IGNOU DECE3 Previous Year Question Paper: July 2022 Exam
HINDI & ENGLISH
OFFICIAL PDF FOR JULY 2022 EXAM
1. (a)Describe the contribution of the following educationists to the area of early childhood care and education :
(i) Maria Montessori
मारिया मॉन्टेसरी
ମାରିଆ ମୋଣ୍ଟେସୋରି |
Maria Montessori was an Italian physician and educator who is known for her significant contributions to the field of early childhood care and education. She developed the Montessori Method, an educational approach that emphasizes the importance of the child’s natural development, individualized learning, and hands-on experiences.
Montessori believed that children have a natural drive to learn and that the role of the teacher is to provide an environment that supports their innate curiosity and creativity. She also emphasized the importance of observation and understanding the child’s unique needs and interests.
Montessori’s approach to education emphasized the use of specially designed materials and activities that allow children to learn through their senses and hands-on experiences. She believed that children learn best when they are engaged in purposeful activities that are meaningful to them.
Montessori’s ideas about early childhood education have had a significant impact on the field and have influenced many other approaches to early childhood education. Today, Montessori schools and programs can be found all over the world, and her ideas continue to inspire educators to create environments that support children’s natural development and love of learning.
मारिया मॉन्टेसरी एक इतालवी चिकित्सक और शिक्षिका थीं, जिन्हें बचपन की देखभाल और शिक्षा के क्षेत्र में उनके महत्वपूर्ण योगदान के लिए जाना जाता है। उसने मॉन्टेसरी पद्धति विकसित की, एक शैक्षिक दृष्टिकोण जो बच्चे के प्राकृतिक विकास, व्यक्तिगत सीखने और हाथों के अनुभवों के महत्व पर जोर देता है।
मॉन्टेसरी का मानना था कि बच्चों में सीखने की स्वाभाविक इच्छा होती है और शिक्षक की भूमिका एक ऐसा वातावरण प्रदान करना है जो उनकी सहज जिज्ञासा और रचनात्मकता का समर्थन करता है। उन्होंने बच्चे की अनूठी जरूरतों और रुचियों को देखने और समझने के महत्व पर भी जोर दिया।
शिक्षा के लिए मॉन्टेसरी के दृष्टिकोण ने विशेष रूप से डिज़ाइन की गई सामग्री और गतिविधियों के उपयोग पर जोर दिया जो बच्चों को उनकी इंद्रियों और हाथों के अनुभवों के माध्यम से सीखने की अनुमति देता है। उनका मानना था कि बच्चे सबसे अच्छा तब सीखते हैं जब वे उन उद्देश्यपूर्ण गतिविधियों में लगे रहते हैं जो उनके लिए सार्थक होती हैं।
प्रारंभिक बचपन की शिक्षा के बारे में मोंटेसरी के विचारों का क्षेत्र पर महत्वपूर्ण प्रभाव पड़ा है और प्रारंभिक बचपन की शिक्षा के लिए कई अन्य दृष्टिकोणों को प्रभावित किया है। आज, मॉन्टेसरी स्कूल और कार्यक्रम पूरी दुनिया में पाए जा सकते हैं, और उनके विचार शिक्षकों को ऐसे वातावरण बनाने के लिए प्रेरित करते हैं जो बच्चों के प्राकृतिक विकास और सीखने के प्यार का समर्थन करते हैं।
ମାରିଆ ମୋଣ୍ଟେସୋରି ଜଣେ ଇଟାଲୀୟ ଚିକିତ୍ସକ ଏବଂ ଶିକ୍ଷାବିତ୍ ଥିଲେ ଯିଏ ବାଲ୍ୟକାଳର ଯତ୍ନ ଏବଂ ଶିକ୍ଷା କ୍ଷେତ୍ରରେ ତାଙ୍କର ମହତ୍ contributions ପୂର୍ଣ ଅବଦାନ ପାଇଁ ଜଣାଶୁଣା | ସେ ମୋଣ୍ଟେସୋରି ପଦ୍ଧତିକୁ ବିକଶିତ କରିଥିଲେ, ଏକ ଶିକ୍ଷଣୀୟ ପଦ୍ଧତି ଯାହା ଶିଶୁର ପ୍ରାକୃତିକ ବିକାଶ, ବ୍ୟକ୍ତିଗତ ଶିକ୍ଷଣ ଏବଂ ହ୍ୟାଣ୍ଡ-ଅନ ଅଭିଜ୍ଞତାର ଗୁରୁତ୍ୱକୁ ଗୁରୁତ୍ୱ ଦେଇଥାଏ |
ମୋଣ୍ଟେସୋରି ବିଶ୍ believed ାସ କରିଥିଲେ ଯେ ପିଲାମାନଙ୍କର ଶିଖିବା ପାଇଁ ଏକ ପ୍ରାକୃତିକ ଡ୍ରାଇଭ୍ ଅଛି ଏବଂ ଶିକ୍ଷକଙ୍କ ଭୂମିକା ହେଉଛି ଏକ ପରିବେଶ ଯୋଗାଇବା ଯାହାକି ସେମାନଙ୍କର ଅନ୍ତର୍ନିହିତ କ uri ତୁହଳ ଏବଂ ସୃଜନଶୀଳତାକୁ ସମର୍ଥନ କରେ | ଶିଶୁର ଅନନ୍ୟ ଆବଶ୍ୟକତା ଏବଂ ଆଗ୍ରହକୁ ବୁ understanding ିବା ଏବଂ ବୁ understanding ିବା ଉପରେ ମଧ୍ୟ ସେ ଗୁରୁତ୍ୱାରୋପ କରିଥିଲେ।
ଶିକ୍ଷା ପାଇଁ ମୋଣ୍ଟେସୋରିଙ୍କ ଆଭିମୁଖ୍ୟ ସ୍ designed ତନ୍ତ୍ର ଡିଜାଇନ୍ ହୋଇଥିବା ସାମଗ୍ରୀ ଏବଂ କାର୍ଯ୍ୟକଳାପର ବ୍ୟବହାର ଉପରେ ଗୁରୁତ୍ୱାରୋପ କରିଥିଲା ଯାହା ପିଲାମାନଙ୍କୁ ସେମାନଙ୍କର ଇନ୍ଦ୍ରିୟ ଏବଂ ହ୍ୟାଣ୍ଡ-ଅନ ଅନୁଭୂତି ମାଧ୍ୟମରେ ଶିଖିବାକୁ ଦେଇଥାଏ | ସେ ବିଶ୍ believed ାସ କରିଥିଲେ ଯେ ଯେତେବେଳେ ପିଲାମାନେ ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟମୂଳକ କାର୍ଯ୍ୟକଳାପରେ ନିୟୋଜିତ ହୁଅନ୍ତି, ସେତେବେଳେ ସେମାନଙ୍କ ପାଇଁ ଅର୍ଥପୂର୍ଣ୍ଣ ହୋଇଥାଏ |
ବାଲ୍ୟକାଳର ଶିକ୍ଷା ବିଷୟରେ ମୋଣ୍ଟେସୋରିଙ୍କ ଧାରଣା କ୍ଷେତ୍ର ଉପରେ ଏକ ମହତ୍ impact ପୂର୍ଣ୍ଣ ପ୍ରଭାବ ପକାଇଥିଲା ଏବଂ ବାଲ୍ୟକାଳର ଶିକ୍ଷା ପାଇଁ ଅନ୍ୟାନ୍ୟ ଆଭିମୁଖ୍ୟକୁ ପ୍ରଭାବିତ କରିଥିଲା | ଆଜି, ମୋଣ୍ଟେସୋରି ବିଦ୍ୟାଳୟ ଏବଂ କାର୍ଯ୍ୟକ୍ରମ ସମଗ୍ର ବିଶ୍ୱରେ ମିଳିପାରିବ, ଏବଂ ତାଙ୍କର ଧାରଣା ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀମାନଙ୍କୁ ପରିବେଶ ସୃଷ୍ଟି କରିବାକୁ ପ୍ରେରଣା ଯୋଗାଇଥାଏ ଯାହା ପିଲାମାନଙ୍କର ପ୍ରାକୃତିକ ବିକାଶ ଏବଂ ଶିକ୍ଷାର ପ୍ରେମକୁ ସମର୍ଥନ କରେ |
1. (a)Describe the contribution of the following educationists to the area of early childhood care and education :
(ii) Tagore
टैगोर
ଟାଗୋର |
Rabindranath Tagore was an Indian philosopher, poet, and educator who made significant contributions to the field of education, including early childhood care and education. He believed that education should be child-centered and that the purpose of education is not just to impart knowledge but also to help children develop their full potential as individuals.
Tagore emphasized the importance of play and creative expression in early childhood education. He believed that children learn best when they are allowed to explore and discover on their own, through activities such as art, music, and nature study. He also believed in the importance of the teacher-child relationship, which he saw as a partnership based on mutual respect and trust.
Tagore’s approach to education emphasized the importance of holistic development, which includes the physical, emotional, social, and intellectual aspects of the child. He believed that education should be tailored to the individual needs and interests of each child, and that the role of the teacher is to facilitate their learning and growth.
Tagore’s ideas about education have had a significant impact on early childhood education in India and around the world. Today, his educational philosophy is reflected in many progressive approaches to early childhood education, which emphasize play, creativity, and individualized learning.
रवींद्रनाथ टैगोर एक भारतीय दार्शनिक, कवि और शिक्षक थे, जिन्होंने बचपन की देखभाल और शिक्षा सहित शिक्षा के क्षेत्र में महत्वपूर्ण योगदान दिया। उनका मानना था कि शिक्षा बाल-केंद्रित होनी चाहिए और शिक्षा का उद्देश्य सिर्फ ज्ञान प्रदान करना नहीं है बल्कि बच्चों को एक व्यक्ति के रूप में अपनी पूरी क्षमता विकसित करने में मदद करना है।
टैगोर ने बचपन की शिक्षा में खेल और रचनात्मक अभिव्यक्ति के महत्व पर जोर दिया। उनका मानना था कि बच्चे सबसे अच्छा तब सीखते हैं जब उन्हें कला, संगीत और प्रकृति अध्ययन जैसी गतिविधियों के माध्यम से स्वयं अन्वेषण और खोज करने की अनुमति दी जाती है। वह शिक्षक-बच्चे के रिश्ते के महत्व में भी विश्वास करते थे, जिसे उन्होंने आपसी सम्मान और विश्वास पर आधारित साझेदारी के रूप में देखा।
शिक्षा के प्रति टैगोर के दृष्टिकोण ने समग्र विकास के महत्व पर जोर दिया, जिसमें बच्चे के शारीरिक, भावनात्मक, सामाजिक और बौद्धिक पहलू शामिल हैं। उनका मानना था कि शिक्षा प्रत्येक बच्चे की व्यक्तिगत जरूरतों और रुचियों के अनुरूप होनी चाहिए, और यह कि शिक्षक की भूमिका उनके सीखने और विकास को सुविधाजनक बनाने की है।
शिक्षा के बारे में टैगोर के विचारों का भारत और दुनिया भर में प्रारंभिक बचपन की शिक्षा पर महत्वपूर्ण प्रभाव पड़ा है। आज, उनका शैक्षिक दर्शन प्रारंभिक बचपन की शिक्षा के कई प्रगतिशील दृष्टिकोणों में परिलक्षित होता है, जो खेल, रचनात्मकता और व्यक्तिगत शिक्षा पर जोर देता है।
ରବୀନ୍ଦ୍ରନାଥ ଟାଗୋର ଜଣେ ଭାରତୀୟ ଦାର୍ଶନିକ, କବି ଏବଂ ଶିକ୍ଷାବିତ୍ ଥିଲେ ଯିଏ ପିଲାଦିନର ଯତ୍ନ ଏବଂ ଶିକ୍ଷା ସମେତ ଶିକ୍ଷା କ୍ଷେତ୍ରରେ ଉଲ୍ଲେଖନୀୟ ଅବଦାନ ରଖିଥିଲେ। ସେ ବିଶ୍ୱାସ କରୁଥିଲେ ଯେ ଶିକ୍ଷା ଶିଶୁ-କେନ୍ଦ୍ରିତ ହେବା ଉଚିତ ଏବଂ ଶିକ୍ଷାର ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ କେବଳ ଜ୍ଞାନ ପ୍ରଦାନ ନୁହେଁ ବରଂ ପିଲାମାନଙ୍କୁ ସେମାନଙ୍କର ପୂର୍ଣ୍ଣ ସାମର୍ଥ୍ୟ ବିକାଶ କରିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରିବା।
ବାଲ୍ୟକାଳର ଶିକ୍ଷାରେ ଖେଳ ଏବଂ ସୃଜନଶୀଳ ଅଭିବ୍ୟକ୍ତିର ଗୁରୁତ୍ୱ ଉପରେ ଟାଗୋର ଗୁରୁତ୍ୱାରୋପ କରିଥିଲେ | ସେ ବିଶ୍ believed ାସ କରିଥିଲେ ଯେ ଯେତେବେଳେ ପିଲାମାନେ କଳା, ସଂଗୀତ ଏବଂ ପ୍ରକୃତି ଅଧ୍ୟୟନ ପରି କାର୍ଯ୍ୟକଳାପ ମାଧ୍ୟମରେ ନିଜେ ଅନୁସନ୍ଧାନ ଏବଂ ଆବିଷ୍କାର କରିବାକୁ ଅନୁମତି ଦିଅନ୍ତି ସେତେବେଳେ ପିଲାମାନେ ସର୍ବୋତ୍ତମ ଶିକ୍ଷା କରନ୍ତି | ସେ ମଧ୍ୟ ଶିକ୍ଷକ-ଶିଶୁ ସମ୍ପର୍କର ମହତ୍ତ୍ୱ ଉପରେ ବିଶ୍ୱାସ କରୁଥିଲେ, ଯାହାକୁ ସେ ପାରସ୍ପରିକ ସମ୍ମାନ ଏବଂ ବିଶ୍ୱାସ ଉପରେ ଆଧାରିତ ଏକ ସହଭାଗୀତା ଭାବରେ ଦେଖିଲେ |
ଶିକ୍ଷା ପାଇଁ ଟାଗୋରଙ୍କ ଆଭିମୁଖ୍ୟ ସାମଗ୍ରିକ ବିକାଶର ଗୁରୁତ୍ୱ ଉପରେ ଗୁରୁତ୍ୱାରୋପ କରିଥିଲା, ଯେଉଁଥିରେ ଶିଶୁର ଶାରୀରିକ, ଭାବପ୍ରବଣ, ସାମାଜିକ ଏବଂ ବ intellectual ଦ୍ଧିକ ଦିଗ ଅନ୍ତର୍ଭୁକ୍ତ | ସେ ବିଶ୍ believed ାସ କରୁଥିଲେ ଯେ ଶିକ୍ଷା ପ୍ରତ୍ୟେକ ଶିଶୁର ବ୍ୟକ୍ତିଗତ ଆବଶ୍ୟକତା ଏବଂ ଆଗ୍ରହକୁ ଅନୁକରଣ କରାଯିବା ଉଚିତ ଏବଂ ସେମାନଙ୍କର ଶିକ୍ଷଣ ଏବଂ ଅଭିବୃଦ୍ଧିରେ ଶିକ୍ଷକଙ୍କ ଭୂମିକା ହେଉଛି।
ଶିକ୍ଷା ବିଷୟରେ ଟାଗୋରଙ୍କ ଧାରଣା ଭାରତ ତଥା ବିଶ୍ world ର ପ୍ରାଥମିକ ପିଲାଦିନର ଶିକ୍ଷା ଉପରେ ବିଶେଷ ପ୍ରଭାବ ପକାଇଛି | ଆଜି, ତାଙ୍କର ଶିକ୍ଷାଗତ ଦର୍ଶନ ପ୍ରାଥମିକ ପିଲାଦିନର ଶିକ୍ଷା ପାଇଁ ଅନେକ ପ୍ରଗତିଶୀଳ ଆଭିମୁଖ୍ୟରେ ପ୍ରତିଫଳିତ ହୋଇଛି, ଯାହା ଖେଳ, ସୃଜନଶୀଳତା ଏବଂ ବ୍ୟକ୍ତିଗତ ଶିକ୍ଷଣକୁ ଗୁରୁତ୍ୱ ଦେଇଥାଏ |
1. (b) List any two reasons for the need for providing early childhood care and education services.
प्रारंभिक बाल्यावस्था देखभाल और शिक्षा सेवाएं प्रदान करने की आवश्यकता के किन्हीं दो कारणों की सूची बनाएं।
ପିଲାଦିନର ଯତ୍ନ ଏବଂ ଶିକ୍ଷା ସେବା ଯୋଗାଇବାର ଆବଶ୍ୟକତା ପାଇଁ ଯେକ two ଣସି ଦୁଇଟି କାରଣ ତାଲିକାଭୁକ୍ତ କର |
Certainly! Here are two reasons for the need for providing early childhood care and education services:
Early childhood is a critical period for brain development: Research has shown that the first few years of a child’s life are a critical period for brain development. The experiences and interactions that children have during this time can have a significant impact on their cognitive, social, emotional, and physical development. Early childhood care and education services can help provide children with the enriching experiences and supportive relationships they need to thrive during this crucial period.
Early childhood care and education can help promote equity and social mobility: Access to quality early childhood care and education can help level the playing field for children from disadvantaged backgrounds. By providing young children with the skills, knowledge, and resources they need to succeed in school and in life, early childhood care and education services can help promote equity and social mobility. This, in turn, can have a positive impact on families, communities, and society as a whole.
निश्चित रूप से! प्रारंभिक बाल्यावस्था देखभाल और शिक्षा सेवाएं प्रदान करने की आवश्यकता के दो कारण यहां दिए गए हैं:
प्रारंभिक बचपन मस्तिष्क के विकास के लिए एक महत्वपूर्ण अवधि है: शोध से पता चला है कि बच्चे के जीवन के पहले कुछ वर्ष मस्तिष्क के विकास के लिए एक महत्वपूर्ण अवधि होती है। इस समय के दौरान बच्चों के अनुभव और बातचीत का उनके संज्ञानात्मक, सामाजिक, भावनात्मक और शारीरिक विकास पर महत्वपूर्ण प्रभाव पड़ सकता है। प्रारंभिक बचपन की देखभाल और शिक्षा सेवाएं बच्चों को समृद्ध अनुभव और सहायक रिश्ते प्रदान करने में मदद कर सकती हैं, जिनकी उन्हें इस महत्वपूर्ण अवधि के दौरान फलने-फूलने की जरूरत है।
प्रारंभिक बचपन की देखभाल और शिक्षा समानता और सामाजिक गतिशीलता को बढ़ावा देने में मदद कर सकती है: गुणवत्तापूर्ण बचपन की देखभाल और शिक्षा तक पहुंच वंचित पृष्ठभूमि के बच्चों के लिए खेल के मैदान को समतल करने में मदद कर सकती है। छोटे बच्चों को स्कूल और जीवन में सफल होने के लिए आवश्यक कौशल, ज्ञान और संसाधन प्रदान करके, प्रारंभिक बचपन की देखभाल और शिक्षा सेवाएं इक्विटी और सामाजिक गतिशीलता को बढ़ावा देने में मदद कर सकती हैं। यह, बदले में, परिवारों, समुदायों और समाज पर समग्र रूप से सकारात्मक प्रभाव डाल सकता है।
ନିଶ୍ଚିତ! ପିଲାଦିନର ଯତ୍ନ ଏବଂ ଶିକ୍ଷା ସେବା ଯୋଗାଇବାର ଆବଶ୍ୟକତା ପାଇଁ ଏଠାରେ ଦୁଇଟି କାରଣ ଅଛି:
ମସ୍ତିଷ୍କର ବିକାଶ ପାଇଁ ବାଲ୍ୟକାଳ ଏକ ଗୁରୁତ୍ period ପୂର୍ଣ୍ଣ ସମୟ: ଅନୁସନ୍ଧାନରୁ ଜଣାପଡିଛି ଯେ ଶିଶୁର ଜୀବନର ପ୍ରଥମ କିଛି ବର୍ଷ ମସ୍ତିଷ୍କ ବିକାଶ ପାଇଁ ଏକ ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ ସମୟ ଅଟେ | ଏହି ସମୟ ମଧ୍ୟରେ ପିଲାମାନେ କରିଥିବା ଅଭିଜ୍ଞତା ଏବଂ ପାରସ୍ପରିକ କ୍ରିୟା ସେମାନଙ୍କର ଜ୍ଞାନଗତ, ସାମାଜିକ, ଭାବପ୍ରବଣ ଏବଂ ଶାରୀରିକ ବିକାଶ ଉପରେ ଏକ ମହତ୍ impact ପୂର୍ଣ୍ଣ ପ୍ରଭାବ ପକାଇପାରେ | ବାଲ୍ୟକାଳର ଯତ୍ନ ଏବଂ ଶିକ୍ଷା ସେବା ପିଲାମାନଙ୍କୁ ଏହି ସମୃଦ୍ଧ ଅନୁଭୂତି ଏବଂ ସହାୟକ ସମ୍ପର୍କ ଯୋଗାଇବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରିଥାଏ ଯାହାକି ଏହି ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ ସମୟ ମଧ୍ୟରେ ସେମାନେ ଆଗକୁ ବ to ିବାକୁ ଆବଶ୍ୟକ କରନ୍ତି |
ବାଲ୍ୟକାଳର ଯତ୍ନ ଏବଂ ଶିକ୍ଷା ସମାନତା ଏବଂ ସାମାଜିକ ଗତିଶୀଳତାକୁ ପ୍ରୋତ୍ସାହିତ କରିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରିଥାଏ: ଗୁଣାତ୍ମକ ପ୍ରାଥମିକ ପିଲାଦିନର ଯତ୍ନ ଏବଂ ଶିକ୍ଷା ଅସାମାଜିକ ପୃଷ୍ଠଭୂମିରୁ ପିଲାମାନଙ୍କ ପାଇଁ ଖେଳ କ୍ଷେତ୍ରକୁ ସ୍ତରିତ କରିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରିଥାଏ | ଛୋଟ ପିଲାମାନଙ୍କୁ ବିଦ୍ୟାଳୟରେ ଏବଂ ଜୀବନରେ ସଫଳ ହେବା ପାଇଁ ଆବଶ୍ୟକ କ skills ଶଳ, ଜ୍ଞାନ, ଏବଂ ଉତ୍ସ ଯୋଗାଇବା ଦ୍ୱାରା ବାଲ୍ୟକାଳର ଯତ୍ନ ଏବଂ ଶିକ୍ଷା ସେବା ସମାନତା ଏବଂ ସାମାଜିକ ଗତିଶୀଳତାକୁ ପ୍ରୋତ୍ସାହିତ କରିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରିଥାଏ | ଏହା ପରବର୍ତ୍ତୀ ସମୟରେ ପରିବାର, ସମ୍ପ୍ରଦାୟ ଏବଂ ସମୁଦାୟ ସମାଜ ଉପରେ ଏକ ସକରାତ୍ମକ ପ୍ରଭାବ ପକାଇପାରେ |
2. (a)Explain, how an impairment can be prevented from becoming a handicap.
व्याख्या कीजिए कि किसी दुर्बलता को अपंगता बनने से कैसे रोका जा सकता है।
ବ୍ୟାଖ୍ୟା କର, କିପରି ଏକ ଅକ୍ଷମତାକୁ ଏକ ଅକ୍ଷମତା ରୋକାଯାଇପାରିବ |
An impairment is a physical, sensory, or mental condition that affects a person’s ability to function. A handicap, on the other hand, refers to the disadvantage or barriers that a person with an impairment may face in society due to societal attitudes and inaccessible environments. While an impairment cannot always be prevented, it is possible to prevent it from becoming a handicap by taking a few key steps:
Early intervention and support: Early intervention and support can help children with impairments to develop the skills and abilities they need to overcome barriers and succeed in life. For example, children with hearing impairments can benefit from early identification and intervention, such as hearing aids or cochlear implants, and speech therapy to develop language skills.
