DECE1-UNIT1-IGNOU-DAY1-ORSP

dece1 day 1

DECE1-UNIT1-IGNOU-DAY1-ORSP

UNIT 1

THE EXPERIENCE OFCHILDHOOD

Structure:

1.1 Introduction
1.2 Being a Child
1.3 The Socio-Cultural Context of Childhood
1.3.1 Gender
1.3.2 Social Class
1.3.3 Religion
1.3.4 Family Structure and Interrelationships
1.3.5 Ecological Contexts
1.4 Summing Up
1.5 Glossary
1.6 Aswers to Check Your Props Exercises

1.1 INTRODUCTION

Can you recollect some of the incidents of your childhood and your thoughts and
feelings as a child? Some happenings stand out in one’s memory, others are hazy and
some are forgotten. This Unit aims to recapture some of the experiences and feelings of
a child. There are many similarities among children. but each child’s experience of
childhood is a different one. An understanding about children helps in interacting with
them and is basic to organizing services and programmes for them.
Objectives
After studying this Unit, you should be able to:
describe some experiences and characteristics common to children studying
discuss how different socio-cultural settings influence the experience of childhood

(ତୁମେ ତୁମର ପିଲାଦିନର କିଛି ଘଟଣା ଏବଂ ତୁମର ଚିନ୍ତାଧାରାକୁ ସ୍ମରଣ କରିପାରିବ କି?
ପିଲାବେଳେ ଅନୁଭବ? କିଛି ଘଟଣା କାହାର ସ୍ମୃତିରେ ଛିଡା ହୁଏ, ଅନ୍ୟଗୁଡିକ ଅଶୁଭ ଏବଂ |
କିଛି ଭୁଲିଗଲେ | ଏହି ୟୁନିଟ୍ କିଛି ଅନୁଭୂତି ଏବଂ ଭାବନାକୁ ପୁନ  ପ୍ରାପ୍ତ କରିବାକୁ ଲକ୍ଷ୍ୟ ରଖିଛି |
ଏକ ଶିଶୁ ପିଲାମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ଅନେକ ସମାନତା ଅଛି | କିନ୍ତୁ ପ୍ରତ୍ୟେକ ଶିଶୁର ଅଭିଜ୍ଞତା |
ପିଲାଦିନ ଏକ ଭିନ୍ନ ଅଟେ | ପିଲାମାନଙ୍କ ବିଷୟରେ ଏକ ବୁ understanding  ସହିତ ଯୋଗାଯୋଗ କରିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରେ |
ସେଗୁଡିକ ଏବଂ ସେମାନଙ୍କ ପାଇଁ ସେବା ଏବଂ କାର୍ଯ୍ୟକ୍ରମ ଆୟୋଜନ ପାଇଁ ମ basic ଳିକ ଅଟେ |
ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟଗୁଡିକ
ଏହି ୟୁନିଟ୍ ଅଧ୍ୟୟନ କରିବା ପରେ, ଆପଣ ସକ୍ଷମ ହେବା ଉଚିତ୍:
ଅଧ୍ୟୟନ କରୁଥିବା ପିଲାମାନଙ୍କ ପାଇଁ ସାଧାରଣ କିଛି ଅଭିଜ୍ଞତା ଏବଂ ବ characteristics ଶିଷ୍ଟ୍ୟ ବର୍ଣ୍ଣନା କର |
ବିଭିନ୍ନ ସାମାଜିକ-ସାଂସ୍କୃତିକ ସେଟିଂସମୂହ ପିଲାଦିନର ଅଭିଜ୍ଞତାକୁ କିପରି ପ୍ରଭାବିତ କରେ ସେ ବିଷୟରେ ଆଲୋଚନା କରନ୍ତୁ |)

1.2 BEING A CHILD

Mala, an active five year old girl, is served roti and potato curry for lunch. The curry
has rai seeds in it. During the course of the meal she sees a rai seed, takes it out of the
bowl and starts to play with it. She puts it on the sable, moves i about, and says, “Look
mummy, this is a tiny ball. I wonder if the ants play with this ball!”

(ମାଲା, ଜଣେ ସକ୍ରିୟ ପାଞ୍ଚ ବର୍ଷର girl , ମଧ୍ୟାହ୍ନ ଭୋଜନ ପାଇଁ ରୋଟି ଏବଂ ଆଳୁ ତରକାରୀ ପରିବେଷଣ କରାଯାଏ | ତରକାରୀ |
ଏଥିରେ ରାଇ ମଞ୍ଜି ଅଛି | ଭୋଜନ ସମୟରେ ସେ ଏକ ରାଇ ମଞ୍ଜି ଦେଖନ୍ତି, ଏହାକୁ ସେଥିରୁ ବାହାର କରନ୍ତି |
ପାତ୍ର ଏବଂ ଏହା ସହିତ ଖେଳିବା ଆରମ୍ଭ କରେ | ସେ ଏହାକୁ ସେବଲ୍ ଉପରେ ରଖି, ମୁଁ ଘୁଞ୍ଚାଏ, ଏବଂ କହିଲା, ଦେଖ |
ମମି, ଏହା ଏକ ଛୋଟ ବଲ୍ | ମୁଁ ଭାବୁଛି କି ପିମ୍ପୁଡ଼ିମାନେ ଏହି ବଲ ସହିତ ଖେଳନ୍ତି କି! “)

Three year old Manoj , t0 his amazement, sees that there is now an infant brother in the
house with whom he has to share his parents’ love and attention. He does not like the
situation very much, but he tries to accept his brother and be friendly with him One
day, when the mother was late in getting ready because of the baby, Manoj remarked
vehemently, “Mummy, let’s give the baby away, then we will not be late.

