DECE 3(Important Questions)(ENG/HIN)-IGNOU-ORSP

3. Explain the important of of providing early childhood development intervention in the fIRST six year of life .

• in the early year of childhood  has intelligence  and personality develop rapidly . The early  year of life are considered as the most crucial for optimum development .
• first 6 year of life , The rate of development is most rapid in this period and consequently environment enrichment or deprivation make the greatest impact .
• due to cultural and social ignorance , Weaker section are unable to provide a healthy environment and good opportunity . it becomes necessary to have ECCE program as an organised intervation to compensate  the deprevation  faced by the children.
• Every child has a right to live and grow to their full potential.  they deserve love care and attention from the very beginning for the all round development of child.
• ECCE is the effective area of intervation and it can be used to break cycle of deprivation . The effect of poverty and deprivation can be compensated   by early intervention.
• early childhood care is a measure of ensuring equality both socioeconomic and gender .The girl child will benefit from a good early child development schemes .

conclusion

in this way is ECCE is very helpful for the optimum development of children from the viewpoint of social values justice development phases.

3. जीवन के पहले छ: वर्ष में प्रारंभिक बाल्यावस्था विकास हस्तक्षेप प्रदान करने के महत्व को स्पष्ट कीजिए।

• बचपन के प्रारंभिक वर्ष में बुद्धि होती है और व्यक्तित्व का तेजी से विकास होता है। जीवन के प्रारंभिक वर्ष को इष्टतम विकास के लिए सबसे महत्वपूर्ण माना जाता है।
• जीवन के पहले 6 वर्ष, इस अवधि में विकास की दर सबसे तेज होती है और फलस्वरूप पर्यावरण संवर्धन या अभाव सबसे अधिक प्रभाव डालता है।
• सांस्कृतिक और सामाजिक अज्ञानता के कारण, कमजोर वर्ग एक स्वस्थ वातावरण और अच्छा अवसर प्रदान करने में असमर्थ है। बच्चों को होने वाली कमी की भरपाई के लिए एक संगठित हस्तक्षेप के रूप में ईसीसीई कार्यक्रम का होना आवश्यक हो जाता है।
• हर बच्चे को जीने और अपनी पूरी क्षमता से बढ़ने का अधिकार है। वे बच्चे के सर्वांगीण विकास के लिए शुरू से ही प्यार और देखभाल के पात्र हैं।
• ईसीसीई हस्तक्षेप का प्रभावी क्षेत्र है और इसका उपयोग अभाव के चक्र को तोड़ने के लिए किया जा सकता है। गरीबी और अभाव के प्रभाव की भरपाई शीघ्र हस्तक्षेप से की जा सकती है।
• प्रारंभिक बचपन की देखभाल सामाजिक आर्थिक और लिंग दोनों में समानता सुनिश्चित करने का एक उपाय है। बालिकाओं को एक अच्छी प्रारंभिक बाल विकास योजनाओं से लाभ होगा।

निष्कर्ष

इस तरह ईसीसीई सामाजिक मूल्यों के दृष्टिकोण से बच्चों के इष्टतम विकास के लिए न्याय विकास के चरणों में बहुत मददगार है।

3. ଜୀବନର ପ୍ରଥମ ଛଅ ବର୍ଷରେ ବାଲ୍ୟକାଳର ବିକାଶ ହସ୍ତକ୍ଷେପ ପ୍ରଦାନ କରିବାର ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ ବର୍ଣ୍ଣନା କର |

ପିଲାଦିନର ପ୍ରାରମ୍ଭରେ ବୁଦ୍ଧି ଏବଂ ବ୍ୟକ୍ତିତ୍ୱ ଦ୍ରୁତ ଗତିରେ ବିକଶିତ ହୁଏ | ଜୀବନର ପ୍ରାରମ୍ଭିକ ବର୍ଷ ସର୍ବୋତ୍କୃଷ୍ଟ ବିକାଶ ପାଇଁ ସବୁଠାରୁ ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ ବିବେଚନା କରାଯାଏ |
ଜୀବନର ପ୍ରଥମ 6 ବର୍ଷ, ବିକାଶର ହାର ଏହି ଅବଧିରେ ସବୁଠାରୁ ଦ୍ରୁତ ଅଟେ ଏବଂ ଫଳସ୍ୱରୂପ ପରିବେଶ ସମୃଦ୍ଧତା କିମ୍ବା ଅଭାବ ସର୍ବାଧିକ ପ୍ରଭାବ ପକାଇଥାଏ |
ସାଂସ୍କୃତିକ ଏବଂ ସାମାଜିକ ଅଜ୍ଞତା ହେତୁ ଦୁର୍ବଳ ବିଭାଗ ଏକ ସୁସ୍ଥ ପରିବେଶ ଏବଂ ଉତ୍ତମ ସୁଯୋଗ ପ୍ରଦାନ କରିବାରେ ଅସମର୍ଥ | ପିଲାମାନଙ୍କ ସମ୍ମୁଖୀନ ହେଉଥିବା ଅଭାବକୁ କ୍ଷତିପୂରଣ ଦେବା ପାଇଁ ECCE ପ୍ରୋଗ୍ରାମ ଏକ ସଂଗଠିତ ହସ୍ତକ୍ଷେପ ଭାବରେ ହେବା ଆବଶ୍ୟକ |
ପ୍ରତ୍ୟେକ ଶିଶୁର ବଞ୍ଚିବାର ଏବଂ ସେମାନଙ୍କର ପୂର୍ଣ୍ଣ ସାମର୍ଥ୍ୟକୁ ବୃଦ୍ଧି କରିବାର ଅଧିକାର ଅଛି | ସେମାନେ ଶିଶୁର ଚାରିଆଡ଼େ ବିକାଶ ପାଇଁ ଆରମ୍ଭରୁ ପ୍ରେମ ଯତ୍ନ ଏବଂ ଧ୍ୟାନ ପାଇବାକୁ ଯୋଗ୍ୟ |
ECCE ହେଉଛି ହସ୍ତକ୍ଷେପର ଏକ ପ୍ରଭାବଶାଳୀ କ୍ଷେତ୍ର ଏବଂ ଏହା ଅଭାବ ଚକ୍ରକୁ ଭାଙ୍ଗିବା ପାଇଁ ବ୍ୟବହୃତ ହୋଇପାରେ | ଦାରିଦ୍ର ଏବଂ ଅଭାବର ପ୍ରଭାବ ଶୀଘ୍ର ହସ୍ତକ୍ଷେପ ଦ୍ୱାରା କ୍ଷତିପୂରଣ ହୋଇପାରିବ |
ବାଲ୍ୟକାଳର ଯତ୍ନ ହେଉଛି ଉଭୟ ସାମାଜିକ ଅର୍ଥନ and ତିକ ଏବଂ ଲିଙ୍ଗଗତ ସମାନତାକୁ ସୁନିଶ୍ଚିତ କରିବାର ଏକ ମାପ |

ଉପସଂହାର

ଏହି ଉପାୟରେ ସାମାଜିକ ମୂଲ୍ୟବୋଧ ନ୍ୟାୟ ବିକାଶ ପର୍ଯ୍ୟାୟ ଦୃଷ୍ଟିକୋଣରୁ ପିଲାମାନଙ୍କର ସର୍ବୋତ୍କୃଷ୍ଟ ବିକାଶ ପାଇଁ ECCE ବହୁତ ସହାୟକ ହୋଇଥାଏ |

4. What are the characteristics of a child with mental retardation.

mental retardation is a lowered capacity for mental work of a permanent nature . mental retardation is a condition that slows down mental and physical growth .

• lack of coordination in gross and fine motor development due to the various delay in the development process there is a lack of coordination in gross and fine motor development.
• slow learning curve  their ability to process new information is relatively low when compared to others.
• Poor vocabulary a retarded child learn to speak later than other children. Thus the child has poor vocabulary and articulation problem.
• improper social development the mentally retarded child find it difficult to deal with other people.
• inability to restrain emotion the mentally retarded child when faced with unknown situation respond unpredictably usually  displaying aggression .

4. मानसिक मंद बच्चे के लक्षण क्या हैं?

मानसिक मंदता स्थायी प्रकृति के मानसिक कार्य के लिए कम क्षमता है। मानसिक मंदता एक ऐसी स्थिति है जो मानसिक और शारीरिक विकास को धीमा कर देती है।

• सकल और ठीक मोटर विकास में समन्वय की कमी विकास प्रक्रिया में विभिन्न देरी के कारण सकल और ठीक मोटर विकास में समन्वय की कमी है।
• धीमी गति से सीखने की अवस्था नई जानकारी को संसाधित करने की उनकी क्षमता दूसरों की तुलना में अपेक्षाकृत कम है।
• कमजोर शब्दावली एक मंदबुद्धि बच्चा अन्य बच्चों की तुलना में बाद में बोलना सीखता है। इस प्रकार बच्चे को खराब शब्दावली और अभिव्यक्ति की समस्या है।
• अनुचित सामाजिक विकास मानसिक रूप से मंद बच्चे को अन्य लोगों के साथ व्यवहार करना मुश्किल लगता है।
• भावनाओं को नियंत्रित करने में असमर्थता मानसिक रूप से मंद बच्चे को अज्ञात स्थिति का सामना करने पर अप्रत्याशित रूप से प्रतिक्रिया करता है आमतौर पर आक्रामकता प्रदर्शित करता है

4. ମାନସିକ ଅବସାଦଗ୍ରସ୍ତ ଶିଶୁର ଗୁଣଗୁଡିକ କ’ଣ?

ମାନସିକ ଅବସାଦ ଏକ ସ୍ଥାୟୀ ପ୍ରକୃତିର ମାନସିକ କାର୍ଯ୍ୟ ପାଇଁ ଏକ ହ୍ରାସ କ୍ଷମତା | ମାନସିକ ଅବସାଦ ହେଉଛି ଏକ ଅବସ୍ଥା ଯାହା ମାନସିକ ଏବଂ ଶାରୀରିକ ଅଭିବୃଦ୍ଧିକୁ ମନ୍ଥର କରିଥାଏ |

ମୋଟ ଏବଂ ସୂକ୍ଷ୍ମ ମୋଟର ବିକାଶରେ ସମନ୍ୱୟର ଅଭାବ ବିକାଶ ପ୍ରକ୍ରିୟାରେ ବିଭିନ୍ନ ବିଳମ୍ବ ହେତୁ ମୋଟ ଏବଂ ସୂକ୍ଷ୍ମ ମୋଟର ବିକାଶରେ ସମନ୍ୱୟର ଅଭାବ |
ଅନ୍ୟମାନଙ୍କ ତୁଳନାରେ ମନ୍ଥର ଶିକ୍ଷଣ ବକ୍ର ନୂତନ ସୂଚନା ପ୍ରକ୍ରିୟାକରଣ କରିବାର କ୍ଷମତା ଅପେକ୍ଷାକୃତ କମ୍ ଅଟେ |
ଖରାପ ଶବ୍ଦକୋଷ ଏକ ଅବହେଳିତ ପିଲା ଅନ୍ୟ ପିଲାମାନଙ୍କ ଅପେକ୍ଷା ପରେ କହିବାକୁ ଶିଖେ | ଏହିପରି ଶିଶୁର ଶବ୍ଦକୋଷ ଏବଂ ଆର୍ଟିକ୍ୟୁଲେସନ୍ ସମସ୍ୟା ରହିଛି |
ଅନୁପଯୁକ୍ତ ସାମାଜିକ ବିକାଶ ମାନସିକ ବିକୃତ ପିଲାକୁ ଅନ୍ୟ ଲୋକଙ୍କ ସହ ମୁକାବିଲା କରିବା କଷ୍ଟକର ହୋଇଥାଏ |
ଅଜ୍ unknown ାତ ପରିସ୍ଥିତିର ସମ୍ମୁଖୀନ ହେଲେ ମାନସିକ ବିକୃତ ଶିଶୁକୁ ଆବେଗକୁ ରୋକିବାରେ ଅସମର୍ଥତା ସାଧାରଣତ aggress ଆକ୍ରୋଶ ପ୍ରଦର୍ଶନ କରେ |

5 .The physical appearance of the sender isirrelevant during the communication process.

Disagree

• Our choice of color, clothing, hairstyles and other factors affecting appearance are also considered a means of nonverbal communication. According to what people see when they first set their eyes on you, judgments about your personality and abilities are going to be concluded.
• “Quality is more important than quantity” – This really applies here as well.
• It is really pivotal to dress up properly for any business or job offer we may encounter. One shouldn’t focus on wearing too much accessories, jewelry and make up. What is very vital is the physical appearance and the proper hairstyle.
  Appearances also include:
  * Body cleanliness
  * Clean Nails
  * Shiny shoes
   *No tattoos
   *Being appropriately dressed

5. संचार प्रक्रिया के दौरान प्रेषक की भौतिक उपस्थिति।

असहमत

• रंग, कपड़े, हेयर स्टाइल और उपस्थिति को प्रभावित करने वाले अन्य कारकों की हमारी पसंद को भी अशाब्दिक संचार का एक साधन माना जाता है। लोगों के अनुसार जब वे पहली बार अपनी आँखें आप पर सेट करते हैं, तो आपके व्यक्तित्व और क्षमताओं के बारे में निर्णय समाप्त होने वाले हैं।
• “गुणवत्ता मात्रा से अधिक महत्वपूर्ण है” – यह वास्तव में यहां भी लागू होता है।
• यह वास्तव में किसी भी व्यवसाय या नौकरी की पेशकश के लिए ठीक से तैयार करने के लिए महत्वपूर्ण है, जिसका हम सामना कर सकते हैं। किसी को बहुत ज्यादा एक्सेसरीज, ज्वैलरी और मेकअप करने पर ध्यान नहीं देना चाहिए। शारीरिक उपस्थिति और उचित केश विन्यास बहुत महत्वपूर्ण है।

सूरत भी शामिल हैं:

*शरीर की सफाई*
* स्वच्छ नाखून
* चमकदार जूते
* कोई टैटू नहीं
* उचित रूप से कपड़े पहने होना