Accessibility and accommodations: Accessibility and accommodations can help prevent impairments from becoming handicaps by removing barriers to participation in society. For example, wheelchair ramps and accessible restrooms can help people with physical impairments to navigate public spaces, while assistive technology can help people with visual impairments to access information.
Inclusive education and employment: Inclusive education and employment can help prevent impairments from becoming handicaps by providing opportunities for people with impairments to participate fully in society. For example, inclusive classrooms and workplaces can provide accommodations and support to help people with impairments succeed academically and professionally.
Awareness and understanding: Awareness and understanding can help prevent impairments from becoming handicaps by promoting positive attitudes and reducing stigma. By educating people about the abilities and strengths of individuals with impairments, we can create a more inclusive and accepting society that values diversity and promotes equity.
एक हानि एक शारीरिक, संवेदी या मानसिक स्थिति है जो किसी व्यक्ति की कार्य करने की क्षमता को प्रभावित करती है। दूसरी ओर, एक बाधा, उस नुकसान या बाधाओं को संदर्भित करती है जो सामाजिक व्यवहार और दुर्गम वातावरण के कारण समाज में एक विकलांग व्यक्ति का सामना कर सकता है। जबकि एक हानि को हमेशा रोका नहीं जा सकता है, कुछ महत्वपूर्ण कदम उठाकर इसे बाधा बनने से रोका जा सकता है:
प्रारंभिक हस्तक्षेप और समर्थन: प्रारंभिक हस्तक्षेप और समर्थन विकलांग बच्चों को बाधाओं को दूर करने और जीवन में सफल होने के लिए आवश्यक कौशल और क्षमताओं को विकसित करने में मदद कर सकता है। उदाहरण के लिए, श्रवण बाधित बच्चे प्रारंभिक पहचान और हस्तक्षेप से लाभान्वित हो सकते हैं, जैसे श्रवण यंत्र या कर्णावत प्रत्यारोपण, और भाषा कौशल विकसित करने के लिए भाषण चिकित्सा।
अभिगम्यता और आवास: पहुंच और आवास समाज में भागीदारी के लिए बाधाओं को दूर करके दुर्बलता को बाधा बनने से रोकने में मदद कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, व्हीलचेयर रैंप और सुलभ टॉयलेट शारीरिक अक्षमता वाले लोगों को सार्वजनिक स्थानों पर नेविगेट करने में मदद कर सकते हैं, जबकि सहायक तकनीक दृष्टिबाधित लोगों को जानकारी तक पहुंचने में मदद कर सकती है।
समावेशी शिक्षा और रोजगार: समावेशी शिक्षा और रोजगार विकलांग लोगों को समाज में पूरी तरह से भाग लेने के अवसर प्रदान करके विकलांगों को बाधा बनने से रोकने में मदद कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, समावेशी कक्षाएँ और कार्यस्थल विकलांग लोगों को अकादमिक और पेशेवर रूप से सफल होने में मदद करने के लिए आवास और सहायता प्रदान कर सकते हैं।
जागरूकता और समझ: जागरूकता और समझ सकारात्मक दृष्टिकोण को बढ़ावा देकर और कलंक को कम करके हानियों को बाधा बनने से रोकने में मदद कर सकती है। विकलांग व्यक्तियों की क्षमताओं और ताकत के बारे में लोगों को शिक्षित करके, हम एक अधिक समावेशी और स्वीकार करने वाले समाज का निर्माण कर सकते हैं जो विविधता को महत्व देता है और इक्विटी को बढ़ावा देता है।
ଏକ ଦୁର୍ବଳତା ହେଉଛି ଏକ ଶାରୀରିକ, ସମ୍ବେଦନଶୀଳ କିମ୍ବା ମାନସିକ ଅବସ୍ଥା ଯାହା ବ୍ୟକ୍ତିର କାର୍ଯ୍ୟ କରିବାର କ୍ଷମତାକୁ ପ୍ରଭାବିତ କରିଥାଏ | ଅନ୍ୟପକ୍ଷରେ, ଏକ ଅକ୍ଷମତା, ଅସୁବିଧା କିମ୍ବା ପ୍ରତିବନ୍ଧକକୁ ବୁ refers ାଏ ଯାହା ସାମାଜିକ ମନୋଭାବ ଏବଂ ଅସମ୍ଭବ ପରିବେଶ ହେତୁ ଜଣେ ଦୁର୍ବଳ ବ୍ୟକ୍ତି ସମାଜରେ ସମ୍ମୁଖୀନ ହୋଇପାରେ | ଯେତେବେଳେ ଏକ ଦୁର୍ବଳତାକୁ ସବୁବେଳେ ରୋକାଯାଇପାରିବ ନାହିଁ, କିଛି ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ ପଦକ୍ଷେପ ଗ୍ରହଣ କରି ଏହାକୁ ଏକ ଅକ୍ଷମତା ନହେବା ରୋକିବା ସମ୍ଭବ:
ପ୍ରାରମ୍ଭିକ ହସ୍ତକ୍ଷେପ ଏବଂ ସମର୍ଥନ: ବାଧାବିଘ୍ନକୁ ଦୂର କରିବା ଏବଂ ଜୀବନରେ ସଫଳ ହେବା ପାଇଁ ଦୁର୍ବଳତା ଥିବା ପିଲାମାନଙ୍କୁ ଦକ୍ଷତା ଏବଂ ଦକ୍ଷତା ବିକାଶରେ ସାହାଯ୍ୟ କରିଥାଏ | ଉଦାହରଣ ସ୍ୱରୂପ, ଶ୍ରବଣ ଦୁର୍ବଳତା ଥିବା ପିଲାମାନେ ଶୀଘ୍ର ଚିହ୍ନଟ ଏବଂ ହସ୍ତକ୍ଷେପ ଦ୍ୱାରା ଉପକୃତ ହୋଇପାରିବେ, ଯେପରିକି ଶ୍ରବଣ ଉପକରଣ କିମ୍ବା କୋକ୍ଲିୟର ପ୍ରତିରୋପଣ, ଏବଂ ଭାଷା ଦକ୍ଷତା ବିକାଶ ପାଇଁ ବକ୍ତବ୍ୟ ଚିକିତ୍ସା |
ସୁବିଧାଜନକତା ଏବଂ ରହଣି: ସମାଜରେ ଅଂଶଗ୍ରହଣରେ ଥିବା ପ୍ରତିବନ୍ଧକକୁ ହଟାଇ ଦୁର୍ବଳତା ରୋକିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରିଥାଏ | ଉଦାହରଣ ସ୍ୱରୂପ, ହ୍ୱିଲ୍ ଚେୟାର ରେମ୍ପ ଏବଂ ଉପଲବ୍ଧ ଶ rest ଚାଳୟଗୁଡ଼ିକ ଶାରୀରିକ ଦୁର୍ବଳତା ଥିବା ଲୋକଙ୍କୁ ସର୍ବସାଧାରଣ ସ୍ଥାନକୁ ଯିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରିପାରନ୍ତି, ଯେତେବେଳେ ସହାୟକ ପ୍ରଯୁକ୍ତିବିଦ୍ୟା ଦୃଷ୍ଟି ଶକ୍ତି ଦୁର୍ବଳ ଲୋକଙ୍କୁ ସୂଚନା ପାଇବାକୁ ସାହାଯ୍ୟ କରିଥାଏ |
ଅନ୍ତର୍ଭୂକ୍ତ ଶିକ୍ଷା ଏବଂ ରୋଜଗାର: ଅନ୍ତର୍ଭୂକ୍ତ ଶିକ୍ଷା ଏବଂ ରୋଜଗାର ଅସାମାଜିକ ବ୍ୟକ୍ତିମାନଙ୍କୁ ସମାଜରେ ସମ୍ପୁର୍ଣ୍ଣ ଅଂଶଗ୍ରହଣ କରିବାର ସୁଯୋଗ ପ୍ରଦାନ କରି ଦୁର୍ବଳତାକୁ ରୋକିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରିଥାଏ | ଉଦାହରଣ ସ୍ .ରୁପ, ଅନ୍ତର୍ଭୂକ୍ତ ଶ୍ରେଣୀଗୃହ ଏବଂ କାର୍ଯ୍ୟକ୍ଷେତ୍ରଗୁଡିକ ଆବାସ ଏବଂ ସହାୟତା ପ୍ରଦାନ କରିପାରିବ ଯାହା ଦୁର୍ବଳ ଲୋକଙ୍କୁ ଏକାଡେମିକ୍ ଏବଂ ବୃତ୍ତିଗତ ଭାବରେ ସଫଳ କରିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରିବ |
ସଚେତନତା ଏବଂ ବୁ understanding ାମଣା: ସଚେତନତା ଏବଂ ବୁ understanding ାମଣା ସକରାତ୍ମକ ମନୋଭାବକୁ ପ୍ରୋତ୍ସାହନ ଦେବା ସହ କଳଙ୍କ ହ୍ରାସ କରି ଦୁର୍ବଳତାକୁ ରୋକିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରିଥାଏ | ଦୁର୍ବଳତା ଥିବା ବ୍ୟକ୍ତିବିଶେଷଙ୍କ ଦକ୍ଷତା ଏବଂ ଶକ୍ତି ବିଷୟରେ ଲୋକଙ୍କୁ ଶିକ୍ଷା ଦେଇ, ଆମେ ଏକ ଅଧିକ ଅନ୍ତର୍ଭୂକ୍ତ ଏବଂ ସମାଜ ଗ୍ରହଣ କରିପାରିବା ଯାହା ବିବିଧତାକୁ ଗୁରୁତ୍ୱ ଦେଇଥାଏ ଏବଂ ସମାନତାକୁ ପ୍ରୋତ୍ସାହିତ କରେ |
2. (b)List the emotions parents experience on coming to know about their child’s disability. Describe any one emotion in detail.
अपने बच्चे की अक्षमता के बारे में जानने पर माता-पिता द्वारा अनुभव की जाने वाली भावनाओं की सूची बनाएं। किसी एक भाव का सविस्तार वर्णन कीजिए।
ପିତାମାତାମାନେ ସେମାନଙ୍କର ପିଲାଙ୍କ ଅକ୍ଷମତା ବିଷୟରେ ଜାଣିବାକୁ ଆସୁଥିବା ଭାବନାକୁ ତାଲିକାଭୁକ୍ତ କରନ୍ତୁ | ଯେକ one ଣସି ଭାବନାକୁ ବିସ୍ତୃତ ଭାବରେ ବର୍ଣ୍ଣନା କର |
Parents may experience a range of emotions on learning about their child’s disability, including shock, disbelief, anger, guilt, fear, sadness, and grief. One emotion that parents may experience in particular is denial.
Denial is a common emotional response to a child’s disability diagnosis. Parents may initially find it hard to accept that their child has a disability, and may downplay or dismiss the severity of their child’s condition. They may cling to the hope that the diagnosis is a mistake or that their child will “outgrow” the condition.
Denial can be a coping mechanism that helps parents to deal with the overwhelming emotions and challenges that come with a disability diagnosis. However, it can also be a barrier to getting the help and support that the child and family need. Delaying treatment or interventions can limit the child’s potential for growth and development.
Parents who experience denial may benefit from talking to other parents who have been through similar experiences, seeking professional counseling or support groups, and educating themselves about their child’s condition. Over time, as they come to terms with the diagnosis and learn more about their child’s strengths and needs, parents can begin to adjust their expectations and focus on helping their child reach their full potential.
माता-पिता अपने बच्चे की अक्षमता के बारे में सीखने पर आघात, अविश्वास, क्रोध, अपराधबोध, भय, उदासी और दुःख सहित कई प्रकार की भावनाओं का अनुभव कर सकते हैं। एक भावना जो माता-पिता विशेष रूप से अनुभव कर सकते हैं वह इनकार है।
बच्चे की अक्षमता निदान के लिए अस्वीकृति एक सामान्य भावनात्मक प्रतिक्रिया है। माता-पिता को शुरू में यह स्वीकार करने में कठिनाई हो सकती है कि उनके बच्चे में कोई अक्षमता है, और वे अपने बच्चे की स्थिति की गंभीरता को कम करके आंक सकते हैं या खारिज कर सकते हैं। वे इस आशा से चिपके रह सकते हैं कि निदान एक गलती है या उनका बच्चा स्थिति को “बढ़ा” देगा।
इनकार एक मुकाबला तंत्र हो सकता है जो माता-पिता को अक्षमता निदान के साथ आने वाली भारी भावनाओं और चुनौतियों से निपटने में मदद करता है। हालांकि, यह उस सहायता और समर्थन को प्राप्त करने में भी बाधा बन सकता है जिसकी बच्चे और परिवार को आवश्यकता है। उपचार या हस्तक्षेप में देरी बच्चे की वृद्धि और विकास की क्षमता को सीमित कर सकती है।
माता-पिता जो इनकार का अनुभव करते हैं, वे अन्य माता-पिता से बात करने से लाभान्वित हो सकते हैं जो समान अनुभवों से गुजरे हैं, पेशेवर परामर्श या सहायता समूहों की तलाश कर रहे हैं और अपने बच्चे की स्थिति के बारे में खुद को शिक्षित कर रहे हैं। समय के साथ, जब वे निदान के साथ आते हैं और अपने बच्चे की ताकत और जरूरतों के बारे में अधिक सीखते हैं, माता-पिता अपनी उम्मीदों को समायोजित करना शुरू कर सकते हैं और अपने बच्चे को उनकी पूरी क्षमता तक पहुंचने में मदद करने पर ध्यान केंद्रित कर सकते हैं।
ପିତାମାତାମାନେ ସେମାନଙ୍କ ପିଲାଙ୍କ ଅକ୍ଷମତା ବିଷୟରେ ଜାଣିବା ଉପରେ ବିଭିନ୍ନ ପ୍ରକାରର ଭାବନା ଅନୁଭବ କରିପାରନ୍ତି, ଯେପରିକି ଶକ୍, ଅବିଶ୍ୱାସ, କ୍ରୋଧ, ଦୋଷ, ଭୟ, ଦୁ ness ଖ, ଏବଂ ଦୁ ief ଖ | ପିତାମାତାମାନେ ବିଶେଷ ଭାବରେ ଅନୁଭବ କରିପାରନ୍ତି ଗୋଟିଏ ଭାବନା |
ଅସ୍ୱୀକାର ଏକ ଶିଶୁର ଅକ୍ଷମତା ନିରାକରଣ ପାଇଁ ଏକ ସାଧାରଣ ଭାବପ୍ରବଣତା | ପିତାମାତାମାନେ ପ୍ରଥମେ ଗ୍ରହଣ କରିବା କଷ୍ଟକର ହୋଇପାରନ୍ତି ଯେ ସେମାନଙ୍କର ପିଲାଙ୍କର ଏକ ଅକ୍ଷମତା ଅଛି, ଏବଂ ସେମାନେ ନିଜ ସନ୍ତାନର ଅବସ୍ଥାର ଗମ୍ଭୀରତାକୁ ଡାଉନପ୍ଲେ କିମ୍ବା ଖାରଜ କରି ପାରନ୍ତି | ନିରାକରଣ ଏକ ଭୁଲ କିମ୍ବା ସେମାନଙ୍କ ପିଲା ଏହି ଅବସ୍ଥାକୁ “ବ gr ାଇବେ” ବୋଲି ସେମାନେ ଆଶା କରିଥିବେ |
ଅସ୍ୱୀକାର ଏକ କପିଙ୍ଗ ପ୍ରଣାଳୀ ହୋଇପାରେ ଯାହା ପିତାମାତାଙ୍କୁ ଏକ ଅକ୍ଷମତା ନିରାକରଣ ସହିତ ଆସୁଥିବା ଅତ୍ୟଧିକ ଭାବନା ଏବଂ ଆହ୍ challenges ାନର ମୁକାବିଲା କରିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରେ | ତଥାପି, ଶିଶୁ ଏବଂ ପରିବାର ଆବଶ୍ୟକ କରୁଥିବା ସହାୟତା ଏବଂ ସହାୟତା ପାଇବାରେ ଏହା ଏକ ପ୍ରତିବନ୍ଧକ ହୋଇପାରେ | ଚିକିତ୍ସା କିମ୍ବା ହସ୍ତକ୍ଷେପ ବିଳମ୍ବ କରିବା ଶିଶୁର ଅଭିବୃଦ୍ଧି ଏବଂ ବିକାଶ ପାଇଁ ସମ୍ଭାବନାକୁ ସୀମିତ କରିପାରେ |
ଯେଉଁ ଅଭିଭାବକମାନେ ଅସ୍ୱୀକାର କରନ୍ତି, ସେମାନେ ଅନ୍ୟ ଅଭିଭାବକମାନଙ୍କ ସହିତ କଥାବାର୍ତ୍ତା କରି ଲାଭବାନ ହୋଇପାରନ୍ତି, ଯେଉଁମାନେ ସମାନ ଅଭିଜ୍ through ତା ଦେଇ ଆସିଛନ୍ତି, ବୃତ୍ତିଗତ ପରାମର୍ଶ କିମ୍ବା ସମର୍ଥନ ଗୋଷ୍ଠୀ ଖୋଜୁଥିଲେ ଏବଂ ନିଜ ପିଲାଙ୍କ ଅବସ୍ଥା ବିଷୟରେ ନିଜକୁ ଶିକ୍ଷା ଦେଇପାରନ୍ତି | ସମୟ ସହିତ, ଯେହେତୁ ସେମାନେ ରୋଗ ନିର୍ଣ୍ଣୟ ସହିତ ଆସନ୍ତି ଏବଂ ନିଜ ସନ୍ତାନର ଶକ୍ତି ଏବଂ ଆବଶ୍ୟକତା ବିଷୟରେ ଅଧିକ ଜାଣନ୍ତି, ପିତାମାତାମାନେ ସେମାନଙ୍କର ଆଶାକୁ ସଜାଡ଼ିବା ଆରମ୍ଭ କରିପାରିବେ ଏବଂ ସେମାନଙ୍କର ପିଲାଙ୍କୁ ସେମାନଙ୍କର ପୂର୍ଣ୍ଣ ସାମର୍ଥ୍ୟକୁ ପହଞ୍ଚାଇବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରିବେ |
3. (a)A preschool teacher has a four year old child in her group who displays signs of withdrawn behaviour. What guidance will you give the teacher to support the child’s development and overcome this behaviour ?
एक पूर्वस्कूली शिक्षिका के समूह में एक चार साल का बच्चा है जो पीछे हटने वाले व्यवहार के लक्षण प्रदर्शित करता है। बच्चे के विकास में सहयोग करने और इस व्यवहार पर काबू पाने के लिए आप शिक्षक को क्या मार्गदर्शन देंगे?
ଜଣେ ପ୍ରାଥମିକ ବିଦ୍ୟାଳୟର ଶିକ୍ଷକଙ୍କ ଗୋଷ୍ଠୀରେ ଏକ ଚାରି ବର୍ଷର ପିଲା ଅଛନ୍ତି ଯିଏ ପ୍ରତ୍ୟାହାର ଆଚରଣର ଚିହ୍ନ ପ୍ରଦର୍ଶନ କରନ୍ତି | ଶିଶୁର ବିକାଶକୁ ସମର୍ଥନ କରିବା ଏବଂ ଏହି ଆଚରଣକୁ ଦୂର କରିବା ପାଇଁ ଆପଣ ଶିକ୍ଷକଙ୍କୁ କେଉଁ ମାର୍ଗଦର୍ଶନ ଦେବେ?
some general strategies that a preschool teacher could consider to support the development of a child who displays signs of withdrawn behavior. These include:
Building a positive relationship with the child: Establishing a positive relationship with the child is critical for helping them to feel safe and secure in the classroom. The teacher can do this by engaging in one-on-one interactions with the child, showing warmth and empathy, and creating a welcoming and nurturing classroom environment.
Creating opportunities for play and social interaction: Play is a key way for young children to learn and develop social skills. The teacher can create opportunities for the child to engage in play activities with peers, such as building with blocks, playing dress-up, or engaging in pretend play. Encouraging the child to participate in group activities, such as circle time, can also help them to develop social skills and build connections with peers.
Providing emotional support: A child who displays withdrawn behavior may be experiencing emotional distress. The teacher can provide emotional support by validating the child’s feelings, acknowledging their strengths, and helping them to identify and express their emotions in healthy ways.
Observing and documenting the child’s behavior: The teacher can observe and document the child’s behavior to gain a better understanding of their needs and to track progress over time. This information can be used to develop individualized strategies to support the child’s development.
Consulting with parents and professionals: The teacher can consult with the child’s parents or other professionals, such as a school counselor or child development specialist, to gain additional insights and to develop a comprehensive plan for supporting the child’s development.