(ତିନି ବର୍ଷର ମନୋଜ, ତାଙ୍କ ଆଶ୍ଚର୍ଯ୍ୟ, ଦେଖନ୍ତି ଯେ ସେଠାରେ ଏକ ଶିଶୁ ଭାଇ ଅଛନ୍ତି |
ଘର ଯାହା ସହିତ ତାଙ୍କୁ ପିତାମାତାଙ୍କ ପ୍ରେମ ଏବଂ ଧ୍ୟାନ ବାଣ୍ଟିବାକୁ ପଡିବ | ସେ ପସନ୍ଦ କରନ୍ତି ନାହିଁ
ପରିସ୍ଥିତି ବହୁତ, କିନ୍ତୁ ସେ ନିଜ ଭାଇକୁ ଗ୍ରହଣ କରିବାକୁ ଏବଂ ତାଙ୍କ ସହିତ ବନ୍ଧୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ ହେବାକୁ ଚେଷ୍ଟା କରନ୍ତି |
ଦିନ, ଯେତେବେଳେ ଶିଶୁଟି ହେତୁ ମା ପ୍ରସ୍ତୁତ ହେବାକୁ ବିଳମ୍ବ କରିଥିଲା, ମନୋଜ ମନ୍ତବ୍ୟ ଦେଇଥିଲେ |
ଅତିଶୟ ଭାବରେ, “ମମି, ଚାଲ ଶିଶୁକୁ ଦେବା, ତା’ହେଲେ ଆମେ ବିଳମ୍ବ କରିବୁ ନାହିଁ |)

Tara is going to be four. She enjoys playing in the rain as most children do. One rainy
day, she was playing outside and the members of the family were sitting together in a
room. After every few minutes Tara would come laughing into the room, hug her curs
and go out again to continue her play. On being invited to sit with the rest she would
protest, “No, no! I want to play outside.” This continued for quite some time.

(ତ|ର| ଚାରି ହେବାକୁ ଯାଉଛି | ଅଧିକାଂଶ ପିଲାଙ୍କ ପରି ସେ ବର୍ଷାରେ ଖେଳିବାକୁ ଭଲ ପାଆନ୍ତି | ଗୋଟିଏ ବର୍ଷା
ଦିନ, ସେ ବାହାରେ ଖେଳୁଥିଲେ ଏବଂ ପରିବାରର ସଦସ୍ୟମାନେ ଏକାଠି ବସିଥିଲେ |
କୋଠରୀ ପ୍ରତି କିଛି ମିନିଟ୍ ପରେ ତାର କୋଠରୀକୁ ହସି ହସି ଆସି ତା’ର ଅଭିଶାପକୁ ଆଲିଙ୍ଗନ କଲା |
ଏବଂ ତା’ର ଖେଳ ଜାରି ରଖିବାକୁ ପୁନର୍ବାର ବାହାରକୁ ଯାଅ | ବାକି ସହିତ ବସିବାକୁ ଆମନ୍ତ୍ରିତ ହେବାପରେ ସେ କରିବେ |
ବିରୋଧ, “ନା, ନା! ମୁଁ ବାହାରେ ଖେଳିବାକୁ ଚାହୁଁଛି |” ଏହା କିଛି ସମୟ ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ଚାଲିଲା |)

These anecdotes reveal the feelings and playfulness characteristic of children. It is only
child who can see a ball in a rai seed or pretend that a ball of mud is a piece of cake
and a tin box is a toy house. Make-believe comes easily to them and they endow
objects with qualities they do not actually have just as Mala did. In the second anecdote
is reflected the reaction of the child to the birth of a sibling which is ambivalent and
may range from jealousy and dislike to joyful acceptance. The third anecdote reflects the                                                    child’s early steps towards being on her own. She is realizing that she can do things by
herself and does not always need to have the protection of adults. However, while she is                                        learning to be independent, she needs to reassure herself of the presence of loved and                                                trusted persons. This she does by coming inside now and then.

