बदल दें या थोड़ी देर के लिए रोक दें।
  • जितनी जरूरत हो उतनी ही बच्चे की मदद करें। बच्चे के सारे काम न करें। यहां तक ​​​​कि अगर वह अधिक समय लेती है, तो उसे जितना हो सके उतना करने की कोशिश करने दें। यह
  • कोई मदद न होने पर भी उसे चीजों को करने के लिए चुनौती देगा।
  • बच्चे को पढ़ाने/उत्तेजित करने में नियमित रहें।
  •  गतिविधि को अक्सर दोहराएं।
  • एक गतिविधि को कई चरणों में तोड़ें और एक बार में एक कदम सिखाएं। यह विकास के किसी भी क्षेत्र में किसी भी गतिविधि के बारे में सच है। दूसरा चरण तभी सिखाएं जब पहला कदम अच्छी तरह सीख लिया हो। जब दूसरा चरण सीखा जाता है। पहला और दूसरा चरण दोहराएं ताकि बच्चा उन्हें निरंतर समझे और यह एक आदत बन जाए। फिर तीसरे चरण पर जाएं.
  • बच्चे के साथ काम करते समय धैर्य रखें। बच्चे को सीखने के लिए मजबूर न करें। बच्चे पर हंसें या उसे दंडित न करें। गतिविधि को कुछ समय के लिए अलग रख दें और फिर उसी पर वापस जाएँ। रातोंरात परिणाम की उम्मीद न करें। प्रगति धीमी होने पर भी हार न मानें।
  • सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि बच्चे को प्यार, सुरक्षित और वांछित महसूस कराएं।

(c) List five signs which can indicate that a child has hearing difficulties.  5

  • limited, poor, or no speech
  • frequently inattentive
  • difficulty learning
  • seems to need higher TV volume
  • fails to respond to conversation-level speech or answers inappropriately to speech
  • fails to respond to his or her name or easily frustrated when there’s a lot of background noise

ऐसे पाँच लक्षणों की सूची बनाइए जो संकेत कर सकते हैं कि बच्चे को सुनने में कठिनाई है। 5

  • सीमित, गरीब, या कोई भाषण नहीं
  • अक्सर असावधान
  • सीखने में कठिनाई
  • ऐसा लगता है कि उच्च टीवी वॉल्यूम की आवश्यकता है
  • वार्तालाप-स्तर के भाषण का जवाब देने में विफल रहता है या भाषण के लिए अनुपयुक्त उत्तर देता है
  • अपने नाम का जवाब देने में विफल रहता है या बहुत अधिक पृष्ठभूमि शोर होने पर आसानी से निराश होता है

6. (a) Discuss the advantages and limitations of ‘Demonstration’ as a method of communication.  10

This method of communication in which instructed teaching is accomplished by actually doing it, is called Demonstration.

Advantages of Demonstration –

  • it is very useful in teaching skills, specifically those which require manipulative procedures.
  • A good demonstration sets standards of workmanship. It shows how best to do a task or how well a product should look, so that participants know what they should aim at in terms of perfection.
  •  Learning is better through demonstration as it appeals to several senses and participants hear, see and do the activities.
  • It generates and sustains interest and attention and also provides a better perspective.

Limitations of Demonstration

  • It requires special arrangements of place and time and equipment.
  • Sometimes it can be an expensive proposition, if many materials are required.
  • It may require a lot of preparation by the demonstrator in terms of collecting the
    material, arranging for reference material etc.
  • Demonstration would lose its impact if it is not followed by practicals as the participants would not acquire the skills of task performance.

संचार की एक विधि के रूप में ‘प्रदर्शन’ के लाभों और सीमाओं की चर्चा कीजिए। 10

संप्रेषण की यह विधि जिसमें निर्देश दिया गया शिक्षण वास्तव में करने से सिद्ध होता है, प्रदर्शन कहलाती है।

प्रदर्शन के लाभ –

  • यह शिक्षण कौशल में बहुत उपयोगी है, विशेष रूप से वे जिन्हें जोड़-तोड़ प्रक्रियाओं की आवश्यकता होती है।
  • एक अच्छा प्रदर्शन कारीगरी के मानक तय करता है। यह दिखाता है कि किसी कार्य को करना कितना अच्छा है या उत्पाद कितना अच्छा दिखना चाहिए, ताकि
  • प्रतिभागियों को पता चले कि पूर्णता के संदर्भ में उनका क्या लक्ष्य होना चाहिए।
  • प्रदर्शन के माध्यम से सीखना बेहतर है क्योंकि यह कई इंद्रियों को आकर्षित करता है और प्रतिभागी गतिविधियों को सुनते, देखते और करते हैं।
    यह रुचि और ध्यान उत्पन्न करता है और बनाए रखता है और एक बेहतर परिप्रेक्ष्य भी प्रदान करता है।

