DECE1-UNIT1-IGNOU-DAY5 (ENG/HINDI)-ORSP

dece1 day 5

DECE1-UNIT1-IGNOU-DAY5-ORSP

UNIT 1

THE EXPERIENCE OFCHILDHOOD

बच्चों का अनुभव

ଶିଶୁର ଅଭିଜ୍ଞତା 

DECE1-UNIT1-IGNOU-DAY5-ORSP

Structure:

1.1 Introduction
1.2 Being a Child
1.3 The Socio-Cultural Context of Childhood
1.3.1 Gender
1.3.2 Social Class
1.3.3 Religion
1.3.4 Family Structure and Interrelationships
1.3.5 Ecological Contexts
1.4 Summing Up
1.5 Glossary
1.6 Aswers to Check Your Props Exercises

संरचना:

१.१ परिचय
1.2 बच्चा होना
1.3 बचपन की सामाजिक-सांस्कृतिक संदर्भ
१.३.१ लिंग
१.३.२ सामाजिक वर्ग
१.३.३ धर्म
1.3.4 पारिवारिक संरचना और अंतर्संबंध
1.3.5 पारिस्थितिक संदर्भ
1.4 सममिंग
1.5 शब्दावली
1.6 आपके Props व्यायाम की जाँच करने के लिए

ଗଠନ:

1.1 ପରିଚୟ
1.2। 1.2 ଶିଶୁ ହେବା |
1.3 ପିଲାଦିନର ସାମାଜିକ-ସାଂସ୍କୃତିକ ପ୍ରସଙ୍ଗ |
1.3.1 ଲିଙ୍ଗ
1.3.2 ସାମାଜିକ ଶ୍ରେଣୀ |
1.3.3 ଧର୍ମ
1.3.4 ପାରିବାରିକ ଗଠନ ଏବଂ ପାରସ୍ପରିକ ସମ୍ପର୍କ |
1.3.5 ଇକୋଲୋଜିକାଲ୍ ପ୍ରସଙ୍ଗ |
1.4 ସଂକ୍ଷେପରେ
1.5 ଶବ୍ଦକୋଷ
1.6 ଆପଣଙ୍କର ପ୍ରପ୍ସ ବ୍ୟାୟାମଗୁଡିକ ଯାଞ୍ଚ କରିବାକୁ ଉତ୍ତରଗୁଡିକ |

Check Your Progress Exercise 1
1) From your experiences and recollections note down an example of one of the
following in the space provided beiow.
a) Children’s curiosity
b) Children’s imitation of adults
अपने प्रगति व्यायाम की जाँच करें 1
1) अपने अनुभवों और यादों में से एक का एक उदाहरण नीचे ध्यान दें
अंतरिक्ष में निम्नलिखित बीओ प्रदान किया गया।
क) बच्चों की जिज्ञासा
बी) वयस्कों की बच्चों की नकल
ଆପଣଙ୍କର ପ୍ରଗତି ବ୍ୟାୟାମ 1 ଯାଞ୍ଚ କରନ୍ତୁ |
1) ଆପଣଙ୍କର ଅନୁଭୂତି ଏବଂ ସ୍ମୃତିଗୁଡିକ ମଧ୍ୟରୁ ଗୋଟିଏର ଏକ ଉଦାହରଣକୁ ନୋଟ୍ କରନ୍ତୁ |
below ପ୍ରଦାନ କରାଯାଇଥିବା ସ୍ଥାନରେ ଅନୁସରଣ କରନ୍ତୁ |
କ) ପିଲାମାନଙ୍କର କତୁହଳ |
ଖ) ବୟସ୍କମାନଙ୍କ ପିଲାମାନଙ୍କର ଅନୁକରଣ |
Answer:
a) Children’s curiosity(ପିଲାମାନଙ୍କର କତୁହଳ |)
क) बच्चों की जिज्ञासा

The more curious a child is, the more he learns. Nurturing your child’s curiosity is one of the most important ways you can help her become a lifelong learner.

एक बच्चा जितना जिज्ञासु होता है, वह उतना ही अधिक सीखता है। अपने बच्चे की जिज्ञासा का पोषण करना सबसे महत्वपूर्ण तरीकों में से एक है जिससे आप उसे आजीवन सीखने में मदद कर सकते हैं।

ପିଲା ଯେତେ ଆଗ୍ରହୀ, ସେ ଅଧିକ ଶିଖେ | ଆପଣଙ୍କ ପିଲାଙ୍କ କ os ତୁହଳ ପ୍ରତିପୋଷଣ କରିବା ହେଉଛି ଏକ ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ ଉପାୟ ଯାହାକି ଆପଣ ତାଙ୍କୁ ଆଜୀବନ ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀ ହେବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରିପାରିବେ |

DECE1-UNIT1-IGNOU-DAY5-ORSP

Babies are born learners, with a natural curiosity to figure out how the world works. Curiosity is the desire to learn. It is an eagerness to explore, discover and figure things out.

Parents and caregivers don’t have to “make” their children curious or “push” their children to learn. In fact, research shows that it is a child’s internal desire to learn (their curiosity), not external pressure, that motivates him to seek out new experiences and leads to greater success in school over the long term.

Curiosity is something all babies are born with. They come into the world with a drive to understand how the world works:

  • A newborn follows sounds, faces and interesting objects with her eyes.
  • An 8-month-old shakes a rattle and then puts it into his mouth to see what this object can do.
  • A toddler takes a stool to reach the countertop where the phone is—a “toy” she loves to play with.
  • A 2-year-old pretends she is the garbage collector and puts all her stuffed animals into the laundry basket “garbage truck” to figure out what it feels like to be in the other person’s shoes.

शिशुओं को सीखने वाले पैदा होते हैं, यह जानने की स्वाभाविक जिज्ञासा के साथ कि दुनिया कैसे काम करती है। जिज्ञासा सीखने की इच्छा है। यह चीजों का पता लगाने, खोज करने और उनका पता लगाने की उत्सुकता है।

माता-पिता और देखभाल करने वालों को अपने बच्चों को सीखने के लिए उत्सुक या “धक्का” देना होगा। वास्तव में, अनुसंधान से पता चलता है कि यह एक बच्चे की आंतरिक इच्छा है (सीखने की उनकी जिज्ञासा), बाहरी दबाव नहीं, जो उसे नए अनुभवों की तलाश करने के लिए प्रेरित करता है और लंबी अवधि में स्कूल में अधिक से अधिक सफलता की ओर ले जाता है।

जिज्ञासा एक ऐसी चीज है जिसके साथ सभी बच्चे पैदा होते हैं। वे दुनिया में यह समझने के लिए एक ड्राइव के साथ आते हैं कि दुनिया कैसे काम करती है:

एक नवजात शिशु अपनी आँखों से आवाज़, चेहरे और दिलचस्प वस्तुओं का अनुसरण करता है।
8 महीने का बच्चा एक खड़खड़ाहट को हिलाता है और फिर उसे अपने मुंह में डालता है कि यह वस्तु क्या कर सकती है।
एक बच्चा काउंटरटॉप तक पहुंचने के लिए एक स्टूल लेता है, जहां फोन है – एक “खिलौना” जिसके साथ वह खेलना पसंद करता है।
एक 2 वर्षीय बहाना है कि वह कचरा संग्रहकर्ता है और अपने सभी भरवां जानवरों को कपड़े धोने की टोकरी “कचरा ट्रक” में डाल देती है ताकि यह पता चल सके कि यह दूसरे व्यक्ति के जूते में क्या लगता है।

ଶିଶୁମାନେ ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀ ଭାବରେ ଜନ୍ମ ହୁଅନ୍ତି, ଦୁନିଆ କିପରି କାର୍ଯ୍ୟ କରେ ଜାଣିବା ପାଇଁ ଏକ ପ୍ରାକୃତିକ କ uri ତୁହଳ ସହିତ | କ uri ତୁହଳ ହେଉଛି ଶିଖିବାର ଇଚ୍ଛା | ଜିନିଷଗୁଡିକ ଅନୁସନ୍ଧାନ, ଆବିଷ୍କାର ଏବଂ ଆକଳନ କରିବା ଏକ ଉତ୍ସାହ |

ପିତାମାତା ଏବଂ ଯତ୍ନ ନେଉଥିବା ପିଲାମାନଙ୍କୁ ସେମାନଙ୍କର ପିଲାମାନଙ୍କୁ କ urious ତୁହଳପ୍ରଦ କରିବା କିମ୍ବା ସେମାନଙ୍କ ପିଲାମାନଙ୍କୁ ଶିଖିବାକୁ “ଠେଲିବା” ଆବଶ୍ୟକ ନାହିଁ | ବାସ୍ତବରେ, ଅନୁସନ୍ଧାନରୁ ଜଣାପଡିଛି ଯେ ଏହା ଏକ ଶିଶୁର ଆଭ୍ୟନ୍ତରୀଣ ଇଚ୍ଛା (ସେମାନଙ୍କର କ uri ତୁହଳ), ବାହ୍ୟ ଚାପ ନୁହେଁ, ଯାହା ତାଙ୍କୁ ନୂତନ ଅନୁଭୂତି ଖୋଜିବାକୁ ପ୍ରେରିତ କରିଥାଏ ଏବଂ ଦୀର୍ଘ ସମୟ ମଧ୍ୟରେ ବିଦ୍ୟାଳୟରେ ଅଧିକ ସଫଳତା ଆଣିଥାଏ |

କ baby ତୁହଳ ହେଉଛି ସମସ୍ତ ଶିଶୁଙ୍କ ସହିତ ଜନ୍ମ | ଦୁନିଆ କିପରି କାମ କରେ ବୁ understand ିବା ପାଇଁ ସେମାନେ ଏକ ଡ୍ରାଇଭ୍ ସହିତ ଦୁନିଆକୁ ଆସନ୍ତି:

ଏକ ନବଜାତ ଶିଶୁ ଆଖି, ଶବ୍ଦ ଏବଂ ଆକର୍ଷଣୀୟ ବସ୍ତୁକୁ ଅନୁସରଣ କରେ |
ଜଣେ 8 ମାସର ଶିଶୁ ଏକ ଗର୍ଜନକୁ ହଲାଇ ତା’ପରେ ପାଟିରେ ରଖି ଏହି ବସ୍ତୁ କଣ କରିପାରିବ |
ଏକ ଛୋଟ ପିଲାଟି କାଉଣ୍ଟରରେ ପହଞ୍ଚିବା ପାଇଁ ଏକ ଷ୍ଟୁଲ ନେଇଥାଏ ଯେଉଁଠାରେ ଫୋନ୍ ଅଛି – ସେ ଖେଳିବାକୁ ଭଲ ପାଉଥିବା ଏକ “ଖେଳନା” |
ଜଣେ 2 ବର୍ଷ ବୟସ୍କା ନିଜକୁ ଅଳିଆ ସଂଗ୍ରହକାରୀ ବୋଲି ଦର୍ଶାଇ ନିଜର ସମସ୍ତ ଷ୍ଟଫ୍ ପଶୁମାନଙ୍କୁ ଲଣ୍ଡ୍ରି ଟୋକେଇରେ “ଅଳିଆ ଟ୍ରକ୍” ରେ ରଖି ଅନ୍ୟର ଜୋତାରେ କ’ଣ ଲାଗୁଛି ତାହା ଜାଣିବାକୁ |

b) Children’s imitation of adults(ବୟସ୍କମାନଙ୍କ ପିଲାମାନଙ୍କର ଅନୁକରଣ |)
बच्चों को वयस्कों की नकल

One of our biggest responsibilities is to be a good example to our children. This is because children, especially during the first 5 years of life, imitate everything they see in adults.

हमारी सबसे बड़ी जिम्मेदारियों में से एक हमारे बच्चों के लिए एक अच्छा उदाहरण है। ऐसा इसलिए है क्योंकि बच्चे, विशेष रूप से जीवन के पहले 5 वर्षों के दौरान, उन सभी चीजों का अनुकरण करते हैं जो वे वयस्कों में देखते हैं।

ଆମର ସବୁଠାରୁ ବଡ଼ ଦାୟିତ୍ୱ ହେଉଛି ଆମ ପିଲାମାନଙ୍କ ପାଇଁ ଏକ ଭଲ ଉଦାହରଣ | ଏହାର କାରଣ ପିଲାମାନେ, ବିଶେଷକରି ଜୀବନର ପ୍ରଥମ years ବର୍ଷ ମଧ୍ୟରେ, ବୟସ୍କମାନଙ୍କଠାରେ ଦେଖୁଥିବା ସମସ୍ତ ଜିନିଷକୁ ଅନୁକରଣ କରନ୍ତି |

For better or for worse, children imitate adults. Almost without us realizing it, their small eyes study and hone in on us, working in behaviors, copying gestures, and internalizing words, expressions, and even roles. We know that children will never be exact copies of their parents

Children don’t only imitate their parents. As we well know, they don’t simply experience isolated scenarios. Nowadays, they have more social stimulation than ever, and even “models” outside their own home or school. We also can’t forget television and those new technologies they use from a very early age.

Everything they see, hear, and happens around them influences them. We adults make up that vast theater of characters that they imitate and that will influence their conduct and even their way of understanding the world. More on this later.