5। ଯୋଗାଯୋଗ ପ୍ରକ୍ରିୟା ସମୟରେ ପ୍ରେରକଙ୍କ ଶାରୀରିକ ରୂପ ଅପ୍ରାସଙ୍ଗିକ ଅଟେ |

ରାଜି ନୁହେଁ

ଆମର ରଙ୍ଗ, ପୋଷାକ, ହେୟାର ଷ୍ଟାଇଲ୍ ଏବଂ ରୂପକୁ ପ୍ରଭାବିତ କରୁଥିବା ଅନ୍ୟାନ୍ୟ କାରଣଗୁଡିକ ମଧ୍ୟ ଅଣଭର୍ବାଲ୍ ଯୋଗାଯୋଗର ଏକ ମାଧ୍ୟମ ଭାବରେ ବିବେଚନା କରାଯାଏ | ଲୋକମାନେ ଯେତେବେଳେ ତୁମ ଉପରେ ପ୍ରଥମେ ଆଖି ପକାନ୍ତି, ତାହା ଅନୁଯାୟୀ, ତୁମର ବ୍ୟକ୍ତିତ୍ୱ ଏବଂ ଦକ୍ଷତା ବିଷୟରେ ବିଚାର ଶେଷ ହେବାକୁ ଯାଉଛି |
“ପରିମାଣ ଅପେକ୍ଷା ଗୁଣ ଅଧିକ ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ” – ଏହା ବାସ୍ତବରେ ଏଠାରେ ମଧ୍ୟ ପ୍ରଯୁଜ୍ୟ |
ଯେକ business ଣସି ବ୍ୟବସାୟ କିମ୍ବା ଚାକିରି ଅଫର ପାଇଁ ଆମେ ସଠିକ୍ ପରିଧାନ କରିବା ପ୍ରକୃତରେ ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ | ଅତ୍ୟଧିକ ଆସେସୋରିଜ୍, ଅଳଙ୍କାର ଏବଂ ମେକ୍ ଇନ୍ ପିନ୍ଧିବା ଉପରେ ଧ୍ୟାନ ଦେବା ଉଚିତ୍ ନୁହେଁ | ଶାରୀରିକ ରୂପ ଏବଂ ଉପଯୁକ୍ତ ହେୟାର ଷ୍ଟାଇଲ ଯାହା ଅତ୍ୟନ୍ତ ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ |

ଦୃଶ୍ୟମାନ ମଧ୍ୟ ଅନ୍ତର୍ଭୁକ୍ତ:

* ଶରୀରର ପରିଷ୍କାର ପରିଚ୍ଛନ୍ନତା |
* ନଖ ସଫା କରନ୍ତୁ |
* ତେଜସ୍ୱୀ ଜୋତା |
* କ tat ଣସି ଟାଟୁ ନାହିଁ |
* ଉପଯୁକ୍ତ ପୋଷାକ ପିନ୍ଧିବା |

6. In the management process, planning must be fixed and inflexible.

Disagree

• Planning must be flexible: Since planning is done to anticipate and prepare for an
  uncertain future,
• situations may arise where anticipated events do not happen.
• Planning must therefore be flexible, to allow progress despite unexpected happenings.
• A good way of preparing for the uncertain future is to have contingency plans, which are
  based on the premise of a given anticipated event not happening.

6. ପରିଚାଳନା ପ୍ରକ୍ରିୟାରେ, ଯୋଜନା ସ୍ଥିର ଏବଂ ନମନୀୟ ହେବା ଆବଶ୍ୟକ |

ରାଜି ନୁହେଁ

ଯୋଜନା ନିଶ୍ଚିତ ଭାବରେ ନମନୀୟ: ଯେହେତୁ ଯୋଜନା କରିବା ପାଇଁ ଏକ ଯୋଜନା ପ୍ରସ୍ତୁତ କରାଯାଏ |
ଅନିଶ୍ଚିତ ଭବିଷ୍ୟତ,
ପରିସ୍ଥିତି ଉପୁଜିପାରେ ଯେଉଁଠାରେ ପ୍ରତୀକ୍ଷିତ ଘଟଣା ଘଟେ ନାହିଁ |
ଅପ୍ରତ୍ୟାଶିତ ଘଟଣା ସତ୍ତ୍ progress େ ପ୍ରଗତିକୁ ଅନୁମତି ଦେବା ପାଇଁ ଯୋଜନା ନମନୀୟ ହେବା ଆବଶ୍ୟକ |
ଅନିଶ୍ଚିତ ଭବିଷ୍ୟତ ପାଇଁ ପ୍ରସ୍ତୁତିର ଏକ ଭଲ ଉପାୟ ହେଉଛି କଣ୍ଟିଜେନ୍ସି ଯୋଜନା, ଯାହା ହେଉଛି |
ପ୍ରଦତ୍ତ ପ୍ରତୀକ୍ଷିତ ଘଟଣାର ପରିସର ଉପରେ ଆଧାରିତ |

6. प्रबंधन प्रक्रिया में, नियोजन निश्चित और अनम्य होना चाहिए।

असहमत

• नियोजन लचीला होना चाहिए: चूँकि नियोजन पूर्वानुमान और तैयारी के लिए किया जाता है
  अनियत भविष्य,
• ऐसी परिस्थितियाँ उत्पन्न हो सकती हैं जहाँ प्रत्याशित घटनाएँ नहीं होती हैं।
• इसलिए अप्रत्याशित घटनाओं के बावजूद प्रगति की अनुमति देने के लिए योजना को लचीला होना चाहिए।
• अनिश्चित भविष्य की तैयारी का एक अच्छा तरीका आकस्मिक योजनाएं हैं, जो हैं
  किसी दिए गए प्रत्याशित घटना के आधार पर नहीं हो रहा है।

7. Describe how the SOS Children’s Villages of India works for children’s welfare.

• Many children become orphans when their parents die in wars, accidents or natural calamities like floods or earthquakes. SOS Children’s Villages of India is an organization that provides a home to children who have lost their parents or are homeless for other reasons.
• This is a unique organization where children grow up in a loving atmosphere of a home which they can call their own.
• They are brought up with loving care in a healthy environment. They receive education and training and grow up as responsible adults. Children forget their past and live with hope and joy in an SOS family.
• These services are in theform of health and medical facilities, mother and child centers and schools etc.
• The SOS Hermann Gmeiner Schools run at Faridabad, Bhimtal, Varanasi, Dharamsala and Mussoorie impart education to SOS children and the local communities as well.

7. ଶିଶୁମାନଙ୍କ କଲ୍ୟାଣ ପାଇଁ ଭାରତର SOS ଶିଶୁ ଗ୍ରାମଗୁଡିକ କିପରି କାର୍ଯ୍ୟ କରେ ବର୍ଣ୍ଣନା କରନ୍ତୁ |

ଅନେକ ପିଲା ଅନାଥ ହୋଇଯାଆନ୍ତି ଯେତେବେଳେ ସେମାନଙ୍କର ପିତାମାତା ଯୁଦ୍ଧ, ଦୁର୍ଘଟଣା କିମ୍ବା ବନ୍ୟା କିମ୍ବା ଭୂକମ୍ପ ପରି ପ୍ରାକୃତିକ ବିପର୍ଯ୍ୟୟରେ ମରିଯାଆନ୍ତି | ଭାରତର SOS ଶିଶୁ ଭିଲେଜ୍ ହେଉଛି ଏକ ସଂଗଠନ ଯାହା ପିଲାମାନଙ୍କୁ ପିତାମାତା ହରାଇଥିବା କିମ୍ବା ଅନ୍ୟ କାରଣରୁ ଭୂମିହୀନ ଥିବା ପିଲାମାନଙ୍କୁ ଏକ ଘର ଯୋଗାଇଥାଏ |
ଏହା ଏକ ଅନନ୍ୟ ସଂଗଠନ ଯେଉଁଠାରେ ପିଲାମାନେ ଏକ ଘରର ସ୍ନେହପୂର୍ଣ୍ଣ ବାତାବରଣରେ ବ grow ନ୍ତି ଯାହାକୁ ସେମାନେ ନିଜେ କହିପାରନ୍ତି |
ସେମାନେ ଏକ ସୁସ୍ଥ ପରିବେଶରେ ସ୍ନେହପୂର୍ଣ୍ଣ ଯତ୍ନ ନେଇଥାନ୍ତି | ସେମାନେ ଶିକ୍ଷା ଏବଂ ତାଲିମ ଗ୍ରହଣ କରନ୍ତି ଏବଂ ଦାୟିତ୍ adults ପ୍ରାପ୍ତ ବୟସ୍କ ଭାବରେ ବ grow ନ୍ତି | ପିଲାମାନେ ସେମାନଙ୍କର ଅତୀତକୁ ଭୁଲିଯାଆନ୍ତି ଏବଂ ଏକ SOS ପରିବାରରେ ଆଶା ଏବଂ ଆନନ୍ଦରେ ବଞ୍ଚନ୍ତି |
ଏହି ସେବାଗୁଡିକ ସ୍ୱାସ୍ଥ୍ୟ ଏବଂ ଚିକିତ୍ସା ସୁବିଧା, ମା ଏବଂ ଶିଶୁ କେନ୍ଦ୍ର ଏବଂ ବିଦ୍ୟାଳୟ ଇତ୍ୟାଦିରେ ଅଛି |
ଫରିଦାବାଦ, ଭୀମଟାଲ, ବାରାଣାସୀ, ଧରାମସାଲା ଏବଂ ମୁସୁରିରେ ଚାଲିଥିବା SOS ହରମାନ ଗେମେନର୍ ବିଦ୍ୟାଳୟଗୁଡ଼ିକ SOS ପିଲା ଏବଂ ସ୍ଥାନୀୟ ସମ୍ପ୍ରଦାୟକୁ ମଧ୍ୟ ଶିକ୍ଷା ପ୍ରଦାନ କରନ୍ତି |

7. वर्णन करें कि भारत के एसओएस बाल गांव बच्चों के कल्याण के लिए कैसे काम करते हैं।

• कई बच्चे अनाथ हो जाते हैं जब उनके माता-पिता युद्धों, दुर्घटनाओं या बाढ़ या भूकंप जैसी प्राकृतिक आपदाओं में मर जाते हैं। एसओएस चिल्ड्रेन्स विलेज ऑफ़ इंडिया एक ऐसा संगठन है जो उन बच्चों को घर प्रदान करता है जो अपने माता-पिता को खो चुके हैं या अन्य कारणों से बेघर हैं।
• यह एक अनोखा संगठन है जहाँ बच्चे बड़े होकर घर के प्यार भरे माहौल में रहते हैं जिसे वे अपना कह सकते हैं।
• उन्हें एक स्वस्थ वातावरण में प्यार भरी देखभाल के साथ पाला जाता है। वे शिक्षा और प्रशिक्षण प्राप्त करते हैं और जिम्मेदार वयस्कों के रूप में बड़े होते हैं। बच्चे अपने अतीत को भूल जाते हैं और एक एसओएस परिवार में आशा और खुशी के साथ रहते हैं।
• ये सेवाएं स्वास्थ्य और चिकित्सा सुविधाओं, मातृ एवं शिशु केंद्रों और स्कूलों आदि के रूप में हैं।
• फरीदाबाद, भीमताल, वाराणसी, धर्मशाला और मसूरी में चलने वाले एसओएस हरमन गेमिनर स्कूल एसओएस बच्चों और स्थानीय समुदायों को भी शिक्षा प्रदान करते हैं।

8. Describe the unique features of Mobile Creches.

• It is a common sight to find men and women engaged as labourers at construction sites. Women usually bring their children, including very young ones, to the site.
• As the parents work at the site, children are not only neglected but also exposed to hazards.
• A social worker, Mrs. Meera Mahadevan, initiated the idea of providing a creche for children whose mothers are working as labourers at construction sites.
• The objective here was to provide a creche wherever the mothers were working. Thus a voluntary organization by the name of Mobile Creches came into being in 1970, providing this unique service.
• Mobile Creches provides day care facilities for looking after the health, nutritional, educational and recreational needs of children of
  construction labourers.
• Three types of services are provided for children in different age groups:
  a Creche for children below three years of age;
  a Balwadi for children aged 3-6 years; and
  Non-formal education for 6-12 year old children.

8.  मोबाइल क्रेच की अनूठी विशेषताओं का वर्णन करें। 6

• निर्माण स्थलों पर मजदूरों के रूप में लगे पुरुषों और महिलाओं का मिलना एक आम बात है। महिलाएं आमतौर पर अपने बच्चों को साइट पर लाती हैं, जिनमें बहुत छोटे बच्चे भी शामिल हैं।
• चूंकि माता-पिता साइट पर काम करते हैं, बच्चों को न केवल उपेक्षित किया जाता है बल्कि खतरों से भी अवगत कराया जाता है।
  एक सामाजिक कार्यकर्ता, श्रीमती मीरा महादेवन ने उन बच्चों के लिए एक क्रेच प्रदान करने का विचार शुरू किया, जिनकी माताएँ निर्माण स्थलों पर मजदूर के रूप में काम कर रही हैं।
• यहां उद्देश्य यह था कि जहां भी माताएं काम कर रही हों वहां एक शिशुगृह उपलब्ध कराना। इस प्रकार 1970 में मोबाइल क्रेच के नाम से एक स्वैच्छिक संगठन अस्तित्व में आया, जिसने यह अनूठी सेवा प्रदान की।
• मोबाइल क्रेच बच्चों के स्वास्थ्य, पोषण, शैक्षिक और मनोरंजक जरूरतों को पूरा करने के लिए डे केयर सुविधाएं प्रदान करता है
  निर्माण मजदूर।
• विभिन्न आयु वर्ग के बच्चों के लिए तीन प्रकार की सेवाएं प्रदान की जाती हैं:
  तीन साल से कम उम्र के बच्चों के लिए एक क्रेच;
  3-6 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए बालवाड़ी; तथा
  6-12 वर्ष के बच्चों के लिए अनौपचारिक शिक्षा।

