| Previous Year Question | DECE3 | JULY 2021 | IGNOU | NTT |

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HINDI  &  ENGLISH

OFFICIAL PDF FOR JULY 2021 EXAM

VIDEO SOLUTION

1. (a) Why  is it important to provide programme for early childhood care and education. 10 mark

प्रारंभिक बाल्यावस्था देखभाल और शिक्षा के लिए कार्यक्रम प्रदान करना क्यों महत्वपूर्ण है।

  • in the early year of childhood  has intelligence  and personality develop rapidly . The early  year of life are considered as the most crucial for optimum development .
  • first 6 year of life , The rate of development is most rapid in this period and consequently environment enrichment or deprivation make the greatest impact .
  • due to cultural and social ignorance , Weaker section are unable to provide a healthy environment and good opportunity . it becomes necessary to have ECCE program as an organised intervation to compensate  the deprevation  faced by the children.
  • Every child has a right to live and grow to their full potential.  they deserve love care and attention from the very beginning for the all round development of child.
  • ECCE is the effective area of intervation and it can be used to break cycle of deprivation . The effect of poverty and deprivation can be compensated   by early intervention.
  • early childhood care is a measure of ensuring equality both socioeconomic and gender .The girl child will benefit from a good early child development schemes .

conclusion

  • बचपन के प्रारंभिक वर्ष में बुद्धि होती है और व्यक्तित्व का तेजी से विकास होता है। जीवन के प्रारंभिक वर्ष को इष्टतम विकास के लिए सबसे महत्वपूर्ण माना जाता है।
  • जीवन के पहले 6 वर्ष, इस अवधि में विकास की दर सबसे तेज होती है और फलस्वरूप पर्यावरण संवर्धन या अभाव सबसे अधिक प्रभाव डालता है।
  • सांस्कृतिक और सामाजिक अज्ञानता के कारण, कमजोर वर्ग एक स्वस्थ वातावरण और अच्छा अवसर प्रदान करने में असमर्थ है। बच्चों को होने वाली कमी की भरपाई के लिए एक संगठित हस्तक्षेप के रूप में ईसीसीई कार्यक्रम का होना आवश्यक हो जाता है।
  • हर बच्चे को जीने और अपनी पूरी क्षमता से बढ़ने का अधिकार है। वे बच्चे के सर्वांगीण विकास के लिए शुरू से ही प्यार और देखभाल के पात्र हैं।
  • ईसीसीई हस्तक्षेप का प्रभावी क्षेत्र है और इसका उपयोग अभाव के चक्र को तोड़ने के लिए किया जा सकता है। गरीबी और अभाव के प्रभाव की भरपाई शीघ्र हस्तक्षेप से की जा सकती है।
  • प्रारंभिक बचपन की देखभाल सामाजिक आर्थिक और लिंग दोनों में समानता सुनिश्चित करने का एक उपाय है। बालिकाओं को एक अच्छी प्रारंभिक बाल विकास योजनाओं से लाभ होगा।

निष्कर्ष

इस तरह ईसीसीई सामाजिक मूल्यों के दृष्टिकोण से बच्चों के इष्टतम विकास के लिए न्याय विकास के चरणों में बहुत मददगार है।

in this way is ECCE is very helpful for the optimum development of children from the viewpoint of social values justice development phases.

1. (b) Explain the concept of Children’s House . 5 mark

बाल गृह की अवधारणा को स्पष्ट कीजिए।

Children’s House (nursery)

The Montessori Children’s House (nursery or preschool age) is a mixed-age environment specifically designed to help children between the ages of 2½ to 6 years to develop at their own pace, choosing their own activities from the Montessori materials displayed in an ordered and accessible way.

Children work individually or in groups, with hands-on activities designed to help them develop physically, socially and intellectually. Each activity is complete in itself; and also prepares for later activities so that the children move from one activity to the next, mastering each new challenge with ease. Children explore and find things out for themselves. They become confident in their own abilities because the environment naturally encourages them to persevere and correct their own mistakes.

Children develop the ability to concentrate on tasks and see them through in a logical way. They learn to read and write with ease and develop an understanding of mathematics through exploration of concepts in concrete form develop. There is ample opportunity for exploration of the world, the animals, people and plants in it and children express themselves through music, drama and art.