बेहतर या बदतर के लिए, बच्चे वयस्कों की नकल करते हैं। लगभग हमारे बिना इसे साकार करने के लिए, उनकी छोटी-छोटी आँखें अध्ययन करती हैं और हम पर भरोसा करती हैं, व्यवहार में काम करती हैं, इशारों की नकल करती हैं और शब्दों, भावों और यहां तक कि भूमिकाओं को भी आंतरिक करती हैं। हम जानते हैं कि बच्चे कभी भी अपने माता-पिता की हूबहू नकल नहीं करेंगे

बच्चे केवल अपने माता-पिता की नकल नहीं करते हैं। जैसा कि हम अच्छी तरह से जानते हैं, वे केवल अलग-थलग परिदृश्यों का अनुभव नहीं करते हैं। आजकल, उनके पास अपने घर या स्कूल के बाहर पहले से कहीं अधिक सामाजिक उत्तेजना है, और यहां तक कि “मॉडल” भी हैं। हम टेलीविज़न और उन नई तकनीकों को भी नहीं भूल सकते जो वे बहुत कम उम्र से इस्तेमाल करते हैं।

उनके आसपास जो कुछ भी वे देखते हैं, सुनते हैं और होते हैं, वह उन्हें प्रभावित करता है। हम वयस्कों के चरित्रों के उस विशाल रंगमंच को बनाते हैं जिसका वे अनुकरण करते हैं और जो उनके आचरण और यहां तक कि दुनिया को समझने के उनके तरीके को प्रभावित करेगा। इस पर और बाद में।

ଭଲ କିମ୍ବା ଖରାପ ପାଇଁ, ପିଲାମାନେ ବୟସ୍କମାନଙ୍କୁ ଅନୁକରଣ କରନ୍ତି | ପ୍ରାୟତ us ଆମକୁ ଏହା ବୁ izing ି ନ ପାରି, ସେମାନଙ୍କର ଛୋଟ ଆଖି ଆମ ଉପରେ ଅଧ୍ୟୟନ କରେ, ଆଚରଣରେ କାର୍ଯ୍ୟ କରେ, ଅଙ୍ଗଭଙ୍ଗୀ କପି କରେ, ଏବଂ ଶବ୍ଦ, ଅଭିବ୍ୟକ୍ତି, ଏବଂ ଭୂମିକାକୁ ଆଭ୍ୟନ୍ତରୀଣ କରେ | ଆମେ ଜାଣୁ ଯେ ପିଲାମାନେ ସେମାନଙ୍କର ପିତାମାତାଙ୍କର ପ୍ରକୃତ ନକଲ ହେବେ ନାହିଁ |

ପିଲାମାନେ କେବଳ ସେମାନଙ୍କ ପିତାମାତାଙ୍କୁ ଅନୁକରଣ କରନ୍ତି ନାହିଁ | ଯେହେତୁ ଆମେ ଭଲ ଭାବରେ ଜାଣୁ, ସେମାନେ କେବଳ ବିଚ୍ଛିନ୍ନ ପରିସ୍ଥିତି ଅନୁଭବ କରନ୍ତି ନାହିଁ | ଆଜିକାଲି, ସେମାନଙ୍କର ପୂର୍ବ ଅପେକ୍ଷା ଅଧିକ ସାମାଜିକ ଉତ୍ସାହ ଅଛି, ଏବଂ ନିଜ ଘର କିମ୍ବା ବିଦ୍ୟାଳୟ ବାହାରେ “ମଡେଲ” ମଧ୍ୟ ଅଛି | ଟେଲିଭିଜନ୍ ଏବଂ ସେହି ନୂତନ ପ୍ରଯୁକ୍ତିବିଦ୍ୟାକୁ ସେମାନେ ବହୁତ କମ ବୟସରୁ ମଧ୍ୟ ଭୁଲି ପାରିବେ ନାହିଁ |

ସେମାନେ ଯାହା ଦେଖନ୍ତି, ଶୁଣନ୍ତି ଏବଂ ସେମାନଙ୍କ ଚାରିପାଖରେ ଘଟେ, ସେମାନଙ୍କୁ ପ୍ରଭାବିତ କରେ | ଆମେ ବୟସ୍କମାନେ ସେହି ଚରିତ୍ରର ବିସ୍ତୃତ ଥିଏଟର ଗଠନ କରନ୍ତି ଯାହାକୁ ସେମାନେ ଅନୁକରଣ କରନ୍ତି ଏବଂ ଏହା ସେମାନଙ୍କର ଆଚରଣ ଏବଂ ଏପରିକି ବିଶ୍ understanding କୁ ବୁ understanding ିବାର ପଦ୍ଧତିକୁ ପ୍ରଭାବିତ କରିବ | ପରେ ଏହା ଉପରେ ଅଧିକ |

Father and son with arms outstretched in front of water.

DECE1-UNIT1-IGNOU-DAY5-ORSP

Check Your Progress Exercise 2

1) From your reading and general observation in your family or neighbourhood, write

about the following in the space provided below.

a) Reaction of parents to:

  • i)birth of a son
  • ii)  birth of a daughter

i)birth of a son

एक बेटे का जन्म

ଏକ ପୁତ୍ରର ଜନ୍ମ

 

Ans- 

  • There is no doubt that in most parts of our
    country boys are given more importance than girls. 
  • The birth of a boy is an occasion for rejoicing 
  • Boy get  more parental love, attention or care
  • Boy get more share of food, clothing and other resources compared to girl.
  • boy’s illness. gets prompt attention.
  • Education is considered more important for boys than for girls.
  • Parents often sell their assets to educate their sons and marry their daughters.

उत्तर-

इसमें कोई शक नहीं है कि हमारे अधिकांश हिस्सों में
देश के लड़कों को लड़कियों की तुलना में अधिक महत्व दिया जाता है।
लड़के का जन्म आनन्द का अवसर होता है
लड़के को अधिक माता-पिता का प्यार, ध्यान या देखभाल मिलती है
लड़की की तुलना में लड़के को भोजन, कपड़े और अन्य संसाधनों का अधिक हिस्सा मिलता है।
लड़के की बीमारी। शीघ्र ध्यान जाता है।
लड़कियों की तुलना में लड़कों के लिए शिक्षा अधिक महत्वपूर्ण मानी जाती है।
माता-पिता अक्सर अपने बेटों को शिक्षित करने और अपनी बेटियों की शादी करने के लिए अपनी संपत्ति बेचते हैं

ଉତ୍ତର-

ଏଥିରେ କ no ଣସି ସନ୍ଦେହ ନାହିଁ ଯେ ଆମର ଅଧିକାଂଶ ଭାଗରେ |
girls ିଅମାନଙ୍କ ଅପେକ୍ଷା ଦେଶ ପୁଅମାନଙ୍କୁ ଅଧିକ ଗୁରୁତ୍ୱ ଦିଆଯାଏ |
ପୁଅର ଜନ୍ମ ଏକ ଆନନ୍ଦ ପାଇଁ ଏକ ଉତ୍ସବ |
ପୁଅ ଅଧିକ ପିତାମାତାଙ୍କର ପ୍ରେମ, ଧ୍ୟାନ କିମ୍ବା ଯତ୍ନ ପାଏ |
Boy ିଅ ତୁଳନାରେ ପୁଅ ଖାଦ୍ୟ, ପୋଷାକ ଏବଂ ଅନ୍ୟାନ୍ୟ ସମ୍ବଳର ଅଧିକ ଅଂଶ ପାଇଥାଏ |
ପୁଅର ଅସୁସ୍ଥତା | ତୁରନ୍ତ ଧ୍ୟାନ ପାଏ |
Girls ିଅମାନଙ୍କ ଅପେକ୍ଷା ପୁଅମାନଙ୍କ ପାଇଁ ଶିକ୍ଷା ଅଧିକ ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ ବିବେଚନା କରାଯାଏ |
ପିତାମାତାମାନେ ନିଜ ପୁଅମାନଙ୍କୁ ଶିକ୍ଷା ଦେବା ଏବଂ daughters ିଅମାନଙ୍କୁ ବିବାହ କରିବା ପାଇଁ ସେମାନଙ୍କର ସମ୍ପତ୍ତି ବିକ୍ରୟ କରନ୍ତି |