कुछ सामान्य रणनीतियाँ जिन पर एक पूर्वस्कूली शिक्षक एक ऐसे बच्चे के विकास का समर्थन करने के लिए विचार कर सकता है जो पीछे हटने वाले व्यवहार के लक्षण प्रदर्शित करता है। इसमे शामिल है:
बच्चे के साथ सकारात्मक संबंध बनाना: कक्षा में सुरक्षित और सुरक्षित महसूस करने में मदद करने के लिए बच्चे के साथ सकारात्मक संबंध स्थापित करना महत्वपूर्ण है। शिक्षक बच्चे के साथ आमने-सामने की बातचीत में शामिल होकर, गर्मजोशी और सहानुभूति दिखाते हुए, और कक्षा का स्वागत करने वाला और पोषण करने वाला वातावरण बनाकर ऐसा कर सकता है।
खेल और सामाजिक संपर्क के अवसर पैदा करना: खेल छोटे बच्चों के लिए सामाजिक कौशल सीखने और विकसित करने का एक महत्वपूर्ण तरीका है। शिक्षक बच्चे को साथियों के साथ खेलने की गतिविधियों में शामिल होने के अवसर पैदा कर सकता है, जैसे कि ब्लॉक के साथ निर्माण करना, ड्रेस-अप खेलना या नाटक खेलने में संलग्न होना। बच्चे को समूह गतिविधियों में भाग लेने के लिए प्रोत्साहित करना, जैसे सर्कल टाइम, उन्हें सामाजिक कौशल विकसित करने और साथियों के साथ संबंध बनाने में भी मदद कर सकता है।
भावनात्मक समर्थन प्रदान करना: एक बच्चा जो अलग व्यवहार प्रदर्शित करता है वह भावनात्मक संकट का अनुभव कर सकता है। शिक्षक बच्चे की भावनाओं को मान्य करके, उनकी ताकत को स्वीकार करके और उन्हें स्वस्थ तरीके से अपनी भावनाओं को पहचानने और व्यक्त करने में मदद करके भावनात्मक समर्थन प्रदान कर सकता है।
बच्चे के व्यवहार का अवलोकन और दस्तावेजीकरण: शिक्षक बच्चे की आवश्यकताओं की बेहतर समझ हासिल करने और समय के साथ प्रगति को ट्रैक करने के लिए बच्चे के व्यवहार का निरीक्षण और दस्तावेज़ीकरण कर सकता है। इस जानकारी का उपयोग बच्चे के विकास का समर्थन करने के लिए व्यक्तिगत रणनीतियों को विकसित करने के लिए किया जा सकता है।
माता-पिता और पेशेवरों के साथ परामर्श: अतिरिक्त अंतर्दृष्टि प्राप्त करने और बच्चे के विकास का समर्थन करने के लिए एक व्यापक योजना विकसित करने के लिए शिक्षक बच्चे के माता-पिता या अन्य पेशेवरों, जैसे स्कूल परामर्शदाता या बाल विकास विशेषज्ञ से परामर्श कर सकता है।
କିଛି ସାଧାରଣ କ strateg ଶଳ ଯାହାକି ଏକ ପ୍ରାଥମିକ ବିଦ୍ୟାଳୟର ଶିକ୍ଷକ ଏକ ଶିଶୁର ବିକାଶକୁ ସମର୍ଥନ କରିବାକୁ ବିଚାର କରିପାରନ୍ତି ଯିଏ ପ୍ରତ୍ୟାହାର ଆଚରଣର ଚିହ୍ନ ପ୍ରଦର୍ଶନ କରେ | ଏଗୁଡିକ ଅନ୍ତର୍ଭୁକ୍ତ:
ପିଲାଙ୍କ ସହିତ ଏକ ସକରାତ୍ମକ ସମ୍ପର୍କ ଗ: ଼ିବା: ଶ୍ରେଣୀଗୃହରେ ନିଜକୁ ସୁରକ୍ଷିତ ଏବଂ ନିରାପଦ ଅନୁଭବ କରିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରିବା ପାଇଁ ପିଲାଙ୍କ ସହିତ ଏକ ସକରାତ୍ମକ ସମ୍ପର୍କ ସ୍ଥାପନ କରିବା ଅତ୍ୟନ୍ତ ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ | ପିଲାଟି ସହିତ ଗୋଟିଏ ପରେ ଗୋଟିଏ କଥାବାର୍ତ୍ତା, ଉଷ୍ମତା ଏବଂ ସମବେଦନା ଦେଖାଇବା, ଏବଂ ସ୍ୱାଗତଯୋଗ୍ୟ ଏବଂ ପୋଷଣ ଶ୍ରେଣୀଗୃହ ପରିବେଶ ସୃଷ୍ଟି କରି ଶିକ୍ଷକ ଏହା କରିପାରିବେ |
ଖେଳ ଏବଂ ସାମାଜିକ ପାରସ୍ପରିକ କଥାବାର୍ତ୍ତା ପାଇଁ ସୁଯୋଗ ସୃଷ୍ଟି: ଛୋଟ ପିଲାମାନଙ୍କ ପାଇଁ ସାମାଜିକ କ skills ଶଳ ଶିଖିବା ଏବଂ ବିକାଶ ପାଇଁ ଖେଳ ହେଉଛି ଏକ ପ୍ରମୁଖ ଉପାୟ | ଶିକ୍ଷକ ପିଲାଙ୍କ ସହ ସାଥୀମାନଙ୍କ ସହିତ ଖେଳ କାର୍ଯ୍ୟକଳାପରେ ନିୟୋଜିତ ହେବା ପାଇଁ ସୁଯୋଗ ସୃଷ୍ଟି କରିପାରନ୍ତି, ଯେପରିକି ବ୍ଲକ୍ ସହିତ ନିର୍ମାଣ, ଡ୍ରେସ୍ ଅପ୍ ଖେଳିବା, କିମ୍ବା ଛଳନା ଖେଳ ସହିତ ଜଡିତ | ଗୋଷ୍ଠୀ କାର୍ଯ୍ୟକଳାପରେ ଅଂଶଗ୍ରହଣ କରିବାକୁ ପିଲାଙ୍କୁ ଉତ୍ସାହିତ କରିବା, ଯେପରିକି ବୃତ୍ତ ସମୟ, ସେମାନଙ୍କୁ ସାମାଜିକ ଦକ୍ଷତା ବିକାଶ ଏବଂ ସାଥୀମାନଙ୍କ ସହିତ ସଂଯୋଗ ସ୍ଥାପନ କରିବାରେ ମଧ୍ୟ ସାହାଯ୍ୟ କରିଥାଏ |
ଭାବପ୍ରବଣତା ପ୍ରଦାନ: ପ୍ରତ୍ୟାହାର ଆଚରଣ ପ୍ରଦର୍ଶନ କରୁଥିବା ପିଲା ହୁଏତ ଭାବପ୍ରବଣତାର ସମ୍ମୁଖୀନ ହୋଇପାରେ | ଶିଶୁର ଭାବନାକୁ ବ ating ଧ କରି, ସେମାନଙ୍କର ଶକ୍ତିକୁ ସ୍ୱୀକାର କରି, ଏବଂ ସେମାନଙ୍କର ଭାବନାକୁ ସୁସ୍ଥ ways ଙ୍ଗରେ ଚିହ୍ନିବା ଏବଂ ପ୍ରକାଶ କରିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରି ଶିକ୍ଷକ ଭାବପ୍ରବଣତା ପ୍ରଦାନ କରିପାରନ୍ତି |
ଶିଶୁର ଆଚରଣ ଉପରେ ନଜର ରଖିବା ଏବଂ ଡକ୍ୟୁମେଣ୍ଟ୍ କରିବା: ଶିକ୍ଷକ ସେମାନଙ୍କର ଆବଶ୍ୟକତାକୁ ଭଲ ଭାବରେ ବୁ understanding ିବା ଏବଂ ସମୟ ସହିତ ଅଗ୍ରଗତି ଉପରେ ନଜର ରଖିବା ପାଇଁ ଶିଶୁର ଆଚରଣକୁ ନଜର ରଖିପାରିବେ ଏବଂ ଡକ୍ୟୁମେଣ୍ଟ୍ କରିପାରିବେ | ଏହି ସୂଚନା ଶିଶୁର ବିକାଶକୁ ସମର୍ଥନ କରିବା ପାଇଁ ବ୍ୟକ୍ତିଗତ ରଣନୀତି ପ୍ରସ୍ତୁତ କରିବାରେ ବ୍ୟବହୃତ ହୋଇପାରିବ |
ଅଭିଭାବକ ଏବଂ ବୃତ୍ତିଗତମାନଙ୍କ ସହିତ ପରାମର୍ଶ: ଶିକ୍ଷକ ଶିଶୁର ପିତାମାତା କିମ୍ବା ଅନ୍ୟାନ୍ୟ ବୃତ୍ତିଗତଙ୍କ ସହିତ ପରାମର୍ଶ କରିପାରିବେ, ଯେପରିକି ବିଦ୍ୟାଳୟର ପରାମର୍ଶଦାତା କିମ୍ବା ଶିଶୁ ବିକାଶ ବିଶେଷଜ୍ଞ, ଅତିରିକ୍ତ ଜ୍ଞାନ ଆହରଣ କରିବା ଏବଂ ଶିଶୁର ବିକାଶ ପାଇଁ ଏକ ବ୍ୟାପକ ଯୋଜନା ପ୍ରସ୍ତୁତ କରିବା |
3. (b) How will you identify the signs of mental retardation in a child ? Explain.
आप एक बच्चे में मानसिक मंदता के लक्षणों की पहचान कैसे करेंगे? व्याख्या करना।
ଏକ ଶିଶୁରେ ମାନସିକ ଅବସାଦର ଲକ୍ଷଣଗୁଡିକ ଆପଣ କିପରି ଚିହ୍ନଟ କରିବେ? ବୁଝାଇବା।
Mental retardation, now referred to as intellectual disability, is a developmental disorder that affects a child’s cognitive and adaptive functioning. It is typically identified in childhood and is characterized by deficits in intellectual functioning and adaptive behaviors. Here are some signs that may indicate intellectual disability in a child:
Delays in developmental milestones: Children with intellectual disability may exhibit delays in reaching developmental milestones such as sitting up, crawling, and walking. They may also have delayed language development, and may have difficulty with speech and communication.
Learning difficulties: Children with intellectual disability may have difficulty with learning and academic skills, such as reading, writing, and math.
Memory problems: Children with intellectual disability may have difficulty remembering information and retaining it over time.
Limited problem-solving skills: Children with intellectual disability may have difficulty solving problems and may struggle with abstract reasoning.
Poor judgment and decision-making: Children with intellectual disability may have difficulty with decision-making and may struggle to make appropriate choices in social situations.
Social and communication difficulties: Children with intellectual disability may have difficulty with social skills, including making friends and maintaining social relationships. They may also have difficulty communicating their needs and may struggle with language and verbal communication.
It’s important to note that every child is unique and may exhibit different symptoms or developmental patterns. If a parent or caregiver suspects that a child may have intellectual disability, it’s important to seek the guidance of a medical professional or qualified specialist who can evaluate the child’s developmental progress and provide appropriate support and interventions.
मानसिक मंदता, जिसे अब बौद्धिक विकलांगता कहा जाता है, एक विकास संबंधी विकार है जो बच्चे के संज्ञानात्मक और अनुकूली कार्यप्रणाली को प्रभावित करता है। यह आमतौर पर बचपन में पहचाना जाता है और बौद्धिक कार्यप्रणाली और अनुकूली व्यवहार में कमी की विशेषता है। यहां कुछ संकेत दिए गए हैं जो बच्चे में बौद्धिक अक्षमता का संकेत दे सकते हैं:
विकासात्मक मील के पत्थर में देरी: बौद्धिक अक्षमता वाले बच्चे विकासात्मक मील के पत्थर तक पहुंचने में देरी प्रदर्शित कर सकते हैं जैसे बैठना, रेंगना और चलना। उनके भाषा विकास में भी देरी हो सकती है, और भाषण और संचार में कठिनाई हो सकती है।
सीखने की कठिनाइयाँ: बौद्धिक अक्षमता वाले बच्चों को पढ़ने, लिखने और गणित जैसे सीखने और शैक्षणिक कौशल में कठिनाई हो सकती है।
याददाश्त की समस्या: बौद्धिक अक्षमता वाले बच्चों को जानकारी याद रखने और समय के साथ इसे बनाए रखने में कठिनाई हो सकती है।
सीमित समस्या समाधान कौशल: बौद्धिक अक्षमता वाले बच्चों को समस्याओं को हल करने में कठिनाई हो सकती है और वे अमूर्त तर्क के साथ संघर्ष कर सकते हैं।
खराब निर्णय और निर्णय लेने की क्षमता: बौद्धिक अक्षमता वाले बच्चों को निर्णय लेने में कठिनाई हो सकती है और सामाजिक परिस्थितियों में उचित विकल्प चुनने में कठिनाई हो सकती है।
सामाजिक और संचार संबंधी कठिनाइयाँ: बौद्धिक अक्षमता वाले बच्चों को मित्र बनाने और सामाजिक संबंधों को बनाए रखने सहित सामाजिक कौशलों में कठिनाई हो सकती है। उन्हें अपनी आवश्यकताओं को संप्रेषित करने में भी कठिनाई हो सकती है और भाषा और मौखिक संचार के साथ संघर्ष करना पड़ सकता है।
यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि प्रत्येक बच्चा अद्वितीय है और विभिन्न लक्षण या विकासात्मक पैटर्न प्रदर्शित कर सकता है। यदि माता-पिता या देखभाल करने वाले को संदेह है कि बच्चे में बौद्धिक अक्षमता हो सकती है, तो एक चिकित्सकीय पेशेवर या योग्य विशेषज्ञ के मार्गदर्शन की तलाश करना महत्वपूर्ण है जो बच्चे की विकासात्मक प्रगति का मूल्यांकन कर सके और उचित सहायता और हस्तक्षेप प्रदान कर सके।
ମାନସିକ ଅବସାଦ, ଯାହାକୁ ବର୍ତ୍ତମାନ ବ intellectual ଦ୍ଧିକ ଅକ୍ଷମତା କୁହାଯାଏ, ଏହା ଏକ ବିକାଶମୂଳକ ବ୍ୟାଧି ଯାହା ଏକ ଶିଶୁର ଜ୍ଞାନ ଏବଂ ଆଡାପ୍ଟିଭ୍ କାର୍ଯ୍ୟକଳାପ ଉପରେ ପ୍ରଭାବ ପକାଇଥାଏ | ଏହା ସାଧାରଣତ childhood ବାଲ୍ୟକାଳରେ ଚିହ୍ନଟ ହୋଇଥାଏ ଏବଂ ବ intellectual ଦ୍ଧିକ କାର୍ଯ୍ୟକଳାପ ଏବଂ ଆଡାପ୍ଟିଭ୍ ଆଚରଣରେ ଅଭାବ ଦ୍ୱାରା ବର୍ଣ୍ଣିତ | ଏଠାରେ କିଛି ଚିହ୍ନ ଅଛି ଯାହା ଏକ ଶିଶୁରେ ବ intellectual ଦ୍ଧିକ ଅକ୍ଷମତାକୁ ସୂଚାଇପାରେ:
ବିକାଶ ମାଇଲଖୁଣ୍ଟରେ ବିଳମ୍ବ: ବ intellectual ଦ୍ଧିକ ଅକ୍ଷମତା ଥିବା ପିଲାମାନେ ବିକାଶ ମାଇଲଖୁଣ୍ଟରେ ପହଞ୍ଚିବାରେ ବିଳମ୍ବ ପ୍ରଦର୍ଶନ କରିପାରନ୍ତି ଯେପରିକି ବସିବା, କ୍ରଲ୍ କରିବା ଏବଂ ଚାଲିବା | ସେମାନେ ହୁଏତ ଭାଷା ବିକାଶରେ ବିଳମ୍ବ କରିଥାଇ ପାରନ୍ତି ଏବଂ ବକ୍ତବ୍ୟ ଏବଂ ଯୋଗାଯୋଗରେ ଅସୁବିଧାର ସମ୍ମୁଖୀନ ହୋଇପାରନ୍ତି |
ଶିକ୍ଷଣରେ ଅସୁବିଧା: ବ intellectual ଦ୍ଧିକ ଅକ୍ଷମତା ଥିବା ପିଲାମାନେ ପ learning ିବା, ଲେଖିବା ଏବଂ ଗଣିତ ଭଳି ଶିକ୍ଷଣ ଏବଂ ଏକାଡେମିକ୍ ଦକ୍ଷତା ସହିତ ଅସୁବିଧାର ସମ୍ମୁଖୀନ ହୋଇପାରନ୍ତି |
ସ୍ମୃତି ସମସ୍ୟା: ବ intellectual ଦ୍ଧିକ ଅକ୍ଷମତା ଥିବା ପିଲାମାନେ ସୂଚନା ମନେରଖିବା ଏବଂ ସମୟ ସହିତ ଏହାକୁ ରଖିବାରେ ଅସୁବିଧାର ସମ୍ମୁଖୀନ ହୋଇପାରନ୍ତି |
ସୀମିତ ସମସ୍ୟାର ସମାଧାନ କ skills ଶଳ: ବ intellectual ଦ୍ଧିକ ଅକ୍ଷମତା ଥିବା ପିଲାମାନେ ସମସ୍ୟା ସମାଧାନ କରିବାରେ ଅସୁବିଧାର ସମ୍ମୁଖୀନ ହୋଇପାରନ୍ତି ଏବଂ ବିସ୍ତୃତ ଯୁକ୍ତି ସହିତ ସଂଘର୍ଷ କରିପାରନ୍ତି |
ଖରାପ ବିଚାର ଏବଂ ନିଷ୍ପତ୍ତି ନେବା: ବ intellectual ଦ୍ଧିକ ଅକ୍ଷମତା ଥିବା ପିଲାମାନେ ନିଷ୍ପତ୍ତି ନେବାରେ ଅସୁବିଧାର ସମ୍ମୁଖୀନ ହୋଇପାରନ୍ତି ଏବଂ ସାମାଜିକ ପରିସ୍ଥିତିରେ ଉପଯୁକ୍ତ ପସନ୍ଦ କରିବାକୁ ସଂଘର୍ଷ କରିପାରନ୍ତି |
ସାମାଜିକ ଏବଂ ଯୋଗାଯୋଗ ଅସୁବିଧା: ବ intellectual ଦ୍ଧିକ ଅକ୍ଷମତା ଥିବା ପିଲାମାନେ ସାଙ୍ଗ ହେବା ଏବଂ ସାମାଜିକ ସମ୍ପର୍କ ବଜାୟ ରଖିବା ସହିତ ସାମାଜିକ ଦକ୍ଷତା ସହିତ ଅସୁବିଧାର ସମ୍ମୁଖୀନ ହୋଇପାରନ୍ତି | ସେମାନଙ୍କର ଆବଶ୍ୟକତା ଯୋଗାଯୋଗ କରିବାରେ ମଧ୍ୟ ସେମାନେ ଅସୁବିଧାର ସମ୍ମୁଖୀନ ହୋଇପାରନ୍ତି ଏବଂ ଭାଷା ଏବଂ ମ bal ଖିକ ଯୋଗାଯୋଗ ସହିତ ସଂଘର୍ଷ କରିପାରନ୍ତି |
ଏହା ଧ୍ୟାନ ଦେବା ଜରୁରୀ ଯେ ପ୍ରତ୍ୟେକ ଶିଶୁ ଅନନ୍ୟ ଏବଂ ବିଭିନ୍ନ ଲକ୍ଷଣ କିମ୍ବା ବିକାଶମୂଳକ s ାଞ୍ଚା ପ୍ରଦର୍ଶନ କରିପାରନ୍ତି | ଯଦି ଜଣେ ପିତାମାତା କିମ୍ବା ଅଭିଭାବକ ସନ୍ଦେହ କରନ୍ତି ଯେ ଏକ ଶିଶୁର ବ intellectual ଦ୍ଧିକ ଅକ୍ଷମତା ଥାଇପାରେ, ତେବେ ଜଣେ ଡାକ୍ତରୀ ବୃତ୍ତିଗତ କିମ୍ବା ଯୋଗ୍ୟ ବିଶେଷଜ୍ଞଙ୍କ ମାର୍ଗଦର୍ଶନ କରିବା ଜରୁରୀ ଅଟେ, ଯିଏ ଶିଶୁର ବିକାଶର ମୂଲ୍ୟାଙ୍କନ କରିପାରିବ ଏବଂ ଉପଯୁକ୍ତ ସହାୟତା ଏବଂ ହସ୍ତକ୍ଷେପ ପ୍ରଦାନ କରିପାରିବ |
4. (a)Explain any five ways through which parents can help their child with hearing impairment, to develop speech in the first three years of his/her life.
किन्हीं पांच तरीकों की व्याख्या करें जिनके माध्यम से माता-पिता श्रवण निःशक्त बच्चे के जीवन के पहले तीन वर्षों में भाषण विकसित करने में उसकी मदद कर सकते हैं।
ଯେକ any ଣସି ପାଞ୍ଚଟି ଉପାୟ ବ୍ୟାଖ୍ୟା କର ଯାହା ମାଧ୍ୟମରେ ପିତାମାତା ସେମାନଙ୍କ ପିଲାଙ୍କୁ ଶ୍ରବଣ ଦୁର୍ବଳତା, ଜୀବନର ପ୍ରଥମ ତିନି ବର୍ଷରେ ବକ୍ତବ୍ୟ ବିକାଶ କରିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରିପାରିବେ |
Parents can play a crucial role in helping their child with hearing impairment to develop speech in the first three years of their life. Here are five ways that parents can support their child’s language development:
Early identification and intervention: The earlier a child’s hearing impairment is identified, the sooner interventions can be put in place to support their language development. Parents should ensure that their child receives regular hearing screenings and follow up with recommended medical evaluations if hearing loss is suspected.
Use of hearing aids or cochlear implants: For children with hearing impairment, the use of hearing aids or cochlear implants can significantly improve their ability to hear and develop speech. Parents should ensure that their child’s hearing devices are properly fitted and maintained, and that the child wears them consistently.
Engage in language-rich activities: Parents should engage their child in language-rich activities, such as reading books, singing songs, and playing games that encourage communication and interaction. They can also provide their child with exposure to a variety of vocabulary through conversations, labeling objects, and describing their surroundings.
Work with a speech-language pathologist: Parents should seek the support of a speech-language pathologist (SLP) who can provide individualized therapy to support their child’s speech and language development. SLPs can work with parents to develop strategies for building language skills and supporting communication in the home.
Provide a supportive home environment: Parents can create a supportive home environment that promotes language development by reducing background noise, providing clear and consistent communication, and ensuring that their child is well-rested and well-fed. They can also work to reduce stress in the home, which can impact their child’s language development.
Overall, parents play a crucial role in supporting their child’s language development. By working closely with healthcare providers and specialists, engaging in language-rich activities, and providing a supportive home environment, parents can help their child with hearing impairment to develop strong communication skills in the first three years of their life.