(ଏହି ଉପନ୍ୟାସଗୁଡ଼ିକ ପିଲାମାନଙ୍କ ଭାବନା ଏବଂ ଖେଳନାତ୍ମକ ଚରିତ୍ରକୁ ପ୍ରକାଶ କରିଥାଏ | ଏହା କେବଳ ଅଟେ |
ଏକ ଶିଶୁ ଯିଏ କି ଏକ ରାଇ ମଞ୍ଜିରେ ଏକ ବଲ୍ ଦେଖିପାରେ କିମ୍ବା କାଦୁଅର ଏକ ବଲ୍ ହେଉଛି ପିଠା ଖଣ୍ଡ |
ଏବଂ ଏକ ଟିଣ ବାକ୍ସ ଏକ ଖେଳନା ଘର | ମେକ୍-ବିଶ୍ୱାସ ସେମାନଙ୍କ ପାଇଁ ସହଜରେ ଆସେ ଏବଂ ସେମାନେ ପ୍ରଦାନ କରନ୍ତି |
ଗୁଣ ସହିତ ବସ୍ତୁଗୁଡ଼ିକ ସେମାନଙ୍କର ପ୍ରକୃତରେ ମାଲା ଭଳି ନାହିଁ | ଦ୍ୱିତୀୟ ଉପନ୍ୟାସରେ |
ଏକ ଭାଇଭଉଣୀର ଜନ୍ମ ପ୍ରତି ଶିଶୁର ପ୍ରତିକ୍ରିୟା ପ୍ରତିଫଳିତ ହୋଇଛି ଯାହା ଅସ୍ପଷ୍ଟ ଏବଂ |
ealous ର୍ଷା ଠାରୁ ଆରମ୍ଭ କରି ଆନନ୍ଦିତ ଗ୍ରହଣ ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ନାପସନ୍ଦ ହୋଇପାରେ | ତୃତୀୟ ଉପନ୍ୟାସଟି ନିଜେ ରହିବା ଦିଗରେ ଶିଶୁର ପ୍ରାରମ୍ଭିକ ପଦକ୍ଷେପଗୁଡ଼ିକୁ ପ୍ରତିଫଳିତ କରେ | ସେ ହୃଦୟଙ୍ଗମ କରୁଛନ୍ତି ଯେ ସେ କିଛି କରିପାରିବେ |
ନିଜେ ଏବଂ ସର୍ବଦା ବୟସ୍କମାନଙ୍କ ସୁରକ୍ଷା ପାଇବା ଆବଶ୍ୟକ କରନ୍ତି ନାହିଁ | ତଥାପି, ଯେତେବେଳେ ସେ ସ୍ୱାଧୀନ ହେବାକୁ ଶିଖୁଛନ୍ତି, ସେତେବେଳେ ତାଙ୍କୁ ପ୍ରିୟ ଏବଂ ବିଶ୍ୱସ୍ତ ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କ ଉପସ୍ଥିତିରେ ନିଜକୁ ଆଶ୍ୱାସନା ଦେବା ଆବଶ୍ୟକ | ସେ ବର୍ତ୍ତମାନ ଏବଂ ପରେ ଭିତରକୁ ଆସି ଏହା କରନ୍ତି |)