ii)  birth of a daughter

Ans- 

  • There is no doubt that in most parts of our
    country boys are given more importance than girls.
  • the birth of a girl reduces the parents to tears.
  • In many families girls may receive very little parental love, attention or care
  • They may get a lesser share of food, clothing and other resources compared to boys
  • In some families, when a girl falls ill it is treated casually
  • Education is considered more important for boys than for girls.
  • Parents often sell their assets to educate their sons and marry their daughters.

इसमें कोई शक नहीं है कि हमारे अधिकांश हिस्सों में
देश के लड़कों को लड़कियों की तुलना में अधिक महत्व दिया जाता है।
लड़की के जन्म से माता-पिता के आंसू कम हो जाते हैं।
कई परिवारों में लड़कियों को बहुत कम माता-पिता का प्यार, ध्यान या देखभाल मिल सकती है
उन्हें लड़कों की तुलना में भोजन, कपड़े और अन्य संसाधनों का कम हिस्सा मिल सकता है
कुछ परिवारों में, जब कोई लड़की बीमार पड़ती है तो उसके साथ लापरवाही की जाती है
लड़कियों की तुलना में लड़कों के लिए शिक्षा अधिक महत्वपूर्ण मानी जाती है।
माता-पिता अक्सर अपने बेटों को शिक्षित करने और अपनी बेटियों की शादी करने के लिए अपनी संपत्ति बेचते हैं।

ଏଥିରେ କ no ଣସି ସନ୍ଦେହ ନାହିଁ ଯେ ଆମର ଅଧିକାଂଶ ଭାଗରେ |
girls ିଅମାନଙ୍କ ଅପେକ୍ଷା ଦେଶ ପୁଅମାନଙ୍କୁ ଅଧିକ ଗୁରୁତ୍ୱ ଦିଆଯାଏ |
ଗୋଟିଏ girl ିଅର ଜନ୍ମ ପିତାମାତାଙ୍କୁ ଲୁହରେ ପରିଣତ କରେ |
ଅନେକ ପରିବାରରେ girls ିଅମାନେ ପିତାମାତାଙ୍କ ପ୍ରେମ, ଧ୍ୟାନ କିମ୍ବା ଯତ୍ନ ନେଇପାରନ୍ତି |
ପୁଅମାନଙ୍କ ତୁଳନାରେ ସେମାନେ ଖାଦ୍ୟ, ପୋଷାକ ଏବଂ ଅନ୍ୟାନ୍ୟ ଉତ୍ସଗୁଡ଼ିକର କମ୍ ଅଂଶ ପାଇପାରନ୍ତି |
କେତେକ ପରିବାରରେ, ଯେତେବେଳେ girl ିଅ ଅସୁସ୍ଥ ହୁଏ, ଏହାକୁ କାଜୁଆଲିଟି ଚିକିତ୍ସା କରାଯାଏ |
Girls ିଅମାନଙ୍କ ଅପେକ୍ଷା ପୁଅମାନଙ୍କ ପାଇଁ ଶିକ୍ଷା ଅଧିକ ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ ବିବେଚନା କରାଯାଏ |
ପିତାମାତାମାନେ ନିଜ ପୁଅମାନଙ୍କୁ ଶିକ୍ଷା ଦେବା ଏବଂ daughters ିଅମାନଙ୍କୁ ବିବାହ କରିବା ପାଇଁ ପ୍ରାୟତ their ସେମାନଙ୍କର ସମ୍ପତ୍ତି ବିକ୍ରୟ କରନ୍ତି |

b) Differences in the school attendance of boys and girls of lower social class.

निम्न सामाजिक वर्ग के लड़कों और लड़कियों की स्कूल उपस्थिति में अंतर।

ନିମ୍ନ ସାମାଜିକ ଶ୍ରେଣୀର ବାଳକ ଏବଂ ବାଳିକାମାନଙ୍କ ଉପସ୍ଥାନରେ ପାର୍ଥକ୍ୟ |

Ans- 

  • In a poor family children have to shoulder responsibilities at an early age
  • As Education is not primary Aim for Lower social class  , So boy and Girl has less school attendance.
  • As girls are engage house hood works and parents main purpose to teach them house hood works rather than giving proper education.
  • In case of Boy they also engage with father for Work and they also going school if it possible.
  • So as a result their is very poor Attendance in school For lower class boy and girl.

उत्तर-

एक गरीब परिवार में बच्चों को कम उम्र में जिम्मेदारियाँ निभानी पड़ती हैं
चूंकि शिक्षा निम्न सामाजिक वर्ग के लिए प्राथमिक उद्देश्य नहीं है, इसलिए लड़के और लड़की की स्कूल में उपस्थिति कम है।
चूंकि लड़कियों को घर के हुड कार्यों में संलग्न किया जाता है और माता-पिता उन्हें उचित शिक्षा देने के बजाय घर के हुड कार्यों को सिखाने का मुख्य उद्देश्य रखते हैं।
बॉय के मामले में वे काम के लिए पिता के साथ भी जुड़ते हैं और यदि संभव हो तो वे स्कूल भी जाते हैं।
एक परिणाम के रूप में उनके स्कूल में बहुत गरीब उपस्थिति है निम्न वर्ग के लड़के और लड़की के लिए।