8. ମୋବାଇଲ୍ କ୍ରେଚ୍ ର ଅନନ୍ୟ ବ features ଶିଷ୍ଟ୍ୟଗୁଡିକ ବର୍ଣ୍ଣନା କର |

ନିର୍ମାଣ ସ୍ଥଳରେ ଶ୍ରମିକ ଭାବରେ ନିୟୋଜିତ ପୁରୁଷ ଏବଂ ମହିଳାଙ୍କୁ ଖୋଜିବା ଏକ ସାଧାରଣ ଦୃଶ୍ୟ | ମହିଳାମାନେ ସାଧାରଣତ very ବହୁତ ଛୋଟ ପିଲାମାନଙ୍କୁ ମିଶାଇ ନିଜ ପିଲାମାନଙ୍କୁ ସାଇଟକୁ ଆଣିଥାନ୍ତି |
ଅଭିଭାବକମାନେ ସାଇଟରେ କାମ କରୁଥିବାରୁ ପିଲାମାନେ କେବଳ ଅବହେଳିତ ନୁହଁନ୍ତି ବରଂ ବିପଦର ସମ୍ମୁଖୀନ ହୁଅନ୍ତି |
ଜଣେ ସାମାଜିକ କର୍ମୀ ଶ୍ରୀମତୀ ମେରା ମହାଦେବନ ଯେଉଁ ପିଲାମାନଙ୍କ ମା ନିର୍ମାଣ କାର୍ଯ୍ୟରେ ଶ୍ରମିକ ଭାବରେ କାର୍ଯ୍ୟ କରୁଛନ୍ତି ସେମାନଙ୍କ ପାଇଁ ଏକ କ୍ରେଚ୍ ଯୋଗାଇଦେବା ପାଇଁ ଧାରଣା ଆରମ୍ଭ କରିଥିଲେ।
ଯେଉଁଠାରେ ମାତାମାନେ କାର୍ଯ୍ୟ କରୁଥିଲେ ସେଠାରେ ଏକ କ୍ରେଚ୍ ଯୋଗାଇବା ଏଠାରେ ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ ଥିଲା | ଏହିପରି ମୋବାଇଲ୍ କ୍ରିଚ୍ ନାମକ ଏକ ସ୍ବେଚ୍ଛାସେବୀ ସଂଗଠନ 1970 ରେ ସୃଷ୍ଟି ହେଲା, ଏହି ଅନନ୍ୟ ସେବା ପ୍ରଦାନ କଲା |
ପିଲାମାନଙ୍କର ସ୍ୱାସ୍ଥ୍ୟ, ପୁଷ୍ଟିକର, ଶିକ୍ଷାଗତ ଏବଂ ମନୋର re ୍ଜନ ଆବଶ୍ୟକତାକୁ ଦେଖିବା ପାଇଁ ମୋବାଇଲ୍ କ୍ରେଚ୍ ଦିନର ଯତ୍ନ ସୁବିଧା ଯୋଗାଇଥାଏ |
ନିର୍ମାଣ ଶ୍ରମିକ
ବିଭିନ୍ନ ବୟସ ବର୍ଗର ପିଲାମାନଙ୍କ ପାଇଁ ତିନି ପ୍ରକାରର ସେବା ଯୋଗାଇ ଦିଆଯାଉଛି:
ତିନି ବର୍ଷରୁ କମ୍ ପିଲାମାନଙ୍କ ପାଇଁ ଏକ କ୍ରେଚ୍;
3-6 ବର୍ଷ ବୟସର ପିଲାମାନଙ୍କ ପାଇଁ ଏକ ବାଲୱାଡି; ଏବଂ
6-12 ବର୍ଷର ପିଲାମାନଙ୍କ ପାଇଁ ଅଣ-ଆନୁଷ୍ଠାନିକ ଶିକ୍ଷା |

9. Discuss the advantages and limitations of ‘Demonstration’ as a method of communication.  10

This method of communication in which instructed teaching is accomplished by actually doing it, is called Demonstration.

Advantages of Demonstration –

• it is very useful in teaching skills, specifically those which require manipulative procedures.
• A good demonstration sets standards of workmanship. It shows how best to do a task or how well a product should look, so that participants know what they should aim at in terms of perfection.
•  Learning is better through demonstration as it appeals to several senses and participants hear, see and do the activities.
• It generates and sustains interest and attention and also provides a better perspective.

Limitations of Demonstration

• It requires special arrangements of place and time and equipment.
• Sometimes it can be an expensive proposition, if many materials are required.
• It may require a lot of preparation by the demonstrator in terms of collecting the
  material, arranging for reference material etc.
• Demonstration would lose its impact if it is not followed by practicals as the participants would not acquire the skills of task performance.

9. संचार की एक विधि के रूप में ‘प्रदर्शन’ के लाभों और सीमाओं की चर्चा कीजिए। 10

संप्रेषण की यह विधि जिसमें निर्देश दिया गया शिक्षण वास्तव में करने से सिद्ध होता है, प्रदर्शन कहलाती है।

प्रदर्शन के लाभ –

• यह शिक्षण कौशल में बहुत उपयोगी है, विशेष रूप से वे जिन्हें जोड़-तोड़ प्रक्रियाओं की आवश्यकता होती है।
• एक अच्छा प्रदर्शन कारीगरी के मानक तय करता है। यह दिखाता है कि किसी कार्य को करना कितना अच्छा है या उत्पाद कितना अच्छा दिखना चाहिए, ताकि
• प्रतिभागियों को पता चले कि पूर्णता के संदर्भ में उनका क्या लक्ष्य होना चाहिए।
• प्रदर्शन के माध्यम से सीखना बेहतर है क्योंकि यह कई इंद्रियों को आकर्षित करता है और प्रतिभागी गतिविधियों को सुनते, देखते और करते हैं।
  यह रुचि और ध्यान उत्पन्न करता है और बनाए रखता है और एक बेहतर परिप्रेक्ष्य भी प्रदान करता है।

प्रदर्शन की सीमाएं

• इसके लिए स्थान और समय और उपकरणों की विशेष व्यवस्था की आवश्यकता होती है।
• कई सामग्रियों की आवश्यकता होने पर कभी-कभी यह एक महंगा प्रस्ताव हो सकता है।
• इसे इकट्ठा करने के मामले में प्रदर्शनकर्ता द्वारा बहुत अधिक तैयारी की आवश्यकता हो सकती है
  सामग्री, संदर्भ सामग्री आदि की व्यवस्था करना।
• यदि प्रैक्टिकल का पालन नहीं किया जाता है तो प्रदर्शन अपना प्रभाव खो देगा क्योंकि प्रतिभागी कार्य प्रदर्शन के कौशल को हासिल नहीं करेंगे।

9. ଯୋଗାଯୋଗର ପଦ୍ଧତି ଭାବରେ ‘ପ୍ରଦର୍ଶନ’ର ସୁବିଧା ଏବଂ ସୀମିତତା ବିଷୟରେ ଆଲୋଚନା କରନ୍ତୁ | ୧୦

ଯୋଗାଯୋଗର ଏହି ପଦ୍ଧତି ଯେଉଁଥିରେ ଶିକ୍ଷାଦାନ ଶିକ୍ଷାଦାନ ପ୍ରକୃତରେ ଏହା ଦ୍ୱାରା ସମ୍ପନ୍ନ ହୁଏ, ଏହାକୁ ପ୍ରଦର୍ଶନୀ କୁହାଯାଏ |

ପ୍ରଦର୍ଶନର ଲାଭ –

ଶିକ୍ଷାଦାନ କ skills ଶଳରେ ଏହା ଅତ୍ୟନ୍ତ ଉପଯୋଗୀ, ବିଶେଷତ those ଯେଉଁମାନେ ମନିପ୍ୟୁଲେଟିଭ୍ ପଦ୍ଧତି ଆବଶ୍ୟକ କରନ୍ତି |
ଏକ ଭଲ ପ୍ରଦର୍ଶନ କର୍ମଶାଳାର ମାନ ସ୍ଥିର କରେ | ଏହା ଦର୍ଶାଏ ଯେ ଏକ କାର୍ଯ୍ୟ କରିବା କେତେ ଭଲ କିମ୍ବା ଏକ ଉତ୍ପାଦ କେତେ ଭଲ ଦେଖାଯିବା ଉଚିତ, ଯାହା ଦ୍ participants ାରା ଅଂଶଗ୍ରହଣକାରୀମାନେ ଜାଣିପାରିବେ ଯେ ସେମାନେ ସିଦ୍ଧତା ଦୃଷ୍ଟିରୁ କ’ଣ ଲକ୍ଷ୍ୟ କରିବା ଉଚିତ୍ |
ପ୍ରଦର୍ଶନ ମାଧ୍ୟମରେ ଶିଖିବା ଭଲ, କାରଣ ଏହା ଅନେକ ଇନ୍ଦ୍ରିୟମାନଙ୍କୁ ଆକର୍ଷିତ କରିଥାଏ ଏବଂ ଅଂଶଗ୍ରହଣକାରୀମାନେ କାର୍ଯ୍ୟକଳାପ ଶୁଣନ୍ତି, ଦେଖନ୍ତି ଏବଂ କରନ୍ତି |
ଏହା ଆଗ୍ରହ ଏବଂ ଧ୍ୟାନ ସୃଷ୍ଟି କରେ ଏବଂ ବଜାୟ ରଖେ ଏବଂ ଏକ ଉତ୍ତମ ଦୃଷ୍ଟିକୋଣ ମଧ୍ୟ ପ୍ରଦାନ କରେ |

ପ୍ରଦର୍ଶନର ସୀମା |

ଏହା ସ୍ଥାନ ଏବଂ ସମୟ ଏବଂ ଯନ୍ତ୍ରପାତିର ବିଶେଷ ବ୍ୟବସ୍ଥା ଆବଶ୍ୟକ କରେ |
ଅନେକ ସାମଗ୍ରୀ ଆବଶ୍ୟକ ହେଲେ ବେଳେବେଳେ ଏହା ଏକ ମହଙ୍ଗା ପ୍ରସ୍ତାବ ହୋଇପାରେ |
ସଂଗ୍ରହ କ୍ଷେତ୍ରରେ ଏହା ପ୍ରଦର୍ଶନକାରୀଙ୍କ ଦ୍ୱାରା ଅନେକ ପ୍ରସ୍ତୁତି ଆବଶ୍ୟକ ହୋଇପାରେ |
ସାମଗ୍ରୀ, ରେଫରେନ୍ସ ସାମଗ୍ରୀ ଇତ୍ୟାଦି ପାଇଁ ବ୍ୟବସ୍ଥା |
ପ୍ରଦର୍ଶନ ଏହାର ପ୍ରଭାବ ହରାଇବ ଯଦି ଏହା ପ୍ରାକ୍ଟିକାଲ୍ ଦ୍ୱାରା ଅନୁସରଣ ନହୁଏ କାରଣ ଅଂଶଗ୍ରହଣକାରୀମାନେ କାର୍ଯ୍ୟ ପ୍ରଦର୍ଶନର କ skills ଶଳ ହାସଲ କରିବେ ନାହିଁ |

10. What is child to child strategy for communication .

• child to child strategy is designed to educate and encourage older children to concern themselves with a good habits and right values of life and to communicate the same to the younger brothers and sisters in their care.
• children are always eager to learn and try out new things because of their innate curiosity .
• learning the preventive and curative measure related to health make them feel empowered and  instill in them a sense of self-confident.
• children respond to Idea and attitude of their of other children .

10. संचार के लिए बच्चे से बच्चे की रणनीति क्या है।

• बच्चे से बच्चे की रणनीति बड़े बच्चों को अच्छी आदतों और जीवन के सही मूल्यों के साथ खुद को चिंतित करने के लिए शिक्षित और प्रोत्साहित करने के लिए और उनकी देखभाल में छोटे भाइयों और बहनों के साथ संवाद करने के लिए डिज़ाइन की गई है।
• बच्चे अपनी सहज जिज्ञासा के कारण हमेशा नई चीजें सीखने और आजमाने के लिए उत्सुक रहते हैं।
• स्वास्थ्य से संबंधित निवारक और उपचारात्मक उपायों को सीखना उन्हें सशक्त महसूस कराता है और उनमें
• आत्मविश्वास की भावना पैदा करता है।
• बच्चे अन्य बच्चों के विचारों और उनके दृष्टिकोण के प्रति प्रतिक्रिया करते हैं।

10. ଯୋଗାଯୋଗ ପାଇଁ ଶିଶୁ ପାଇଁ ଶିଶୁ କ strategy ଶଳ କ’ଣ?

ପିଲାଙ୍କୁ ଶିଶୁ ରଣନୀତି ଏକ ବଡ଼ ଅଭ୍ୟାସ ଏବଂ ଜୀବନର ସଠିକ ମୂଲ୍ୟବୋଧ ସହିତ ନିଜକୁ ଚିନ୍ତା କରିବା ଏବଂ ସେମାନଙ୍କ ଯତ୍ନରେ ଥିବା ସାନ ଭାଇ ଓ ଭଉଣୀମାନଙ୍କ ସହିତ ସମାନ ଭାବରେ ଯୋଗାଯୋଗ କରିବା ପାଇଁ ଶିକ୍ଷିତ ଏବଂ ଉତ୍ସାହିତ କରିବା ପାଇଁ ପରିକଳ୍ପନା କରାଯାଇଛି |
ପିଲାମାନେ ସେମାନଙ୍କର ଅନ୍ତର୍ନିହିତ କ uri ତୁହଳ ହେତୁ ନୂତନ ଜିନିଷ ଶିଖିବାକୁ ଏବଂ ଚେଷ୍ଟା କରିବାକୁ ସର୍ବଦା ଆଗ୍ରହୀ ଅଟନ୍ତି |
ସ୍ୱାସ୍ଥ୍ୟ ସହିତ ଜଡିତ ପ୍ରତିଷେଧକ ଏବଂ ଆରୋଗ୍ୟକାରୀ ମାପ ଶିଖିବା ଦ୍ୱାରା ସେମାନଙ୍କୁ ସଶକ୍ତିକରଣ ଅନୁଭବ କରାଯାଏ ଏବଂ ସେମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ଆତ୍ମବିଶ୍ୱାସର ଭାବନା ସୃଷ୍ଟି ହୁଏ |
ପିଲାମାନେ ସେମାନଙ୍କର ଅନ୍ୟ ପିଲାମାନଙ୍କର ଧାରଣା ଏବଂ ମନୋଭାବକୁ ପ୍ରତିକ୍ରିୟା କରନ୍ତି |

11. The steps in the planning processes.

planning is a fast primary function of management then  proceeds all of the function.  the planning function involved the decision of what to do and how it is to be done .

Step 1 – REcogonizing  need for action ,

An important part of planing  process is to be aware of opportunity and recognize the action that need to be taken

step 2-  setting objectives

The objectives for the whole system are established

step 3- developing premises

developing assumption think keeping in mind future needs

step 4 –  identifying alternative

identify the various alternatives available

step 5 – examining alternate course of action 

evaluate and examine each of the alternative plans

step 6 – select the alternative

Now the best and most feasible plan must be chosen

step 7 –  formulating support plan

secondary plan are also made along with the main plan

step 8 –  Implementation of the plan

the last step of planning process is to be implement the plan .