माता-पिता अपने बच्चे के जीवन के पहले तीन वर्षों में भाषण विकसित करने के लिए श्रवण हानि के साथ अपने बच्चे की मदद करने में महत्वपूर्ण भूमिका निभा सकते हैं। यहाँ पाँच तरीके दिए गए हैं जिनसे माता-पिता अपने बच्चे के भाषा विकास में सहायता कर सकते हैं:
प्रारंभिक पहचान और हस्तक्षेप: जितनी जल्दी किसी बच्चे की श्रवण हानि की पहचान की जाती है, उतनी ही जल्दी उसके भाषा विकास में सहायता के लिए हस्तक्षेप किया जा सकता है। माता-पिता को यह सुनिश्चित करना चाहिए कि उनके बच्चे को नियमित सुनवाई स्क्रीनिंग प्राप्त हो और श्रवण हानि का संदेह होने पर अनुशंसित चिकित्सा मूल्यांकन के साथ पालन करें।
श्रवण यंत्र या कर्णावत प्रत्यारोपण का उपयोग: श्रवण दोष वाले बच्चों के लिए, श्रवण यंत्र या कर्णावत प्रत्यारोपण का उपयोग सुनने और भाषण विकसित करने की उनकी क्षमता में काफी सुधार कर सकता है। माता-पिता को यह सुनिश्चित करना चाहिए कि उनके बच्चे के श्रवण यंत्र उचित रूप से फिट और बनाए रखे गए हैं, और यह कि बच्चा उन्हें लगातार पहनता है।
भाषा-समृद्ध गतिविधियों में संलग्न रहें: माता-पिता को अपने बच्चे को भाषा-समृद्ध गतिविधियों में शामिल करना चाहिए, जैसे कि किताबें पढ़ना, गीत गाना और खेल खेलना जो संचार और बातचीत को प्रोत्साहित करते हैं। वे अपने बच्चे को बातचीत, वस्तुओं पर लेबल लगाने और अपने परिवेश का वर्णन करने के माध्यम से विभिन्न प्रकार की शब्दावली के संपर्क में भी ला सकते हैं।
स्पीच-लैंग्वेज पैथोलॉजिस्ट के साथ काम करें: माता-पिता को स्पीच-लैंग्वेज पैथोलॉजिस्ट (एसएलपी) की सहायता लेनी चाहिए, जो अपने बच्चे के भाषण और भाषा के विकास में सहायता के लिए व्यक्तिगत चिकित्सा प्रदान कर सकते हैं। एसएलपी माता-पिता के साथ भाषा कौशल के निर्माण और घर में संचार का समर्थन करने के लिए रणनीति विकसित करने के लिए काम कर सकते हैं।
एक सहायक घरेलू वातावरण प्रदान करें: माता-पिता एक सहायक घरेलू वातावरण बना सकते हैं जो पृष्ठभूमि के शोर को कम करके, स्पष्ट और लगातार संचार प्रदान करके भाषा के विकास को बढ़ावा देता है और यह सुनिश्चित करता है कि उनके बच्चे को अच्छी तरह से आराम और अच्छी तरह से खिलाया जाता है। वे घर में तनाव कम करने के लिए भी काम कर सकते हैं, जो उनके बच्चे के भाषा विकास को प्रभावित कर सकता है।
कुल मिलाकर, माता-पिता अपने बच्चे के भाषा विकास में सहायता करने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। स्वास्थ्य सेवा प्रदाताओं और विशेषज्ञों के साथ मिलकर काम करके, भाषा-समृद्ध गतिविधियों में संलग्न होकर, और एक सहायक घरेलू वातावरण प्रदान करके, माता-पिता अपने बच्चे के जीवन के पहले तीन वर्षों में मजबूत संचार कौशल विकसित करने के लिए श्रवण हानि के साथ मदद कर सकते हैं।
ଅଭିଭାବକମାନେ ସେମାନଙ୍କ ପିଲାଙ୍କୁ ଜୀବନର ପ୍ରଥମ ତିନି ବର୍ଷରେ ବକ୍ତବ୍ୟ ବିକାଶରେ ଶ୍ରବଣ ଶକ୍ତିରେ ସାହାଯ୍ୟ କରିବାରେ ଏକ ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ ଭୂମିକା ଗ୍ରହଣ କରିପାରନ୍ତି | ଏଠାରେ ପାଞ୍ଚଟି ଉପାୟ ଅଛି ଯାହା ପିତାମାତାମାନେ ସେମାନଙ୍କର ପିଲାଙ୍କ ଭାଷା ବିକାଶକୁ ସମର୍ଥନ କରିପାରିବେ:
ପ୍ରାରମ୍ଭିକ ଚିହ୍ନଟ ଏବଂ ହସ୍ତକ୍ଷେପ: ଶିଶୁର ଶ୍ରବଣ ଦୁର୍ବଳତା ଚିହ୍ନଟ ହେବା ପୂର୍ବରୁ, ସେମାନଙ୍କର ଭାଷା ବିକାଶକୁ ସମର୍ଥନ କରିବା ପାଇଁ ଶୀଘ୍ର ହସ୍ତକ୍ଷେପ କରାଯାଇପାରେ | ପିତାମାତା ନିଶ୍ଚିତ କରିବା ଉଚିତ ଯେ ସେମାନଙ୍କ ପିଲା ନିୟମିତ ଶ୍ରବଣ ସ୍କ୍ରିନିଂ ଗ୍ରହଣ କରନ୍ତି ଏବଂ ଯଦି ଶ୍ରବଣ ଶକ୍ତି ହ୍ରାସ ହୁଏ ତେବେ ସୁପାରିଶ କରାଯାଇଥିବା ଡାକ୍ତରୀ ମୂଲ୍ୟାଙ୍କନ ସହିତ ଅନୁସରଣ କରନ୍ତୁ |
ଶ୍ରବଣ ଉପକରଣ କିମ୍ବା କୋକ୍ଲିୟର ପ୍ରତିରୋପଣର ବ୍ୟବହାର: ଶ୍ରବଣ ଦୁର୍ବଳ ପିଲାମାନଙ୍କ ପାଇଁ, ଶ୍ରବଣ ଉପକରଣ କିମ୍ବା କୋକ୍ଲିୟର ପ୍ରତିରୋପଣର ବ୍ୟବହାର ସେମାନଙ୍କର ବକ୍ତବ୍ୟ ଶୁଣିବା ଏବଂ ବିକାଶ କରିବାର କ୍ଷମତାକୁ ଯଥେଷ୍ଟ ଉନ୍ନତ କରିପାରିବ | ଅଭିଭାବକମାନେ ନିଶ୍ଚିତ କରିବା ଉଚିତ୍ ଯେ ସେମାନଙ୍କର ପିଲାମାନଙ୍କର ଶ୍ରବଣ ଉପକରଣଗୁଡ଼ିକ ସଠିକ୍ ଭାବେ ଫିଟ୍ ଏବଂ ରକ୍ଷଣାବେକ୍ଷଣ କରାଯାଏ, ଏବଂ ଶିଶୁ ସେମାନଙ୍କୁ ଲଗାତାର ପିନ୍ଧନ୍ତି |
ଭାଷା ସମୃଦ୍ଧ କାର୍ଯ୍ୟକଳାପରେ ନିୟୋଜିତ ହୁଅନ୍ତୁ: ପିତାମାତାମାନେ ନିଜ ପିଲାଙ୍କୁ ଭାଷା ସମୃଦ୍ଧ କାର୍ଯ୍ୟକଳାପରେ ନିୟୋଜିତ କରିବା ଉଚିତ ଯେପରିକି ବହି ପ reading ିବା, ଗୀତ ଗାଇବା, ଏବଂ ଖେଳ ଖେଳିବା ଯାହା ଯୋଗାଯୋଗ ଏବଂ ପାରସ୍ପରିକ କାର୍ଯ୍ୟକୁ ଉତ୍ସାହିତ କରିଥାଏ | ବାର୍ତ୍ତାଳାପ, ବସ୍ତୁର ନାମକରଣ ଏବଂ ସେମାନଙ୍କ ଆଖପାଖର ବର୍ଣ୍ଣନା ମାଧ୍ୟମରେ ସେମାନେ ବିଭିନ୍ନ ପ୍ରକାରର ଶବ୍ଦକୋଷର ଏକ୍ସପୋଜର୍ ସହିତ ନିଜ ପିଲାଙ୍କୁ ମଧ୍ୟ ପ୍ରଦାନ କରିପାରିବେ |
ଏକ ବକ୍ତୃତା-ଭାଷା ପାଥୋଲୋଜିଷ୍ଟଙ୍କ ସହିତ କାର୍ଯ୍ୟ କରନ୍ତୁ: ପିତାମାତାମାନେ ଏକ ବକ୍ତୃତା-ଭାଷା ପାଥୋଲୋଜିଷ୍ଟ (SLP) ଙ୍କ ସମର୍ଥନ ଲୋଡ଼ିବା ଉଚିତ, ଯିଏ ନିଜ ପିଲାଙ୍କ ବକ୍ତବ୍ୟ ଏବଂ ଭାଷା ବିକାଶକୁ ସମର୍ଥନ କରିବା ପାଇଁ ବ୍ୟକ୍ତିଗତ ଚିକିତ୍ସା ଯୋଗାଇ ପାରିବେ | ଭାଷା ଦକ୍ଷତା ଗଠନ ଏବଂ ଘରେ ଯୋଗାଯୋଗକୁ ସମର୍ଥନ କରିବା ପାଇଁ SLP ଗୁଡିକ ପିତାମାତାମାନଙ୍କ ସହିତ କାର୍ଯ୍ୟ କରିପାରିବେ |
ଏକ ସହାୟକ ଗୃହ ପରିବେଶ ପ୍ରଦାନ କରନ୍ତୁ: ପିତାମାତାମାନେ ଏକ ସହାୟକ ଗୃହ ପରିବେଶ ସୃଷ୍ଟି କରିପାରିବେ ଯାହା ପୃଷ୍ଠଭୂମି ଶବ୍ଦକୁ ହ୍ରାସ କରି, ସ୍ପଷ୍ଟ ଏବଂ ସ୍ଥିର ଯୋଗାଯୋଗ ଯୋଗାଇ ଭାଷା ବିକାଶକୁ ପ୍ରୋତ୍ସାହିତ କରିଥାଏ ଏବଂ ନିଶ୍ଚିତ କରେ ଯେ ସେମାନଙ୍କ ପିଲା ଭଲ ଭାବରେ ବିଶ୍ରାମ ଏବଂ ଭଲ ଖାଇବାକୁ ଦିଅନ୍ତି | ସେମାନେ ଘରେ ଚାପ କମାଇବା ପାଇଁ ମଧ୍ୟ କାର୍ଯ୍ୟ କରିପାରିବେ, ଯାହା ସେମାନଙ୍କ ପିଲାଙ୍କ ଭାଷା ବିକାଶ ଉପରେ ପ୍ରଭାବ ପକାଇପାରେ |
ମୋଟ ଉପରେ, ପିତାମାତାମାନେ ସେମାନଙ୍କର ପିଲାଙ୍କ ଭାଷା ବିକାଶରେ ଏକ ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ ଭୂମିକା ଗ୍ରହଣ କରନ୍ତି | ସ୍ୱାସ୍ଥ୍ୟ ସେବା ପ୍ରଦାନକାରୀ ଏବଂ ବିଶେଷଜ୍ଞମାନଙ୍କ ସହିତ ଘନିଷ୍ଠ ଭାବରେ କାର୍ଯ୍ୟ କରି, ଭାଷା ସମୃଦ୍ଧ କାର୍ଯ୍ୟକଳାପରେ ନିୟୋଜିତ ହୋଇ ଏକ ଘରୋଇ ପରିବେଶ ଯୋଗାଇ ପିତାମାତାମାନେ ସେମାନଙ୍କ ପିଲାଙ୍କୁ ଜୀବନର ପ୍ରଥମ ତିନି ବର୍ଷରେ ଶକ୍ତିଶାଳୀ ଯୋଗାଯୋଗ ଦକ୍ଷତା ବିକାଶରେ ଶ୍ରବଣ ଦୁର୍ବଳତା ସହିତ ସାହାଯ୍ୟ କରିପାରିବେ |
4. (b)List any five signs that will make you suspect that a one year old may have visual impairment.
किन्हीं पांच संकेतों की सूची बनाएं जिससे आपको संदेह हो कि एक वर्ष के बच्चे में दृष्टि दोष हो सकता है।
ଯେକ five ଣସି ପା five ୍ଚଟି ଚିହ୍ନକୁ ତାଲିକାଭୁକ୍ତ କର ଯାହା ଆପଣଙ୍କୁ ସନ୍ଦେହ କରିବ ଯେ ଏକ ବର୍ଷର ଶିଶୁଙ୍କର ଦୃଷ୍ଟି ଶକ୍ତି ଦୁର୍ବଳ ହୋଇପାରେ |
Visual impairment in a one-year-old can be difficult to detect, as young children are still developing their visual abilities. However, there are some signs that may indicate a visual impairment. Here are five signs to watch for:
Lack of interest in visual stimuli: If a one-year-old shows little interest in visual stimuli, such as toys or objects, it may be a sign of visual impairment.
Constant rubbing of the eyes: If a one-year-old frequently rubs their eyes or blinks excessively, it may indicate that they are experiencing discomfort or have difficulty seeing.
Tendency to trip or bump into objects: A one-year-old who frequently trips or bumps into objects may have difficulty seeing and navigating their environment.
Delayed development of visual skills: A one-year-old who is slow to develop visual skills, such as tracking objects or reaching for toys, may be experiencing visual impairment.
Unusual eye movements: If a one-year-old’s eyes do not appear to work together or move in a coordinated way, it may be a sign of a visual impairment.
If parents or caregivers suspect that a one-year-old may have visual impairment, they should consult with a healthcare provider or specialist who can evaluate the child’s vision and provide appropriate interventions and support. Early detection and intervention can improve outcomes for children with visual impairment.
एक वर्ष के बच्चे में दृश्य हानि का पता लगाना मुश्किल हो सकता है, क्योंकि छोटे बच्चे अभी भी अपनी दृश्य क्षमताओं का विकास कर रहे होते हैं। हालांकि, कुछ संकेत हैं जो दृष्टि हानि का संकेत दे सकते हैं। यहां देखने के लिए पांच संकेत दिए गए हैं:
दृश्य उत्तेजनाओं में रुचि की कमी: यदि एक वर्ष का बच्चा दृश्य उत्तेजनाओं, जैसे खिलौनों या वस्तुओं में कम रुचि दिखाता है, तो यह दृश्य हानि का संकेत हो सकता है।
आँखों का लगातार रगड़ना: यदि एक वर्ष का बच्चा बार-बार अपनी आँखें मलता है या अत्यधिक झपकाता है, तो यह संकेत हो सकता है कि उसे असुविधा हो रही है या उसे देखने में कठिनाई हो रही है।
वस्तुओं से टकराने या टकराने की प्रवृत्ति: एक साल का बच्चा जो बार-बार ठोकर खाता है या वस्तुओं से टकराता है, उसे अपने वातावरण को देखने और नेविगेट करने में कठिनाई हो सकती है।
दृश्य कौशल का विलंबित विकास: एक वर्षीय जो दृश्य कौशल विकसित करने में धीमा है, जैसे वस्तुओं को ट्रैक करना या खिलौनों तक पहुंचना, दृश्य हानि का अनुभव कर सकता है।
असामान्य नेत्र गति: यदि एक वर्ष के बच्चे की आँखें एक साथ काम नहीं करती हैं या एक समन्वित तरीके से चलती हैं, तो यह दृष्टि दोष का संकेत हो सकता है।
यदि माता-पिता या देखभाल करने वालों को संदेह है कि एक वर्षीय बच्चे में दृष्टि हानि हो सकती है, तो उन्हें एक स्वास्थ्य सेवा प्रदाता या विशेषज्ञ से परामर्श करना चाहिए जो बच्चे की दृष्टि का मूल्यांकन कर सके और उचित हस्तक्षेप और सहायता प्रदान कर सके। प्रारंभिक पहचान और हस्तक्षेप दृष्टिबाधित बच्चों के लिए परिणामों में सुधार कर सकता है।
ଏକ ବର୍ଷର ଶିଶୁର ଦୃଷ୍ଟି ଶକ୍ତି ଦୁର୍ବଳତା ଚିହ୍ନଟ କରିବା କଷ୍ଟସାଧ୍ୟ ହୋଇପାରେ, କାରଣ ଛୋଟ ପିଲାମାନେ ସେମାନଙ୍କର ଭିଜୁଆଲ୍ ଦକ୍ଷତା ବିକାଶ କରୁଛନ୍ତି | ତଥାପି, କିଛି ସଙ୍କେତ ଅଛି ଯାହା ଏକ ଦୃଷ୍ଟିଶକ୍ତି ଦୁର୍ବଳତାକୁ ସୂଚାଇପାରେ | ଦେଖିବା ପାଇଁ ଏଠାରେ ପାଞ୍ଚଟି ଚିହ୍ନ ଅଛି:
ଭିଜୁଆଲ୍ ଉତ୍ତେଜନା ପ୍ରତି ଆଗ୍ରହର ଅଭାବ: ଯଦି ଜଣେ ବର୍ଷର ଶିଶୁ ଭିଜୁଆଲ୍ ଉତ୍ତେଜନା ପ୍ରତି ସାମାନ୍ୟ ଆଗ୍ରହ ଦେଖାଏ, ଯେପରିକି ଖେଳନା କିମ୍ବା ବସ୍ତୁ, ଏହା ଭିଜୁଆଲ୍ ଦୁର୍ବଳତାର ସଙ୍କେତ ହୋଇପାରେ |
ଆଖିର କ୍ରମାଗତ ଘଷିବା: ଯଦି ଜଣେ ବର୍ଷର ପିଲା ବାରମ୍ବାର ଆଖି ଘଷେ କିମ୍ବା ଅତ୍ୟଧିକ ink ଲସିଯାଏ, ଏହା ସୂଚାଇପାରେ ଯେ ସେମାନେ ଅସନ୍ତୋଷ ଅନୁଭବ କରୁଛନ୍ତି କିମ୍ବା ଦେଖିବାରେ ଅସୁବିଧା ଭୋଗୁଛନ୍ତି |
ବସ୍ତୁଗୁଡ଼ିକରେ ଭ୍ରମଣ କିମ୍ବା ump ୁଣ୍ଟିବା ପ୍ରବୃତ୍ତି: ଜଣେ ବର୍ଷ ବୟସ୍କା ଯିଏ ବାରମ୍ବାର ବସ୍ତୁରେ ଭ୍ରମଣ କରେ କିମ୍ବା ବାଡେଇଥାଏ, ସେମାନଙ୍କ ପରିବେଶ ଦେଖିବା ଏବଂ ଯିବାରେ ଅସୁବିଧା ହୋଇପାରେ |
ଭିଜୁଆଲ୍ କ skills ଶଳର ବିଳମ୍ବିତ ବିକାଶ: ଏକ ବର୍ଷ ବୟସ୍କା ଯିଏ ଭିଜୁଆଲ୍ କ skills ଶଳ ବିକାଶ କରିବାରେ ମନ୍ଥର, ଯେପରିକି ବସ୍ତୁଗୁଡ଼ିକୁ ଟ୍ରାକିଂ କରିବା କିମ୍ବା ଖେଳନା ପାଖରେ ପହଞ୍ଚିବା, ଦୃଷ୍ଟି ଶକ୍ତିରେ ଦୁର୍ବଳତା ଅନୁଭବ କରିପାରେ |
ଅସ୍ୱାଭାବିକ ଚକ୍ଷୁ ଗତି: ଯଦି ଗୋଟିଏ ବର୍ଷର ଆଖି ଏକାଠି କାମ କରିବା କିମ୍ବା ସମନ୍ୱିତ ଉପାୟରେ ଗତି କରିବା ପରି ଦେଖାଯାଏ ନାହିଁ, ତେବେ ଏହା ଏକ ଦୃଷ୍ଟି ଶକ୍ତି ଦୁର୍ବଳତାର ସଙ୍କେତ ହୋଇପାରେ |
ଯଦି ପିତାମାତା କିମ୍ବା ଅଭିଭାବକମାନେ ସନ୍ଦେହ କରନ୍ତି ଯେ ଏକ ବର୍ଷର ଶିଶୁଙ୍କର ଦୃଷ୍ଟି ଶକ୍ତି ଦୁର୍ବଳ ହୋଇପାରେ, ତେବେ ସେମାନେ ଏକ ସ୍ୱାସ୍ଥ୍ୟ ସେବା ପ୍ରଦାନକାରୀ କିମ୍ବା ବିଶେଷଜ୍ଞଙ୍କ ସହିତ ପରାମର୍ଶ କରିବା ଉଚିତ ଯିଏ ଶିଶୁର ଦୃଷ୍ଟିଭଙ୍ଗୀକୁ ମୂଲ୍ୟାଙ୍କନ କରିପାରନ୍ତି ଏବଂ ଉପଯୁକ୍ତ ହସ୍ତକ୍ଷେପ ଏବଂ ସହାୟତା ପ୍ରଦାନ କରିପାରନ୍ତି | ଶୀଘ୍ର ଚିହ୍ନଟ ଏବଂ ହସ୍ତକ୍ଷେପ ଦୃଷ୍ଟିହୀନ ପିଲାମାନଙ୍କ ପାଇଁ ଫଳାଫଳକୁ ଉନ୍ନତ କରିପାରିବ |
5. (a)Explain, what is meant by ‘child-to-child’ strategy of communication. State any one message that you can convey using this strategy.
संचार की ‘बच्चे से बच्चे’ की रणनीति का क्या अर्थ है, समझाइए। कोई एक संदेश बताएं जिसे आप इस रणनीति का उपयोग करके बता सकते हैं।
ବ୍ୟାଖ୍ୟା କରନ୍ତୁ, ଯୋଗାଯୋଗର ‘ଶିଶୁ-ପିଲା’ ରଣନୀତି ଦ୍ୱାରା କ’ଣ ବୁ .ାଯାଏ | ଯେକ any ଣସି ଗୋଟିଏ ବାର୍ତ୍ତା ଦର୍ଶାନ୍ତୁ ଯାହାକୁ ଆପଣ ଏହି ରଣନୀତି ବ୍ୟବହାର କରି ଜଣାଇ ପାରିବେ |
The child-to-child strategy of communication refers to a method of promoting communication and education among children. In this approach, children are encouraged to teach and learn from one another, rather than relying solely on adult teachers or educators.
This strategy involves promoting peer learning, where older or more knowledgeable children share information and skills with younger or less knowledgeable children. The approach is based on the belief that children are more likely to learn and retain information when it is presented by someone their own age.
One message that could be conveyed using the child-to-child strategy of communication is the importance of handwashing. For example, older children could be trained on proper handwashing techniques and then asked to teach younger children in their school or community. By using this approach, the message is more likely to be received and understood by younger children, who may be more likely to adopt the behavior if they see their peers practicing it.
संचार की बाल-से-बच्चे की रणनीति बच्चों के बीच संचार और शिक्षा को बढ़ावा देने की एक विधि को संदर्भित करती है। इस दृष्टिकोण में, बच्चों को केवल वयस्क शिक्षकों या शिक्षकों पर निर्भर रहने के बजाय एक दूसरे से सीखने और सिखाने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है।
इस रणनीति में सहकर्मी सीखने को बढ़ावा देना शामिल है, जहां बड़े या अधिक जानकार बच्चे छोटे या कम जानकार बच्चों के साथ जानकारी और कौशल साझा करते हैं। यह दृष्टिकोण इस विश्वास पर आधारित है कि बच्चों को जानकारी सीखने और बनाए रखने की अधिक संभावना होती है, जब यह उनकी उम्र के किसी व्यक्ति द्वारा प्रस्तुत किया जाता है।
संचार की बच्चे से बच्चे की रणनीति का उपयोग करके एक संदेश दिया जा सकता है जो हाथ धोने का महत्व है। उदाहरण के लिए, बड़े बच्चों को हाथ धोने की उचित तकनीकों पर प्रशिक्षित किया जा सकता है और फिर छोटे बच्चों को उनके स्कूल या समुदाय में पढ़ाने के लिए कहा जा सकता है। इस दृष्टिकोण का उपयोग करके, संदेश को छोटे बच्चों द्वारा प्राप्त करने और समझने की अधिक संभावना है, जो व्यवहार को अपनाने की अधिक संभावना रखते हैं यदि वे अपने साथियों को इसका अभ्यास करते हुए देखते हैं।
ଶିଶୁ-ଶିଶୁ ଯୋଗାଯୋଗ ରଣନୀତି ପିଲାମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ଯୋଗାଯୋଗ ଏବଂ ଶିକ୍ଷାକୁ ପ୍ରୋତ୍ସାହିତ କରିବାର ଏକ ପଦ୍ଧତିକୁ ବୁ .ାଏ | ଏହି ଉପାୟରେ, ପିଲାମାନେ କେବଳ ବୟସ୍କ ଶିକ୍ଷକ କିମ୍ବା ଶିକ୍ଷାବିତ୍ଙ୍କ ଉପରେ ନିର୍ଭର କରିବା ପରିବର୍ତ୍ତେ ପରସ୍ପରଠାରୁ ଶିକ୍ଷା ଏବଂ ଶିଖିବାକୁ ଉତ୍ସାହିତ ହୁଅନ୍ତି |
ଏହି କ strategy ଶଳ ସାଥୀ ଶିକ୍ଷଣକୁ ପ୍ରୋତ୍ସାହିତ କରେ, ଯେଉଁଠାରେ ବୟସ୍କ କିମ୍ବା ଅଧିକ ଜ୍ଞାନୀ ପିଲାମାନେ ସାନ କିମ୍ବା କମ୍ ଜ୍ଞାନବାନ ପିଲାମାନଙ୍କ ସହିତ ସୂଚନା ଏବଂ କ skills ଶଳ ବାଣ୍ଟନ୍ତି | ଏହି ଉପାୟଟି ବିଶ୍ belief ାସ ଉପରେ ଆଧାରିତ ଯେ ଯେତେବେଳେ ପିଲାମାନେ ନିଜ ବୟସ ଦ୍ୱାରା ଉପସ୍ଥାପିତ ହୁଅନ୍ତି ସେତେବେଳେ ପିଲାମାନେ ସୂଚନା ଶିଖିବା ଏବଂ ରଖିବା ସମ୍ଭାବନା ଅଧିକ |
ଯୋଗାଯୋଗର ଶିଶୁ-ଶିଶୁ କ strategy ଶଳ ବ୍ୟବହାର କରି ଗୋଟିଏ ବାର୍ତ୍ତା ପ୍ରଦାନ କରାଯାଇପାରେ, ହାତ ଧୋଇବାର ଗୁରୁତ୍ୱ | ଉଦାହରଣ ସ୍ୱରୂପ, ବୟସ୍କ ପିଲାମାନଙ୍କୁ ସଠିକ୍ ହାତ ଧୋଇବା କ ques ଶଳ ଉପରେ ତାଲିମ ଦିଆଯାଇପାରେ ଏବଂ ତା’ପରେ ଛୋଟ ପିଲାମାନଙ୍କୁ ସେମାନଙ୍କ ବିଦ୍ୟାଳୟ କିମ୍ବା ସମ୍ପ୍ରଦାୟରେ ଶିକ୍ଷା ଦେବାକୁ କୁହାଯାଇପାରେ | ଏହି ପଦ୍ଧତିକୁ ବ୍ୟବହାର କରି, ବାର୍ତ୍ତା ଛୋଟ ପିଲାମାନଙ୍କ ଦ୍ୱାରା ଗ୍ରହଣ ଏବଂ ବୁ understood ିବାର ସମ୍ଭାବନା ଅଧିକ ଥାଏ, ଯଦି ସେମାନେ ନିଜ ସାଥୀମାନେ ଏହା ଅଭ୍ୟାସ କରୁଥିବା ଦେଖନ୍ତି ତେବେ ଆଚରଣ ଗ୍ରହଣ କରିବାର ସମ୍ଭାବନା ଅଧିକ |
5. (b)What are the advantages of using : 4, 4
(i) Role play
(ii) Stories
as methods of communication ?