ଉତ୍ତର-

ଏକ ଗରିବ ପରିବାରରେ ପିଲାମାନଙ୍କୁ ଅଳ୍ପ ବୟସରେ ଦାୟିତ୍। ବହନ କରିବାକୁ ପଡିବ |
ଯେହେତୁ ନିମ୍ନ ସାମାଜିକ ଶ୍ରେଣୀ ପାଇଁ ଶିକ୍ଷା ପ୍ରାଥମିକ ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ ନୁହେଁ, ତେଣୁ ବାଳକ ଏବଂ ବାଳିକା ବିଦ୍ୟାଳୟରେ କମ୍ ଉପସ୍ଥାନ କରନ୍ତି |
ଯେହେତୁ girls ିଅମାନେ ହାଉସ୍ ହୁଡ୍ କାର୍ଯ୍ୟରେ ନିୟୋଜିତ ଅଟନ୍ତି ଏବଂ ଉପଯୁକ୍ତ ଶିକ୍ଷା ଦେବା ପରିବର୍ତ୍ତେ ସେମାନଙ୍କୁ ହାଉସ୍ ହୁଡ୍ କାର୍ଯ୍ୟ ଶିଖାଇବା ପାଇଁ ପିତାମାତାଙ୍କର ମୁଖ୍ୟ ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ |
ବାଳକ କ୍ଷେତ୍ରରେ ସେମାନେ କାର୍ଯ୍ୟ ପାଇଁ ପିତାଙ୍କ ସହିତ ମଧ୍ୟ ଜଡିତ ହୁଅନ୍ତି ଏବଂ ଯଦି ସମ୍ଭବ ସେମାନେ ବିଦ୍ୟାଳୟ ମଧ୍ୟ ଯାଆନ୍ତି |
ତେଣୁ ଫଳସ୍ୱରୂପ, ସେମାନଙ୍କର ନିମ୍ନ ଶ୍ରେଣୀର ପୁଅ ଏବଂ girl ିଅଙ୍କ ପାଇଁ ବିଦ୍ୟାଳୟରେ ଉପସ୍ଥାନ |

c) The kind of tasks children do in the home to help the family

परिवार की मदद के लिए बच्चे घर में जिस तरह के कार्य करते हैं

ପରିବାରକୁ ସାହାଯ୍ୟ କରିବା ପାଇଁ ପିଲାମାନେ କେଉଁ ପ୍ରକାରର କାର୍ଯ୍ୟ କରନ୍ତି |

  • In a poor family children have to shoulder responsibilities at an early age.
  • You must have seen girls barely four or five years old assisting the mother in household tasks
  • such as fetching water, collecting firewood, preparing meals and running errands.
  • Boys help the father in his occupation–they guard cattle, help in the fields, accompany him
  • in the boet and assist him in crafts such as carpentry or pottery.
  • Besides assisting the parents in household work, many children move out of the protective shelter of the
  • house to earn and supplement the family income.

एक गरीब परिवार में बच्चों को कम उम्र में जिम्मेदारियाँ निभानी पड़ती हैं।
आपने देखा होगा कि घरेलू कामों में लड़कियों को मुश्किल से चार या पाँच साल की उम्र में माँ की मदद करनी पड़ती है
जैसे पानी लाना, जलाऊ लकड़ी इकट्ठा करना, भोजन तैयार करना और काम चलाना।
लड़के अपने व्यवसाय में पिता की मदद करते हैं – वे मवेशियों की रक्षा करते हैं, खेतों में मदद करते हैं, उनका साथ देते हैं
फोड़ा में और बढ़ईगीरी या मिट्टी के बर्तनों जैसे शिल्प में उसकी सहायता करें।
घर के काम में माता-पिता की सहायता करने के अलावा, कई बच्चे सुरक्षात्मक शरण में चले जाते हैं
परिवार की आय अर्जित करने और पूरक करने के लिए घर।

ଏକ ଗରିବ ପରିବାରରେ ପିଲାମାନଙ୍କୁ ଅଳ୍ପ ବୟସରେ ଦାୟିତ୍। ବହନ କରିବାକୁ ପଡିବ |
ଆପଣ ନିଶ୍ଚିତ ଭାବରେ ଚାରି କିମ୍ବା ପାଞ୍ଚ ବର୍ଷର girls ିଅମାନଙ୍କୁ ଘର କାର୍ଯ୍ୟରେ ମା’ଙ୍କୁ ସାହାଯ୍ୟ କରୁଥିବା ଦେଖିଥିବେ |
ଯେପରିକି ଜଳ ଆଣିବା, କାଠ ସଂଗ୍ରହ କରିବା, ଭୋଜନ ପ୍ରସ୍ତୁତ କରିବା ଏବଂ ଚାଲିବା କାର୍ଯ୍ୟ |
ପୁଅମାନେ ବାପାଙ୍କୁ ତାଙ୍କ ବୃତ୍ତିରେ ସାହାଯ୍ୟ କରନ୍ତି – ସେମାନେ ଗୋରୁ ରକ୍ଷା କରନ୍ତି, କ୍ଷେତରେ ସାହାଯ୍ୟ କରନ୍ତି, ତାଙ୍କ ସହିତ ଯାଆନ୍ତି |
ବୁଟରେ ଏବଂ ତାଙ୍କୁ କାର୍ପେରୀ କିମ୍ବା କୁମ୍ଭାର ଭଳି ହସ୍ତଶିଳ୍ପରେ ସାହାଯ୍ୟ କର |
ଘର କାମରେ ପିତାମାତାଙ୍କୁ ସାହାଯ୍ୟ କରିବା ବ୍ୟତୀତ ଅନେକ ପିଲା ସଂରକ୍ଷଣ ଆଶ୍ରୟସ୍ଥଳରୁ ବାହାରକୁ ଯାଆନ୍ତି |
ପାରିବାରିକ ରୋଜଗାର ଏବଂ ସପ୍ଲିମେଣ୍ଟ କରିବାକୁ ଘର |

2) Explain the term ‘Child Labour’.

2) ‘बाल श्रम’ शब्द की व्याख्या कीजिए।

2) ‘ଶିଶୁ ଶ୍ରମ’ ଶବ୍ଦ ବ୍ୟାଖ୍ୟା କର |

The term “child labour” is often defined as work that deprives children of their childhood, their potential and their dignity, and that is harmful to physical and mental development. It refers to work that:

  • is mentally, physically, socially or morally dangerous and harmful to children

The worst forms of child labour involves children being enslaved, separated from their families, exposed to serious hazards and illnesses and/or left to fend for themselves on the streets of large cities – often at a very early age. Whether or not particular forms of “work” can be called “child labour” depends on the child’s age, the type and hours of work performed, the conditions under which it is performed and the objectives pursued by individual countries. The answer varies from country to country, as well as among sectors within countries.

 

where child labour is prevalent are that match manufacturing in Sivaksi, Tamil Nadu, slate

pencil making in Mandsaur, Madhya Pradesh; embroidery in Jammu & Kashmir; and

lock industry in Aligarh, Uttar Pradesh. Besides working as labour in indusvies, children

are employed as domestic help, cleaners or inechanics. They work long hours at back

breaking jobs for scanty wages.

 

Let us examine the situation of children in the lock industry of Aligarh Children start

working at the ages of six or seven in this industry. An average working day is between

12 and 14 hours. Some children work for 18 to 20 hours . When they get

tired they take a nap or have some lea. The working conditions are unhealthy with ill

ventilated and overcrowded rooms. The wages are very low and the operations

hazardous. Electroplating, handpresses, spray painting and polishing on buffing

machines are the most dangerous jobs in the industry and 50 to 70 per cent of this

work is done by children. Electroplating, for example, requires children to dip metal in

acid and alkaline solutions. The chemicals used this are dangerous-potassium

cyanide, hydrochloric and chromic acid, sodium hydroxide etc.Children work without

aprons or gloves and their hands are immersed in these solutions for a major part of

the day. This is very harmful for their health. Electric shocks are frequent. Within a

matter of six to seven years, that is by the time the children are 13 or 14 years old,

they suffer from chest diseases, skin allergy or cancer.