11. नियोजन प्रक्रियाओं के चरण।

नियोजन प्रबंधन का एक तेज़ प्राथमिक कार्य है, फिर सभी कार्यों को आगे बढ़ाता है। नियोजन कार्य में क्या करना है और कैसे किया जाना है, इसका निर्णय शामिल था।

चरण 1 – कार्रवाई की आवश्यकता को फिर से पहचानना ,

नियोजन प्रक्रिया का एक महत्वपूर्ण हिस्सा अवसर के बारे में जागरूक होना और उस कार्रवाई को पहचानना है जिसे लेने की आवश्यकता है

चरण 2-  उद्देश्य निर्धारित करना

पूरी प्रणाली के उद्देश्य स्थापित हैं

चरण 3- विकासशील परिसर

धारणा विकसित करना भविष्य की जरूरतों को ध्यान में रखते हुए सोचना

चरण 4 –  विकल्प की पहचान करना

उपलब्ध विभिन्न विकल्पों की पहचान करें

चरण 5 – कार्रवाई के वैकल्पिक पाठ्यक्रम की जांच

वैकल्पिक योजनाओं में से प्रत्येक का मूल्यांकन और जांच करें

चरण 6 – विकल्प का चयन करें

अब सबसे अच्छी और सबसे व्यवहार्य योजना चुनी जानी चाहिए

चरण 7 –  सहायता योजना तैयार करना

मुख्य योजना के साथ माध्यमिक योजना भी बनाई जाती है

चरण 8 –  योजना का क्रियान्वयन

योजना प्रक्रिया का अंतिम चरण योजना को लागू करना है।

11. ଯୋଜନା ପ୍ରକ୍ରିୟାରେ ପଦକ୍ଷେପ |

ଯୋଜନା ହେଉଛି ପରିଚାଳନାର ଏକ ଦ୍ରୁତ ପ୍ରାଥମିକ କାର୍ଯ୍ୟ ତାପରେ ସମସ୍ତ କାର୍ଯ୍ୟକୁ ଆଗକୁ ବ .ାଏ | ଯୋଜନା କାର୍ଯ୍ୟଟି କ’ଣ କରାଯିବ ଏବଂ ଏହା କିପରି କରାଯିବ ତାହା ସ୍ଥିର କରାଯାଇଥିଲା |

ପଦାଙ୍କ 1 – କାର୍ଯ୍ୟ ପାଇଁ ପୁନ og ସଂଯୋଗ ଆବଶ୍ୟକ,

ଯୋଜନା ପ୍ରକ୍ରିୟାର ଏକ ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ ଅଂଶ ହେଉଛି ସୁଯୋଗ ବିଷୟରେ ସଚେତନ ହେବା ଏବଂ ଗ୍ରହଣ କରାଯିବା ଆବଶ୍ୟକ କାର୍ଯ୍ୟକୁ ଚିହ୍ନିବା |

ପଦକ୍ଷେପ 2- ଲକ୍ଷ୍ୟ ସ୍ଥିର କରିବା |

ସମଗ୍ର ସିଷ୍ଟମ ପାଇଁ ଲକ୍ଷ୍ୟ ସ୍ଥାପିତ ହୋଇଛି |

ପଦାଙ୍କ 3- ପରିସରର ବିକାଶ |

ଭବିଷ୍ୟତର ଆବଶ୍ୟକତାକୁ ଧ୍ୟାନରେ ରଖି ଧାରଣା ବିକାଶ କରିବା |

ପଦାଙ୍କ 4 – ବିକଳ୍ପ ଚିହ୍ନଟ କରିବା |

ଉପଲବ୍ଧ ବିଭିନ୍ନ ବିକଳ୍ପଗୁଡ଼ିକୁ ଚିହ୍ନଟ କରନ୍ତୁ |

ପଦାଙ୍କ 5 – କାର୍ଯ୍ୟର ବିକଳ୍ପ ପାଠ୍ୟକ୍ରମ ପରୀକ୍ଷା କରିବା |

ପ୍ରତ୍ୟେକ ବିକଳ୍ପ ଯୋଜନାଗୁଡିକର ମୂଲ୍ୟାଙ୍କନ ଏବଂ ପରୀକ୍ଷା କରନ୍ତୁ |

ପଦାଙ୍କ 6 – ବିକଳ୍ପ ଚୟନ କରନ୍ତୁ |

ବର୍ତ୍ତମାନ ସର୍ବୋତ୍ତମ ଏବଂ ସମ୍ଭାବ୍ୟ ଯୋଜନା ଚୟନ ହେବା ଜରୁରୀ |

ପଦକ୍ଷେପ 7 – ସମର୍ଥନ ଯୋଜନା ପ୍ରସ୍ତୁତ କରିବା |

ମୁଖ୍ୟ ଯୋଜନା ସହିତ ଦଳୀୟ ଯୋଜନା ମଧ୍ୟ ପ୍ରସ୍ତୁତ କରାଯାଇଛି |

ପଦକ୍ଷେପ 8 – ଯୋଜନାର କାର୍ଯ୍ୟକାରିତା |

ଯୋଜନା ପ୍ରକ୍ରିୟାର ଶେଷ ପଦକ୍ଷେପ ହେଉଛି ଯୋଜନା କାର୍ଯ୍ୟକାରୀ କରିବା |

12. Differentiate between impairment,disability and handicap by giving example .

An impairment may or may not be lead to disabily, A disability may or may not result in handicap.

impairment

it refers to a diseased or defective tissue or part of it

example if the cornea of eye becomes dry and wrinkled it has become defective and is inmaired.

Disability

it referred to the absence of a particular part of the body or organ or a reduction in function of some part of the body.

example if Cornea becomes dry and wrinkle with child will lose side gradually, thus impairement will lead to disabled.

handicap

it implies the problem of impaired or disabled person when interacting with and adapting to the environment .

example

if the blind person has difficulty in day to day life activity then disability will result in handicap.

12. उदाहरण देकर दुर्बलता, निःशक्तता तथा अपंगता में अंतर स्पष्ट कीजिए।

एक अपंगता के कारण विकलांगता हो भी सकती है और नहीं भी हो सकती है, विकलांगता के परिणामस्वरूप विकलांगता हो भी सकती है और नहीं भी।

हानि

यह एक रोगग्रस्त या दोषपूर्ण ऊतक या उसके हिस्से को संदर्भित करता है

उदाहरण के लिए यदि आंख का कॉर्निया सूख जाता है और झुर्रीदार हो जाता है तो वह खराब हो जाता है और खराब हो जाता है।

विकलांगता

यह शरीर या अंग के किसी विशेष भाग की अनुपस्थिति या शरीर के किसी भाग के कार्य में कमी को संदर्भित करता है।

उदाहरण के लिए यदि कॉर्निया सूख जाता है और बच्चे के साथ झुर्रियां धीरे-धीरे कम हो जाती हैं, तो इस प्रकार विकलांगता विकलांग हो जाएगी।

अपंगता

इसका तात्पर्य बिगड़ा हुआ या विकलांग व्यक्ति की समस्या से है जब वह पर्यावरण के साथ बातचीत करता है और उसे अपनाता है।

उदाहरण

यदि नेत्रहीन व्यक्ति को दैनिक जीवन में कठिनाई होती है तो निःशक्तता का परिणाम होगा।

12. ଉଦାହରଣ ଦେଇ ଅକ୍ଷମତା, ଅକ୍ଷମତା ଏବଂ ଅକ୍ଷମତା ମଧ୍ୟରେ ପାର୍ଥକ୍ୟ କର |

ଏକ ଅକ୍ଷମତା ଅକ୍ଷମତାର କାରଣ ହୋଇପାରେ କିମ୍ବା ହୋଇନପାରେ, ଏକ ଅକ୍ଷମତା ଅକ୍ଷମତା ହୋଇପାରେ କିମ୍ବା ହୋଇପାରେ ନାହିଁ |

ଦୁର୍ବଳତା |

ଏହା ଏକ ରୋଗଗ୍ରସ୍ତ କିମ୍ବା ତ୍ରୁଟିଯୁକ୍ତ ଟିସୁ କିମ୍ବା ଏହାର କିଛି ଅଂଶକୁ ସୂଚିତ କରେ |

ଉଦାହରଣ ସ୍ୱରୂପ ଯଦି ଆଖିର କର୍ଣ୍ଣିଆ ଶୁଖିଲା ଏବଂ କୁଞ୍ଚିତ ହୋଇଯାଏ ତେବେ ଏହା ତ୍ରୁଟିପୂର୍ଣ୍ଣ ହୋଇଯାଆନ୍ତି |

ଅକ୍ଷମତା |

ଏହା ଶରୀରର ଏକ ନିର୍ଦ୍ଦିଷ୍ଟ ଅଙ୍ଗ କିମ୍ବା ଅଙ୍ଗର ଅନୁପସ୍ଥିତି କିମ୍ବା ଶରୀରର କିଛି ଅଙ୍ଗର କାର୍ଯ୍ୟ ହ୍ରାସକୁ ସୂଚିତ କରେ |

ଉଦାହରଣ ସ୍ୱରୂପ ଯଦି କର୍ଣ୍ଣିଆ ଶୁଷ୍କ ହୋଇଯାଏ ଏବଂ ପିଲାଙ୍କ ସହିତ କୁଞ୍ଚନ ଧୀରେ ଧୀରେ ପାର୍ଶ୍ୱ ହରାଇବ, ଏହିପରି ଦୁର୍ବଳତା ଅକ୍ଷମ ହେବ |

ହ୍ୟାଣ୍ଡିକ୍ୟାପ୍

ଏହା ପରିବେଶ ସହିତ ଯୋଗାଯୋଗ କରିବା ଏବଂ ଅନୁକୂଳ ହେବା ସମୟରେ ଦୁର୍ବଳ କିମ୍ବା ଅକ୍ଷମ ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କ ସମସ୍ୟାକୁ ସୂଚିତ କରେ |

ଉଦାହରଣ |

ଯଦି ଅନ୍ଧ ବ୍ୟକ୍ତି ଦିନକୁ ଦିନ ଜୀବନ କାର୍ଯ୍ୟକଳାପରେ ଅସୁବିଧାର ସମ୍ମୁଖୀନ ହୁଏ ତେବେ ଅକ୍ଷମତା ଅକ୍ଷମତା ସୃଷ୍ଟି କରିବ |

13. Contributions made by Frobel to the field of early childhood care and education. 

• froebel, the founder of the kindergarten system was born in Prussia.
• he found his fast kindergarten at blackenburg.
• Frobel considered children are not mearly preparation for the adulthood. rather it has a value itself and it passes its own creativeness .
• Froebel’s contribution to the preschool education has been the kindergarten. it’s morden descent the nursery school is more nearly frobelian  in spirit.
• he believes to give freedom to every child to nurture his/her creativity.
• all the few children today are presented with Froebel’s  original play gifts, the games and other educational equipment available in the market are closely based on the his principle.

13. ବାଲ୍ୟକାଳର ଯତ୍ନ ଏବଂ ଶିକ୍ଷା କ୍ଷେତ୍ରରେ ଫ୍ରୋବେଲ୍ ଦ୍ୱାରା ଯୋଗଦାନ |

ଫ୍ରୋବେଲ, ବାଳାଶ୍ରମ ବ୍ୟବସ୍ଥାର ପ୍ରତିଷ୍ଠାତା ପ୍ରୁସିଆରେ ଜନ୍ମଗ୍ରହଣ କରିଥିଲେ |
ସେ ବ୍ଲାକନବର୍ଗରେ ତାଙ୍କର ଦ୍ରୁତ ବାଳାଶ୍ରମ ପାଇଲେ |
ଫ୍ରୋବେଲ ବିବେଚିତ ପିଲାମାନେ ବୟସ୍କତା ପାଇଁ ସାମାନ୍ୟ ପ୍ରସ୍ତୁତି ନୁହଁନ୍ତି | ବରଂ ଏହାର ଏକ ମୂଲ୍ୟ ଅଛି ଏବଂ ଏହା ନିଜସ୍ୱ ସୃଜନଶୀଳତା ପାସ୍ କରେ |
ପ୍ରାକ୍ ବିଦ୍ୟାଳୟ ଶିକ୍ଷା ପାଇଁ ଫ୍ରୋବେଲଙ୍କ ଅବଦାନ ହେଉଛି ବାଳାଶ୍ରମ | ଏହା ମର୍ଡେନ୍ ଡେସନ୍ ନର୍ସରୀ ବିଦ୍ୟାଳୟ ଆତ୍ମାରେ ପ୍ରାୟ ଫ୍ରୋବେଲିଆନ୍ |
ସେ ବିଶ୍ୱାସ କରନ୍ତି ଯେ ପ୍ରତ୍ୟେକ ପିଲାଙ୍କୁ ତାଙ୍କ ସୃଜନଶୀଳତା ପ୍ରତିପୋଷଣ କରିବା ପାଇଁ ସ୍ୱାଧୀନତା ଦେବା |
ଆଜି ସମସ୍ତ ଅଳ୍ପ ପିଲାଙ୍କୁ ଫ୍ରୋବେଲ୍ସ ମୂଳ ଖେଳ ଉପହାର ସହିତ ଉପସ୍ଥାପିତ କରାଯାଇଛି, ବଜାରରେ ଉପଲବ୍ଧ ଖେଳ ଏବଂ ଅନ୍ୟାନ୍ୟ ଶିକ୍ଷାଗତ ଉପକରଣ ତାଙ୍କ ନୀତି ଉପରେ ଘନିଷ୍ଠ ଅଟେ |

13. फ्रोबेल द्वारा प्रारंभिक बाल्यावस्था देखभाल और शिक्षा के क्षेत्र में योगदान।

किंडरगार्टन प्रणाली के संस्थापक फ्रोबेल का जन्म प्रशिया में हुआ था।
उन्होंने ब्लैकेनबर्ग में अपना तेज़ किंडरगार्टन पाया।
फ्रोबेल ने माना कि बच्चे वयस्कता के लिए केवल तैयारी नहीं कर रहे हैं। बल्कि इसका स्वयं एक मूल्य है और यह अपनी रचनात्मकता से गुजरता है।
पूर्वस्कूली शिक्षा में फ्रोबेल का योगदान किंडरगार्टन रहा है। यह आधुनिक वंश है नर्सरी स्कूल आत्मा में लगभग फ्रोबेलियन है।
वह हर बच्चे को उसकी रचनात्मकता का पोषण करने की स्वतंत्रता देने में विश्वास करते हैं।
आज सभी कुछ बच्चों को फ्रोबेल्स के मूल नाटक उपहार दिए जाते हैं, बाजार में उपलब्ध खेल और अन्य शैक्षिक उपकरण उनके सिद्धांत पर आधारित हैं।

14. Elaborate upon the barriers in the communication process due to the sender and receiver .

If the sender or the communicator does not formulate the message clearly and completely,
or uses-unclear channels or is unskilled in the correct use of channels, signs and symbols,
the communication may not be effective and in some cases, it may breakdown completely.

Physical Appearance

• Cleanliness and orderliness in one’s physical appearance are always appealing to the audience.
• They add to your personality, boost your confidence, thus adding to effective communication.
• A clumsy, unclean communicator wearing inappropriate clothes, does not arouse the faith of the audience.
• The attire is very important and should be such that is acceptable to the people you communicate with.
• Jeans , Western dresses may be alright when you are with teenager / youngsters, but when communicating with the parents or community members, a saree or salwar kameez may be more appropriate.