Views that adults have about children’s capacities may not always be right. It is often
assumed that a child does not know what is happening around her and cannot make
sense of events. This is not true. It is also felt that children begin to think and
understand when they begin to speak. But we do know that infants understand many
words before that period. Some people expect children to run errands, look after
themselves and start attending school without emotional or other support from adults.
On the other hand, some think that children are immature, irrational, inaccurate in
their understanding of events and therefore, cannot do any task given to them.
Adults sometimes wrongly believe that nothing of consequence happens during
childhood.
(ବୟସ୍କମାନଙ୍କ ପିଲାମାନଙ୍କ ଦକ୍ଷତା ବିଷୟରେ ଥିବା ଦୃଶ୍ୟ ସବୁବେଳେ ଠିକ୍ ହୋଇନପାରେ | ଏହା ପ୍ରାୟତ is ହୋଇଥାଏ |
ଅନୁମାନ କଲେ ଯେ ଏକ ଶିଶୁ ତା’ର ଚାରିପାଖରେ କ’ଣ ଘଟୁଛି ଜାଣେ ନାହିଁ ଏବଂ ତିଆରି କରିପାରିବ ନାହିଁ |
ଘଟଣାଗୁଡ଼ିକର ଭାବନା | ଏହା ସତ୍ୟ ନୁହେଁ | ଏହା ମଧ୍ୟ ଅନୁଭବ ହୁଏ ଯେ ପିଲାମାନେ ଭାବିବା ଆରମ୍ଭ କରନ୍ତି ଏବଂ |
ଯେତେବେଳେ ସେମାନେ କହିବା ଆରମ୍ଭ କରନ୍ତି ବୁ understand ନ୍ତୁ | କିନ୍ତୁ ଆମେ ଜାଣୁ ଯେ ଶିଶୁମାନେ ଅନେକଙ୍କୁ ବୁ understand ନ୍ତି |
ସେହି ଅବଧି ପୂର୍ବରୁ ଶବ୍ଦ | କିଛି ଲୋକ ଆଶା କରନ୍ତି ଯେ ପିଲାମାନେ ଏରାଣ୍ଡ୍ ଚଳାନ୍ତୁ, ଯତ୍ନ ନିଅନ୍ତୁ |
ନିଜେ ଏବଂ ବୟସ୍କମାନଙ୍କଠାରୁ ଭାବପ୍ରବଣ କିମ୍ବା ଅନ୍ୟାନ୍ୟ ସମର୍ଥନ ବିନା ବିଦ୍ୟାଳୟରେ ପ begin ିବା ଆରମ୍ଭ କରନ୍ତି |
ଅନ୍ୟ ପଟେ, କେହି କେହି ଭାବନ୍ତି ଯେ ପିଲାମାନେ ଅପରିପକ୍ୱ, ଅଯ ational କ୍ତିକ, ଭୁଲ୍ |
ଘଟଣାଗୁଡ଼ିକର ସେମାନଙ୍କର ବୁ understanding ାମଣା ଏବଂ ତେଣୁ, ସେମାନଙ୍କୁ ଦିଆଯାଇଥିବା କ task ଣସି କାର୍ଯ୍ୟ କରିପାରିବ ନାହିଁ |
ବୟସ୍କମାନେ ବେଳେବେଳେ ଭୁଲ ଭାବରେ ବିଶ୍ believe ାସ କରନ୍ତି ଯେ ଏହାର ପରିଣାମ କିଛି ହୁଏ ନାହିଁ |
ପିଲାଦିନ।)
Children have thoughts and emotions just as adults do, though they view the world in a
different way and their ways of expressing feelings are also different. A newborm can
sense feelings of love and affection by the way the parents hold her and look after her
needs. An eight month old child is able to comprehend a scolding or an endearment
even though she is not able to talk. She also understands and responds to sentences like,
“Give it to me” and “No, don’t do that.” If a game of peek-a-boo is played with a
10 month old child, she participates in the game by looking for the person and
anticipating her appearance. This reflects that the child is thinking. Achievements such
as these may seem very simple, but you have only to observe a child who has just
learnt to walk to see how gleefully she walks around the house for the pleasure of it
and bow she picks herself up again after falling down. Notice how she takes a few bold
(ବୟସ୍କମାନଙ୍କ ପରି ପିଲାମାନଙ୍କର ଚିନ୍ତାଧାରା ଏବଂ ଭାବନା ଥାଏ, ଯଦିଓ ସେମାନେ ଦୁନିଆକୁ ଏକରେ ଦେଖନ୍ତି |
ଭିନ୍ନ ଉପାୟ ଏବଂ ଭାବନା ପ୍ରକାଶ କରିବାର ଉପାୟ ମଧ୍ୟ ଅଲଗା | ଏକ ନୂତନ ବମ୍
ପିତାମାତାମାନେ ବେର ଧରି ତାଙ୍କ ଯତ୍ନ ନେବା ଦ୍ୱାରା ପ୍ରେମ ଏବଂ ସ୍ନେହର ଭାବନା ଅନୁଭବ କରନ୍ତୁ |
ଆବଶ୍ୟକତା ଜଣେ ଆଠ ଜଣ ମୋରିଥ୍ ବୃଦ୍ଧ ପିଲା ଏକ ଗାଳି ବା ପ୍ରେମକୁ ବୁ to ିବାରେ ସକ୍ଷମ |
ଯଦିଓ ସେ କଥାବାର୍ତ୍ତା କରିବାକୁ ସକ୍ଷମ ନୁହଁନ୍ତି | ସେ ମଧ୍ୟ ବାକ୍ୟଗୁଡ଼ିକୁ ବୁ understand ନ୍ତି ଏବଂ ପ୍ରତିକ୍ରିୟା କରନ୍ତି,
“ମୋତେ ଦିଅ” ଏବଂ “ନା, ତାହା କର ନାହିଁ।” ଯଦି ଏକ ପାଇକ୍-ଏ-ବୋଉର ଖେଳ ଖେଳାଯାଏ |
10 ମାସର ଶିଶୁ, ସେ ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କୁ ଖୋଜି ଖେଳରେ ଅଂଶଗ୍ରହଣ କରନ୍ତି ଏବଂ |
ବର୍ ଦେଖାଯିବା ଏହା ପ୍ରତିଫଳିତ କରେ ଯେ ପିଲାଟି ଚିନ୍ତା କରୁଛି | ଏହିପରି ସଫଳତା |
ଯେହେତୁ ଏଗୁଡିକ ଅତି ସରଳ ମନେହୁଏ, କିନ୍ତୁ ତୁମକୁ କେବଳ ଏକ ଶିଶୁକୁ ଦେଖିବା ଆବଶ୍ୟକ, ଯାହାର ଠିକ୍ ଅଛି |
ସେ ଉପଭୋଗ କରିବା ପାଇଁ ଘର ଚାରିପାଖରେ କେତେ ଆନନ୍ଦରେ ବୁଲିବାକୁ ଦେଖିବା ପାଇଁ ଲମ୍ଫ |
ତଳେ ପଡ଼ିଯିବା ପରେ ସେ ପୁଣି ନିଜକୁ ଉଠାଏ | ଧ୍ୟାନ ଦିଅନ୍ତୁ ଯେ ସେ କିପରି କିଛି ବୋଲ୍ଡ ନିଅନ୍ତି |)

Cute Little Girl - Baby Posters | OshiPrint.in

steps and then looks back at the mother for reassurance. You would have observed
many instances, where the child is learning and developing. Do they not bring forth a
picture of children as intelligent beings and of childhood a valuable time for
learning? Childhood is also a period when the child learns to form relationships with
people-first with parents, then with the wider family circle and later with other
adults and children. This requires considerable courage and confidence. Imagine what
you would feel if you shifted to a new town and had to make friends with new
people.