उपयोग करने के क्या फायदे हैं:
(i) रोल प्ले
(ii) कहानियाँ
संचार के तरीकों के रूप में?
ବ୍ୟବହାର କରିବାର ସୁବିଧା କ’ଣ:
(i) ଭୂମିକା
(ii) କାହାଣୀ |
ଯୋଗାଯୋଗର ପଦ୍ଧତି ଭାବରେ?
(i) Role play:
Role play is a method of communication that involves acting out a particular scenario or situation. Some of the advantages of using role play as a method of communication include:
1. Encourages active learning: Role play encourages active learning by allowing participants to actively engage in the scenario and take on different roles.
2. Enhances creativity: Role play can enhance creativity by allowing participants to use their imaginations to develop and act out their characters.
3. Promotes empathy: Role play can promote empathy by encouraging participants to see things from different perspectives and develop a better understanding of other people’s experiences.
4. Improves communication skills: Role play can improve communication skills by providing opportunities for participants to practice and develop their verbal and non-verbal communication skills.
(ii) Stories:
Stories are a powerful tool for communication, particularly with children. Some of the advantages of using stories as a method of communication include:
1. Captures attention: Stories can capture and hold a child’s attention by providing a narrative that is engaging and interesting.
2. Develops imagination: Stories can help children develop their imagination by allowing them to visualize the characters, settings, and events described in the story.
3. Builds vocabulary: Stories can build a child’s vocabulary by introducing them to new words and concepts in a context that is easy to understand.
4. Teaches moral lessons: Stories can be used to teach moral lessons by illustrating the consequences of different behaviors and actions.
5. Helps with emotional development: Stories can help children understand and process emotions by depicting characters experiencing a range of emotions and showing how they deal with them.
Overall, both role play and stories are effective methods of communication that can be used to engage and educate children in a variety of settings.
(i) रोल प्ले:
रोल प्ले संचार का एक तरीका है जिसमें एक विशेष परिदृश्य या स्थिति का अभिनय करना शामिल है। संचार की एक विधि के रूप में रोल प्ले का उपयोग करने के कुछ लाभों में शामिल हैं:
1. सक्रिय सीखने को प्रोत्साहित करता है: रोल प्ले प्रतिभागियों को सक्रिय रूप से परिदृश्य में संलग्न होने और विभिन्न भूमिकाओं को निभाने की अनुमति देकर सक्रिय सीखने को प्रोत्साहित करता है।
2. रचनात्मकता को बढ़ाता है: रोल प्ले प्रतिभागियों को अपनी कल्पनाओं का उपयोग करने की अनुमति देकर अपने पात्रों को विकसित करने और अभिनय करने की अनुमति देकर रचनात्मकता को बढ़ा सकता है।
3. सहानुभूति को बढ़ावा देता है: रोल प्ले प्रतिभागियों को अलग-अलग दृष्टिकोणों से चीजों को देखने और अन्य लोगों के अनुभवों की बेहतर समझ विकसित करने के लिए प्रोत्साहित करके सहानुभूति को बढ़ावा दे सकता है।
4. संचार कौशल में सुधार: रोल प्ले प्रतिभागियों को उनके मौखिक और गैर-मौखिक संचार कौशल का अभ्यास करने और विकसित करने के अवसर प्रदान करके संचार कौशल में सुधार कर सकता है।
(ii) कहानियाँ:
कहानियां संचार का एक शक्तिशाली साधन हैं, खासकर बच्चों के साथ। संचार की एक विधि के रूप में कहानियों का उपयोग करने के कुछ लाभों में शामिल हैं:
1. ध्यान आकर्षित करता है: कहानियाँ आकर्षक और दिलचस्प कहानी प्रदान करके बच्चे का ध्यान आकर्षित कर सकती हैं।
2. कल्पनाशीलता को विकसित करता है: कहानियां बच्चों को कहानी में वर्णित पात्रों, सेटिंग्स और घटनाओं की कल्पना करने की अनुमति देकर उनकी कल्पना को विकसित करने में मदद कर सकती हैं।
3. शब्दावली का निर्माण करता है: कहानियां एक ऐसे संदर्भ में नए शब्दों और अवधारणाओं से परिचित कराकर बच्चे की शब्दावली का निर्माण कर सकती हैं जो समझने में आसान हो।
4. नैतिक पाठ पढ़ाता है: कहानियों का उपयोग विभिन्न व्यवहारों और कार्यों के परिणामों को चित्रित करके नैतिक पाठ पढ़ाने के लिए किया जा सकता है।
5. भावनात्मक विकास में मदद करता है: कहानियां बच्चों को भावनाओं की एक श्रृंखला का अनुभव करने वाले पात्रों को चित्रित करके और उनके साथ कैसे व्यवहार करते हैं, यह दिखाते हुए भावनाओं को समझने और संसाधित करने में मदद कर सकती हैं।
कुल मिलाकर, रोल प्ले और कहानियां दोनों संचार के प्रभावी तरीके हैं जिनका उपयोग बच्चों को विभिन्न प्रकार की परिस्थितियों में संलग्न करने और शिक्षित करने के लिए किया जा सकता है।
(i) ଭୂମିକା:
ଭୂମିକା ଖେଳ ହେଉଛି ଯୋଗାଯୋଗର ଏକ ପଦ୍ଧତି ଯାହା ଏକ ନିର୍ଦ୍ଦିଷ୍ଟ ଦୃଶ୍ୟ କିମ୍ବା ପରିସ୍ଥିତିକୁ କାର୍ଯ୍ୟକାରୀ କରିବା ସହିତ ଜଡିତ | ଯୋଗାଯୋଗର ପଦ୍ଧତି ଭାବରେ ଭୂମିକା ଗ୍ରହଣ କରିବାର କିଛି ସୁବିଧା ଅନ୍ତର୍ଭୁକ୍ତ:
1. ସକ୍ରିୟ ଶିକ୍ଷଣକୁ ଉତ୍ସାହିତ କରେ: ଭୂମିକା ଖେଳ ଅଂଶଗ୍ରହଣକାରୀମାନଙ୍କୁ ସକ୍ରିୟ ଭାବରେ ଦୃଶ୍ୟପଟ୍ଟରେ ଅଂଶଗ୍ରହଣ କରିବାକୁ ଏବଂ ବିଭିନ୍ନ ଭୂମିକା ଗ୍ରହଣ କରିବାକୁ ଅନୁମତି ଦେଇ ସକ୍ରିୟ ଶିକ୍ଷଣକୁ ଉତ୍ସାହିତ କରେ |
2. ସୃଜନଶୀଳତାକୁ ବ ances ାଇଥାଏ: ଭୂମିକା ଖେଳ ଅଂଶଗ୍ରହଣକାରୀମାନଙ୍କୁ ସେମାନଙ୍କ ଚରିତ୍ରର ବିକାଶ ଏବଂ ଅଭିନୟ ପାଇଁ ସେମାନଙ୍କର କଳ୍ପନାକୁ ବ୍ୟବହାର କରିବାକୁ ଅନୁମତି ଦେଇ ସୃଜନଶୀଳତାକୁ ବ enhance ାଇପାରେ |
3. ସହାନୁଭୂତିକୁ ପ୍ରୋତ୍ସାହିତ କରେ: ଭୂମିକା ଗ୍ରହଣ ଅଂଶଗ୍ରହଣକାରୀଙ୍କୁ ବିଭିନ୍ନ ଦୃଷ୍ଟିକୋଣରୁ ଜିନିଷ ଦେଖିବା ପାଇଁ ଉତ୍ସାହିତ କରି ସହାନୁଭୂତିକୁ ପ୍ରୋତ୍ସାହନ ଦେଇପାରେ ଏବଂ ଅନ୍ୟ ଲୋକଙ୍କ ଅନୁଭୂତି ବିଷୟରେ ଏକ ଉତ୍ତମ ବୁ understanding ାମଣା ବିକାଶ କରିପାରିବ |
4. ଯୋଗାଯୋଗ ଦକ୍ଷତାକୁ ଉନ୍ନତ କରିଥାଏ: ଭୂମିକା ଗ୍ରହଣ ଅଂଶଗ୍ରହଣକାରୀଙ୍କୁ ସେମାନଙ୍କର ମ bal ଖିକ ଏବଂ ଅଣ-ମ bal ଖିକ ଯୋଗାଯୋଗ ଦକ୍ଷତା ଅଭ୍ୟାସ ଏବଂ ବିକାଶ ପାଇଁ ସୁଯୋଗ ପ୍ରଦାନ କରି ଯୋଗାଯୋଗ ଦକ୍ଷତାକୁ ଉନ୍ନତ କରିପାରିବ |
(ii) କାହାଣୀ:
କାହାଣୀ ପିଲାମାନଙ୍କ ପାଇଁ ଯୋଗାଯୋଗ ପାଇଁ ଏକ ଶକ୍ତିଶାଳୀ ଉପକରଣ | ଯୋଗାଯୋଗର ପଦ୍ଧତି ଭାବରେ କାହାଣୀଗୁଡିକ ବ୍ୟବହାର କରିବାର କିଛି ସୁବିଧା ଅନ୍ତର୍ଭୁକ୍ତ:
1. ଧ୍ୟାନ ଆକର୍ଷଣ କରେ: କାହାଣୀଗୁଡିକ ଏକ କାହାଣୀ ପ୍ରଦାନ କରି ଏକ ଶିଶୁର ଧ୍ୟାନ ଧରିପାରେ ଏବଂ ଆକର୍ଷଣୀୟ ଏବଂ ଆକର୍ଷଣୀୟ କରିଥାଏ |
2. କଳ୍ପନା ବିକାଶ କରେ: କାହାଣୀଗୁଡିକ କାହାଣୀରେ ବର୍ଣ୍ଣିତ ଚରିତ୍ର, ସେଟିଂସମୂହ ଏବଂ ଘଟଣାଗୁଡ଼ିକୁ ଭିଜୁଆଲ୍ କରିବାକୁ ଅନୁମତି ଦେଇ ପିଲାମାନଙ୍କୁ ସେମାନଙ୍କର କଳ୍ପନା ବିକାଶରେ ସାହାଯ୍ୟ କରିଥାଏ |
3. ଶବ୍ଦକୋଷ ନିର୍ମାଣ କରେ: କାହାଣୀଗୁଡିକ ଏକ ଶିଶୁର ଶବ୍ଦକୋଷକୁ ନୂତନ ଶବ୍ଦ ଏବଂ ଧାରଣା ସହିତ ପରିଚିତ କରି ଏକ ବୁ context ିବାରେ ସହଜ ହୋଇପାରେ |
4. ନ moral ତିକ ଶିକ୍ଷା ଶିଖାଏ: ବିଭିନ୍ନ ଆଚରଣ ଏବଂ କାର୍ଯ୍ୟର ପରିଣାମକୁ ବର୍ଣ୍ଣନା କରି କାହାଣୀଗୁଡିକ ନ moral ତିକ ଶିକ୍ଷା ଦେବା ପାଇଁ ବ୍ୟବହୃତ ହୋଇପାରେ |
5. ଭାବପ୍ରବଣ ବିକାଶରେ ସାହାଯ୍ୟ କରେ: କାହାଣୀଗୁଡିକ ପିଲାମାନଙ୍କୁ ଭାବନାକୁ ବୁ understand ିବା ଏବଂ ପ୍ରକ୍ରିୟାକରଣ କରିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରିଥାଏ, ବିଭିନ୍ନ ପ୍ରକାରର ଭାବନାକୁ ଅନୁଭବ କରୁଥିବା ଚରିତ୍ରମାନଙ୍କୁ ଚିତ୍ରଣ କରିଥାଏ ଏବଂ ସେମାନେ କିପରି ସେମାନଙ୍କ ସହିତ ମୁକାବିଲା କରନ୍ତି ତାହା ଦର୍ଶାଏ |
ସାମଗ୍ରିକ ଭାବରେ, ଉଭୟ ଭୂମିକା ଏବଂ କାହାଣୀ ହେଉଛି ଯୋଗାଯୋଗର ପ୍ରଭାବଶାଳୀ ପଦ୍ଧତି ଯାହା ବିଭିନ୍ନ ସେଟିଂରେ ପିଲାମାନଙ୍କୁ ନିୟୋଜିତ ଏବଂ ଶିକ୍ଷିତ କରିବାରେ ବ୍ୟବହୃତ ହୋଇପାରିବ |
5. (c)State one message each that can be effectively communicated through above mentioned two methods to parents of young children.
एक-एक संदेश बताएं जो छोटे बच्चों के माता-पिता को उपर्युक्त दो विधियों के माध्यम से प्रभावी ढंग से संप्रेषित किया जा सकता है।
ପ୍ରତ୍ୟେକଙ୍କୁ ଗୋଟିଏ ବାର୍ତ୍ତା ଦର୍ଶାନ୍ତୁ ଯାହା ଉପରୋକ୍ତ ଦୁଇଟି ପଦ୍ଧତି ମାଧ୍ୟମରେ ଛୋଟ ପିଲାମାନଙ୍କର ପିତାମାତାଙ୍କୁ ପ୍ରଭାବଶାଳୀ ଭାବରେ ଯୋଗାଯୋଗ କରାଯାଇପାରିବ |
(i) Role play: One message that could be effectively communicated to parents of young children through role play is the importance of child safety. The scenario could involve a child encountering a dangerous situation and the parent or caregiver demonstrating how to handle the situation safely. This could help parents to understand the importance of teaching children about safety and provide them with concrete examples of how to do so effectively.
(ii) Stories: One message that could be effectively communicated to parents of young children through stories is the importance of healthy eating habits. A story could be used to illustrate the benefits of eating a balanced diet and the negative consequences of consuming too much junk food. This could help parents to understand the importance of encouraging healthy eating habits in their children and provide them with a fun and engaging way to communicate this message to their children.
(i) रोल प्ले:
एक संदेश जो छोटे बच्चों के माता-पिता को रोल प्ले के माध्यम से प्रभावी ढंग से संप्रेषित किया जा सकता है, वह है बाल सुरक्षा का महत्व। परिदृश्य में एक बच्चे को एक खतरनाक स्थिति का सामना करना पड़ सकता है और माता-पिता या देखभाल करने वाले यह प्रदर्शित कर सकते हैं कि स्थिति को सुरक्षित रूप से कैसे संभालना है। यह माता-पिता को बच्चों को सुरक्षा के बारे में पढ़ाने के महत्व को समझने में मदद कर सकता है और उन्हें प्रभावी ढंग से ऐसा करने के ठोस उदाहरण प्रदान कर सकता है।
(ii) कहानियाँ:
एक संदेश जो छोटे बच्चों के माता-पिता को कहानियों के माध्यम से प्रभावी ढंग से संप्रेषित किया जा सकता है, वह है स्वस्थ खाने की आदतों का महत्व। संतुलित आहार खाने के फायदे और बहुत अधिक जंक फूड खाने के नकारात्मक परिणामों को दर्शाने के लिए एक कहानी का इस्तेमाल किया जा सकता है। यह माता-पिता को अपने बच्चों में स्वस्थ खाने की आदतों को प्रोत्साहित करने के महत्व को समझने में मदद कर सकता है और उन्हें अपने बच्चों को यह संदेश देने का एक मजेदार और आकर्षक तरीका प्रदान कर सकता है।
(i) ଭୂମିକା:
ଗୋଟିଏ ବାର୍ତ୍ତା ଯାହା ରୋଲ୍ ପ୍ଲେ ମାଧ୍ୟମରେ ଛୋଟ ପିଲାମାନଙ୍କର ପିତାମାତାଙ୍କୁ ପ୍ରଭାବଶାଳୀ ଭାବରେ ଯୋଗାଯୋଗ କରାଯାଇପାରିବ, ତାହା ହେଉଛି ଶିଶୁ ନିରାପତ୍ତାର ଗୁରୁତ୍ୱ | ଏହି ପରିସ୍ଥିତିରେ ଏକ ଶିଶୁ ଏକ ବିପଜ୍ଜନକ ପରିସ୍ଥିତିର ସମ୍ମୁଖୀନ ହୋଇପାରେ ଏବଂ ପିତାମାତା କିମ୍ବା ଯତ୍ନ ନେଉଥିବା ବ୍ୟକ୍ତି କିପରି ପରିସ୍ଥିତିକୁ ସୁରକ୍ଷିତ ଭାବରେ ପରିଚାଳନା କରିବେ ତାହା ପ୍ରଦର୍ଶନ କରିପାରନ୍ତି | ଏହା ପିତାମାତାମାନଙ୍କୁ ପିଲାମାନଙ୍କୁ ସୁରକ୍ଷା ବିଷୟରେ ଶିକ୍ଷା ଦେବାର ମହତ୍ତ୍ understand ବୁ understand ିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରିପାରିବ ଏବଂ ଏହାକୁ କିପରି ପ୍ରଭାବଶାଳୀ ଭାବରେ କରାଯିବ ତାହାର ଠୋସ୍ ଉଦାହରଣ ପ୍ରଦାନ କରିପାରିବ |
(ii) କାହାଣୀ:
ଗୋଟିଏ ବାର୍ତ୍ତା ଯାହା କାହାଣୀ ମାଧ୍ୟମରେ ଛୋଟ ପିଲାମାନଙ୍କର ପିତାମାତାଙ୍କୁ ପ୍ରଭାବଶାଳୀ ଭାବରେ ଯୋଗାଯୋଗ କରାଯାଇପାରିବ, ତାହା ହେଉଛି ସୁସ୍ଥ ଖାଦ୍ୟ ଅଭ୍ୟାସର ମହତ୍ତ୍। | ଏକ କାହାଣୀ ଏକ ସନ୍ତୁଳିତ ଖାଦ୍ୟ ଖାଇବାର ଲାଭ ଏବଂ ଅତ୍ୟଧିକ ଜଙ୍କ ଫୁଡ୍ ଖାଇବାର ନକାରାତ୍ମକ ପରିଣାମ ବର୍ଣ୍ଣନା କରିବାକୁ ବ୍ୟବହୃତ ହୋଇପାରେ | ଏହା ପିତାମାତାମାନଙ୍କୁ ସେମାନଙ୍କ ପିଲାମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ସୁସ୍ଥ ଖାଦ୍ୟ ଅଭ୍ୟାସକୁ ଉତ୍ସାହିତ କରିବାର ମହତ୍ understand ବୁ understand ିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରିପାରିବ ଏବଂ ସେମାନଙ୍କୁ ଏହି ବାର୍ତ୍ତା ସେମାନଙ୍କ ପିଲାମାନଙ୍କୁ ଯୋଗାଯୋଗ କରିବା ପାଇଁ ଏକ ମଜାଳିଆ ଏବଂ ଆକର୍ଷଣୀୟ ଉପାୟ ଯୋଗାଇବ |
6. (a)What are the difficulties that prevent effective implementation of the ICDS programme ? Discuss.
वे कौन-सी कठिनाइयाँ हैं जो आई.सी.डी.एस. कार्यक्रम के प्रभावी कार्यान्वयन में बाधक हैं ? चर्चा करना।
ICDS ପ୍ରୋଗ୍ରାମର ପ୍ରଭାବଶାଳୀ କାର୍ଯ୍ୟକାରିତାକୁ ପ୍ରତିରୋଧ କରୁଥିବା ଅସୁବିଧାଗୁଡ଼ିକ କ’ଣ? ଆଲୋଚନା କରନ୍ତୁ |
The Integrated Child Development Services (ICDS) is a flagship program of the Government of India aimed at improving the nutritional and health status of young children, pregnant and lactating women, and promoting their overall development. However, despite its numerous benefits, there are several challenges that prevent effective implementation of the ICDS program, some of which are:
1. Inadequate funding: The ICDS program is often underfunded, which limits its ability to provide adequate infrastructure, resources, and services to those in need. This can lead to a lack of access to proper nutrition, health care, and early childhood education.
2. Lack of awareness: Many people in rural and remote areas are not aware of the benefits of the ICDS program, and as a result, they do not use its services. This can be due to the lack of awareness campaigns, outreach programs, and community mobilization efforts.
3. Poor infrastructure: The ICDS program requires significant infrastructure, including community centers, Anganwadi centers, and health care facilities. However, many areas lack adequate infrastructure, making it difficult to provide services effectively.
4. Shortage of staff: There is often a shortage of staff, including Anganwadi workers, helpers, and supervisors, which can limit the reach of the program. This can lead to a lack of proper monitoring and evaluation of the program, leading to sub-optimal results.
5. Limited participation: Participation in the ICDS program is voluntary, and some people may not participate due to a lack of trust in the government, cultural barriers, or other factors. This can result in low coverage and a failure to reach those most in need.
6. Poor quality of services: The quality of services provided under the ICDS program can be inconsistent and sometimes of poor quality. This can lead to a lack of trust and confidence in the program, which can limit its effectiveness.
Overall, effective implementation of the ICDS program requires addressing these challenges and ensuring that resources are properly allocated, infrastructure is adequate, and services are of high quality. This will require sustained political commitment, community mobilization, and a multi-sectoral approach that engages all stakeholders in the planning, implementation, and evaluation of the program.