प्रदर्शन की सीमाएं

  • इसके लिए स्थान और समय और उपकरणों की विशेष व्यवस्था की आवश्यकता होती है।
  • कई सामग्रियों की आवश्यकता होने पर कभी-कभी यह एक महंगा प्रस्ताव हो सकता है।
  • इसे इकट्ठा करने के मामले में प्रदर्शनकर्ता द्वारा बहुत अधिक तैयारी की आवश्यकता हो सकती है
    सामग्री, संदर्भ सामग्री आदि की व्यवस्था करना।
  • यदि प्रैक्टिकल का पालन नहीं किया जाता है तो प्रदर्शन अपना प्रभाव खो देगा क्योंकि प्रतिभागी कार्य प्रदर्शन के कौशल को हासिल नहीं करेंगे।

(b) What are the steps in the ‘girl-to-girl’ strategy of communication ?  10

The woman-to-woman and girl-to-girl strategy is based on the following premises:

  • Women and girls are the main caretakers of the family and that self-reliance begins at home.
  • women and girls have a major part in developing the right attitudes and values in children.
  • They are easy to convince because well-being of family or siblings is uppermost in their mind and they would readily put into practice what you say, once they are convinced.
  • Women and girls have been traditionally considered as more friendly and tend to share information with neighbor, friends and relatives and so the good word can spread easily.
  • Leadership qualities can be developed in them which can be utilized in motivating other women and young girls.

The steps in the process of woman-to-woman and girl-to-girl strategy are as follows :

  • Identification of women/girls with leadership qualities.
  •  Deciding on the messages to be imparted and the selection of methods for communicating these messages. The messages could be, for example, importance of preschool education, advantages of non-formal teaching, diarrhea management, immunization of children etc.
  • Encouraging transfer of messages through word of mouth from woman-to-woman (person to person) and girl-to-girl which would take place when women and girls share such information with others who need to know these facts.
  • For example, a woman who is convinced about the advantages and importance of oral rehydration therapy and knows the preparation of oral rehydration solution (ORS) will surely convince another mother to give her child ORS if her child suffers from diarrhea.

संचार की ‘लड़की-से-लड़की’ रणनीति में क्या कदम हैं? 10

महिला से महिला और लड़की से लड़की की रणनीति निम्नलिखित आधार पर आधारित है:

  • महिलाएं और लड़कियां परिवार की मुख्य देखभालकर्ता हैं और आत्मनिर्भरता की शुरुआत घर से होती है।
  • बच्चों में सही दृष्टिकोण और मूल्य विकसित करने में महिलाओं और लड़कियों की प्रमुख भूमिका होती है।
  • उन्हें समझाना आसान होता है क्योंकि परिवार या भाई-बहनों की भलाई उनके दिमाग में सबसे ऊपर होती है और एक बार जब वे आश्वस्त हो जाते हैं, तो आप जो कहते हैं, उसे आसानी से लागू कर देते हैं।
  • महिलाओं और लड़कियों को पारंपरिक रूप से अधिक मिलनसार माना जाता है और वे पड़ोसी, दोस्तों और रिश्तेदारों के साथ जानकारी साझा करती हैं और इसलिए अच्छी बात आसानी से फैल सकती है।
  • उनमें नेतृत्व के गुण विकसित किए जा सकते हैं जिनका उपयोग अन्य महिलाओं और युवा लड़कियों को प्रेरित करने में किया जा सकता है।

महिला से महिला और लड़की से लड़की की रणनीति की प्रक्रिया के चरण इस प्रकार हैं:

  • नेतृत्व गुणों वाली महिलाओं/लड़कियों की पहचान।
  • प्रदान किए जाने वाले संदेशों पर निर्णय लेना और इन संदेशों को संप्रेषित करने के तरीकों का चयन करना। संदेश हो सकते हैं, उदाहरण के लिए, पूर्वस्कूली शिक्षा का महत्व, अनौपचारिक शिक्षण के लाभ, डायरिया प्रबंधन, बच्चों का टीकाकरण आदि।
  • महिला-से-महिला (व्यक्ति से व्यक्ति) और लड़की-से-लड़की से मुंह के शब्द के माध्यम से संदेशों के हस्तांतरण को प्रोत्साहित करना जो तब होगा जब महिलाएं और
  • लड़कियां ऐसी जानकारी दूसरों के साथ साझा करती हैं जिन्हें इन तथ्यों को जानने की जरूरत है।
  • उदाहरण के लिए, एक महिला जो मौखिक पुनर्जलीकरण चिकित्सा के लाभों और महत्व के बारे में आश्वस्त है और मौखिक पुनर्जलीकरण समाधान (ओआरएस) की तैयारी जानती है, निश्चित रूप से दूसरी मां को अपने बच्चे को ओआरएस देने के लिए मनाएगी यदि उसका बच्चा दस्त से पीड़ित है।