Speech

• The way a person speaks has a very important bearing on the communication process.
• In some cases, a person may have difficulties in speaking because of some physical disabilities.
• But very often it is the anxiety and fear that mars our speech and hampers effective  communication.
• These causes can be overcome by building one’s self-confidence – by identifying the factors that cause fear and anxiety and by making an effort of overcoming them.

Message

• Sometimes it happens that even though you are a good communicator with a good command
  over language and diction, you may not have formulated the message well.
• The message may be incomplete. This, of course, would result in poor or inadequate understanding by the receiver.

Channel

• Selection of the channel for communicating a message is as important as the formulation
  of the message itself. A poor or wrong selection of channel often leads to confusion.

Barrier in communication due to receiver

a different perception and lack of interest by the receiver are among the factors that may prevent a message from making an impact .

different in perception the same thing is often perceived differently by the different person .

for example –  an active child may be received by one has full of energy  or by one as indisciplined chilld .

lack of motivation and interest if the receiver or the person you are talking to is not interested in what is being said the message get  lost without making an impact.

conclusion

Thus it is the important that the sender send the message by the choosing appropriate channel and formulating clear message to the receiver . The receiver should motivated and should be interested in the message for the effective communication process .

14. प्रेषक और रिसीवर के कारण संचार प्रक्रिया में आने वाली बाधाओं का विस्तार से वर्णन करें।

यदि प्रेषक या संचारक संदेश को स्पष्ट रूप से और पूरी तरह से तैयार नहीं करता है,
या उपयोग-अस्पष्ट चैनल या चैनलों, संकेतों और प्रतीकों के सही उपयोग में अकुशल है,
संचार प्रभावी नहीं हो सकता है और कुछ मामलों में, यह पूरी तरह से टूट सकता है।

भौतिक उपस्थिति

किसी की शारीरिक बनावट में साफ-सफाई और सुव्यवस्था दर्शकों को हमेशा आकर्षित करती है।
वे आपके व्यक्तित्व को जोड़ते हैं, आपके आत्मविश्वास को बढ़ाते हैं, इस प्रकार प्रभावी संचार को जोड़ते हैं।
एक अनाड़ी, अशुद्ध संचारक अनुचित कपड़े पहने हुए, दर्शकों का विश्वास नहीं जगाता।
पोशाक बहुत महत्वपूर्ण है और ऐसा होना चाहिए जो उन लोगों के लिए स्वीकार्य हो जिनके साथ आप संवाद करते हैं।
जब आप किशोरी/युवाओं के साथ हों तो जींस, पश्चिमी पोशाक ठीक हो सकती है, लेकिन माता-पिता या समुदाय के सदस्यों के साथ संवाद करते समय, साड़ी या सलवार कमीज अधिक उपयुक्त हो सकती है।

भाषण

किसी व्यक्ति के बोलने के तरीके का संचार प्रक्रिया पर बहुत महत्वपूर्ण प्रभाव पड़ता है।
कुछ मामलों में, किसी व्यक्ति को कुछ शारीरिक अक्षमताओं के कारण बोलने में कठिनाई हो सकती है।
लेकिन बहुत बार यह चिंता और भय है जो हमारे भाषण को खराब करता है और प्रभावी संचार को बाधित करता है।
इन कारणों को दूर किया जा सकता है किसी के आत्मविश्वास का निर्माण करके – उन कारकों की पहचान करके जो भय और चिंता का कारण बनते हैं और उन पर काबू पाने का प्रयास करते हैं।

संदेश

कभी-कभी ऐसा होता है कि भले ही आप एक अच्छी कमांड के साथ एक अच्छे कम्युनिकेटर हों
हो सकता है कि आपने भाषा और भाषा के आधार पर संदेश को अच्छी तरह से तैयार नहीं किया हो।
संदेश अधूरा हो सकता है। यह, निश्चित रूप से, रिसीवर द्वारा खराब या अपर्याप्त समझ का परिणाम होगा।

चैनल

संदेश को संप्रेषित करने के लिए चैनल का चयन उतना ही महत्वपूर्ण है जितना कि सूत्रीकरण
संदेश का ही। चैनल का खराब या गलत चयन अक्सर भ्रम पैदा करता है।

रिसीवर के कारण संचार में बाधा

एक अलग धारणा और रिसीवर द्वारा रुचि की कमी उन कारकों में से हैं जो किसी संदेश को प्रभाव डालने से रोक सकते हैं।

अलग-अलग धारणा में एक ही चीज़ को अक्सर अलग-अलग व्यक्ति द्वारा अलग-अलग माना जाता है।

उदाहरण के लिए – एक सक्रिय बच्चे को ऊर्जा से भरा हुआ या अनुशासनहीन ठंडा के रूप में प्राप्त किया जा सकता है।

प्रेरणा और रुचि की कमी यदि प्राप्तकर्ता या जिस व्यक्ति से आप बात कर रहे हैं, उसमें रुचि नहीं है जो कहा जा रहा है संदेश बिना प्रभाव डाले खो जाता है।

निष्कर्ष

इस प्रकार यह महत्वपूर्ण है कि प्रेषक उपयुक्त चैनल चुनकर और रिसीवर को स्पष्ट संदेश तैयार करके संदेश भेजे। प्रभावी संचार प्रक्रिया के लिए रिसीवर को प्रेरित किया जाना चाहिए और संदेश में दिलचस्पी होनी चाहिए।

14. ପ୍ରେରକ ଏବଂ ପ୍ରାପ୍ତକର୍ତ୍ତା କାରଣରୁ ଯୋଗାଯୋଗ ପ୍ରକ୍ରିୟାରେ ଥିବା ପ୍ରତିବନ୍ଧକ ଉପରେ ବିସ୍ତାର କରନ୍ତୁ |

ଯଦି ପ୍ରେରକ କିମ୍ବା ଯୋଗାଯୋଗକାରୀ ବାର୍ତ୍ତାକୁ ସ୍ପଷ୍ଟ ଏବଂ ସଂପୂର୍ଣ୍ଣ ରୂପେ ପ୍ରସ୍ତୁତ କରନ୍ତି ନାହିଁ,
କିମ୍ବା ଚ୍ୟାନେଲ, ଚିହ୍ନ ଏବଂ ପ୍ରତୀକଗୁଡ଼ିକର ସଠିକ୍ ବ୍ୟବହାରରେ ଅସ୍ପଷ୍ଟ ଚ୍ୟାନେଲ ବ୍ୟବହାର କରେ,
ଯୋଗାଯୋଗ ପ୍ରଭାବଶାଳୀ ହୋଇନପାରେ ଏବଂ କେତେକ କ୍ଷେତ୍ରରେ, ଏହା ସଂପୂର୍ଣ୍ଣ ଭାଙ୍ଗିପାରେ |

ଶାରୀରିକ ଦୃଶ୍ୟ

ଜଣଙ୍କର ଶାରୀରିକ ରୂପରେ ପରିଷ୍କାରତା ଏବଂ ଶୃଙ୍ଖଳା ସବୁବେଳେ ଦର୍ଶକଙ୍କୁ ଆକର୍ଷିତ କରିଥାଏ |
ସେମାନେ ତୁମର ବ୍ୟକ୍ତିତ୍ୱରେ ଯୋଗ କରନ୍ତି, ତୁମର ଆତ୍ମବିଶ୍ୱାସ ବ, ାନ୍ତି, ଏହିପରି ପ୍ରଭାବଶାଳୀ ଯୋଗାଯୋଗରେ ଯୋଗ କରନ୍ତି |
ଅନୁପଯୁକ୍ତ ପୋଷାକ ପିନ୍ଧିଥିବା ଏକ ଅସ୍ପଷ୍ଟ, ଅପରିଷ୍କାର ଯୋଗାଯୋଗକାରୀ ଦର୍ଶକଙ୍କ ବିଶ୍ୱାସ ଜାଗ୍ରତ କରନ୍ତି ନାହିଁ |
ପୋଷାକ ଅତ୍ୟନ୍ତ ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ ଏବଂ ଏପରି ହେବା ଉଚିତ ଯାହାକି ଆପଣ ଯୋଗାଯୋଗ କରୁଥିବା ଲୋକଙ୍କ ପାଇଁ ଗ୍ରହଣୀୟ |
ଜିନ୍ସ, ପାଶ୍ଚାତ୍ୟ ପୋଷାକ ଠିକ୍ ହୋଇପାରେ ଯେତେବେଳେ ଆପଣ କିଶୋର / ଯୁବକମାନଙ୍କ ସହିତ ଥାଆନ୍ତି, କିନ୍ତୁ ଯେତେବେଳେ ପିତାମାତା କିମ୍ବା ସମ୍ପ୍ରଦାୟର ସଦସ୍ୟଙ୍କ ସହ ଯୋଗାଯୋଗ କରନ୍ତି, ଏକ ସାରୀ କିମ୍ବା ସାଲୱାର କାମିଜ୍ ଅଧିକ ଉପଯୁକ୍ତ ହୋଇପାରେ |

ଭାଷଣ

ଜଣେ ବ୍ୟକ୍ତି ଯେଉଁଭଳି ଭାବରେ କଥାବାର୍ତ୍ତା କରନ୍ତି ତାହା ଯୋଗାଯୋଗ ପ୍ରକ୍ରିୟାରେ ଏକ ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ ପ୍ରଭାବ ପକାଇଥାଏ |
କେତେକ କ୍ଷେତ୍ରରେ, କିଛି ଶାରୀରିକ ଅକ୍ଷମତା ହେତୁ ଜଣେ ବ୍ୟକ୍ତି କହିବାରେ ଅସୁବିଧାର ସମ୍ମୁଖୀନ ହୋଇପାରନ୍ତି |
କିନ୍ତୁ ପ୍ରାୟତ it ଏହା ଚିନ୍ତା ଏବଂ ଭୟ ଯାହା ଆମ ବକ୍ତବ୍ୟକୁ ପ୍ରଭାବିତ କରିଥାଏ ଏବଂ ପ୍ରଭାବଶାଳୀ ଯୋଗାଯୋଗରେ ବାଧା ସୃଷ୍ଟି କରିଥାଏ |
ଏହି କାରଣଗୁଡିକ ଜଣଙ୍କର ଆତ୍ମବିଶ୍ୱାସ ବ by ାଇ – ଭୟ ଏବଂ ଚିନ୍ତାର କାରଣଗୁଡିକ ଚିହ୍ନଟ କରି ଏବଂ ଏହାକୁ ଦୂର କରିବାର ପ୍ରୟାସ କରି ଦୂର କରାଯାଇପାରିବ |

ବାର୍ତ୍ତା |

ବେଳେବେଳେ ଏହା ଘଟେ ଯଦିଓ ତୁମେ ଏକ ଭଲ କମାଣ୍ଡ୍ ସହିତ ଜଣେ ଭଲ ଯୋଗାଯୋଗକାରୀ |
ଭାଷା ଏବଂ ଡ଼ିକ୍ସନ୍ ଉପରେ, ଆପଣ ହୁଏତ ସନ୍ଦେଶକୁ ଭଲ ଭାବରେ ପ୍ରସ୍ତୁତ କରିନାହାଁନ୍ତି |
ବାର୍ତ୍ତା ଅସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣ ହୋଇପାରେ | ଏହା, ଅବଶ୍ୟ, ରିସିଭର୍ ଦ୍ୱାରା ଖରାପ କିମ୍ବା ଅନୁପଯୁକ୍ତ ବୁ understanding ାମଣା ସୃଷ୍ଟି କରିବ |

ଚ୍ୟାନେଲ୍ |

ଏକ ବାର୍ତ୍ତା ଯୋଗାଯୋଗ ପାଇଁ ଚ୍ୟାନେଲର ଚୟନ ସୂତ୍ର ପରି ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ |
ବାର୍ତ୍ତା ନିଜେ | ଚ୍ୟାନେଲର ଏକ ଖରାପ କିମ୍ବା ଭୁଲ ଚୟନ ପ୍ରାୟତ conf ଦ୍ୱନ୍ଦ୍ୱ ସୃଷ୍ଟି କରିଥାଏ |

ରିସିଭର୍ କାରଣରୁ ଯୋଗାଯୋଗରେ ପ୍ରତିବନ୍ଧକ |

ଏକ ଭିନ୍ନ ଧାରଣା ଏବଂ ରିସିଭର୍ ଦ୍ interest ାରା ଆଗ୍ରହର ଅଭାବ ହେଉଛି ଏକ କାରଣ ଯାହା ଏକ ସନ୍ଦେଶକୁ ପ୍ରଭାବିତ କରିବାରେ ରୋକିପାରେ |

ଧାରଣାରେ ଭିନ୍ନ ସମାନ ଜିନିଷ ପ୍ରାୟତ different ଭିନ୍ନ ବ୍ୟକ୍ତି ଦ୍ୱାରା ଭିନ୍ନ ଭାବରେ ଅନୁଭବ ହୁଏ |

ଉଦାହରଣ ସ୍ୱରୂପ – ଜଣେ ସକ୍ରିୟ ଶିଶୁକୁ ଜଣେ ଶକ୍ତିରେ ପୂର୍ଣ୍ଣ କିମ୍ବା ଜଣେ ଦ୍ ind ାରା ଅନିର୍ଦ୍ଦିଷ୍ଟ ଚିଲ୍ଡ ଭାବରେ ଗ୍ରହଣ କରାଯାଇପାରେ |

ପ୍ରେରଣା ଏବଂ ଆଗ୍ରହର ଅଭାବ ଯଦି ରିସିଭର୍ କିମ୍ବା ଆପଣ ଯେଉଁ ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କ ସହ କଥାବାର୍ତ୍ତା ହେଉଛନ୍ତି ସେଥିରେ କ not ଣସି ପ୍ରଭାବ ନପାଇ ବାର୍ତ୍ତା ହଜିଯାଉଛି ବୋଲି ଆଗ୍ରହୀ ନୁହଁନ୍ତି |

ଉପସଂହାର

ତେଣୁ ଏହା ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ ଯେ ପ୍ରେରକ ଉପଯୁକ୍ତ ଚ୍ୟାନେଲ ଚୟନ କରି ଏବଂ ପ୍ରାପ୍ତକର୍ତ୍ତାଙ୍କୁ ସ୍ପଷ୍ଟ ବାର୍ତ୍ତା ପ୍ରସ୍ତୁତ କରି ବାର୍ତ୍ତା ପଠାନ୍ତି | ରିସିଭର୍ ଉତ୍ସାହିତ ହେବା ଉଚିତ ଏବଂ ପ୍ରଭାବଶାଳୀ ଯୋଗାଯୋଗ ପ୍ରକ୍ରିୟା ପାଇଁ ବାର୍ତ୍ତା ପ୍ରତି ଆଗ୍ରହୀ ହେବା ଉଚିତ୍ |

15 . As an ECCE worker, what would you do if a child in your centre has a fit ? 5 MARK

The brain functions with flow of electrical activity in it. When the normal electrical activity
is disturbed, the person has a convulsion or fit.