(ପଦାଙ୍କ ଏବଂ ତା’ପରେ ଆଶ୍ୱାସନା ପାଇଁ ମାତା ଆଡକୁ ଚାହିଁଥାଏ | ଆପଣ ଦେଖିଥିବେ |
ଅନେକ ଉଦାହରଣ, ଯେଉଁଠାରେ ପିଲା ଶିଖୁଛି ଏବଂ ବିକାଶ କରୁଛି | ସେମାନେ ଆଣନ୍ତି ନାହିଁ କି?
ବୁଦ୍ଧିମାନ ପ୍ରାଣୀ ଭାବରେ ପିଲାମାନଙ୍କର ଚିତ୍ର ଏବଂ ପିଲାଦିନର ଏକ ମୂଲ୍ୟବାନ ସମୟ |
ଶିଖିବା? ପିଲାଦିନ ମଧ୍ୟ ଏକ ସମୟ, ଯେତେବେଳେ ପିଲା ସହିତ ସମ୍ପର୍କ ଗ learn ିବାକୁ ଶିଖେ |
ଲୋକମାନେ-ପ୍ରଥମେ ପିତାମାତାଙ୍କ ସହିତ, ତା’ପରେ ବ୍ୟାପକ ପରିବାର ବୃତ୍ତ ସହିତ ଏବଂ ପରେ ଅନ୍ୟମାନଙ୍କ ସହିତ |
ବୟସ୍କ ଏବଂ ପିଲାମାନେ ଏଥିପାଇଁ ଯଥେଷ୍ଟ ସାହସ ଏବଂ ଆତ୍ମବିଶ୍ୱାସ ଆବଶ୍ୟକ | କ’ଣ କଳ୍ପନା କର |
ତୁମେ ଅନୁଭବ କରିବ ଯଦି ତୁମେ ଏକ ନୂଆ ସହରକୁ ସ୍ଥାନାନ୍ତରିତ ହୁଅ ଏବଂ ନୂତନ ସହିତ ବନ୍ଧୁତା କରିବାକୁ ପଡିବ |
ଲୋକମାନେ)
Children are keen to explore the world and are untiringly curious. Exploration and
questioning are the ways through which children learn. It is often difficult to make a
child sit still for even five minutes. They like to examine things and objects around
them. A new object is thumped, squeezed, banged, licked and often dismantled in an
“Aha! A new toy ”
attempt to examine it Notice the rapt look on the child’s face as she does so! Any new
event of experience brings forth a stream of “why?”, “how?” and “when?” so that the
child’s questions often tax the adult’s patience.

(ପିଲାମାନେ ଦୁନିଆକୁ ଅନୁସନ୍ଧାନ କରିବାକୁ ଆଗ୍ରହୀ ଏବଂ ନିରନ୍ତର ଭାବରେ ଆଗ୍ରହୀ ଅଟନ୍ତି | ଅନୁସନ୍ଧାନ ଏବଂ
ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡିକ ହେଉଛି ଉପାୟ ଯାହା ମାଧ୍ୟମରେ ପିଲାମାନେ ଶିଖନ୍ତି | ଏହା କରିବା ପ୍ରାୟତ difficult କଷ୍ଟକର |
ପିଲା ପାଞ୍ଚ ମିନିଟ୍ ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ଚୁପ୍ ରୁହ | ସେମାନେ ଚାରିପାଖରେ ଥିବା ଜିନିଷ ଏବଂ ବସ୍ତୁଗୁଡ଼ିକୁ ପରୀକ୍ଷା କରିବାକୁ ପସନ୍ଦ କରନ୍ତି |
ସେଗୁଡିକ ଏକ ନୂତନ ବସ୍ତୁକୁ ଥମ୍ପ୍, ଚିପିବା, ବାଙ୍ଗିବା, ଚାଟିବା ଏବଂ ପ୍ରାୟତ an ଏକରେ ଭାଙ୍ଗିବା |

“ଆହା! ଏକ ନୂଆ ଖେଳନା”
ଏହାକୁ ପରୀକ୍ଷା କରିବାକୁ ଚେଷ୍ଟା କର ଯେପରି ପିଲାଟିର ମୁହଁରେ ରାପ୍ଟ ଲୁକ୍ ଧ୍ୟାନ ଦିଅ! ଯେକ Any ଣସି ନୂତନ |
ଅଭିଜ୍ଞତାର ଘଟଣା “କାହିଁକି?”, “କିପରି?” ର ଏକ ଷ୍ଟ୍ରିମ୍ ଆଣିଥାଏ | ଏବଂ “କେବେ?” ଯାହାଫଳରେ
ପିଲାମାନଙ୍କର ପ୍ରଶ୍ନ ପ୍ରାୟତ the ବୟସ୍କଙ୍କ ଧ patience ର୍ଯ୍ୟକୁ ଟ୍ୟାକ୍ସ କରେ |)