7. (a) What are the objectives of the ICDS programme ? List the services provided under ICDS.  5+5=10

Children in the age group 0-6 years constitute around 158 million of the population of India (2011 census). These Children are the future human resource of the country. Ministry of Women and Child Development is implementing various schemes for welfare, development and protection of children.

Launched on 2nd October, 1975, the Integrated Child Development Services (ICDS) Scheme is one of the flagship programmes of the Government of India and represents one of the world’s largest and unique programmes for early childhood care and development

objectives of the ICDS programme

  • to improve the nutritional and health status of children in the age-group 0-6 years;

  • to lay the foundation for proper psychological, physical and social development of the child;

  • to reduce the incidence of mortality, morbidity, malnutrition and school dropout;

  • to achieve effective co-ordination of policy and implementation amongst the various departments to promote child development; and to enhance the capability of the mother to look after the normal health and nutritional needs of the child through proper nutrition and health education.

List the services provided under ICDS

  • Supplementary Nutrition

  • Pre-school non-formal education

  • Nutrition & health education

  • Immunization

  • Health check-up and

  • Referral services

For better governance in the delivery of the Scheme, convergence is, therefore, one of the key features of the ICDS Scheme. This convergence is in-built in the Scheme which provides a platform in the form of Anganwadi Centres for providing all services under the Scheme.

आईसीडीएस कार्यक्रम के उद्देश्य क्या हैं? आईसीडीएस के तहत प्रदान की जाने वाली सेवाओं की सूची बनाएं। ५+५=१०

0-6 वर्ष के आयु वर्ग के बच्चे भारत की जनसंख्या का लगभग 158 मिलियन (2011 की जनगणना) हैं। ये बच्चे देश के भविष्य के मानव संसाधन हैं। महिला एवं बाल विकास मंत्रालय बच्चों के कल्याण, विकास और सुरक्षा के लिए विभिन्न योजनाओं को लागू कर रहा है।

2 अक्टूबर, 1975 को शुरू की गई, एकीकृत बाल विकास सेवा (ICDS) योजना भारत सरकार के प्रमुख कार्यक्रमों में से एक है और बचपन की देखभाल और विकास के लिए दुनिया के सबसे बड़े और अनूठे कार्यक्रमों में से एक का प्रतिनिधित्व करती है।

आईसीडीएस कार्यक्रम के उद्देश्य

  • 0-6 वर्ष के आयु वर्ग के बच्चों के पोषण और स्वास्थ्य की स्थिति में सुधार करना;
  • बच्चे के उचित मनोवैज्ञानिक, शारीरिक और सामाजिक विकास की नींव रखना;
  • मृत्यु दर, रुग्णता, कुपोषण और स्कूल छोड़ने की घटनाओं को कम करना;
  • बाल विकास को बढ़ावा देने के लिए विभिन्न विभागों के बीच नीति और कार्यान्वयन के प्रभावी समन्वय को प्राप्त करना; तथा उचित पोषण और स्वास्थ्य शिक्षा के माध्यम से बच्चे के सामान्य स्वास्थ्य और पोषण संबंधी जरूरतों को पूरा करने के लिए मां की क्षमता को बढ़ाना।

आईसीडीएस के तहत प्रदान की जाने वाली सेवाओं की सूची बनाएं

  • पूरक पोषण
  • प्री-स्कूल अनौपचारिक शिक्षा
  • पोषण और स्वास्थ्य शिक्षा
  • प्रतिरक्षा
  • स्वास्थ्य जांच और
  • रेफरल सेवाएं

योजना के वितरण में बेहतर शासन के लिए, इसलिए, अभिसरण आईसीडीएस योजना की प्रमुख विशेषताओं में से एक है। यह अभिसरण योजना में अंतर्निहित है जो योजना के तहत सभी सेवाएं प्रदान करने के लिए आंगनवाड़ी केंद्रों के रूप में एक मंच प्रदान करता है।

(b) Describe the strategy or methods of communicating the following message to the community :  
“Educating girls is important for the nation’s development.” 10 mark

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