• Why this happens is not known. When a child has a fit she can become unconscious, may fall suddenly to the ground, become stiff or begin to jerk, cry out or make other noises.
• The child may also lose control over bowel and  bladder for that period. She may not be conscious of urinating or passing stools.
• The child’s face can become contorted, the breathing heavy, and she may perspire and foam at the mouth.
• She may injure herself by biting her lips or tongue or by hitting against objects while falling, The more severe part of the fit may last from two to five minutes.

There are certain things which the parents and you, as an educator in a child care center must keep in mind while managing children who have fits.

• The child who is aware of the peculiar sensations that she has just before the fit starts can be trained to immediately communicate this to people around her or take precautionary measures, like sitting on the ground against a safe rest, on her own.
• Since the child can fall to the ground, the area around the child should be cleared of furniture and other articles, so that she does not hurt herself.
• The child should not be moved, restrained, or held during the fit.
• The child’s head should be protected by cradling it in one’s hands. Do not restrain head movement, but move with the child.
• When possible, move the child’s head to one side so that the saliva drains out and does not choke her.
• Turning the head would also prevent the child from getting choked on her tongue, which could roll to the back of the throat.
• Try to insert a soft object, for example, a folded handkerchief between the child’s jaws to prevent her from biting her tongue.
• When the jerky movements subside a little, turn the child on her side so that she can breathe easily.
• Loosen her tight clothes when she is having the fit.
• Sit down on the floor next to the child to reassure her.
• Allow the child to remain lying down for a while after she has regained consciousness.
• The child may not remember anything about the fit. She may also be tired.
• Talk to her in a calm voice. Explain to her that she had a fit, but do not make an issue of it.
• When she is ready, help her to stand up.
• There is no nced to call a doctor, unless you have been asked to do so by her parents.
• Inform the parents about the fit and for how long it happened.
• Other children at the centre should be explained about the child’s fits so that they are not scared when it happens or make fun. Rather, involve them in taking care of the child, for example, by moving furniture or staying with her.
• Above all, remain calm when the child has a fit.

15. एक ईसीसीई कार्यकर्ता के रूप में, यदि आपके केंद्र में कोई बच्चा फिट बैठता है तो आप क्या करेंगे? 5 मार्क

मस्तिष्क इसमें विद्युत गतिविधि के प्रवाह के साथ कार्य करता है। जब सामान्य विद्युत गतिविधि
परेशान है, व्यक्ति को ऐंठन या फिट है।

• ऐसा क्यों होता है पता नहीं। जब एक बच्चा फिट होता है तो वह बेहोश हो सकता है, अचानक जमीन पर गिर सकता है, कठोर हो सकता है या झटका लग सकता है, चिल्ला सकता है या अन्य शोर कर सकता है।
• उस अवधि के दौरान बच्चा आंत्र और मूत्राशय पर नियंत्रण भी खो सकता है। वह पेशाब करने या मल त्याग करने के प्रति सचेत नहीं हो सकती है।
• बच्चे का चेहरा विकृत हो सकता है, सांसें भारी हो सकती हैं, और उसे पसीना आ सकता है और मुंह से झाग निकल सकता है।
• वह अपने होठों या जीभ को काटकर या गिरते समय वस्तुओं से टकराकर खुद को घायल कर सकती है, फिट का अधिक गंभीर हिस्सा दो से पांच मिनट तक रह सकता है।

कुछ चीजें हैं जो माता-पिता और आप, एक बाल देखभाल केंद्र में एक शिक्षक के रूप में, .
फिट होने वाले बच्चों का प्रबंधन करते समय ध्यान रखना चाहिए।

• जो बच्चा फिट होने से ठीक पहले अजीबोगरीब संवेदनाओं से अवगत होता है, उसे अपने आस-पास के लोगों को तुरंत इस बारे में बताने या एहतियाती उपाय करने के लिए प्रशिक्षित किया जा सकता है, जैसे कि सुरक्षित आराम के खिलाफ जमीन पर बैठना।
• चूंकि बच्चा जमीन पर गिर सकता है, इसलिए बच्चे के आस-पास के क्षेत्र को फर्नीचर और अन्य वस्तुओं से साफ कर देना चाहिए, ताकि उसे खुद को चोट न पहुंचे।
• फिट होने के दौरान बच्चे को हिलाना, रोकना या पकड़ना नहीं चाहिए।
• बच्चे के सिर को अपने हाथों में पालने से उसकी रक्षा करनी चाहिए। सिर के हिलने-डुलने पर रोक न लगाएं, बल्कि बच्चे के साथ चलें।
• जब संभव हो, बच्चे के सिर को एक तरफ ले जाएं ताकि लार निकल जाए और उसका दम घुट न जाए।
  सिर को मोड़ने से बच्चे को उसकी जीभ पर घुटन होने से भी रोका जा सकेगा, जो गले के पिछले हिस्से तक लुढ़क सकती है।
• एक नरम वस्तु डालने का प्रयास करें, उदाहरण के लिए, बच्चे की जीभ को काटने से रोकने के लिए उसके जबड़ों के बीच एक मुड़ा हुआ रूमाल।
• जब झटकेदार हरकतें थोड़ी कम हो जाएं, तो बच्चे को उसकी तरफ कर दें ताकि वह आसानी से सांस ले सके।
• जब वह फिट हो तो उसके तंग कपड़े ढीले कर दें।
• उसे आश्वस्त करने के लिए बच्चे के बगल में फर्श पर बैठें।
• होश में आने के बाद बच्चे को कुछ देर लेटे रहने दें।
• बच्चे को फिट के बारे में कुछ भी याद नहीं हो सकता है। वह थकी भी हो सकती है।
• शांत स्वर में उससे बात करें। उसे समझाएं कि वह फिट है, लेकिन इसे मुद्दा न बनाएं।
• जब वह तैयार हो, तो उसे खड़े होने में मदद करें।
• डॉक्टर को बुलाने की कोई आवश्यकता नहीं है, जब तक कि आपको उसके माता-पिता द्वारा ऐसा करने के लिए न कहा जाए।
• माता-पिता को फिट के बारे में सूचित करें और यह कब तक हुआ।
• केंद्र के अन्य बच्चों को बच्चे के फिट होने के बारे में समझाया जाना चाहिए ताकि ऐसा होने पर वे डरें या मजाक न करें।
• बल्कि, उन्हें बच्चे की देखभाल करने में शामिल करें, उदाहरण के लिए, फर्नीचर हिलाकर या उसके साथ रहकर।
• इन सबसे ऊपर, जब बच्चा फिट हो तो शांत रहें।

15 ଜଣେ ECCE କର୍ମୀ ଭାବରେ, ଯଦି ଆପଣଙ୍କ କେନ୍ଦ୍ରର ପିଲା ଫିଟ୍ ଥାଏ ତେବେ ଆପଣ କ’ଣ କରିବେ? 5 ମାର୍କ

ମସ୍ତିଷ୍କ ଏଥିରେ ଥିବା ବ electrical ଦୁତିକ କାର୍ଯ୍ୟକଳାପର ପ୍ରବାହ ସହିତ କାର୍ଯ୍ୟ କରେ | ଯେତେବେଳେ ସାଧାରଣ ବ electrical ଦୁତିକ କାର୍ଯ୍ୟକଳାପ |
ବ୍ୟାକୁଳିତ ହୁଏ, ବ୍ୟକ୍ତିର କଳହ ବା ଫିଟ୍ ଥାଏ |

ଏହା କାହିଁକି ଘଟେ ତାହା ଜଣା ପଡିନାହିଁ | ଯେତେବେଳେ ପିଲାଟିର ଫିଟ୍ ଥାଏ ସେ ଚେତାଶୂନ୍ୟ ହୋଇପାରେ, ହଠାତ୍ ଭୂମିରେ ପଡିପାରେ, କଠିନ ହୋଇପାରେ କିମ୍ବା ଥଟ୍ଟା କରିବାକୁ ଲାଗେ, ଚିତ୍କାର କରେ କିମ୍ବା ଅନ୍ୟ କୋଳାହଳ କରେ |
ପିଲାଟି ସେହି ସମୟ ପାଇଁ ଅନ୍ତନଳୀ ଏବଂ ବ୍ଲାଡର ଉପରେ ନିୟନ୍ତ୍ରଣ ହରାଇପାରେ | ସେ ପରିସ୍ରା କରିବା କିମ୍ବା ଷ୍ଟୁଲ ପାସ୍ କରିବା ବିଷୟରେ ସଚେତନ ହୋଇନପାରେ |
ଶିଶୁର ଚେହେରା ବିକୃତ ହୋଇପାରେ, ନିଶ୍ୱାସ ପ୍ରଶ୍ୱାସ ହୋଇପାରେ, ଏବଂ ସେ ପାଟିରେ persp ାଳ ବାହାର କରି ଫୁମ୍ ହୋଇପାରେ |
ସେ ଓଠ କିମ୍ବା ଜିଭକୁ କାମୁଡ଼ି କିମ୍ବା ଖସିପଡିବା ସମୟରେ ବସ୍ତୁ ଉପରେ ଆଘାତ କରି ନିଜକୁ ଆଘାତ ଦେଇପାରେ, ଫିଟ୍ ର ଅଧିକ ଗୁରୁତର ଅଂଶ ଦୁଇରୁ ପାଞ୍ଚ ମିନିଟ୍ ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ରହିପାରେ |

କିଛି ଜିନିଷ ଅଛି ଯାହା ପିତାମାତା ଏବଂ ଆପଣ, ଏକ chlld କେୟାର ସେଣ୍ଟରରେ ଜଣେ ଶିକ୍ଷାବିତ୍ ଭାବରେ ,।
ଫିଟ୍ ଥିବା ପିଲାମାନଙ୍କୁ ପରିଚାଳନା କରିବାବେଳେ ମନେ ରଖିବାକୁ ହେବ |

ଯେଉଁ ପିଲାଟି ଫିଟ୍ ଆରମ୍ଭ ହେବା ପୂର୍ବରୁ ତାଙ୍କ ପାଖରେ ଥିବା ଅଦ୍ଭୁତ ସମ୍ବେଦନଶୀଳତା ବିଷୟରେ ଅବଗତ, ସେ ଏହାକୁ ତୁରନ୍ତ ତାଙ୍କ ଆଖପାଖର ଲୋକଙ୍କ ସହ ଯୋଗାଯୋଗ କରିବାକୁ କିମ୍ବା ନିଜେ ନିରାପଦ ବିଶ୍ରାମ ବିରୁଦ୍ଧରେ ଭୂମିରେ ବସିବା ଭଳି ସତର୍କତାମୂଳକ ପଦକ୍ଷେପ ଗ୍ରହଣ କରିବାକୁ ତାଲିମ ପ୍ରାପ୍ତ ହୋଇପାରିବ |
ଯେହେତୁ ପିଲାଟି ତଳେ ପଡିପାରେ, ଶିଶୁର ଚାରିପାଖରେ ଥିବା ଆସବାବପତ୍ର ଏବଂ ଅନ୍ୟାନ୍ୟ ସାମଗ୍ରୀରୁ ସଫା କରାଯିବା ଉଚିତ, ଯାହାଫଳରେ ସେ ନିଜକୁ ଆଘାତ ନକରନ୍ତି |
ଫିଟ୍ ସମୟରେ ପିଲାକୁ ଘୁଞ୍ଚାଇବା, ରୋକିବା କିମ୍ବା ଧରି ରଖିବା ଉଚିତ୍ ନୁହେଁ |
ଶିଶୁର ମୁଣ୍ଡକୁ ନିଜ ହାତରେ ବାନ୍ଧି ସୁରକ୍ଷିତ ରଖିବା ଉଚିତ୍ | ମୁଣ୍ଡର ଗତିବିଧିକୁ ରୋକନ୍ତୁ ନାହିଁ, କିନ୍ତୁ ପିଲା ସହିତ ଚାଲନ୍ତୁ |
ଯେତେବେଳେ ସମ୍ଭବ, ଶିଶୁର ମୁଣ୍ଡକୁ ଗୋଟିଏ ପାର୍ଶ୍ୱକୁ ଘୁଞ୍ଚାନ୍ତୁ ଯାହା ଦ୍ the ାରା ଲାଳ ବାହାରିଯାଏ ଏବଂ ତାଙ୍କୁ ଚାପି ନଥାଏ |
ମୁଣ୍ଡ ବୁଲାଇବା ଦ୍ the ାରା ପିଲାଟି ଜିଭରେ ଚାପି ହୋଇଯିବାରେ ରୋକିବ, ଯାହା ଗଳାର ପଛପଟୁ ଗଡ଼ିପାରେ |
ଏକ ନରମ ବସ୍ତୁ ସନ୍ନିବେଶ କରିବାକୁ ଚେଷ୍ଟା କରନ୍ତୁ, ଉଦାହରଣ ସ୍ୱରୂପ, ଶିଶୁର ଜହ୍ନ ମଧ୍ୟରେ ଏକ ଫୋଲଡ୍ ରୁମାଲ ତାଙ୍କୁ ଜିଭ କାମୁଡ଼ିବାକୁ ରୋକିବା ପାଇଁ |
ଯେତେବେଳେ ହାସ୍ୟାସ୍ପଦ ଗତିବିଧି ଟିକିଏ କମିଯାଏ, ପିଲାଟିକୁ ତାଙ୍କ ପାର୍ଶ୍ୱରେ ବୁଲାନ୍ତୁ ଯାହା ଦ୍ easily ାରା ସେ ସହଜରେ ନିଶ୍ୱାସ ନେଇ ପାରିବେ |
ଯେତେବେଳେ ସେ ଫିଟ୍ ହେଉଛନ୍ତି ତା’ର କଠିନ ପୋଷାକକୁ ମୁକ୍ତ କର |
ତାଙ୍କୁ ଆଶ୍ୱାସନା ଦେବା ପାଇଁ ପିଲା ପାଖରେ ଥିବା ଚଟାଣରେ ବସ |
ଚେତନା ଫେରି ପାଇବା ପରେ ପିଲାକୁ କିଛି ସମୟ ଶୋଇବାକୁ ଦିଅନ୍ତୁ |
ପିଲାଟି ଫିଟ୍ ବିଷୟରେ କିଛି ମନେ ରଖିପାରେ ନାହିଁ | ସେ ମଧ୍ୟ ଥକି ଯାଇପାରେ |
ତାଙ୍କ ସହିତ ଶାନ୍ତ ସ୍ୱରରେ କଥା ହୁଅନ୍ତୁ | ତାଙ୍କୁ ଫିଟ୍ କର ଯେ ତାଙ୍କୁ ଫିଟ୍ ଅଛି, କିନ୍ତୁ ଏହାର କ issue ଣସି ସମସ୍ୟା କର ନାହିଁ |
ସେ ପ୍ରସ୍ତୁତ ହୋଇଗଲେ, ତାଙ୍କୁ ଠିଆ ହେବାକୁ ସାହାଯ୍ୟ କରନ୍ତୁ |
ଯଦି ତୁମେ ତା’ର ପିତାମାତାଙ୍କ ଦ୍ୱାରା ଏପରି କରିବାକୁ କୁହାଯାଇ ନ ଥାଅ, ତେବେ ଡାକ୍ତରଙ୍କୁ ଡ଼ାକିବାକୁ କ n ଣସି nced ନାହିଁ |
ଫିଟ୍ ବିଷୟରେ ଏବଂ ଏହା କେତେ ଦିନ ପାଇଁ ପିତାମାତାଙ୍କୁ ଜଣାନ୍ତୁ |
କେନ୍ଦ୍ରର ଅନ୍ୟ ପିଲାମାନଙ୍କୁ ଶିଶୁର ଫିଟ୍ ବିଷୟରେ ବର୍ଣ୍ଣନା କରାଯିବା ଉଚିତ ଯାହା ଦ୍ happens ାରା ସେମାନେ ଭୟଭୀତ ହୁଅନ୍ତି ନାହିଁ କିମ୍ବା ମଜା କରନ୍ତି | ବରଂ, ସେମାନଙ୍କୁ ଶିଶୁର ଯତ୍ନ ନେବାରେ ଜଡିତ କର, ଉଦାହରଣ ସ୍ୱରୂପ, ଆସବାବପତ୍ର ଚଳାଇବା କିମ୍ବା ତାଙ୍କ ସହିତ ରହିବା |
ସର୍ବୋପରି, ଯେତେବେଳେ ପିଲାଟି ଫିଟ୍ ଥାଏ, ଶାନ୍ତ ରୁହ |