74 Little Girl Feeding Baby Doll Stock Photos, Pictures & Royalty-Free Images - iStock

Children are fascinated by the adult world. Their desire is to be like adults in many
ways and to grow up as quickly as possible. They imitate the adults and pretend to be
like them by wearing their clothes and trying to talk and act like them. Some of the
games of children such as “Doctor-Doctor” and “Police-Thief” reflect their imitation of
the activities of adults.
(ପିଲାମାନେ ବୟସ୍କ ଜଗତ ଦ୍ୱାରା ଆକର୍ଷିତ ହୁଅନ୍ତି | ସେମାନଙ୍କର ଇଚ୍ଛା ହେଉଛି ଅନେକଙ୍କ ପରି ବୟସ୍କଙ୍କ ପରି ହେବା |
ଉପାୟ ଏବଂ ଯଥାସମ୍ଭବ ବ grow ିବା ପାଇଁ | ସେମାନେ ବୟସ୍କମାନଙ୍କୁ ଅନୁକରଣ କରନ୍ତି ଏବଂ ନିଜକୁ ଦେଖାନ୍ତି |
ସେମାନଙ୍କ ପୋଷାକ ପିନ୍ଧିବା ଏବଂ ସେମାନଙ୍କ ପରି କଥାବାର୍ତ୍ତା ଏବଂ କାର୍ଯ୍ୟ କରିବାକୁ ଚେଷ୍ଟା କରି ସେମାନଙ୍କ ପରି | କିଛି
ପିଲାମାନଙ୍କର ଖେଳ ଯେପରିକି “ଡାକ୍ତର-ଡାକ୍ତର” ଏବଂ “ପୋଲିସ୍-ଚୋର” ସେମାନଙ୍କର ଅନୁକରଣକୁ ପ୍ରତିଫଳିତ କରେ |
ବୟସ୍କମାନଙ୍କ କାର୍ଯ୍ୟକଳାପ)
Little Girl Plays Doctor Examining Baby Doll Patient With Toy.. Stock Photo, Picture And Royalty Free Image. Image 44046121.
All is not fun and play in childhood, as many adults tend to think. Children also learn
that many things are forbidden — they must not touch something, they must not bit other
children, they must stop playing after a specific time and so on. Many of the
instructions they are required to follow seem unreasonable to them. There often follows
a battle of wills between the parents and children. Learning to obey a rule is sometimes
painful because it prevents children from doing what they want to do. During the period
of childhood they also learn the ways of eating, dressing, talking and behaving
considered appropriate in their society and culture.
(ପିଲାଦିନେ ସମସ୍ତେ ମଜାଳିଆ ଏବଂ ଖେଳନ୍ତି ନାହିଁ, ଯେହେତୁ ଅନେକ ବୟସ୍କ ଭାବନ୍ତି | ପିଲାମାନେ ମଧ୍ୟ ଶିଖନ୍ତି |
ଅନେକ ଜିନିଷ ନିଷେଧ – ସେମାନେ କିଛି ସ୍ପର୍ଶ କରିବା ଉଚିତ୍ ନୁହେଁ, ସେମାନେ ଅନ୍ୟକୁ କାମୁଡ଼ିବା ଉଚିତ୍ ନୁହେଁ |
ପିଲାମାନେ, ସେମାନେ ଏକ ନିର୍ଦ୍ଦିଷ୍ଟ ସମୟ ପରେ ଖେଳିବା ବନ୍ଦ କରିବା ଆବଶ୍ୟକ | ଅନେକ
ଅନୁସରଣ କରିବାକୁ ସେମାନେ ଆବଶ୍ୟକ କରୁଥିବା ନିର୍ଦ୍ଦେଶଗୁଡ଼ିକ ସେମାନଙ୍କ ପାଇଁ ଅଯ able କ୍ତିକ ମନେହୁଏ | ପ୍ରାୟତ follows ଅନୁସରଣ କରାଯାଏ |
ପିତାମାତା ଏବଂ ପିଲାମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ଇଚ୍ଛାର ଯୁଦ୍ଧ | ଏକ ନିୟମ ମାନିବା ଶିଖିବା ବେଳେବେଳେ |
ଯନ୍ତ୍ରଣାଦାୟକ କାରଣ ଏହା ପିଲାମାନଙ୍କୁ ଯାହା କରିବାକୁ ଚାହୁଁଛି ତାହା କରିବାକୁ ବାରଣ କରିଥାଏ | ଅବଧି ମଧ୍ୟରେ
ପିଲାଦିନରୁ ସେମାନେ ଖାଇବା, ପୋଷାକ ପିନ୍ଧିବା, ଲାଲ କରିବା ଏବଂ ଆଚରଣ କରିବାର ଉପାୟ ମଧ୍ୟ ଶିଖନ୍ତି |
ସେମାନଙ୍କ ସମାଜ ଏବଂ ସଂସ୍କୃତିରେ ଉପଯୁକ୍ତ ବିବେଚନା କରାଯାଏ |)
Children from diverse backgrounds, regions and countries are similar in many ways.
Many experiences of childhood are universal and an inevitable part of growing up.
However, childhood has a different meaning for every chid. In the next Section you
will read what makes childhood a different experience for each child.
(ବିଭିନ୍ନ ପୃଷ୍ଠଭୂମି, ଅଞ୍ଚଳ ଏବଂ ଦେଶର ପିଲାମାନେ ଅନେକ ଉପାୟରେ ସମାନ |
ପିଲାଦିନର ଅନେକ ଅନୁଭୂତି ସର୍ବଭାରତୀୟ ଏବଂ ବଂଚିବାର ଏକ ଅପରିହାର୍ଯ୍ୟ ଅଂଶ |
ତଥାପି, ପ୍ରତ୍ୟେକ ଚିଡ୍ ପାଇଁ ପିଲାଦିନର ଏକ ଭିନ୍ନ ଅର୍ଥ ଅଛି | ପରବର୍ତ୍ତୀ ବିଭାଗରେ ତୁମେ |
ପ୍ରତ୍ୟେକ ପିଲାଙ୍କ ପାଇଁ ପିଲାଦିନକୁ ଏକ ଭିନ୍ନ ଅନୁଭୂତି କରୁଥିବା ପ read ିବ |)
Check Your Progress Exercise 1
1) From your experiences and recollections note down an example of one of the
following in the space provided beiow.
a) Children’s curiosity
b) Children’s imitation of adults
Answer:
a) Children’s curiosity(ପିଲାମାନଙ୍କର କତୁହଳ |)