एकीकृत बाल विकास सेवा (आईसीडीएस) भारत सरकार का एक प्रमुख कार्यक्रम है जिसका उद्देश्य छोटे बच्चों, गर्भवती और स्तनपान कराने वाली महिलाओं के पोषण और स्वास्थ्य की स्थिति में सुधार करना और उनके समग्र विकास को बढ़ावा देना है। हालाँकि, इसके कई लाभों के बावजूद, कई चुनौतियाँ हैं जो ICDS कार्यक्रम के प्रभावी कार्यान्वयन को रोकती हैं, जिनमें से कुछ हैं:
1. अपर्याप्त फंडिंग: आईसीडीएस कार्यक्रम में अक्सर कम फंड होता है, जो जरूरतमंद लोगों को पर्याप्त बुनियादी ढांचा, संसाधन और सेवाएं प्रदान करने की क्षमता को सीमित करता है। इससे उचित पोषण, स्वास्थ्य देखभाल और प्रारंभिक बचपन की शिक्षा तक पहुंच में कमी हो सकती है।
2. जागरूकता की कमी: ग्रामीण और दूर-दराज के क्षेत्रों में बहुत से लोग आईसीडीएस कार्यक्रम के लाभों से अवगत नहीं हैं, और परिणामस्वरूप, वे इसकी सेवाओं का उपयोग नहीं करते हैं। यह जागरूकता अभियानों, आउटरीच कार्यक्रमों और सामुदायिक लामबंदी प्रयासों की कमी के कारण हो सकता है।
3. खराब बुनियादी ढांचा: आईसीडीएस कार्यक्रम के लिए महत्वपूर्ण बुनियादी ढांचे की आवश्यकता है, जिसमें सामुदायिक केंद्र, आंगनवाड़ी केंद्र और स्वास्थ्य देखभाल सुविधाएं शामिल हैं। हालांकि, कई क्षेत्रों में पर्याप्त बुनियादी ढांचे की कमी है, जिससे सेवाओं को प्रभावी ढंग से प्रदान करना मुश्किल हो जाता है।
4. कर्मचारियों की कमी: आंगनवाड़ी कार्यकर्ताओं, सहायिकाओं और पर्यवेक्षकों सहित कर्मचारियों की अक्सर कमी होती है, जो कार्यक्रम की पहुंच को सीमित कर सकती है। इससे कार्यक्रम की उचित निगरानी और मूल्यांकन की कमी हो सकती है, जिससे उप-इष्टतम परिणाम हो सकते हैं।
5. सीमित भागीदारी: आईसीडीएस कार्यक्रम में भागीदारी स्वैच्छिक है, और सरकार, सांस्कृतिक बाधाओं, या अन्य कारकों में विश्वास की कमी के कारण कुछ लोग भाग नहीं ले सकते हैं। इसका परिणाम कम कवरेज हो सकता है और सबसे ज्यादा जरूरत वाले लोगों तक पहुंचने में विफलता हो सकती है।
6. सेवाओं की खराब गुणवत्ता: आईसीडीएस कार्यक्रम के तहत प्रदान की जाने वाली सेवाओं की गुणवत्ता असंगत और कभी-कभी खराब गुणवत्ता वाली हो सकती है। इससे कार्यक्रम में भरोसे और भरोसे की कमी हो सकती है, जो इसकी प्रभावशीलता को सीमित कर सकता है।
कुल मिलाकर, आईसीडीएस कार्यक्रम के प्रभावी कार्यान्वयन के लिए इन चुनौतियों का समाधान करने और यह सुनिश्चित करने की आवश्यकता है कि संसाधन उचित रूप से आवंटित किए गए हैं, आधारभूत संरचना पर्याप्त है, और सेवाएं उच्च गुणवत्ता वाली हैं। इसके लिए निरंतर राजनीतिक प्रतिबद्धता, सामुदायिक लामबंदी और एक बहु-क्षेत्रीय दृष्टिकोण की आवश्यकता होगी जो कार्यक्रम की योजना, कार्यान्वयन और मूल्यांकन में सभी हितधारकों को शामिल करे।
ଇଣ୍ଟିଗ୍ରେଟେଡ୍ ଶିଶୁ ବିକାଶ ସେବା (ଆଇସିଡିଏସ୍) ହେଉଛି ଭାରତ ସରକାରଙ୍କ ଏକ ଫ୍ଲାଗସିପ୍ କାର୍ଯ୍ୟକ୍ରମ ଯାହାକି ଛୋଟ ପିଲା, ଗର୍ଭବତୀ ଏବଂ ସ୍ତନ୍ୟପାନ କରାଉଥିବା ମହିଳାଙ୍କ ପୁଷ୍ଟିକର ତଥା ସ୍ୱାସ୍ଥ୍ୟ ସ୍ଥିତିରେ ଉନ୍ନତି ଆଣିବା ଏବଂ ସେମାନଙ୍କର ସାମଗ୍ରିକ ବିକାଶକୁ ପ୍ରୋତ୍ସାହିତ କରିବା | ତଥାପି, ଏହାର ଅନେକ ଲାଭ ସତ୍ତ୍ୱେ, ଅନେକ ଚ୍ୟାଲେ challenges ୍ଜ ଅଛି ଯାହା ICDS ପ୍ରୋଗ୍ରାମର ପ୍ରଭାବଶାଳୀ କାର୍ଯ୍ୟକାରିତାକୁ ରୋକିଥାଏ, ଯେଉଁମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରୁ କେତେକ:
1. ଅନୁପଯୁକ୍ତ ଅର୍ଥ: ICDS ପ୍ରୋଗ୍ରାମ ପ୍ରାୟତ under ଅଣ୍ଡରଫଣ୍ଡ୍ ହୋଇଥାଏ, ଯାହା ଆବଶ୍ୟକ କରୁଥିବା ଲୋକଙ୍କୁ ପର୍ଯ୍ୟାପ୍ତ ଭିତ୍ତିଭୂମି, ଉତ୍ସ ଏବଂ ସେବା ଯୋଗାଇବା ପାଇଁ ଏହାର କ୍ଷମତାକୁ ସୀମିତ କରିଥାଏ | ଏହା ସଠିକ୍ ପୁଷ୍ଟିକର ଖାଦ୍ୟ, ସ୍ୱାସ୍ଥ୍ୟ ସେବା ଏବଂ ବାଲ୍ୟକାଳର ଶିକ୍ଷା ପାଇଁ ଅଭାବର କାରଣ ହୋଇପାରେ |
2. ସଚେତନତାର ଅଭାବ: ଗ୍ରାମାଞ୍ଚଳ ତଥା ଦୁର୍ଗମ ଅଞ୍ଚଳର ଅନେକ ଲୋକ ICDS କାର୍ଯ୍ୟକ୍ରମର ଲାଭ ବିଷୟରେ ଅବଗତ ନୁହଁନ୍ତି ଏବଂ ଫଳସ୍ୱରୂପ ସେମାନେ ଏହାର ସେବା ବ୍ୟବହାର କରନ୍ତି ନାହିଁ | ସଚେତନତା ଅଭିଯାନର ଅଭାବ, ପ୍ରସାରଣ କାର୍ଯ୍ୟକ୍ରମ ଏବଂ ସମ୍ପ୍ରଦାୟ ସଂଗ୍ରହ ପ୍ରୟାସ ହେତୁ ଏହା ହୋଇପାରେ |
3. ଖରାପ ଭିତ୍ତିଭୂମି: ICDS କାର୍ଯ୍ୟକ୍ରମରେ ସମ୍ପ୍ରଦାୟ କେନ୍ଦ୍ର, ଅଙ୍ଗନୱାଡି କେନ୍ଦ୍ର ଏବଂ ସ୍ୱାସ୍ଥ୍ୟ ସେବା ସୁବିଧା ସହିତ ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ ଭିତ୍ତିଭୂମି ଆବଶ୍ୟକ | ତଥାପି, ଅନେକ କ୍ଷେତ୍ରରେ ପର୍ଯ୍ୟାପ୍ତ ଭିତ୍ତିଭୂମି ଅଭାବ, ଫଳପ୍ରଦ ଭାବରେ ସେବା ଯୋଗାଇବା କଷ୍ଟକର ହୋଇପଡେ |
4. କର୍ମଚାରୀଙ୍କ ଅଭାବ: ଅଙ୍ଗନୱାଡି କର୍ମୀ, ହେଲପର ଏବଂ ସୁପରଭାଇଜରଙ୍କ ସମେତ ଅନେକ ସମୟରେ କର୍ମଚାରୀଙ୍କ ଅଭାବ ଦେଖାଯାଏ, ଯାହା କାର୍ଯ୍ୟକ୍ରମର ସୀମାକୁ ସୀମିତ କରିପାରେ | ଏହା ସଠିକ୍ ମନିଟରିଂ ଏବଂ ପ୍ରୋଗ୍ରାମର ମୂଲ୍ୟାଙ୍କନର ଅଭାବକୁ ନେଇ ଉପ-ଉତ୍କୃଷ୍ଟ ଫଳାଫଳକୁ ନେଇପାରେ |
5. ସୀମିତ ଅଂଶଗ୍ରହଣ: ICDS କାର୍ଯ୍ୟକ୍ରମରେ ଅଂଶଗ୍ରହଣ ସ୍ବେଚ୍ଛାକୃତ ଅଟେ, ଏବଂ ସରକାରଙ୍କ ଉପରେ ବିଶ୍ୱାସର ଅଭାବ, ସାଂସ୍କୃତିକ ପ୍ରତିବନ୍ଧକ କିମ୍ବା ଅନ୍ୟାନ୍ୟ କାରଣରୁ କିଛି ଲୋକ ଅଂଶଗ୍ରହଣ କରିପାରନ୍ତି ନାହିଁ | ଏହା କମ୍ କଭରେଜ୍ ଏବଂ ଅଧିକ ଆବଶ୍ୟକ କରୁଥିବା ଲୋକଙ୍କ ନିକଟରେ ପହଞ୍ଚିବାରେ ବିଫଳ ହୋଇପାରେ |
6. ସେବାଗୁଡିକର ଖରାପ ଗୁଣ: ICDS ପ୍ରୋଗ୍ରାମ ଅଧୀନରେ ଦିଆଯାଇଥିବା ସେବାଗୁଡ଼ିକର ଗୁଣବତ୍ତା ଅସଙ୍ଗତ ଏବଂ ବେଳେବେଳେ ଖରାପ ଗୁଣବତ୍ତା ହୋଇପାରେ | ଏହା ପ୍ରୋଗ୍ରାମରେ ବିଶ୍ୱାସ ଏବଂ ଆତ୍ମବିଶ୍ୱାସର ଅଭାବକୁ ନେଇପାରେ, ଯାହା ଏହାର ପ୍ରଭାବକୁ ସୀମିତ କରିପାରେ |
ସାମଗ୍ରିକ ଭାବରେ, ICDS ପ୍ରୋଗ୍ରାମର ପ୍ରଭାବଶାଳୀ କାର୍ଯ୍ୟାନ୍ୱୟନ ଏହି ଆହ୍ address ାନଗୁଡିକର ସମାଧାନ କରିବା ଏବଂ ଉତ୍ସଗୁଡିକ ସଠିକ୍ ଭାବରେ ଆବଣ୍ଟିତ ହେବା, ଭିତ୍ତିଭୂମି ପର୍ଯ୍ୟାପ୍ତ ଏବଂ ସେବାଗୁଡିକ ଉଚ୍ଚମାନର ହେବା ନିଶ୍ଚିତ କରିବା ଆବଶ୍ୟକ କରେ | ଏଥିପାଇଁ ସ୍ଥାୟୀ ରାଜନ political ତିକ ପ୍ରତିବଦ୍ଧତା, ସମ୍ପ୍ରଦାୟର ସଂଗଠନ ଏବଂ ଏକ ବହୁ-ବିଭାଗୀୟ ଆଭିମୁଖ୍ୟ ଆବଶ୍ୟକ ହେବ ଯାହା ସମସ୍ତ ହିତାଧିକାରୀଙ୍କୁ କାର୍ଯ୍ୟକ୍ରମର ଯୋଜନା, କାର୍ଯ୍ୟାନ୍ୱୟନ ଏବଂ ମୂଲ୍ୟାଙ୍କନରେ ଜଡିତ କରିବ |
6. (b) Explain any two skills that are required in managing an early childhood education centre.
प्रारंभिक बाल्यावस्था शिक्षा केंद्र के प्रबंधन के लिए आवश्यक किन्हीं दो कौशलों की व्याख्या कीजिए।
ଯେକ two ଣସି ଦୁଇଟି କ skills ଶଳ ବ୍ୟାଖ୍ୟା କର ଯାହା ପ୍ରାଥମିକ ପିଲାଦିନର ଶିକ୍ଷା କେନ୍ଦ୍ର ପରିଚାଳନାରେ ଆବଶ୍ୟକ |
Managing an early childhood education center requires a unique set of skills that are essential for effective leadership and administration. Here are two skills that are particularly important:
1. Organizational Skills: Organizational skills are crucial for managing an early childhood education center. Managing an early childhood education center involves coordinating multiple tasks, activities, and staff members to create a nurturing, safe, and developmentally appropriate learning environment. This requires the ability to prioritize tasks, develop schedules, and manage resources efficiently. Effective organization can ensure that the center runs smoothly and efficiently, leading to improved outcomes for children, families, and staff members.
2. Communication Skills: Communication is essential for effective leadership and administration of an early childhood education center. This involves not only verbal and written communication with staff, parents, and community members but also non-verbal communication such as body language, tone of voice, and facial expressions. Effective communication skills are essential for building positive relationships with families, staff members, and the community, creating a welcoming and supportive environment that fosters learning and development. It is also important for dealing with conflicts, addressing concerns, and providing feedback to staff members to promote growth and improvement.
In summary, managing an early childhood education center requires a combination of organizational and communication skills, as well as a deep understanding of child development, educational theories, and best practices. Effective management can ensure that the center provides high-quality services and creates positive outcomes for children, families, and staff members.
प्रारंभिक बचपन शिक्षा केंद्र के प्रबंधन के लिए विशिष्ट कौशल की आवश्यकता होती है जो प्रभावी नेतृत्व और प्रशासन के लिए आवश्यक हैं। यहां दो कौशल हैं जो विशेष रूप से महत्वपूर्ण हैं:
1. संगठनात्मक कौशल: प्रारंभिक बचपन शिक्षा केंद्र के प्रबंधन के लिए संगठनात्मक कौशल महत्वपूर्ण हैं। प्रारंभिक बाल्यावस्था शिक्षा केंद्र के प्रबंधन में पोषण, सुरक्षित और विकासात्मक रूप से उपयुक्त शिक्षण वातावरण बनाने के लिए कई कार्यों, गतिविधियों और स्टाफ सदस्यों का समन्वय शामिल है। इसके लिए कार्यों को प्राथमिकता देने, कार्यक्रम विकसित करने और संसाधनों को कुशलतापूर्वक प्रबंधित करने की क्षमता की आवश्यकता होती है। प्रभावी संगठन यह सुनिश्चित कर सकता है कि केंद्र सुचारू रूप से और कुशलता से चलता है, जिससे बच्चों, परिवारों और कर्मचारियों के सदस्यों के लिए बेहतर परिणाम सामने आते हैं।
2. संचार कौशल: प्रारंभिक बचपन शिक्षा केंद्र के प्रभावी नेतृत्व और प्रशासन के लिए संचार आवश्यक है। इसमें न केवल कर्मचारियों, माता-पिता और समुदाय के सदस्यों के साथ मौखिक और लिखित संचार शामिल है बल्कि गैर-मौखिक संचार जैसे शरीर की भाषा, आवाज का स्वर और चेहरे का भाव भी शामिल है। सीखने और विकास को बढ़ावा देने वाले एक स्वागत योग्य और सहायक वातावरण बनाने के लिए परिवारों, कर्मचारियों के सदस्यों और समुदाय के साथ सकारात्मक संबंध बनाने के लिए प्रभावी संचार कौशल आवश्यक हैं। यह विकास और सुधार को बढ़ावा देने के लिए संघर्षों से निपटने, चिंताओं को दूर करने और कर्मचारियों के सदस्यों को प्रतिक्रिया प्रदान करने के लिए भी महत्वपूर्ण है।
संक्षेप में, प्रारंभिक बचपन शिक्षा केंद्र के प्रबंधन के लिए संगठनात्मक और संचार कौशल के संयोजन के साथ-साथ बाल विकास, शैक्षिक सिद्धांतों और सर्वोत्तम प्रथाओं की गहरी समझ की आवश्यकता होती है। प्रभावी प्रबंधन यह सुनिश्चित कर सकता है कि केंद्र उच्च गुणवत्ता वाली सेवाएं प्रदान करता है और बच्चों, परिवारों और कर्मचारियों के सदस्यों के लिए सकारात्मक परिणाम बनाता है।
ବାଲ୍ୟକାଳର ଶିକ୍ଷା କେନ୍ଦ୍ର ପରିଚାଳନା କରିବା ପାଇଁ ଏକ ଅନନ୍ୟ କ skills ଶଳ ସେଟ୍ ଆବଶ୍ୟକ ଯାହାକି ପ୍ରଭାବଶାଳୀ ନେତୃତ୍ୱ ଏବଂ ପ୍ରଶାସନ ପାଇଁ ଜରୁରୀ | ଏଠାରେ ଦୁଇଟି କ skills ଶଳ ଅଛି ଯାହା ବିଶେଷ ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ:
1. ସାଂଗଠନିକ ଦକ୍ଷତା: ପ୍ରାଥମିକ ପିଲାଦିନର ଶିକ୍ଷା କେନ୍ଦ୍ର ପରିଚାଳନା ପାଇଁ ସାଂଗଠନିକ ଦକ୍ଷତା ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ | ପ୍ରାଥମିକ ପିଲାଦିନର ଶିକ୍ଷା କେନ୍ଦ୍ର ପରିଚାଳନା କରିବା ଦ୍ୱାରା ଏକ ପୋଷଣ, ନିରାପଦ ଏବଂ ବିକାଶମୂଳକ ଉପଯୁକ୍ତ ଶିକ୍ଷଣ ପରିବେଶ ସୃଷ୍ଟି କରିବାକୁ ଏକାଧିକ କାର୍ଯ୍ୟ, କାର୍ଯ୍ୟକଳାପ, ଏବଂ କର୍ମଚାରୀଙ୍କ ସମନ୍ୱୟ ଅନ୍ତର୍ଭୁକ୍ତ | କାର୍ଯ୍ୟଗୁଡ଼ିକୁ ପ୍ରାଥମିକତା ଦେବା, କାର୍ଯ୍ୟସୂଚୀ ବିକାଶ ଏବଂ ଉତ୍ସଗୁଡ଼ିକୁ ଦକ୍ଷତାର ସହିତ ପରିଚାଳନା କରିବାର କ୍ଷମତା ଆବଶ୍ୟକ କରେ | ପ୍ରଭାବଶାଳୀ ସଂଗଠନ ନିଶ୍ଚିତ କରିପାରିବ ଯେ କେନ୍ଦ୍ର ସୁରୁଖୁରୁରେ ଏବଂ ଦକ୍ଷତାର ସହିତ ଚାଲିଥାଏ, ଯାହା ଶିଶୁ, ପରିବାର ଏବଂ କର୍ମଚାରୀଙ୍କ ପାଇଁ ଉନ୍ନତ ଫଳାଫଳକୁ ନେଇଥାଏ |
2. ଯୋଗାଯୋଗ ଦକ୍ଷତା: ପ୍ରାଥମିକ ପିଲାଦିନର ଶିକ୍ଷା କେନ୍ଦ୍ରର ପ୍ରଭାବଶାଳୀ ନେତୃତ୍ୱ ଏବଂ ପ୍ରଶାସନ ପାଇଁ ଯୋଗାଯୋଗ ଜରୁରୀ | ଏଥିରେ କେବଳ କର୍ମଚାରୀ, ପିତାମାତା, ଏବଂ ସମ୍ପ୍ରଦାୟର ସଦସ୍ୟଙ୍କ ସହିତ କେବଳ ମ bal ଖିକ ଏବଂ ଲିଖିତ ଯୋଗାଯୋଗ ଜଡିତ ନୁହେଁ ବରଂ ଶରୀରର ଭାଷା, ସ୍ୱରର ସ୍ୱର ଏବଂ ମୁଖର ଅଭିବ୍ୟକ୍ତି ଭଳି ଅଣ-ମ bal ଖିକ ଯୋଗାଯୋଗ ମଧ୍ୟ ଅନ୍ତର୍ଭୁକ୍ତ | ପରିବାର, କର୍ମଚାରୀ, ଏବଂ ସମ୍ପ୍ରଦାୟ ସହିତ ସକରାତ୍ମକ ସମ୍ପର୍କ ଗ, ିବା, ଏକ ସ୍ୱାଗତଯୋଗ୍ୟ ଏବଂ ସହାୟକ ପରିବେଶ ସୃଷ୍ଟି କରିବା ପାଇଁ ପ୍ରଭାବଶାଳୀ ଯୋଗାଯୋଗ ଦକ୍ଷତା ଅତ୍ୟନ୍ତ ଜରୁରୀ ଅଟେ ଯାହା ଶିକ୍ଷା ଏବଂ ବିକାଶକୁ ଉତ୍ସାହିତ କରିଥାଏ | ଦ୍ୱନ୍ଦ୍ୱଗୁଡିକର ମୁକାବିଲା କରିବା, ଚିନ୍ତାଧାରାକୁ ସମାଧାନ କରିବା ଏବଂ ଅଭିବୃଦ୍ଧି ଏବଂ ଉନ୍ନତି ପାଇଁ କର୍ମଚାରୀମାନଙ୍କୁ ମତାମତ ପ୍ରଦାନ କରିବା ମଧ୍ୟ ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ |
ସଂକ୍ଷେପରେ, ବାଲ୍ୟକାଳର ଶିକ୍ଷା କେନ୍ଦ୍ର ପରିଚାଳନା ପାଇଁ ସାଂଗଠନିକ ଏବଂ ଯୋଗାଯୋଗ ଦକ୍ଷତାର ଏକ ମିଶ୍ରଣ ଆବଶ୍ୟକ ହେବା ସହିତ ଶିଶୁ ବିକାଶ, ଶିକ୍ଷାଗତ ତତ୍ତ୍, ଏବଂ ସର୍ବୋତ୍ତମ ଅଭ୍ୟାସ ବିଷୟରେ ଏକ ଗଭୀର ବୁ understanding ାମଣା ଆବଶ୍ୟକ | ପ୍ରଭାବଶାଳୀ ପରିଚାଳନା ନିଶ୍ଚିତ କରିପାରିବ ଯେ କେନ୍ଦ୍ର ଉଚ୍ଚମାନର ସେବା ଯୋଗାଇଥାଏ ଏବଂ ଶିଶୁ, ପରିବାର ଏବଂ କର୍ମଚାରୀଙ୍କ ପାଇଁ ସକରାତ୍ମକ ଫଳାଫଳ ସୃଷ୍ଟି କରିଥାଏ |
7. (a) Activities of any one organization providing services for young children
छोटे बच्चों के लिए सेवाएं प्रदान करने वाले किसी एक संगठन की गतिविधियां
ଛୋଟ ପିଲାମାନଙ୍କ ପାଇଁ ସେବା ଯୋଗାଉଥିବା ଯେକ one ଣସି ସଂସ୍ଥାର କାର୍ଯ୍ୟକଳାପ |
One organization that provides services for young children is UNICEF. UNICEF is a global organization that works towards ensuring the rights and well-being of children, including early childhood care and education. Here are some activities of UNICEF related to early childhood care and education:
1. Advocacy: UNICEF advocates for policies and investments that support early childhood care and education, including the development of national strategies and policies that prioritize young children’s needs.
2. Capacity Building: UNICEF provides technical assistance and capacity building support to governments, civil society organizations, and other partners to strengthen early childhood care and education services, including the training of teachers and caregivers.
3. Research and Monitoring: UNICEF conducts research and collects data to monitor the status of young children and their access to quality care and education. This information helps to inform policy and programmatic decisions to improve the well-being of young children.
4. Program Implementation: UNICEF implements early childhood care and education programs in collaboration with governments and other partners, providing support for the development of early childhood curricula, materials, and resources, as well as providing technical assistance to improve the quality of care and education services for young children.
5. Emergency Response: UNICEF provides humanitarian assistance to children and families affected by emergencies, including the provision of early childhood care and education services to ensure that young children continue to receive the care and support they need during crises.
In summary, UNICEF is an organization that provides a range of services and activities to support the well-being of young children, including advocacy, capacity building, research and monitoring, program implementation, and emergency response.