16. How would you manage an aggressive child ? 5

We know that aggressive children are not easy to like. They are often loud. hostile and violent and, hence, are unpleasant to have around. Other children avoid them or are afraid of them, while adults find it difficult to discipline them. But we cannot forget that the child is not responsible for being aggressive.

The following are some hints that will help you to deal with aggressive behaviour

i) Avoid punishing the child for aggressive acts, as she is already used to punishment and that has not proved to be helpful.
ii) Do not wait to give her attention till she shows the usual aggressive behavior by saying : ‘Don’t do it, or I will punish you’. Do something she likes during her non-aggressive period. For example, tell her a story or sing a song to her.
iii) If she shows aggression during this period, ignore it. As soon as she shows ‘good behaviour, pat her on the back or give her something she likes to play with. However, if the child is likely to harm others or herself by hitting or kicking etc., immediately hold her from behind so that her arms and legs become immobile for a while. When her anger subsides, reason with her or instruct her firmly, depending upon what she might respond to.
iv) Use concrete rewards to reinforce non-aggressive behavior. For example, an educator gave red and golden stars made of paper, for every fifteen minutes or half an hour of non-aggressive behavior. When the child collected 4-5 such stars, she was allowed to do any one thing she wanted, such as playing with her favorite toy, or the whole group clapping for her.
v) Finally, a talk with the family members on the lines discussed below would help. If the child is repeatedly punished at home, or if other members fight with each other, there is very little chance of the child changing.

Therefore, help the family understand that if they change their ways of interacting with one another, the child’s behavior will also change.
While managing aggressive behavior, do not
i) Use physical beating to discipline the child.
ii) Shame the child in front of other children, as it will make her more angry.
iii) Lock her up in a room.

17 . (a) Write the full names of the following organizations :

(i) UNICEF

UNICEF, also the United Nations Children’s Emergency Fund, is a United Nations agency responsible for providing humanitarian and developmental aid to children worldwide.The agency is among the most widespread and recognizable social welfare organizations in the world, with a presence in 192 countries and territories.UNICEF’s activities include providing immunizations and disease prevention, administering treatment for children and mothers with HIV, enhancing childhood and maternal nutrition, improving sanitation, promoting education, and providing emergency relief in response to disasters.

Founded: 11 December 1946

(ii) ICCW

The Indian Council for Child Welfare is one of the pioneer voluntary organizations providing early childhood care through the crèche programme across the Country.

Founded: 1952

(iii) NIPPCD

(iv) CARE

CARE (Cooperative for Assistance and Relief Everywhere), formerly Cooperative for American Remittances to Europe) is a major international humanitarian agency delivering emergency relief and long-term international development projects.

Founded: 1945

(v) WHO

The World Health Organization (WHO) is a specialized agency of the United Nations responsible for international public health. The WHO Constitution, which establishes the agency’s governing structure and principles, states its main objective as “the attainment by all peoples of the highest possible level of health”. It is headquartered in Geneva, Switzerland, with six semi-autonomous regional offices and 150 field offices worldwide.

Founded: 7 April 1948

17. (ए) निम्नलिखित संगठनों के पूरे नाम लिखें:

(i) यूनिसेफ

यूनिसेफ, संयुक्त राष्ट्र बाल आपातकालीन कोष, एक संयुक्त राष्ट्र एजेंसी है जो दुनिया भर में बच्चों को मानवीय और विकासात्मक सहायता प्रदान करने के लिए जिम्मेदार है। एजेंसी दुनिया में सबसे व्यापक और पहचानने योग्य सामाजिक कल्याण संगठनों में से एक है, जिसकी उपस्थिति 192 देशों और क्षेत्रों में है। .यूनिसेफ की गतिविधियों में टीकाकरण और बीमारी की रोकथाम प्रदान करना, एचआईवी वाले बच्चों और माताओं के लिए उपचार का प्रबंध करना, बचपन और मातृ पोषण को बढ़ाना, स्वच्छता में सुधार करना, शिक्षा को बढ़ावा देना और आपदाओं के जवाब में आपातकालीन राहत प्रदान करना शामिल है।

स्थापित: 11 दिसंबर 1946

(ii) आईसीसीडब्ल्यू

भारतीय बाल कल्याण परिषद देश भर में क्रेच कार्यक्रम के माध्यम से बचपन की देखभाल प्रदान करने वाले अग्रणी स्वैच्छिक संगठनों में से एक है।

स्थापित: 1952

(iii) एनआईपीपीसीडी

राष्ट्रीय जन सहयोग और बाल विकास संस्थान, महिला और बाल विकास मंत्रालय के तहत नई दिल्ली में एक भारतीय सरकारी एजेंसी है, जो भारत में महिला सशक्तिकरण और बाल विकास के समग्र क्षेत्र में स्वैच्छिक कार्रवाई अनुसंधान, प्रशिक्षण और प्रलेखन को बढ़ावा देने के लिए काम करती है।
स्थापित: 1966

(iv) केयर

CARE (कोऑपरेटिव फॉर असिस्टेंस एंड रिलीफ एवरीवेयर), पूर्व में यूरोप के लिए अमेरिकी प्रेषण के लिए सहकारी) एक प्रमुख अंतरराष्ट्रीय मानवीय एजेंसी है जो आपातकालीन राहत और दीर्घकालिक अंतर्राष्ट्रीय विकास परियोजनाएं प्रदान करती है।

स्थापित: १९४५

(v) डब्ल्यूएचओ

विश्व स्वास्थ्य संगठन (डब्ल्यूएचओ) संयुक्त राष्ट्र की एक विशेष एजेंसी है जो अंतरराष्ट्रीय सार्वजनिक स्वास्थ्य के लिए जिम्मेदार है। डब्ल्यूएचओ का संविधान, जो एजेंसी की शासी संरचना और सिद्धांतों को स्थापित करता है, इसका मुख्य उद्देश्य “स्वास्थ्य के उच्चतम संभव स्तर के सभी लोगों द्वारा प्राप्ति” के रूप में बताता है। इसका मुख्यालय जिनेवा, स्विट्जरलैंड में है, जिसमें छह अर्ध-स्वायत्त क्षेत्रीय कार्यालय और दुनिया भर में 150 क्षेत्रीय कार्यालय हैं।

स्थापित: 7 अप्रैल 1948

17 (କ) ନିମ୍ନଲିଖିତ ସଂସ୍ଥାଗୁଡ଼ିକର ସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣ ନାମ ଲେଖ:

(i) ୟୁନିସେଫ୍

ୟୁନିସେଫ୍, ମିଳିତ ଜାତିସଂଘର ଶିଶୁ ଜରୁରୀକାଳୀନ ପାଣ୍ଠି ମଧ୍ୟ ଏକ ମିଳିତ ଜାତିସଂଘର ଏଜେନ୍ସି ଯାହାକି ବିଶ୍ୱବ୍ୟାପି ପିଲାମାନଙ୍କୁ ମାନବିକ ତଥା ବିକାଶମୂଳକ ସହାୟତା ଯୋଗାଇବା ଦାୟିତ୍ .ରେ ଅଛି। .UNICEF ର କାର୍ଯ୍ୟକଳାପରେ ପ୍ରତିରୋପଣ ଏବଂ ରୋଗ ନିରାକରଣ, ଏଚ୍.ଆଇ.ଭି ଥିବା ଶିଶୁ ଏବଂ ମା’ଙ୍କ ପାଇଁ ଚିକିତ୍ସା ପରିଚାଳନା, ପିଲାଦିନ ଏବଂ ମାତୃ ପୁଷ୍ଟିକର ଖାଦ୍ୟ ବୃଦ୍ଧି, ପରିମଳର ଉନ୍ନତି, ଶିକ୍ଷାକୁ ପ୍ରୋତ୍ସାହିତ କରିବା ଏବଂ ବିପର୍ଯ୍ୟୟର ମୁକାବିଲା ପାଇଁ ଜରୁରୀକାଳୀନ ସହାୟତା ପ୍ରଦାନ ଅନ୍ତର୍ଭୁକ୍ତ |

ପ୍ରତିଷ୍ଠିତ: 11 ଡିସେମ୍ବର 1946

(ii) ICCW

ଇଣ୍ଡିଆନ୍ କାଉନସିଲ୍ ଫର ଶିଶୁ କଲ୍ୟାଣ ହେଉଛି ଅନ୍ୟତମ ଅଗ୍ରଗାମୀ ସ୍ବେଚ୍ଛାସେବୀ ସଂଗଠନ ଯାହାକି ସାରା ଦେଶରେ କ୍ରଚ୍ କାର୍ଯ୍ୟକ୍ରମ ମାଧ୍ୟମରେ ବାଲ୍ୟକାଳର ଯତ୍ନ ପ୍ରଦାନ କରିଥାଏ |

ପ୍ରତିଷ୍ଠିତ: 1952

(iii) NIPPCD

ନ୍ୟାସନାଲ ଇନଷ୍ଟିଚ୍ୟୁଟ୍ ଅଫ୍ ପବ୍ଲିକ୍ କୋଅପରେସନ୍ ଆଣ୍ଡ ଶିଶୁ ଡେଭଲପମେଣ୍ଟ ହେଉଛି ମହିଳା ଏବଂ ଶିଶୁ ବିକାଶ ମନ୍ତ୍ରଣାଳୟ ଅଧୀନରେ ଥିବା ଏକ ଭାରତୀୟ ସରକାରୀ ଏଜେନ୍ସି ଯାହାକି ଭାରତରେ ମହିଳା ସଶକ୍ତିକରଣ ଏବଂ ଶିଶୁ ବିକାଶର ସ୍ domain େଚ୍ଛାକୃତ କାର୍ଯ୍ୟ ଅନୁସନ୍ଧାନ, ତାଲିମ ଏବଂ ଡକ୍ୟୁମେଣ୍ଟେସନ୍ ପ୍ରୋତ୍ସାହିତ କରିବା ଦାୟିତ୍। ଅଟେ।
ପ୍ରତିଷ୍ଠିତ: 1966

(iv) ଯତ୍ନ

କେୟାର (କୋଅପରେଟିଭ୍ ଫର ଆସିଷ୍ଟାଣ୍ଟ ଆଣ୍ଡ ରିଲିଫ୍ ସବୁଆଡେ), ପୂର୍ବରୁ ୟୁରୋପରେ ଆମେରିକୀୟ ରିମିଟାନ୍ସ ପାଇଁ କୋଅପରେଟିଭ୍) ଏକ ପ୍ରମୁଖ ଆନ୍ତର୍ଜାତୀୟ ମାନବିକ ଏଜେନ୍ସି ଅଟେ ଯାହା ଜରୁରୀକାଳୀନ ସହାୟତା ଏବଂ ଦୀର୍ଘକାଳୀନ ଆନ୍ତର୍ଜାତୀୟ ବିକାଶ ପ୍ରକଳ୍ପ ପ୍ରଦାନ କରିଥାଏ |

ପ୍ରତିଷ୍ଠିତ: 1945

(v) WHO

ବିଶ୍ୱ ସ୍ୱାସ୍ଥ୍ୟ ସଂଗଠନ (WHO) ହେଉଛି ମିଳିତ ଜାତିସଂଘର ଏକ ସ୍ୱତନ୍ତ୍ର ଏଜେନ୍ସି ଯାହା ଆନ୍ତର୍ଜାତୀୟ ଜନସ୍ୱାସ୍ଥ୍ୟ ପାଇଁ ଦାୟୀ | WHO ସମ୍ବିଧାନ, ଯାହା ଏଜେନ୍ସିର ପରିଚାଳନା structure ାଞ୍ଚା ଏବଂ ନୀତି ପ୍ରତିଷ୍ଠା କରେ, ଏହାର ମୂଳ ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟକୁ “ସ୍ୱାସ୍ଥ୍ୟର ସର୍ବୋଚ୍ଚ ସ୍ତରର ସମସ୍ତ ଲୋକଙ୍କ ପ୍ରାପ୍ତି” ଭାବରେ ଦର୍ଶାଇଥାଏ | ଏହାର ମୁଖ୍ୟାଳୟ ସ୍ୱିଜରଲ୍ୟାଣ୍ଡର ଜେନେଭାରେ ଅବସ୍ଥିତ, ସାରା ବିଶ୍ୱରେ six ଟି ସେମି-ସ୍ୱୟଂଶାସିତ ଆଞ୍ଚଳିକ କାର୍ଯ୍ୟାଳୟ ଏବଂ 150 ଟି ଫିଲ୍ଡ ଅଫିସ୍ ଅଛି |

ପ୍ରତିଷ୍ଠିତ: 7 ଏପ୍ରିଲ 1948

18.  What is meant by ‘voluntary organizations’ ?
Explain why the Indian government promotes and supports these organizations.