The more curious a child is, the more he learns. Nurturing your child’s curiosity is one of the most important ways you can help her become a lifelong learner.

Babies are born learners, with a natural curiosity to figure out how the world works. Curiosity is the desire to learn. It is an eagerness to explore, discover and figure things out.

Parents and caregivers don’t have to “make” their children curious or “push” their children to learn. In fact, research shows that it is a child’s internal desire to learn (their curiosity), not external pressure, that motivates him to seek out new experiences and leads to greater success in school over the long term.

Curiosity is something all babies are born with. They come into the world with a drive to understand how the world works:

  • A newborn follows sounds, faces and interesting objects with her eyes.
  • An 8-month-old shakes a rattle and then puts it into his mouth to see what this object can do.
  • A toddler takes a stool to reach the countertop where the phone is—a “toy” she loves to play with.
  • A 2-year-old pretends she is the garbage collector and puts all her stuffed animals into the laundry basket “garbage truck” to figure out what it feels like to be in the other person’s shoes.
b) Children’s imitation of adults(ବୟସ୍କମାନଙ୍କ ପିଲାମାନଙ୍କର ଅନୁକରଣ |)

One of our biggest responsibilities is to be a good example to our children. This is because children, especially during the first 5 years of life, imitate everything they see in adults.

For better or for worse, children imitate adults. Almost without us realizing it, their small eyes study and hone in on us, working in behaviors, copying gestures, and internalizing words, expressions, and even roles. We know that children will never be exact copies of their parents

Children don’t only imitate their parents. As we well know, they don’t simply experience isolated scenarios. Nowadays, they have more social stimulation than ever, and even “models” outside their own home or school. We also can’t forget television and those new technologies they use from a very early age.

Everything they see, hear, and happens around them influences them. We adults make up that vast theater of characters that they imitate and that will influence their conduct and even their way of understanding the world. More on this later.

Father and son with arms outstretched in front of water.
1.3THE SOCIO-CULTURAL CONTEXT OF  CHILDHOOD (NEXT CLASS)

QUIZ TIME

0%
3 votes, 3.7 avg
537

You need to log in to pass this quiz.