“बाल श्रम” शब्द को अक्सर ऐसे काम के रूप में परिभाषित किया जाता है जो बच्चों को उनके बचपन, उनकी क्षमता और उनकी गरिमा से वंचित करता है, और यह शारीरिक और मानसिक विकास के लिए हानिकारक है। यह काम करने के लिए संदर्भित करता है:

मानसिक, शारीरिक, सामाजिक या नैतिक रूप से खतरनाक और बच्चों के लिए हानिकारक है

बाल श्रम के सबसे खराब रूपों में बच्चों को ग़ुलाम बनाया जाना, उनके परिवारों से अलग होना, गंभीर ख़तरों और बीमारियों के संपर्क में आना और / या बड़े शहरों की सड़कों पर खुद के लिए छोड़ना शामिल है – अक्सर बहुत कम उम्र में। “कार्य” के विशेष रूपों को “बाल श्रम” कहा जा सकता है या नहीं, यह बच्चे की आयु, कार्य के प्रकार और घंटों पर निर्भर करता है, जिसके तहत यह प्रदर्शन किया जाता है और व्यक्तिगत देशों द्वारा अपनाए गए उद्देश्य। इसका उत्तर देश से देश के साथ-साथ देशों के भीतर के क्षेत्रों में भिन्न होता है।

 

जहाँ बाल श्रम प्रचलित है, जो शिवकाशी, तमिलनाडु में स्लेट से मेल खाते हैं

मंदसौर, मध्य प्रदेश में पेंसिल बनाना; जम्मू और कश्मीर में कढ़ाई; तथा

अलीगढ़, उत्तर प्रदेश में ताला उद्योग। Indusvies, बच्चों में श्रम के रूप में काम करने के अलावा

घरेलू सहायकों, सफाईकर्मियों या इनकिनिक्स के रूप में कार्यरत हैं। वे लंबे समय तक काम करते हैं

डरावनी मजदूरी के लिए नौकरियां तोड़ना।

 

आइए हम अलीगढ़ चिल्ड्रन के ताला उद्योग में बच्चों की स्थिति की जांच शुरू करते हैं

इस उद्योग में छह या सात साल की उम्र में काम करना। एक औसत कार्य दिवस के बीच है

12 और 14 घंटे। कुछ बच्चे 18 से 20 घंटे काम करते हैं। जब उन्हें मिलता है

थके हुए वे एक झपकी लेते हैं या कुछ रिसाव होता है। काम की स्थिति बीमार के साथ अस्वस्थ हैं

हवादार और भीड़भाड़ वाले कमरे। मजदूरी बहुत कम है और संचालन

खतरनाक। इलेक्ट्रोप्लेटिंग, हैंडप्रेस, स्प्रे पेंटिंग और बफ़िंग पर पॉलिश

उद्योग में मशीनें सबसे खतरनाक काम हैं और इनमें से 50 से 70 फीसदी

काम बच्चों द्वारा किया जाता है। उदाहरण के लिए, इलेक्ट्रोप्लेटिंग, में बच्चों को धातु में डुबकी लगाने की आवश्यकता होती है

एसिड और क्षारीय समाधान। इसमें इस्तेमाल होने वाले रसायन खतरनाक-पोटेशियम हैं

साइनाइड, हाइड्रोक्लोरिक और क्रोमिक एसिड, सोडियम हाइड्रॉक्साइड आदि। बच्चों के बिना काम करते हैं

एप्रन या दस्ताने और उनके हाथ इन समाधानों में डूबे हुए हैं

दिन। यह उनके स्वास्थ्य के लिए बहुत हानिकारक है। बिजली के झटके लगातार आते हैं। के अंदर

छह से सात साल की बात, जब तक बच्चे 13 या 14 साल के हो जाते हैं,

वे सीने की बीमारियों, त्वचा की एलर्जी या कैंसर से पीड़ित हैं।

ଶବ୍ଦ “ଶିଶୁ ଶ୍ରମ” ପ୍ରାୟତ work କାର୍ଯ୍ୟ ଭାବରେ ବ୍ୟାଖ୍ୟା କରାଯାଇଥାଏ ଯାହା ପିଲାମାନଙ୍କୁ ସେମାନଙ୍କର ପିଲାଦିନ, ସେମାନଙ୍କର ସାମର୍ଥ୍ୟ ଏବଂ ସମ୍ମାନରୁ ବଞ୍ଚିତ କରିଥାଏ ଏବଂ ଏହା ଶାରୀରିକ ଏବଂ ମାନସିକ ବିକାଶ ପାଇଁ କ୍ଷତିକାରକ | ଏହା କାର୍ଯ୍ୟକୁ ସୂଚିତ କରେ ଯେ:

ମାନସିକ, ଶାରୀରିକ, ସାମାଜିକ କିମ୍ବା ନ mor ତିକ ଭାବରେ ବିପଜ୍ଜନକ ଏବଂ ପିଲାମାନଙ୍କ ପାଇଁ କ୍ଷତିକାରକ |

ଶିଶୁ ଶ୍ରମର ସବୁଠାରୁ ଖରାପ ରୂପ ହେଉଛି ପିଲାମାନଙ୍କୁ ଦାସ କରାଯିବା, ସେମାନଙ୍କ ପରିବାରଠାରୁ ଅଲଗା ହେବା, ଗୁରୁତର ବିପଦ ଏବଂ ରୋଗର ସମ୍ମୁଖୀନ ହେବା ଏବଂ / କିମ୍ବା ବଡ଼ ସହରର ରାସ୍ତାରେ ନିଜ ପାଇଁ ଯତ୍ନ ନେବାକୁ ଛାଡି ଦିଆଯାଏ – ପ୍ରାୟତ very ବହୁତ କମ୍ ବୟସରେ | “କାର୍ଯ୍ୟ” ର ନିର୍ଦ୍ଦିଷ୍ଟ ରୂପକୁ “ଶିଶୁ ଶ୍ରମ” କୁହାଯାଇପାରେ କି ନାହିଁ ତାହା ଶିଶୁର ବୟସ, କାର୍ଯ୍ୟର ପ୍ରକାର ଏବଂ ଘଣ୍ଟା, ଏହା କେଉଁ ପରିସ୍ଥିତିରେ କରାଯାଏ ଏବଂ ବିଭିନ୍ନ ଦେଶ ଅନୁସରଣ କରୁଥିବା ଲକ୍ଷ୍ୟ ଉପରେ ନିର୍ଭର କରେ | ଉତ୍ତର ଦେଶରୁ ଦେଶ ମଧ୍ୟରେ, ଏବଂ ଦେଶ ମଧ୍ୟରେ ଥିବା କ୍ଷେତ୍ରଗୁଡିକ ମଧ୍ୟରେ ଭିନ୍ନ ହୋଇଥାଏ |

 