यूनिसेफ एक संगठन है जो छोटे बच्चों के लिए सेवाएं प्रदान करता है। यूनिसेफ एक वैश्विक संगठन है जो बचपन की देखभाल और शिक्षा सहित बच्चों के अधिकारों और भलाई को सुनिश्चित करने की दिशा में काम करता है। प्रारंभिक बाल्यावस्था देखभाल और शिक्षा से संबंधित यूनिसेफ की कुछ गतिविधियाँ इस प्रकार हैं:
1. वकालत: यूनिसेफ उन नीतियों और निवेशों की वकालत करता है जो बचपन की देखभाल और शिक्षा का समर्थन करते हैं, जिसमें राष्ट्रीय रणनीतियों और नीतियों का विकास शामिल है जो छोटे बच्चों की जरूरतों को प्राथमिकता देते हैं।
2. क्षमता निर्माण: यूनिसेफ शिक्षकों और देखभाल करने वालों के प्रशिक्षण सहित प्रारंभिक बचपन की देखभाल और शिक्षा सेवाओं को मजबूत करने के लिए सरकारों, नागरिक समाज संगठनों और अन्य भागीदारों को तकनीकी सहायता और क्षमता निर्माण सहायता प्रदान करता है।
3. अनुसंधान और निगरानी: यूनिसेफ छोटे बच्चों की स्थिति और गुणवत्तापूर्ण देखभाल और शिक्षा तक उनकी पहुंच की निगरानी के लिए अनुसंधान करता है और डेटा एकत्र करता है। यह जानकारी छोटे बच्चों की भलाई में सुधार के लिए नीतिगत और कार्यक्रम संबंधी निर्णय लेने में मदद करती है।
4. कार्यक्रम कार्यान्वयन: यूनिसेफ सरकारों और अन्य भागीदारों के सहयोग से प्रारंभिक बचपन की देखभाल और शिक्षा कार्यक्रमों को लागू करता है, प्रारंभिक बचपन के पाठ्यक्रम, सामग्रियों और संसाधनों के विकास के लिए सहायता प्रदान करता है, साथ ही देखभाल और शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार के लिए तकनीकी सहायता प्रदान करता है। छोटे बच्चों के लिए सेवाएं।
5. आपातकालीन प्रतिक्रिया: यूनिसेफ आपात स्थिति से प्रभावित बच्चों और परिवारों को मानवीय सहायता प्रदान करता है, जिसमें बचपन की देखभाल और शिक्षा सेवाओं का प्रावधान शामिल है ताकि यह सुनिश्चित किया जा सके कि छोटे बच्चों को संकट के दौरान आवश्यक देखभाल और सहायता मिलती रहे।
संक्षेप में, यूनिसेफ एक ऐसा संगठन है जो वकालत, क्षमता निर्माण, अनुसंधान और निगरानी, कार्यक्रम कार्यान्वयन और आपातकालीन प्रतिक्रिया सहित छोटे बच्चों की भलाई का समर्थन करने के लिए कई प्रकार की सेवाएं और गतिविधियाँ प्रदान करता है।
ଛୋଟ ସଂସ୍ଥା ପାଇଁ ସେବା ଯୋଗାଉଥିବା ଗୋଟିଏ ସଂସ୍ଥା ହେଉଛି ୟୁନିସେଫ୍ | ୟୁନିସେଫ ହେଉଛି ଏକ ବିଶ୍ୱସ୍ତରୀୟ ସଂଗଠନ ଯାହାକି ପିଲାମାନଙ୍କର ଅଧିକାର ଏବଂ କଲ୍ୟାଣ ସୁନିଶ୍ଚିତ କରିବା ଦିଗରେ କାର୍ଯ୍ୟ କରିଥାଏ, ଯେପରିକି ବାଲ୍ୟକାଳର ଯତ୍ନ ଏବଂ ଶିକ୍ଷା। ୟୁନିସେଫର କିଛି କାର୍ଯ୍ୟକଳାପ ଏଠାରେ ପିଲାଦିନର ଯତ୍ନ ଏବଂ ଶିକ୍ଷା ସହିତ ଜଡିତ:
1. ଆଡଭୋକେସୀ: ୟୁନିସେଫ୍ ନୀତି ଏବଂ ପୁଞ୍ଜି ବିନିଯୋଗ ପାଇଁ ଓକିଲାତି କରେ ଯାହା ବାଲ୍ୟକାଳର ଯତ୍ନ ଏବଂ ଶିକ୍ଷାକୁ ସମର୍ଥନ କରେ, ଜାତୀୟ କ ies ଶଳ ତଥା ନୀତିର ବିକାଶ ସହିତ ଛୋଟ ପିଲାମାନଙ୍କର ଆବଶ୍ୟକତାକୁ ପ୍ରାଧାନ୍ୟ ଦେଇଥାଏ |
2. ଦକ୍ଷତା ବୃଦ୍ଧି: ୟୁନିସେଫ୍ ସରକାର, ନାଗରିକ ସମାଜ ସଂଗଠନ ଏବଂ ଅନ୍ୟାନ୍ୟ ସହଭାଗୀମାନଙ୍କୁ ବ technical ଷୟିକ ସହାୟତା ଏବଂ ଦକ୍ଷତା ବିକାଶ ସହାୟତା ପ୍ରଦାନ କରିଥାଏ, ଯାହାକି ଶିକ୍ଷକ ତଥା ଯତ୍ନ ନେଉଥିବା ପିଲାମାନଙ୍କର ପ୍ରାଥମିକ ଶିଶୁ ଯତ୍ନ ଏବଂ ଶିକ୍ଷା ସେବାକୁ ମଜବୁତ କରିଥାଏ |
3. ଅନୁସନ୍ଧାନ ଏବଂ ମନିଟରିଂ: ୟୁନିସେଫ୍ ଅନୁସନ୍ଧାନ କରେ ଏବଂ ଛୋଟ ପିଲାମାନଙ୍କର ସ୍ଥିତି ଏବଂ ଗୁଣାତ୍ମକ ଯତ୍ନ ଏବଂ ଶିକ୍ଷା ପାଇଁ ସେମାନଙ୍କର ସୁବିଧା ଉପରେ ନଜର ରଖିବା ପାଇଁ ତଥ୍ୟ ସଂଗ୍ରହ କରେ | ଏହି ସୂଚନା ଛୋଟ ପିଲାମାନଙ୍କର ଉନ୍ନତି ପାଇଁ ନୀତି ଏବଂ ପ୍ରୋଗ୍ରାମେଟିକ୍ ନିଷ୍ପତ୍ତିଗୁଡିକୁ ଜଣାଇବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରିଥାଏ |
4. ପ୍ରୋଗ୍ରାମ କାର୍ଯ୍ୟାନ୍ୱୟନ: ୟୁନିସେଫ୍ ସରକାର ଏବଂ ଅନ୍ୟାନ୍ୟ ସହଭାଗୀମାନଙ୍କ ସହଯୋଗରେ ବାଲ୍ୟକାଳର ଯତ୍ନ ଏବଂ ଶିକ୍ଷା କାର୍ଯ୍ୟକ୍ରମ କାର୍ଯ୍ୟକାରୀ କରେ, ବାଲ୍ୟକାଳର ପାଠ୍ୟକ୍ରମ, ସାମଗ୍ରୀ ଏବଂ ସମ୍ବଳର ବିକାଶ ପାଇଁ ସହାୟତା ପ୍ରଦାନ କରିବା ସହିତ ଯତ୍ନ ଏବଂ ଶିକ୍ଷାର ଗୁଣରେ ଉନ୍ନତି ଆଣିବା ପାଇଁ ବ technical ଷୟିକ ସହାୟତା ପ୍ରଦାନ କରେ | ଛୋଟ ପିଲାମାନଙ୍କ ପାଇଁ ସେବା |
5. ଜରୁରୀକାଳୀନ ପ୍ରତିକ୍ରିୟା: ଜରୁରୀକାଳୀନ ପରିସ୍ଥିତିରେ ପ୍ରଭାବିତ ଶିଶୁ ଏବଂ ପରିବାରକୁ ୟୁନିସେଫ୍ ମାନବିକ ସହାୟତା ପ୍ରଦାନ କରିଥାଏ, ଯେଉଁଥିରେ ବାଲ୍ୟକାଳର ଯତ୍ନ ଏବଂ ଶିକ୍ଷା ସେବା ଯୋଗାଇ ଦିଆଯିବା ସହିତ ଛୋଟ ପିଲାମାନେ ସଙ୍କଟ ସମୟରେ ଆବଶ୍ୟକ ଯତ୍ନ ଏବଂ ସହାୟତା ପାଇବାକୁ ନିଶ୍ଚିତ କରନ୍ତି।
ସଂକ୍ଷେପରେ, ୟୁନିସେଫ୍ ହେଉଛି ଏକ ସଂଗଠନ ଯାହାକି ଛୋଟ ପିଲାମାନଙ୍କର କଲ୍ୟାଣ ପାଇଁ ବିଭିନ୍ନ ସେବା ତଥା କାର୍ଯ୍ୟକଳାପ ଯୋଗାଇଥାଏ, ଯେପରିକି ଓକିଲାତି, ଦକ୍ଷତା ବୃଦ୍ଧି, ଅନୁସନ୍ଧାନ ଏବଂ ମନିଟରିଂ, କାର୍ଯ୍ୟକ୍ରମ କାର୍ଯ୍ୟକାରୀ ଏବଂ ଜରୁରୀକାଳୀନ ପ୍ରତିକ୍ରିୟା |
7. (b) Fostering the development of a child with cerebral palsy
सेरेब्रल पाल्सी वाले बच्चे के विकास को बढ़ावा देना
ମସ୍ତିଷ୍କ ପାଲସି ଥିବା ଶିଶୁର ବିକାଶକୁ ପ୍ରତିପୋଷଣ କରିବା |
Cerebral palsy (CP) is a neurological disorder that affects a child’s movement, coordination, and posture. Children with cerebral palsy may require additional support and specialized interventions to foster their development. Here are some ways in which parents and caregivers can support the development of a child with cerebral palsy:
1. Early intervention: Early identification and intervention are essential for children with cerebral palsy. Early intervention programs, such as physical therapy, occupational therapy, and speech therapy, can help to improve a child’s motor skills, communication abilities, and overall development.
2. Adaptive equipment: Children with cerebral palsy may require specialized equipment, such as wheelchairs, braces, or communication devices, to help them move and communicate more effectively. Parents and caregivers can work with healthcare providers and therapists to identify and obtain the necessary adaptive equipment.
3. Supportive environment: A supportive environment is crucial for a child’s development. Parents and caregivers can create an environment that encourages exploration, learning, and socialization, while also providing a safe and comfortable space for the child.
4. Positive reinforcement: Children with cerebral palsy may face challenges in their daily lives, which can affect their self-esteem and confidence. Parents and caregivers can provide positive reinforcement and encouragement to the child, focusing on their strengths and accomplishments, rather than their limitations.
5. Inclusive education: Children with cerebral palsy can benefit from inclusive education, which provides opportunities for socialization, learning, and growth alongside their peers. Parents and caregivers can work with schools and educators to ensure that the child’s needs are met and that they are able to fully participate in educational activities.
In summary, fostering the development of a child with cerebral palsy requires early intervention, adaptive equipment, a supportive environment, positive reinforcement, and inclusive education. By providing these supports and interventions, parents and caregivers can help children with cerebral palsy to achieve their full potential and lead fulfilling lives.
सेरेब्रल पाल्सी (सीपी) एक तंत्रिका संबंधी विकार है जो बच्चे के आंदोलन, समन्वय और मुद्रा को प्रभावित करता है। सेरेब्रल पाल्सी वाले बच्चों को उनके विकास को बढ़ावा देने के लिए अतिरिक्त सहायता और विशेष हस्तक्षेप की आवश्यकता हो सकती है। यहाँ कुछ तरीके दिए गए हैं जिनसे माता-पिता और देखभाल करने वाले सेरेब्रल पाल्सी वाले बच्चे के विकास में सहायता कर सकते हैं:
1. प्रारंभिक हस्तक्षेप: सेरेब्रल पाल्सी वाले बच्चों के लिए प्रारंभिक पहचान और हस्तक्षेप आवश्यक है। प्रारंभिक हस्तक्षेप कार्यक्रम, जैसे भौतिक चिकित्सा, व्यावसायिक चिकित्सा और भाषण चिकित्सा, बच्चे के मोटर कौशल, संचार क्षमताओं और समग्र विकास में सुधार करने में मदद कर सकते हैं।
2. अनुकूली उपकरण: सेरेब्रल पाल्सी वाले बच्चों को चलने और अधिक प्रभावी ढंग से संवाद करने में मदद करने के लिए व्हीलचेयर, ब्रेसिज़ या संचार उपकरणों जैसे विशेष उपकरणों की आवश्यकता हो सकती है। आवश्यक अनुकूली उपकरण की पहचान करने और प्राप्त करने के लिए माता-पिता और देखभाल करने वाले स्वास्थ्य सेवा प्रदाताओं और चिकित्सक के साथ काम कर सकते हैं।
3. सहायक वातावरण: बच्चे के विकास के लिए सहायक वातावरण महत्वपूर्ण है। माता-पिता और देखभाल करने वाले एक ऐसा वातावरण बना सकते हैं जो बच्चे के लिए एक सुरक्षित और आरामदायक स्थान प्रदान करते हुए अन्वेषण, सीखने और सामाजिककरण को प्रोत्साहित करता है।
4. सकारात्मक सुदृढीकरण: सेरेब्रल पाल्सी वाले बच्चों को अपने दैनिक जीवन में चुनौतियों का सामना करना पड़ सकता है, जो उनके आत्मसम्मान और आत्मविश्वास को प्रभावित कर सकता है। माता-पिता और देखभाल करने वाले बच्चे को उनकी सीमाओं के बजाय उनकी ताकत और उपलब्धियों पर ध्यान केंद्रित करते हुए सकारात्मक सुदृढीकरण और प्रोत्साहन प्रदान कर सकते हैं।
5. समावेशी शिक्षा: सेरेब्रल पाल्सी वाले बच्चे समावेशी शिक्षा से लाभान्वित हो सकते हैं, जो उनके साथियों के साथ-साथ समाजीकरण, सीखने और विकास के अवसर प्रदान करता है। माता-पिता और देखभाल करने वाले यह सुनिश्चित करने के लिए स्कूलों और शिक्षकों के साथ काम कर सकते हैं कि बच्चे की ज़रूरतें पूरी हों और वे शैक्षिक गतिविधियों में पूरी तरह से भाग लेने में सक्षम हों।
संक्षेप में, सेरेब्रल पाल्सी वाले बच्चे के विकास को बढ़ावा देने के लिए प्रारंभिक हस्तक्षेप, अनुकूली उपकरण, एक सहायक वातावरण, सकारात्मक सुदृढीकरण और समावेशी शिक्षा की आवश्यकता होती है। इन सहायताओं और हस्तक्षेपों को प्रदान करके, माता-पिता और देखभाल करने वाले सेरेब्रल पाल्सी से पीड़ित बच्चों को उनकी पूरी क्षमता हासिल करने और पूरा जीवन जीने में मदद कर सकते हैं।
ମସ୍ତିଷ୍କ ପାଲସି (ସିପି) ହେଉଛି ଏକ ସ୍ନାୟୁଗତ ବ୍ୟାଧି ଯାହା ଶିଶୁର ଗତିବିଧି, ସମନ୍ୱୟ ଏବଂ ସ୍ଥିତିକୁ ପ୍ରଭାବିତ କରିଥାଏ | ମସ୍ତିଷ୍କ ପାଲସି ଥିବା ପିଲାମାନେ ସେମାନଙ୍କର ବିକାଶ ପାଇଁ ଅତିରିକ୍ତ ସହାୟତା ଏବଂ ବିଶେଷ ହସ୍ତକ୍ଷେପ ଆବଶ୍ୟକ କରିପାରନ୍ତି | ଏଠାରେ କିଛି ଉପାୟ ଅଛି ଯେଉଁଥିରେ ପିତାମାତା ଏବଂ ଯତ୍ନ ନେଉଥିବା ବ୍ୟକ୍ତିମାନେ ମସ୍ତିଷ୍କ ପାଲସି ଥିବା ଶିଶୁର ବିକାଶକୁ ସମର୍ଥନ କରିପାରିବେ:
1. ପ୍ରାରମ୍ଭିକ ହସ୍ତକ୍ଷେପ: ମସ୍ତିଷ୍କ ପାଲସି ଥିବା ପିଲାମାନଙ୍କ ପାଇଁ ଶୀଘ୍ର ଚିହ୍ନଟ ଏବଂ ହସ୍ତକ୍ଷେପ ଜରୁରୀ | ପ୍ରାରମ୍ଭିକ ହସ୍ତକ୍ଷେପ ପ୍ରୋଗ୍ରାମ, ଯେପରିକି ଶାରୀରିକ ଚିକିତ୍ସା, ବୃତ୍ତିଗତ ଚିକିତ୍ସା, ଏବଂ ବକ୍ତବ୍ୟ ଚିକିତ୍ସା, ଏକ ଶିଶୁର ମୋଟର କ skills ଶଳ, ଯୋଗାଯୋଗ ଦକ୍ଷତା ଏବଂ ସାମଗ୍ରିକ ବିକାଶରେ ସାହାଯ୍ୟ କରିଥାଏ |
2. ଆଡାପ୍ଟିଭ୍ ଯନ୍ତ୍ରପାତି: ମସ୍ତିଷ୍କ ପାଲସି ଥିବା ପିଲାମାନେ ଅଧିକ ପ୍ରଭାବଶାଳୀ ଭାବରେ ଯୋଗାଯୋଗ ଏବଂ ଯୋଗାଯୋଗ କରିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରିବା ପାଇଁ ହ୍ୱିଲ୍ ଚେୟାର, ବନ୍ଧନୀ, କିମ୍ବା ଯୋଗାଯୋଗ ଉପକରଣ ପରି ବିଶେଷ ଉପକରଣ ଆବଶ୍ୟକ କରିପାରନ୍ତି | ପିତାମାତା ଏବଂ ଯତ୍ନ ନେଉଥିବା ବ୍ୟକ୍ତିମାନେ ଆବଶ୍ୟକ ଆଡାପ୍ଟିଭ୍ ଉପକରଣ ଚିହ୍ନଟ ଏବଂ ପାଇବା ପାଇଁ ସ୍ୱାସ୍ଥ୍ୟ ସେବା ପ୍ରଦାନକାରୀ ଏବଂ ଥେରାପିଷ୍ଟମାନଙ୍କ ସହିତ କାର୍ଯ୍ୟ କରିପାରିବେ |
3. ସହାୟକ ପରିବେଶ: ଶିଶୁର ବିକାଶ ପାଇଁ ଏକ ସହାୟକ ପରିବେଶ ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ | ପିତାମାତା ଏବଂ ଅଭିଭାବକମାନେ ଏକ ପରିବେଶ ସୃଷ୍ଟି କରିପାରିବେ ଯାହା ଅନୁସନ୍ଧାନ, ଶିକ୍ଷା, ଏବଂ ସାମାଜିକୀକରଣକୁ ଉତ୍ସାହିତ କରିବା ସହିତ ଶିଶୁ ପାଇଁ ଏକ ନିରାପଦ ଏବଂ ଆରାମଦାୟକ ସ୍ଥାନ ମଧ୍ୟ ପ୍ରଦାନ କରିଥାଏ |
4. ସକରାତ୍ମକ ଦୃ for ୀକରଣ: ମସ୍ତିଷ୍କ ପାଲସି ଥିବା ପିଲାମାନେ ସେମାନଙ୍କର ଦ daily ନନ୍ଦିନ ଜୀବନରେ ଆହ୍ face ାନର ସମ୍ମୁଖୀନ ହୋଇପାରନ୍ତି, ଯାହା ସେମାନଙ୍କର ଆତ୍ମ ସମ୍ମାନ ଏବଂ ଆତ୍ମବିଶ୍ୱାସ ଉପରେ ପ୍ରଭାବ ପକାଇପାରେ | ପିତାମାତା ଏବଂ ଯତ୍ନ ନେଉଥିବା ବ୍ୟକ୍ତିମାନେ ସେମାନଙ୍କର ସୀମିତତା ଅପେକ୍ଷା ସେମାନଙ୍କର ଶକ୍ତି ଏବଂ ସଫଳତା ଉପରେ ଧ୍ୟାନ ଦେଇ ପିଲାଙ୍କୁ ସକରାତ୍ମକ ଦୃ for ୀକରଣ ଏବଂ ଉତ୍ସାହ ପ୍ରଦାନ କରିପାରିବେ |
5. ଅନ୍ତର୍ଭୂକ୍ତ ଶିକ୍ଷା: ମସ୍ତିଷ୍କ ପାଲସି ଥିବା ପିଲାମାନେ ଅନ୍ତର୍ଭୂକ୍ତ ଶିକ୍ଷା ଦ୍ୱାରା ଉପକୃତ ହୋଇପାରିବେ, ଯାହାକି ସେମାନଙ୍କ ସାଥୀମାନଙ୍କ ସହିତ ସାମାଜିକୀକରଣ, ଶିକ୍ଷା ଏବଂ ଅଭିବୃଦ୍ଧି ପାଇଁ ସୁଯୋଗ ପ୍ରଦାନ କରିଥାଏ | ଅଭିଭାବକ ଏବଂ ଅଭିଭାବକମାନେ ବିଦ୍ୟାଳୟ ଏବଂ ଶିକ୍ଷାବିତ୍ମାନଙ୍କ ସହିତ କାର୍ଯ୍ୟ କରିପାରିବେ ଯେ ଶିଶୁର ଆବଶ୍ୟକତା ପୂରଣ ହେବ ଏବଂ ସେମାନେ ଶିକ୍ଷାଗତ କାର୍ଯ୍ୟରେ ସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣ ଅଂଶଗ୍ରହଣ କରିବାକୁ ସକ୍ଷମ ହେବେ |
ସଂକ୍ଷେପରେ, ମସ୍ତିଷ୍କ ପାଲସି ଥିବା ଶିଶୁର ବିକାଶ ପାଇଁ ଶୀଘ୍ର ହସ୍ତକ୍ଷେପ, ଆଡାପ୍ଟିଭ୍ ଉପକରଣ, ଏକ ସହାୟକ ପରିବେଶ, ସକରାତ୍ମକ ଦୃ for ୀକରଣ ଏବଂ ଅନ୍ତର୍ଭୂକ୍ତ ଶିକ୍ଷା ଆବଶ୍ୟକ | ଏହି ସମର୍ଥନ ଏବଂ ହସ୍ତକ୍ଷେପ ଯୋଗାଇ ପିତାମାତା ଏବଂ ଯତ୍ନ ନେଉଥିବା ପିଲାମାନେ ମସ୍ତିଷ୍କ ପାଲସି ଥିବା ପିଲାମାନଙ୍କୁ ସେମାନଙ୍କର ପୂର୍ଣ୍ଣ ସାମର୍ଥ୍ୟ ହାସଲ କରିବାରେ ଏବଂ ଜୀବନକୁ ପୂର୍ଣ୍ଣ କରିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରିପାରିବେ |
7. (c)Features of special education
विशेष शिक्षा की विशेषताएं
ବିଶେଷ ଶିକ୍ଷାର ବ Features ଶିଷ୍ଟ୍ୟଗୁଡିକ |
Special education is an educational approach that is designed to meet the unique needs of students with disabilities. Here are some of the key features of special education:
1. Individualized Education Plans (IEPs): Special education programs are tailored to meet the individual needs of each student. Students with disabilities are assessed and provided with an IEP, which outlines the student’s unique needs and goals, as well as the strategies and accommodations necessary to support their learning.
2. Multi-disciplinary team approach: Special education programs typically involve a team of professionals, including special education teachers, therapists, psychologists, and other specialists, who work together to support the student’s learning and development.
3. Differentiated instruction: Special education programs use differentiated instruction, which means that teachers use a variety of teaching strategies and methods to address the diverse learning needs of students with disabilities.
4. Assistive technology: Special education programs often incorporate assistive technology, such as adaptive equipment, software, and other tools, to support the learning and communication needs of students with disabilities.
5. Inclusion: Special education programs often aim to provide an inclusive educational environment, where students with disabilities can learn alongside their non-disabled peers.
6. Parent and family involvement: Special education programs recognize the important role that parents and families play in supporting their child’s learning and development. Parents and families are often involved in the development of IEPs, and they may participate in training and educational programs to support their child’s needs.
In summary, special education is characterized by individualized education plans, a multi-disciplinary team approach, differentiated instruction, assistive technology, inclusion, and parent and family involvement. These features help to ensure that students with disabilities receive the support and accommodations necessary to achieve their full potential in school and beyond.