LEADERBOARD

  • Pos.
    Name
    Score
    Duration
    Points
  • 1
    Puspanjali Mohanta
    100 %
    13 s
    7
  • 2
    Monalisa Mahanta
    100 %
    13 s
    7
  • 3
    Sunita Badatya
    100 %
    14 s
    7
  • 4
    Pujalata Sandha
    100 %
    22.33 s
    7.67
  • 5
    Sasmita Das
    100 %
    32.43 s
    7
  • 6
    Archana Das
    100 %
    33.5 s
    8
  • 7
    Satyabati Naik
    100 %
    35 s
    9
  • 8
    Suchismita Mahanta
    100 %
    41.75 s
    8
  • 9
    Rita Bindhani
    100 %
    42 s
    7
  • 10
    Nitima Purty
    100 %
    50 s
    7
  • 11
    TAPASWINI NAIK
    100 %
    70 s
    7
  • 12
    Prasadini Senapati
    100 %
    75 s
    7
  • 13
    Gyanaranjan Behera
    100 %
    120 s
    7
  • 14
    Niharbala Mohanta
    100 %
    130 s
    9
  • 15
    Reeta Nahak
    100 %
    302 s
    7
  • 16
    Tamanna Pattanayak
    99.64 %
    25.91 s
    8.79
  • 17
    Reena Mohanta
    99.2 %
    13.77 s
    6.95
  • 18
    Puspanjali Mohanta
    98.29 %
    17.26 s
    7.15
  • 19
    Rasmilata BHAKTA
    98.14 %
    29.62 s
    8.8
  • 20
    Bharati Sahu
    98.07 %
    31.44 s
    8.62
  • 21
    Nibedita Panda
    97.6 %
    63 s
    8.8
  • 22
    Damayanti Mahanta
    97.5 %
    66.83 s
    6.83
  • 23
    Abhaya Panigrahi
    96.08 %
    32 s
    8.67
  • 24
    Manjulata Mahanta
    96 %
    90.67 s
    8.67
  • 25
    Runu Sau
    95.71 %
    67.29 s
    6.71
  • 26
    Sabita Sahoo
    95 %
    84 s
    6.67
  • 27
    Gitarani Sahoo
    95 %
    113.67 s
    6.67
  • 28
    Yogismita Dash
    94 %
    56.8 s
    6.6
  • 29
    Puspanjali Mohanta
    93.9 %
    26.15 s
    8.48
  • 30
    Monalisa Bhuyan
    93.17 %
    50.33 s
    7.83
  • 31
    Panamani Sing
    92.5 %
    26.5 s
    6.5
  • 32
    Anindita Sahoo
    92.5 %
    79.5 s
    6.5
  • 33
    Champabati Meher
    92.5 %
    96.5 s
    6.5
  • 34
    Jyotiranjan Mahanta
    88.5 %
    97 s
    7
  • 35
    Anupama Bag
    88.5 %
    142.5 s
    7
  • 36
    Girijarani Mohanta
    88.2 %
    39.8 s
    7.6
  • 37
    Sonali Patra
    88.2 %
    64.2 s
    6.2
  • 38
    Shraddha Khatua
    87.5 %
    55.25 s
    7.5
  • 39
    Binapani Mahanta
    85.5 %
    63.5 s
    6
  • 40
    Jayanta Kumar
    85 %
    26 s
    6
  • 41
    Smrutichhanda Parida
    85 %
    49 s
    6
  • 42
    Suvakanta Panda
    85 %
    74 s
    6
  • 43
    Gitanjali Swain
    85 %
    76 s
    6
  • 44
    Anuradha Mohanta
    85 %
    97 s
    6
  • 45
    Binapani Chamar
    85 %
    102 s
    6
  • 46
    Smaranika Nayak
    83.67 %
    107 s
    6.33
  • 47
    Bhabasmita Mohanta
    78.67 %
    24 s
    6.33
  • 48
    Ranjita Yadav
    78.5 %
    61 s
    5.5
  • 49
    Krishna Naik
    78.5 %
    132.5 s
    5.5
  • 50
    Pratima Mahanta
    78 %
    34 s
    5.5
  • 51
    Asis kumar
    71 %
    226 s
    5
  • 52
    Deeptimayee Mahanta
    69 %
    250.25 s
    6.25
  • 53
    Sonali Naik
    66 %
    70 s
    6
  • 54
    Sasmita Pradhan
    66 %
    87 s
    6
  • 55
    Arati Mohanty
    66 %
    96 s
    6
  • 56
    Bimal Sahu
    55 %
    48.25 s
    5
  • 57
    Anita Mohanta
    55 %
    381 s
    5
  • 58
    Rashmi Rekha
    0 %
    9 s
    0
  • 59
    Mamata Jena
    0 %
    9.5 s
    0
  • 60
    Priscilla Lakra
    0 %
    11 s
    0

 

 

Diploma in Early Childhood Care and Education(DECE)-IGNOU BOOK(ENG)-ORSP

Welcome To
Odisha Regional Study Point

We Allows the best com

petitive exam preparation for SSC,BANKING, RAILWAY &Other State Exam(CT, BE.d)… etc
In ଓଡ଼ିଆ Language…

Why opt ORSP?
✅Daily Free Live class
✅Daily Free practice Quiz
✅FREE Live Tests Quiz
✅Performance Analysis
✅All Govt Exams are Covered

ORSP TIME TABLE

IF YOU HAVE ANY DOUT CLICK ON BELOW IMANGE OR YOU WILL FIND EVERYTHING BELOW

Doubt Girl Images, Stock Photos & Vectors | Shutterstock

❓LIVE CLASS SCHEDULE❓
🔍 EVERY DAY🔎
6.00 AM- Current Affairs Live
2.00 PM- Resoning Live
2.50 PM- GS/GA Live
8.00 PM – ENGLISH LIVE
8.30 PM – Math Live

9.15 PM- Topper Announcement
9.30 PM- DECE PYP Live
Sunday-English+Odia Live+Teaching Aptitute

ORSP TIME TABLE

ORSP TELIGRAM LINK- https://t.me/ORSP_OFFICIAL

ORSP DISCUSS TELEGRAM LINK- https://t.me/joinchat/QgjyeVRz4wm4_UmdKw6Wzw

DECE TELEGRAM LINK-https://t.me/ignoudece2020

DECE DISCUSS LINK-https://t.me/joinchat/QgjyeVkzi4FU4XfkmiMrrQ

Subscribe Our YouTube Channel – https://www.youtube.com/c/ODISHAREGIONALSTUDYPOINT

App Download Link-
DOWNLOAD FROM GOOGLE PLAY STORE

WATCH Our STUDY PLAN Video for Kick Start your Competitive Exam Prep.
✏️✒️📚📖✅✅✅

 

ORSP Daily74M Quiz App(Earn Money by Answering Daily Quiz(Current Affairs+Math+Reasoning+GS+GA)-(WATCH VIDEO)

 

Join With us As per Schedule
And
Happy Learning…

Thank You
ORSP
(9502052059)

 

Related posts

Leave a Comment