ଯେଉଁଠାରେ ଶିଶୁ ଶ୍ରମ ପ୍ରଚଳିତ ଅଛି, ତାମିଲନାଡୁର ସିଭାକସିରେ ଉତ୍ପାଦନ ସହିତ ମେଳ ଖାଉଛି |

ମଧ୍ୟପ୍ରଦେଶର ମାଣ୍ଡସାଉରରେ ପେନ୍ସିଲ ତିଆରି; ଜାମ୍ମୁ କାଶ୍ମୀରରେ ଏମ୍ବ୍ରୋଡୋରୀ; ଏବଂ

ଉତ୍ତରପ୍ରଦେଶର ଆଲିଗଡରେ ଲକ୍ ଇଣ୍ଡଷ୍ଟ୍ରି | ଏହା ବ୍ୟତୀତ ପିଲାମାନେ ଇଣ୍ଡିଗୋରେ ଶ୍ରମ ଭାବରେ କାମ କରନ୍ତି |

ଘରୋଇ ସହାୟତା, କ୍ଲିନର୍ସ କିମ୍ବା ଇନେକ୍ନିକ୍ସ ଭାବରେ ନିୟୋଜିତ | ସେମାନେ ପଛରେ ଦୀର୍ଘ ଘଣ୍ଟା କାମ କରନ୍ତି |

ଅଳ୍ପ ମଜୁରୀ ପାଇଁ ଚାକିରି ଭାଙ୍ଗିବା |

 

ଆସନ୍ତୁ, ଆଲିଗଡ ପିଲାମାନଙ୍କର ଲକ୍ ଇଣ୍ଡଷ୍ଟ୍ରିରେ ପିଲାମାନଙ୍କର ସ୍ଥିତି ପରୀକ୍ଷା କରିବା |

ଏହି ଶିଳ୍ପରେ ଛଅ କିମ୍ବା ସାତ ବର୍ଷ ବୟସରେ କାର୍ଯ୍ୟ କରିବା | ହାରାହାରି କାର୍ଯ୍ୟ ଦିବସ ମଧ୍ୟରେ |

12 ଏବଂ 14 ଘଣ୍ଟା | କିଛି ପିଲା 18 ରୁ 20 ଘଣ୍ଟା କାମ କରନ୍ତି | ଯେତେବେଳେ ସେମାନେ ପାଇବେ |

କ୍ଳାନ୍ତ ହୋଇ ସେମାନେ ଶୋଇପଡନ୍ତି କିମ୍ବା କିଛି ଲିଆ କରନ୍ତି | ଅସୁସ୍ଥତା ସହିତ କାର୍ଯ୍ୟ ଅବସ୍ଥା ଅସ୍ୱାସ୍ଥ୍ୟକର ଅଟେ |

ଭେଣ୍ଟିଲେଟେଡ୍ ଏବଂ ଅତ୍ୟଧିକ ଜନଗହଳିପୂର୍ଣ୍ଣ କୋଠରୀ | ମଜୁରୀ ବହୁତ କମ୍ ଏବଂ ଅପରେସନ୍ |

ବିପଜ୍ଜନକ | ଇଲେକ୍ଟ୍ରୋପ୍ଲେଟିଂ, ହ୍ୟାଣ୍ଡପ୍ରେସ୍, ସ୍ପ୍ରେ ପେଣ୍ଟିଂ ଏବଂ ବଫିଂ ଉପରେ ପଲିସିଂ |

ମେସିନ୍ ଗୁଡିକ ଶିଳ୍ପରେ ସବୁଠାରୁ ବିପଜ୍ଜନକ କାର୍ଯ୍ୟ ଏବଂ ଏଥିରୁ 50 ରୁ 70 ପ୍ରତିଶତ |

କାର୍ଯ୍ୟ ପିଲାମାନଙ୍କ ଦ୍ୱାରା କରାଯାଇଥାଏ | ଇଲେକ୍ଟ୍ରୋପ୍ଲେଟିଂ, ଉଦାହରଣ ସ୍ୱରୂପ, ପିଲାମାନଙ୍କୁ ଧାତୁରେ ବୁଡ଼ାଇବାକୁ ଆବଶ୍ୟକ କରେ |

ଏସିଡ୍ ଏବଂ କ୍ଷାରୀୟ ସମାଧାନ | ଏହାକୁ ବ୍ୟବହୃତ ରାସାୟନିକ ପଦାର୍ଥ ବିପଜ୍ଜନକ-ପୋଟାସିୟମ୍ |

ସିଆନାଇଡ୍, ହାଇଡ୍ରୋକ୍ଲୋରିକ୍ ​​ଏବଂ କ୍ରୋମିକ୍ ଏସିଡ୍, ସୋଡିୟମ୍ ହାଇଡ୍ରକ୍ସାଇଡ୍ ଇତ୍ୟାଦି ପିଲାମାନେ ବିନା କାମ କରନ୍ତି |

ଆପ୍ରନ୍ କିମ୍ବା ଗ୍ଲୋଭସ୍ ଏବଂ ସେମାନଙ୍କର ହାତ ଏକ ପ୍ରମୁଖ ଅଂଶ ପାଇଁ ଏହି ସମାଧାନରେ ବୁଡି ରହିଥାଏ |

ଦିନ ଏହା ସେମାନଙ୍କ ସ୍ୱାସ୍ଥ୍ୟ ପାଇଁ ଅତ୍ୟନ୍ତ କ୍ଷତିକାରକ | ବ Electric ଦ୍ୟୁତିକ ଶକ୍ ବାରମ୍ବାର ହୋଇଥାଏ | ଗୋଟିଏ ଭିତରେ

ଛଅରୁ ସାତ ବର୍ଷର ବିଷୟ, ଅର୍ଥାତ୍ ପିଲାମାନେ 13 କିମ୍ବା 14 ବର୍ଷ ବୟସରେ,

ସେମାନେ ଛାତି ରୋଗ, ଚର୍ମ ଆଲର୍ଜି କିମ୍ବା କର୍କଟ ରୋଗରେ ପୀଡିତ |

Play video DECE1-UNIT1-IGNOU-DAY5-ORSP

DECE1-UNIT1-IGNOU-DAY5-ORSP

QUIZ TIME

0%
3 votes, 3.7 avg
537

You need to log in to pass this quiz.