If a person has an unfortunate experience or suffers a tragedy, this may become a motivation for him/her to start social work or a service for others in the community.

Example – A mother whose daughter was killed for dowry by her in-laws may feel compelled to do something for the removal of this social evil, so that others’ daughters do not face the same cruelty. Thus she may start a small organization for the welfare
of dowry victims.

However, it is not necessary that such initiatives are taken by people only after going through unfortunate incidents. There can be many other reasons for starting these. Such organizations, that are set-up by some people on their own initiative, are called voluntary organizations.

• There are many ways of going about setting-up such organizations. One can also
  approach the Government for grants.
• Some local voluntary organizations may grow
  into large scale or national level organizations.
• The advantage of voluntary
  organizations is that the people who take this kind of initiative understand the needs of
  the target group. Thus the programmes are organized keeping in view the
  characteristics and needs of the people for whom they are meant.

In our country, much of the social work has been done by voluntary organizations. Over the years they have contributed greatly in organizing development programmes for children as well. Appreciating these factors, the Government of India also promotes voluntary action,

• It is difficult for the Government to reach all parts of the country and design development efforts to suit the needs of every community.
• As you know, India has many types of communities, each one with distinct characteristics and culture of its own. Any scheme planned by the Government may not be suited to the needs of all communities alike.
• Here voluntary organizations have a vital role to play. They understand the needs of the local communities. They are able to win the confidence of the communities.
• They are able to work effectively because of their motivation and commitment.

So, we find that Government has to work hand-in-hand with voluntary organizations for successful implementation of the programmes.

18 . ‘स्वैच्छिक संगठनों’ से क्या अभिप्राय है?
बताएं कि भारत सरकार इन संगठनों को क्यों बढ़ावा और समर्थन देती है।

यदि किसी व्यक्ति के पास एक दुर्भाग्यपूर्ण अनुभव है या एक त्रासदी ग्रस्त है, तो यह उसके लिए प्रेरणा बन सकती है कि वह सामाजिक कार्य या समुदाय में दूसरों के लिए सेवा शुरू कर सके।

उदाहरण – एक माँ जिसकी बेटी को उसके ससुराल वालों ने दहेज के लिए मार दिया था, इस सामाजिक बुराई को दूर करने के लिए कुछ करने के लिए मजबूर महसूस कर सकती है, ताकि दूसरों की बेटियों को एक ही क्रूरता का सामना न करना पड़े। इस प्रकार वह कल्याण के लिए एक छोटा सा संगठन शुरू कर सकती है
दहेज पीड़ितों की।

हालांकि, यह जरूरी नहीं है कि दुर्भाग्यपूर्ण घटनाओं से गुजरने के बाद ही लोगों द्वारा इस तरह की पहल की जाए। इन्हें शुरू करने के कई अन्य कारण हो सकते हैं। ऐसे संगठन, जो कुछ लोगों द्वारा अपनी पहल पर स्थापित किए जाते हैं, स्वैच्छिक संगठन कहलाते हैं।

• ऐसे संगठनों को स्थापित करने के कई तरीके हैं। एक भी कर सकते हैं  अनुदान के लिए सरकार से संपर्क करें।
• कुछ स्थानीय स्वैच्छिक संगठन बढ़ सकते हैं बड़े पैमाने पर या राष्ट्रीय स्तर के संगठनों में। स्वैच्छिक का लाभ संगठन यह है कि जो लोग इस तरह की पहल करते हैं वे इसकी जरूरतों को समझते हैं लक्ष्य समूह। इस प्रकार कार्यक्रम को ध्यान में रखते हुए आयोजित किए जाते हैं
• लोगों की विशेषताएं और आवश्यकताएं जिनके लिए वे हैं।

हमारे देश में अधिकांश सामाजिक कार्य स्वयंसेवी संस्थाओं द्वारा किए गए हैं। इन वर्षों में उन्होंने बच्चों के लिए भी विकास कार्यक्रमों के आयोजन में बहुत योगदान दिया है। इन कारकों की सराहना करते हुए, भारत सरकार भी स्वैच्छिक कार्रवाई को बढ़ावा देती है,

• सरकार के लिए देश के सभी हिस्सों में पहुंचना और विकास के प्रयासों को हर समुदाय की आवश्यकताओं के अनुरूप बनाना मुश्किल है।
• जैसा कि आप जानते हैं, भारत में कई प्रकार के समुदाय हैं, जिनमें से प्रत्येक की अपनी विशिष्ट विशेषताएं और संस्कृति है। सरकार द्वारा नियोजित कोई भी योजना सभी समुदायों की आवश्यकताओं के लिए समान रूप से उपयुक्त नहीं हो सकती है।
• यहां स्वयंसेवी संस्थाओं की अहम भूमिका है। वे स्थानीय समुदायों की जरूरतों को समझते हैं। वे समुदायों का विश्वास जीतने में सक्षम हैं।
• वे अपनी प्रेरणा और प्रतिबद्धता के कारण प्रभावी ढंग से काम करने में सक्षम हैं।

इसलिए, हम पाते हैं कि कार्यक्रमों के सफल कार्यान्वयन के लिए सरकार को स्वैच्छिक संगठनों के साथ हाथ से काम करना होगा।

18. ‘ସ୍ୱେଚ୍ଛାସେବୀ ସଂଗଠନ’ ଦ୍ୱାରା କ’ଣ ବୁ? ାଯାଏ?
ଭାରତ ସରକାର କାହିଁକି ଏହି ସଂଗଠନଗୁଡିକୁ ପ୍ରୋତ୍ସାହିତ କରନ୍ତି ଏବଂ ସମର୍ଥନ କରନ୍ତି ତାହା ବ୍ୟାଖ୍ୟା କର।

ଯଦି କ person ଣସି ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କର ଦୁର୍ଭାଗ୍ୟଜନକ ଅଭିଜ୍ଞତା ଥାଏ କିମ୍ବା ଏକ ଦୁ tragedy ଖଦ ଘଟଣାର ସମ୍ମୁଖୀନ ହୁଏ, ତେବେ ଏହା ସାମାଜିକ କାର୍ଯ୍ୟ ଆରମ୍ଭ କରିବା କିମ୍ବା ସମାଜରେ ଅନ୍ୟମାନଙ୍କ ପାଇଁ ଏକ ସେବା ଆରମ୍ଭ କରିବା ପାଇଁ ଏକ ପ୍ରେରଣା ହୋଇପାରେ |

ଉଦାହରଣ – ଜଣେ ମାତା, ଯାହାର daughter ିଅ ତାଙ୍କ ଶାଶୁଙ୍କ ଦ୍ ry ାରା ଯ ry ତୁକ ପାଇଁ ହତ୍ୟା କରାଯାଇଥିଲା, ଏହି ସାମାଜିକ ଦୁଷ୍ଟତାକୁ ଦୂର କରିବା ପାଇଁ କିଛି କରିବାକୁ ବାଧ୍ୟ ହୋଇପାରେ, ଯାହା ଦ୍ others ାରା ଅନ୍ୟ daughters ିଅମାନେ ସମାନ ନିଷ୍ଠୁରତାର ସମ୍ମୁଖୀନ ହେବେ ନାହିଁ | ଏହିପରି ସେ କଲ୍ୟାଣ ପାଇଁ ଏକ ଛୋଟ ସଂଗଠନ ଆରମ୍ଭ କରିପାରନ୍ତି |
ଯ ry ତୁକ ନିର୍ଯାତନା

ତଥାପି, ଏହା ଦୁର୍ଭାଗ୍ୟଜନକ ନୁହେଁ ଯେ, ଦୁର୍ଭାଗ୍ୟଜନକ ଘଟଣା ଗୁଡ଼ିକ ପରେ ଲୋକମାନେ ଏପରି ପଦକ୍ଷେପ ଗ୍ରହଣ କରନ୍ତି | ଏଗୁଡିକ ଆରମ୍ଭ କରିବାର ଅନ୍ୟାନ୍ୟ ଅନେକ କାରଣ ଥାଇପାରେ | ଏହିପରି ସଂଗଠନଗୁଡିକ, ଯାହାକି କିଛି ଲୋକ ନିଜସ୍ୱ ଉଦ୍ୟମରେ ସେଟ୍ ଅପ୍ କରନ୍ତି, ସେମାନଙ୍କୁ ସ୍ୱେଚ୍ଛାସେବୀ ସଂଗଠନ କୁହାଯାଏ |

ଏହିପରି ସଂସ୍ଥାଗୁଡ଼ିକର ସେଟଅପ୍ କରିବାକୁ ଯିବାର ଅନେକ ଉପାୟ ଅଛି | ଜଣେ ମଧ୍ୟ କରିପାରିବ |
ଅନୁଦାନ ପାଇଁ ସରକାରଙ୍କ ନିକଟକୁ ଆସନ୍ତୁ |
କେତେକ ସ୍ଥାନୀୟ ସ୍ୱେଚ୍ଛାସେବୀ ସଂଗଠନ ବ grow ିପାରେ |
ବଡ଼ ଆକାରରେ କିମ୍ବା ଜାତୀୟ ସ୍ତରର ସଂଗଠନଗୁଡ଼ିକରେ |
ସ୍ବେଚ୍ଛାକୃତର ସୁବିଧା |
ସଂସ୍ଥାଗୁଡ଼ିକ ହେଉଛି ଯେ ଯେଉଁମାନେ ଏହି ପ୍ରକାରର ପଦକ୍ଷେପ ନିଅନ୍ତି ସେମାନେ ଆବଶ୍ୟକତା ବୁ understand ନ୍ତି |
ଲକ୍ଷ୍ୟ ଗୋଷ୍ଠୀ ଏହିପରି, ପ୍ରୋଗ୍ରାମ୍ ଗୁଡିକ ଦୃଷ୍ଟିରେ ରଖି ସଂଗଠିତ ହୋଇଛି |
ଲୋକଙ୍କ ବ characteristics ଶିଷ୍ଟ୍ୟ ଏବଂ ଆବଶ୍ୟକତା ଯାହାଙ୍କ ପାଇଁ ଉଦ୍ଦିଷ୍ଟ |

ଆମ ଦେଶରେ ଅନେକ ସାମାଜିକ କାର୍ଯ୍ୟ ସ୍ୱେଚ୍ଛାସେବୀ ସଂଗଠନ ଦ୍ୱାରା କରାଯାଇଛି | ବର୍ଷ ବର୍ଷ ଧରି ସେମାନେ ପିଲାମାନଙ୍କ ପାଇଁ ବିକାଶ କାର୍ଯ୍ୟକ୍ରମ ଆୟୋଜନ କରିବାରେ ବହୁତ ସହଯୋଗ କରିଛନ୍ତି | ଏହିସବୁ କାରଣକୁ ପ୍ରଶଂସା କରି ଭାରତ ସରକାର ମଧ୍ୟ ସ୍ବେଚ୍ଛାକୃତ କାର୍ଯ୍ୟକୁ ପ୍ରୋତ୍ସାହିତ କରନ୍ତି,

ଦେଶର ସମସ୍ତ ଅ reach ୍ଚଳରେ ପହ and ୍ଚିବା ଏବଂ ପ୍ରତ୍ୟେକ ସମ୍ପ୍ରଦାୟର ଆବଶ୍ୟକତାକୁ ଦୃଷ୍ଟିରେ ରଖି ବିକାଶର ପରିକଳ୍ପନା କରିବା ସରକାରଙ୍କ ପାଇଁ କଷ୍ଟସାଧ୍ୟ |
ଆପଣ ଜାଣନ୍ତି କି, ଭାରତରେ ଅନେକ ପ୍ରକାରର ସମ୍ପ୍ରଦାୟ ଅଛି, ପ୍ରତ୍ୟେକଟି ସ୍ୱତନ୍ତ୍ର ବ characteristics ଶିଷ୍ଟ୍ୟ ଏବଂ ନିଜସ୍ୱ ସଂସ୍କୃତି ସହିତ | ସରକାରଙ୍କ ଦ୍ planned ାରା ଯୋଜନା କରାଯାଇଥିବା ଯେକ Any ଣସି ଯୋଜନା ସମସ୍ତ ସମ୍ପ୍ରଦାୟର ଆବଶ୍ୟକତା ସହିତ ଅନୁପଯୁକ୍ତ ହୋଇପାରେ |
ଏଠାରେ ସ୍ୱେଚ୍ଛାସେବୀ ସଂଗଠନଗୁଡ଼ିକର ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ ଭୂମିକା ରହିଛି | ସେମାନେ ସ୍ଥାନୀୟ ସମ୍ପ୍ରଦାୟର ଆବଶ୍ୟକତା ବୁ understand ନ୍ତି | ସେମାନେ ସମ୍ପ୍ରଦାୟର ଆତ୍ମବିଶ୍ୱାସ ଜିତିବାକୁ ସକ୍ଷମ ଅଟନ୍ତି |
ସେମାନଙ୍କର ପ୍ରେରଣା ଏବଂ ପ୍ରତିବଦ୍ଧତା ହେତୁ ସେମାନେ ପ୍ରଭାବଶାଳୀ ଭାବରେ କାର୍ଯ୍ୟ କରିବାକୁ ସକ୍ଷମ ଅଟନ୍ତି |

ତେଣୁ, ଆମେ ଜାଣୁ ଯେ କାର୍ଯ୍ୟକ୍ରମଗୁଡିକର ସଫଳ ରୂପାୟନ ପାଇଁ ସରକାର ସ୍ବେଚ୍ଛାସେବୀ ସଂଗଠନଗୁଡିକ ସହିତ ହାତ ମିଳାଇ କାର୍ଯ୍ୟ କରିବାକୁ ପଡିବ |

19. What is Lecture method of Communication And how to Organize it ,  what are the limitation of it and Give suggetion to improve it .

We are all  very familiar with the lecture method. It is a traditional method of communication and is especially useful ,when information has to be communicated to a large group. In this method, the communicator speaks and the receiver listens. The communication in the lecture method is largely one-way and the communication is often information oriented.

Since the lecture method is basically a one-way communication, you can convey a large
amount of information in a short time without any interruption. You can also decide the
sequence of information to be imparted.

However. the successful use of this method will depend upon your own competence. If you
have access to correct information and have rehearsed and timed the delivery of the lecture,
you would be successful. It is a skill that can be mastered through practice.