विशेष शिक्षा एक शैक्षिक दृष्टिकोण है जिसे विकलांग छात्रों की अनूठी जरूरतों को पूरा करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। विशेष शिक्षा की कुछ प्रमुख विशेषताएं इस प्रकार हैं:
1. व्यक्तिगत शिक्षा योजनाएँ (IEPs): प्रत्येक छात्र की व्यक्तिगत आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए विशेष शिक्षा कार्यक्रम तैयार किए जाते हैं। विकलांग छात्रों का मूल्यांकन किया जाता है और एक IEP प्रदान किया जाता है, जो छात्र की अनूठी जरूरतों और लक्ष्यों के साथ-साथ उनके सीखने का समर्थन करने के लिए आवश्यक रणनीतियों और आवासों की रूपरेखा तैयार करता है।
2. बहु-अनुशासनात्मक टीम दृष्टिकोण: विशेष शिक्षा कार्यक्रमों में विशेष रूप से पेशेवरों की एक टीम शामिल होती है, जिसमें विशेष शिक्षा शिक्षक, चिकित्सक, मनोवैज्ञानिक और अन्य विशेषज्ञ शामिल होते हैं, जो छात्र के सीखने और विकास का समर्थन करने के लिए मिलकर काम करते हैं।
3. विभेदित निर्देश: विशेष शिक्षा कार्यक्रम विभेदित निर्देश का उपयोग करते हैं, जिसका अर्थ है कि शिक्षक विकलांग छात्रों की विविध सीखने की जरूरतों को पूरा करने के लिए विभिन्न प्रकार की शिक्षण रणनीतियों और विधियों का उपयोग करते हैं।
4. सहायक तकनीक: विकलांग छात्रों की सीखने और संचार आवश्यकताओं का समर्थन करने के लिए विशेष शिक्षा कार्यक्रमों में अक्सर सहायक तकनीक, जैसे अनुकूली उपकरण, सॉफ्टवेयर और अन्य उपकरण शामिल होते हैं।
5. समावेशन: विशेष शिक्षा कार्यक्रमों का उद्देश्य अक्सर एक समावेशी शैक्षिक वातावरण प्रदान करना होता है, जहां विकलांग छात्र अपने गैर-विकलांग साथियों के साथ सीख सकते हैं।
6. माता-पिता और परिवार की भागीदारी: विशेष शिक्षा कार्यक्रम उस महत्वपूर्ण भूमिका को पहचानते हैं जो माता-पिता और परिवार अपने बच्चे की शिक्षा और विकास में सहायता करते हैं। माता-पिता और परिवार अक्सर आईईपी के विकास में शामिल होते हैं, और वे अपने बच्चे की जरूरतों को पूरा करने के लिए प्रशिक्षण और शैक्षिक कार्यक्रमों में भाग ले सकते हैं।
संक्षेप में, विशेष शिक्षा को व्यक्तिगत शिक्षा योजनाओं, एक बहु-अनुशासनात्मक टीम दृष्टिकोण, विभेदित निर्देश, सहायक प्रौद्योगिकी, समावेशन, और माता-पिता और परिवार की भागीदारी की विशेषता है। ये सुविधाएँ यह सुनिश्चित करने में मदद करती हैं कि विकलांग छात्रों को स्कूल और उसके बाद अपनी पूरी क्षमता हासिल करने के लिए आवश्यक समर्थन और आवास प्राप्त होता है।
ସ୍ education ତନ୍ତ୍ର ଶିକ୍ଷା ହେଉଛି ଏକ ଶିକ୍ଷଣୀୟ ପନ୍ଥା ଯାହା ଭିନ୍ନକ୍ଷମ ଛାତ୍ରମାନଙ୍କର ଅନନ୍ୟ ଆବଶ୍ୟକତା ପୂରଣ ପାଇଁ ପରିକଳ୍ପିତ | ବିଶେଷ ଶିକ୍ଷାର କେତେକ ମୁଖ୍ୟ ବ features ଶିଷ୍ଟ୍ୟ ଏଠାରେ ଅଛି:
1. ବ୍ୟକ୍ତିଗତ ଶିକ୍ଷା ଯୋଜନା (IEPs): ପ୍ରତ୍ୟେକ ଛାତ୍ରଙ୍କ ବ୍ୟକ୍ତିଗତ ଆବଶ୍ୟକତା ପୂରଣ ପାଇଁ ସ୍ୱତନ୍ତ୍ର ଶିକ୍ଷା କାର୍ଯ୍ୟକ୍ରମ ପ୍ରସ୍ତୁତ କରାଯାଇଛି | ଭିନ୍ନକ୍ଷମ ଛାତ୍ରମାନଙ୍କୁ ମୂଲ୍ୟାଙ୍କନ କରାଯାଏ ଏବଂ ଏକ IEP ପ୍ରଦାନ କରାଯାଇଥାଏ, ଯାହାକି ଛାତ୍ରଙ୍କ ଅନନ୍ୟ ଆବଶ୍ୟକତା ଏବଂ ଲକ୍ଷ୍ୟ, ଏବଂ ସେମାନଙ୍କ ଶିକ୍ଷଣକୁ ସମର୍ଥନ କରିବା ପାଇଁ ଆବଶ୍ୟକ ରଣନୀତି ଏବଂ ରହଣି ବିଷୟରେ ବର୍ଣ୍ଣନା କରିଥାଏ |
2. ମଲ୍ଟି-ଶୃଙ୍ଖଳିତ ଦଳ ଆଭିମୁଖ୍ୟ: ସ୍ education ତନ୍ତ୍ର ଶିକ୍ଷା ପ୍ରୋଗ୍ରାମରେ ସାଧାରଣତ professionals ଏକ ବିଶେଷ ଶିକ୍ଷୟିତ୍ରୀ ଶିକ୍ଷକ, ଥେରାପିଷ୍ଟ, ସାଇକୋଲୋଜିଷ୍ଟ ଏବଂ ଅନ୍ୟାନ୍ୟ ବିଶେଷଜ୍ଞଙ୍କ ସମେତ ଏକ ବୃତ୍ତିଗତ ଦଳ ଅନ୍ତର୍ଭୁକ୍ତ, ଯେଉଁମାନେ ଛାତ୍ରଙ୍କ ଶିକ୍ଷା ଏବଂ ବିକାଶ ପାଇଁ ମିଳିତ ଭାବରେ କାର୍ଯ୍ୟ କରନ୍ତି |
3. ଭିନ୍ନ ଭିନ୍ନ ନିର୍ଦ୍ଦେଶ: ସ୍ education ତନ୍ତ୍ର ଶିକ୍ଷା ପ୍ରୋଗ୍ରାମଗୁଡିକ ଭିନ୍ନ ଭିନ୍ନ ନିର୍ଦ୍ଦେଶ ବ୍ୟବହାର କରନ୍ତି, ଯାହାର ଅର୍ଥ ହେଉଛି ଶିକ୍ଷକମାନେ ଭିନ୍ନକ୍ଷମ ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀମାନଙ୍କର ବିଭିନ୍ନ ଶିକ୍ଷଣ ଆବଶ୍ୟକତାକୁ ସମାଧାନ କରିବା ପାଇଁ ବିଭିନ୍ନ ଶିକ୍ଷଣ କ ies ଶଳ ଏବଂ ପଦ୍ଧତି ବ୍ୟବହାର କରନ୍ତି |
4. ସହାୟକ ପ୍ରଯୁକ୍ତିବିଦ୍ୟା: ଭିନ୍ନକ୍ଷମ ଛାତ୍ରମାନଙ୍କର ଶିକ୍ଷଣ ଏବଂ ଯୋଗାଯୋଗ ଆବଶ୍ୟକତାକୁ ସମର୍ଥନ କରିବା ପାଇଁ ସ୍ education ତନ୍ତ୍ର ଶିକ୍ଷା ପ୍ରୋଗ୍ରାମଗୁଡ଼ିକ ଅନେକ ସମୟରେ ସହାୟକ ପ୍ରଯୁକ୍ତିବିଦ୍ୟା ଯେପରିକି ଆଡାପ୍ଟିଭ୍ ଉପକରଣ, ସଫ୍ଟୱେର୍ ଏବଂ ଅନ୍ୟାନ୍ୟ ଉପକରଣଗୁଡ଼ିକୁ ଅନ୍ତର୍ଭୁକ୍ତ କରିଥାଏ |
5. ଅନ୍ତର୍ଭୂକ୍ତ: ସ୍ education ତନ୍ତ୍ର ଶିକ୍ଷା କାର୍ଯ୍ୟକ୍ରମଗୁଡ଼ିକ ପ୍ରାୟତ inc ଏକ ଅନ୍ତର୍ଭୂକ୍ତ ଶିକ୍ଷାଗତ ପରିବେଶ ପ୍ରଦାନ କରିବାକୁ ଲକ୍ଷ୍ୟ ରଖିଥାଏ, ଯେଉଁଠାରେ ଭିନ୍ନକ୍ଷମ ଛାତ୍ରମାନେ ସେମାନଙ୍କର ଅଣ-ଅକ୍ଷମ ସାଥୀମାନଙ୍କ ସହିତ ଶିକ୍ଷା କରିପାରିବେ |
6. ପିତାମାତା ଏବଂ ପରିବାରର ଯୋଗଦାନ: ସ୍ education ତନ୍ତ୍ର ଶିକ୍ଷା କାର୍ଯ୍ୟକ୍ରମଗୁଡିକ ପିତାମାତା ଏବଂ ପରିବାରମାନେ ସେମାନଙ୍କର ପିଲାଙ୍କ ଶିକ୍ଷା ଏବଂ ବିକାଶକୁ ସମର୍ଥନ କରିବାରେ ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ ଭୂମିକା ଗ୍ରହଣ କରନ୍ତି | ପିତାମାତା ଏବଂ ପରିବାର ପ୍ରାୟତ I IEP ର ବିକାଶରେ ଜଡିତ ଅଟନ୍ତି, ଏବଂ ସେମାନେ ନିଜ ପିଲାଙ୍କ ଆବଶ୍ୟକତାକୁ ସମର୍ଥନ କରିବା ପାଇଁ ତାଲିମ ଏବଂ ଶିକ୍ଷାଗତ କାର୍ଯ୍ୟକ୍ରମରେ ଅଂଶଗ୍ରହଣ କରିପାରନ୍ତି |
ସଂକ୍ଷେପରେ, ସ୍ education ତନ୍ତ୍ର ଶିକ୍ଷା ବ୍ୟକ୍ତିଗତ ଶିକ୍ଷା ଯୋଜନା, ଏକ ବହୁ-ଶୃଙ୍ଖଳିତ ଦଳ ଆଭିମୁଖ୍ୟ, ଭିନ୍ନ ନିର୍ଦ୍ଦେଶ, ସହାୟକ ପ୍ରଯୁକ୍ତିବିଦ୍ୟା, ଅନ୍ତର୍ଭୂକ୍ତ, ଏବଂ ପିତାମାତା ଏବଂ ପରିବାରର ଯୋଗଦାନ ଦ୍ୱାରା ବର୍ଣ୍ଣିତ | ଏହି ବ features ଶିଷ୍ଟ୍ୟଗୁଡିକ ନିଶ୍ଚିତ କରିବାକୁ ସାହାଯ୍ୟ କରେ ଯେ ଭିନ୍ନକ୍ଷମ ଛାତ୍ରମାନେ ବିଦ୍ୟାଳୟରେ ଏବଂ ତା’ପରେ ସେମାନଙ୍କର ପୂର୍ଣ୍ଣ ସାମର୍ଥ୍ୟ ହାସଲ କରିବା ପାଇଁ ଆବଶ୍ୟକ ସହାୟତା ଏବଂ ରହଣି ଗ୍ରହଣ କରନ୍ତି |
7. (d) Any five unique features of mobile creches
मोबाइल क्रेच की कोई पाँच अनूठी विशेषताएँ
ମୋବାଇଲ୍ କ୍ରେଚର ଯେକ Any ଣସି ପାଞ୍ଚଟି ଅନନ୍ୟ ବ features ଶିଷ୍ଟ୍ୟ |
Mobile Creches is an organization that provides early childhood education and care to children of migrant workers and other disadvantaged communities who do not have access to formal education. Here are five unique features of Mobile Creches:
1. Mobile classrooms: Mobile Creches operates mobile classrooms that are equipped with educational materials, toys, and other resources to support children’s learning and development. The mobile classrooms are designed to be flexible and can be set up in various locations, such as construction sites, slums, and other informal settlements.
2. Nutritious meals: Mobile Creches provides nutritious meals to children, which are designed to meet their daily nutritional requirements. The organization also provides education to parents on healthy eating habits and the importance of good nutrition.
3. Health and hygiene: Mobile Creches provides basic health and hygiene services to children, such as vaccinations, regular check-ups, and access to clean water and sanitation facilities. The organization also provides education to parents on the importance of good health and hygiene practices.
4. Play-based learning: Mobile Creches uses play-based learning to support children’s cognitive, social, and emotional development. Children are encouraged to explore and learn through play, which helps to build their confidence and creativity.
5. Community involvement: Mobile Creches works closely with local communities to understand their needs and provide appropriate support. The organization also works with parents and caregivers to build their capacity to support their children’s learning and development.
In summary, Mobile Creches provides mobile classrooms, nutritious meals, health and hygiene services, play-based learning, and community involvement to support the early childhood education and care of children from disadvantaged communities. These unique features help to ensure that children receive the support and resources necessary to thrive and reach their full potential.
मोबाइल क्रेच एक ऐसा संगठन है जो प्रवासी श्रमिकों और अन्य वंचित समुदायों के बच्चों को बचपन की शिक्षा और देखभाल प्रदान करता है, जिनकी औपचारिक शिक्षा तक पहुंच नहीं है। यहां मोबाइल क्रेच की पांच अनूठी विशेषताएं हैं:
1. मोबाइल क्लासरूम: मोबाइल क्रेच मोबाइल क्लासरूम संचालित करते हैं जो बच्चों के सीखने और विकास में सहायता के लिए शैक्षिक सामग्री, खिलौनों और अन्य संसाधनों से सुसज्जित हैं। मोबाइल कक्षाओं को लचीला बनाने के लिए डिज़ाइन किया गया है और इन्हें विभिन्न स्थानों, जैसे निर्माण स्थलों, मलिन बस्तियों और अन्य अनौपचारिक बस्तियों में स्थापित किया जा सकता है।
2. पौष्टिक भोजन: मोबाइल क्रेच बच्चों को पौष्टिक भोजन प्रदान करता है, जो उनकी दैनिक पोषण संबंधी आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। संगठन माता-पिता को स्वस्थ खाने की आदतों और अच्छे पोषण के महत्व पर शिक्षा भी प्रदान करता है।
3. स्वास्थ्य और स्वच्छता: मोबाइल क्रेच बच्चों को बुनियादी स्वास्थ्य और स्वच्छता सेवाएं प्रदान करते हैं, जैसे कि टीकाकरण, नियमित जांच और स्वच्छ पानी और स्वच्छता सुविधाओं तक पहुंच। संगठन अच्छे स्वास्थ्य और स्वच्छता प्रथाओं के महत्व पर माता-पिता को शिक्षा भी प्रदान करता है।
4. खेल-आधारित शिक्षा: मोबाइल क्रेच बच्चों के संज्ञानात्मक, सामाजिक और भावनात्मक विकास का समर्थन करने के लिए खेल-आधारित शिक्षा का उपयोग करता है। बच्चों को खेल के माध्यम से तलाशने और सीखने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है, जो उनके आत्मविश्वास और रचनात्मकता को बढ़ाने में मदद करता है।
5. समुदाय की भागीदारी: मोबाइल क्रेच स्थानीय समुदायों की जरूरतों को समझने और उचित सहायता प्रदान करने के लिए उनके साथ मिलकर काम करता है। संगठन माता-पिता और देखभाल करने वालों के साथ भी काम करता है ताकि उनके बच्चों की शिक्षा और विकास में सहायता करने की उनकी क्षमता का निर्माण किया जा सके।
सारांश में, मोबाइल क्रेच वंचित समुदायों के बच्चों की प्रारंभिक शिक्षा और देखभाल के लिए मोबाइल क्लासरूम, पौष्टिक भोजन, स्वास्थ्य और स्वच्छता सेवाएं, खेल-आधारित शिक्षा और समुदाय की भागीदारी प्रदान करता है। ये अनूठी विशेषताएं यह सुनिश्चित करने में मदद करती हैं कि बच्चों को फलने-फूलने और अपनी पूरी क्षमता तक पहुंचने के लिए आवश्यक समर्थन और संसाधन प्राप्त हों।
ମୋବାଇଲ୍ କ୍ରେଚ୍ ହେଉଛି ଏକ ସଂଗଠନ ଯାହା ପ୍ରାଥମିକ ପିଲାଦିନର ଶିକ୍ଷା ଏବଂ ପ୍ରବାସୀ ଶ୍ରମିକ ଏବଂ ଅନ୍ୟ ଅସାମାଜିକ ସମ୍ପ୍ରଦାୟର ପିଲାମାନଙ୍କୁ ଆନୁଷ୍ଠାନିକ ଶିକ୍ଷା ପାଇପାରୁ ନାହିଁ | ମୋବାଇଲ୍ କ୍ରେଚର ପାଞ୍ଚଟି ଅନନ୍ୟ ବ features ଶିଷ୍ଟ୍ୟ ଏଠାରେ ଅଛି:
1. ମୋବାଇଲ୍ ଶ୍ରେଣୀଗୃହ: ମୋବାଇଲ୍ କ୍ରେଚ୍ ମୋବାଇଲ୍ ଶ୍ରେଣୀଗୃହଗୁଡିକ ପରିଚାଳନା କରେ ଯାହା ପିଲାମାନଙ୍କର ଶିକ୍ଷା ଏବଂ ବିକାଶ ପାଇଁ ଶିକ୍ଷାଗତ ସାମଗ୍ରୀ, ଖେଳନା ଏବଂ ଅନ୍ୟାନ୍ୟ ଉତ୍ସ ସହିତ ସଜ୍ଜିତ | ମୋବାଇଲ୍ ଶ୍ରେଣୀଗୃହଗୁଡ଼ିକ ନମନୀୟ ହେବା ପାଇଁ ଡିଜାଇନ୍ କରାଯାଇଛି ଏବଂ ବିଭିନ୍ନ ସ୍ଥାନରେ ଯଥା ନିର୍ମାଣ ସ୍ଥାନ, ums ୁଲା ଏବଂ ଅନ୍ୟାନ୍ୟ ଅନ inform ପଚାରିକ ବସତି ସ୍ଥାପନ କରାଯାଇପାରିବ |
2. ପୁଷ୍ଟିକର ଖାଦ୍ୟ: ମୋବାଇଲ୍ କ୍ରେଚ୍ ପିଲାମାନଙ୍କୁ ପୁଷ୍ଟିକର ଖାଦ୍ୟ ଯୋଗାଇଥାଏ, ଯାହା ସେମାନଙ୍କର ଦ daily ନନ୍ଦିନ ପୁଷ୍ଟିକର ଆବଶ୍ୟକତା ପୂରଣ ପାଇଁ ପରିକଳ୍ପିତ | ଏହି ସଂସ୍ଥା ପିତାମାତାଙ୍କୁ ସୁସ୍ଥ ଖାଦ୍ୟ ଅଭ୍ୟାସ ଏବଂ ଉତ୍ତମ ପୁଷ୍ଟିକର ମହତ୍ତ୍ on ବିଷୟରେ ଶିକ୍ଷା ପ୍ରଦାନ କରିଥାଏ |
3. ସ୍ୱାସ୍ଥ୍ୟ ଏବଂ ସ୍ୱଚ୍ଛତା: ମୋବାଇଲ୍ କ୍ରେଚ୍ ପିଲାମାନଙ୍କୁ ମ basic ଳିକ ସ୍ୱାସ୍ଥ୍ୟ ଏବଂ ସ୍ୱଚ୍ଛତା ସେବା ଯୋଗାଇଥାଏ ଯେପରିକି ଟୀକାକରଣ, ନିୟମିତ ଯାଞ୍ଚ ଏବଂ ବିଶୁଦ୍ଧ ଜଳ ଏବଂ ପରିମଳ ସୁବିଧା ଉପଲବ୍ଧ | ଏହି ସଂଗଠନ ପିତାମାତାଙ୍କୁ ଉତ୍ତମ ସ୍ୱାସ୍ଥ୍ୟ ଏବଂ ସ୍ୱଚ୍ଛତା ଅଭ୍ୟାସ ଉପରେ ଗୁରୁତ୍ୱ ପ୍ରଦାନ କରିଥାଏ।
4. ପ୍ଲେ-ଆଧାରିତ ଶିକ୍ଷଣ: ମୋବାଇଲ୍ କ୍ରେଚ୍ ପିଲାମାନଙ୍କର ଜ୍ଞାନ, ସାମାଜିକ ଏବଂ ଭାବପ୍ରବଣ ବିକାଶକୁ ସମର୍ଥନ କରିବା ପାଇଁ ଖେଳ-ଆଧାରିତ ଶିକ୍ଷା ବ୍ୟବହାର କରେ | ପିଲାମାନେ ଖେଳ ମାଧ୍ୟମରେ ଅନୁସନ୍ଧାନ ଏବଂ ଶିଖିବାକୁ ଉତ୍ସାହିତ ହୁଅନ୍ତି, ଯାହା ସେମାନଙ୍କର ଆତ୍ମବିଶ୍ୱାସ ଏବଂ ସୃଜନଶୀଳତା ସୃଷ୍ଟି କରିବାରେ ସାହାଯ୍ୟ କରେ |
5. ସମ୍ପ୍ରଦାୟର ଯୋଗଦାନ: ମୋବାଇଲ୍ କ୍ରେଚ୍ ସେମାନଙ୍କର ଆବଶ୍ୟକତା ବୁ understand ିବା ଏବଂ ଉପଯୁକ୍ତ ସମର୍ଥନ ଯୋଗାଇବା ପାଇଁ ସ୍ଥାନୀୟ ସମ୍ପ୍ରଦାୟ ସହିତ ଘନିଷ୍ଠ ଭାବରେ କାର୍ଯ୍ୟ କରେ | ଏହି ସଂସ୍ଥା ପିତାମାତା ଏବଂ ଯତ୍ନ ନେଉଥିବା ପିଲାମାନଙ୍କ ସହିତ ସେମାନଙ୍କର ପିଲାମାନଙ୍କର ଶିକ୍ଷା ଏବଂ ବିକାଶକୁ ସମର୍ଥନ କରିବା ପାଇଁ କାର୍ଯ୍ୟ କରିଥାଏ |
ସଂକ୍ଷେପରେ, ମୋବାଇଲ୍ କ୍ରେଚ୍ ମୋବାଇଲ୍ ଶ୍ରେଣୀଗୃହ, ପୁଷ୍ଟିକର ଖାଦ୍ୟ, ସ୍ୱାସ୍ଥ୍ୟ ଏବଂ ସ୍ୱଚ୍ଛତା ସେବା, ଖେଳ ଭିତ୍ତିକ ଶିକ୍ଷା, ଏବଂ ଅସାମାଜିକ ସମ୍ପ୍ରଦାୟର ପିଲାମାନଙ୍କର ଯତ୍ନ ନେବା ପାଇଁ ସମ୍ପ୍ରଦାୟର ଯୋଗଦାନ ପ୍ରଦାନ କରିଥାଏ | ଏହି ଅନନ୍ୟ ବ features ଶିଷ୍ଟ୍ୟଗୁଡିକ ନିଶ୍ଚିତ କରିବାକୁ ସାହାଯ୍ୟ କରେ ଯେ ପିଲାମାନେ ଉନ୍ନତି ଏବଂ ସେମାନଙ୍କର ପୂର୍ଣ୍ଣ ସାମର୍ଥ୍ୟକୁ ପହଞ୍ଚାଇବା ପାଇଁ ଆବଶ୍ୟକ ସହାୟତା ଏବଂ ଉତ୍ସ ଗ୍ରହଣ କରନ୍ତି |