LEADERBOARD

  • Pos.
    Name
    Score
    Duration
    Points
  • 1
    Monalisa Mahanta
    100 %
    13 s
    7
  • 2
    Puspanjali Mohanta
    100 %
    13 s
    7
  • 3
    Sunita Badatya
    100 %
    14 s
    7
  • 4
    Pujalata Sandha
    100 %
    22.33 s
    7.67
  • 5
    Sasmita Das
    100 %
    32.43 s
    7
  • 6
    Archana Das
    100 %
    33.5 s
    8
  • 7
    Satyabati Naik
    100 %
    35 s
    9
  • 8
    Suchismita Mahanta
    100 %
    41.75 s
    8
  • 9
    Rita Bindhani
    100 %
    42 s
    7
  • 10
    Nitima Purty
    100 %
    50 s
    7
  • 11
    TAPASWINI NAIK
    100 %
    70 s
    7
  • 12
    Prasadini Senapati
    100 %
    75 s
    7
  • 13
    Gyanaranjan Behera
    100 %
    120 s
    7
  • 14
    Niharbala Mohanta
    100 %
    130 s
    9
  • 15
    Reeta Nahak
    100 %
    302 s
    7
  • 16
    Tamanna Pattanayak
    99.64 %
    25.91 s
    8.79
  • 17
    Reena Mohanta
    99.2 %
    13.77 s
    6.95
  • 18
    Puspanjali Mohanta
    98.29 %
    17.26 s
    7.15
  • 19
    Rasmilata BHAKTA
    98.14 %
    29.62 s
    8.8
  • 20
    Bharati Sahu
    98.07 %
    31.44 s
    8.62
  • 21
    Nibedita Panda
    97.6 %
    63 s
    8.8
  • 22
    Damayanti Mahanta
    97.5 %
    66.83 s
    6.83
  • 23
    Abhaya Panigrahi
    96.08 %
    32 s
    8.67
  • 24
    Manjulata Mahanta
    96 %
    90.67 s
    8.67
  • 25
    Runu Sau
    95.71 %
    67.29 s
    6.71
  • 26
    Sabita Sahoo
    95 %
    84 s
    6.67
  • 27
    Gitarani Sahoo
    95 %
    113.67 s
    6.67
  • 28
    Yogismita Dash
    94 %
    56.8 s
    6.6
  • 29
    Puspanjali Mohanta
    93.9 %
    26.15 s
    8.48
  • 30
    Monalisa Bhuyan
    93.17 %
    50.33 s
    7.83
  • 31
    Panamani Sing
    92.5 %
    26.5 s
    6.5
  • 32
    Anindita Sahoo
    92.5 %
    79.5 s
    6.5
  • 33
    Champabati Meher
    92.5 %
    96.5 s
    6.5
  • 34
    Jyotiranjan Mahanta
    88.5 %
    97 s
    7
  • 35
    Anupama Bag
    88.5 %
    142.5 s
    7
  • 36
    Girijarani Mohanta
    88.2 %
    39.8 s
    7.6
  • 37
    Sonali Patra
    88.2 %
    64.2 s
    6.2
  • 38
    Shraddha Khatua
    87.5 %
    55.25 s
    7.5
  • 39
    Binapani Mahanta
    85.5 %
    63.5 s
    6
  • 40
    Jayanta Kumar
    85 %
    26 s
    6
  • 41
    Smrutichhanda Parida
    85 %
    49 s
    6
  • 42
    Suvakanta Panda
    85 %
    74 s
    6
  • 43
    Gitanjali Swain
    85 %
    76 s
    6
  • 44
    Anuradha Mohanta
    85 %
    97 s
    6
  • 45
    Binapani Chamar
    85 %
    102 s
    6
  • 46
    Smaranika Nayak
    83.67 %
    107 s
    6.33
  • 47
    Bhabasmita Mohanta
    78.67 %
    24 s
    6.33
  • 48
    Ranjita Yadav
    78.5 %
    61 s
    5.5
  • 49
    Krishna Naik
    78.5 %
    132.5 s
    5.5
  • 50
    Pratima Mahanta
    78 %
    34 s
    5.5
  • 51
    Asis kumar
    71 %
    226 s
    5
  • 52
    Deeptimayee Mahanta
    69 %
    250.25 s
    6.25
  • 53
    Sonali Naik
    66 %
    70 s
    6
  • 54
    Sasmita Pradhan
    66 %
    87 s
    6
  • 55
    Arati Mohanty
    66 %
    96 s
    6
  • 56
    Bimal Sahu
    55 %
    48.25 s
    5
  • 57
    Anita Mohanta
    55 %
    381 s
    5
  • 58
    Rashmi Rekha
    0 %
    9 s
    0
  • 59
    Mamata Jena
    0 %
    9.5 s
    0
  • 60
    Priscilla Lakra
    0 %
    11 s
    0

 

 

Diploma in Early Childhood Care and Education(DECE)-IGNOU BOOK(ENG)-ORSP

Welcome To
Odisha Regional Study Point

We Allows the best com

petitive exam preparation for SSC,BANKING, RAILWAY &Other State Exam(CT, BE.d)… etc
In ଓଡ଼ିଆ Language…

Why opt ORSP?
✅Daily Free Live class
✅Daily Free practice Quiz
✅FREE Live Tests Quiz
✅Performance Analysis
✅All Govt Exams are Covered

ORSP TIME TABLE

IF YOU HAVE ANY DOUT CLICK ON BELOW IMANGE OR YOU WILL FIND EVERYTHING BELOW

Doubt Girl Images, Stock Photos & Vectors | Shutterstock

❓LIVE CLASS SCHEDULE❓
🔍 EVERY DAY🔎
6.00 AM- Current Affairs Live
2.00 PM- Resoning Live
2.50 PM- GS/GA Live
8.00 PM – ENGLISH LIVE
8.30 PM – Math Live

9.15 PM- Topper Announcement
9.30 PM- DECE PYP Live
Sunday-English+Odia Live+Teaching Aptitute

ORSP TIME TABLE

ORSP TELIGRAM LINK- https://t.me/ORSP_OFFICIAL

ORSP DISCUSS TELEGRAM LINK- https://t.me/joinchat/QgjyeVRz4wm4_UmdKw6Wzw

DECE TELEGRAM LINK-https://t.me/ignoudece2020

DECE DISCUSS LINK-https://t.me/joinchat/QgjyeVkzi4FU4XfkmiMrrQ

Subscribe Our YouTube Channel – https://www.youtube.com/c/ODISHAREGIONALSTUDYPOINT

App Download Link-
DOWNLOAD FROM GOOGLE PLAY STORE

WATCH Our STUDY PLAN Video for Kick Start your Competitive Exam Prep.
✏️✒️📚📖✅✅✅

 

ORSP Daily74M Quiz App(Earn Money by Answering Daily Quiz(Current Affairs+Math+Reasoning+GS+GA)-(WATCH VIDEO)

 

Join With us As per Schedule
And
Happy Learning…

Thank You
ORSP
(9502052059)

 

Related posts

3 Thoughts to “DECE1-UNIT1-IGNOU-DAY5 (ENG/HINDI)-ORSP”

  1. […] Check Your Progress Exercise 1 1) From your experiences and recollections note down an example of one of the following in the space provided beiow. a) Children’s curiosity b) Children’s imitation of adults […]

  2. […] Check Your Progress Exercise 1 1) From your experiences and recollections note down an example of one of the following in the space provided beiow. a) Children’s curiosity b) Children’s imitation of adults […]

  3. […] Check Your Progress Exercise 1 1) From your experiences and recollections note down an example of one of the following in the space provided beiow. a) Children’s curiosity b) Children’s imitation of adults […]

Leave a Comment