बाल गृह (नर्सरी)

मोंटेसरी चिल्ड्रन हाउस (नर्सरी या पूर्वस्कूली उम्र) एक मिश्रित आयु का वातावरण है जिसे विशेष रूप से 2½ से 6 वर्ष की आयु के बच्चों को अपनी गति से विकसित करने में मदद करने के लिए डिज़ाइन किया गया है, एक आदेशित और सुलभ में प्रदर्शित मोंटेसरी सामग्री से अपनी गतिविधियों का चयन करना रास्ता।

बच्चे व्यक्तिगत रूप से या समूहों में काम करते हैं, उन्हें शारीरिक, सामाजिक और बौद्धिक रूप से विकसित करने में मदद करने के लिए तैयार की गई गतिविधियों के साथ। प्रत्येक गतिविधि अपने आप में पूर्ण है; और बाद की गतिविधियों के लिए भी तैयार करता है ताकि बच्चे एक गतिविधि से दूसरी गतिविधि में जा सकें, प्रत्येक नई चुनौती में आसानी से महारत हासिल कर सकें। बच्चे अपने लिए चीजों का पता लगाते हैं और खोजते हैं। उन्हें अपनी क्षमताओं पर भरोसा हो जाता है क्योंकि पर्यावरण स्वाभाविक रूप से उन्हें अपनी गलतियों को सुधारने और सुधारने के लिए प्रोत्साहित करता है।

बच्चे कार्यों पर ध्यान केंद्रित करने और उन्हें तार्किक तरीके से देखने की क्षमता विकसित करते हैं। वे आसानी से पढ़ना और लिखना सीखते हैं और ठोस रूप में अवधारणाओं की खोज के माध्यम से गणित की समझ विकसित करते हैं। इसमें दुनिया, जानवरों, लोगों और पौधों की खोज के लिए पर्याप्त अवसर हैं और बच्चे संगीत, नाटक और कला के माध्यम से खुद को अभिव्यक्त करते हैं।

1. (c) Describe the methods of teaching emphasized by Tagore.  5 mark

टैगोर द्वारा बल दिए गए शिक्षण के तरीकों का वर्णन करें।

  • Tagore emphasized that education should be child centered and that the
    curriculum in the preschool should be based upon the activity by the child.
  • The child must have freedom for creative self-expression.
  • Play and activity should be the means of education.
  • He emphasized learning through the environment and the use of the peripatetic method in teaching.
  • टैगोर ने इस बात पर जोर दिया कि शिक्षा बाल केंद्रित होनी चाहिए और पूर्वस्कूली में पाठ्यक्रम बच्चे द्वारा गतिविधि पर आधारित होना चाहिए।
  • बच्चे को रचनात्मक आत्म-अभिव्यक्ति की स्वतंत्रता होनी चाहिए।
  • खेल और गतिविधि शिक्षा का साधन होना चाहिए।
  • उन्होंने पर्यावरण के माध्यम से सीखने और शिक्षण में पेरिपेटेटिक पद्धति के उपयोग पर जोर दिया।

2. (a)A disability is only partial, the person is otherwise normal in all respects.” Do you agree with this statement? Give reasons for your answer.  10 mark

विकलांगता केवल आंशिक होती है, अन्यथा व्यक्ति सभी प्रकार से सामान्य होता है।” क्या आप इस कथन से सहमत हैं? अपने उत्तर के लिए कारण दीजिए।

Yes. A disability leads to difficulty in only some areas of functioning. In the other areas, the child,adult is able to function just like other individuals. examples are given below.

A disability certainly restricts the range of activities that a person can do. but it is only rarely that it prevents a person completely from doing anything. in many cases, it is a matter of finding out what things a person can do. then help him or her to make full use of those abilities and so, in a manner. compensate for those that he or she does not have. A large number of people hate only child disability and so the negative effects are likely to be few.

As adults. first, disabled people are capable of doing competent work in certain fields. What we have to do is to find out their area of competence and train them to make full use of their abilities there. Vocations that do not require moving around much, such as working in a shop or a post office. would be suitable for a person with a physical disability. A person whose hearing is severely impaired is unfit as a teacher. but can work on the farm.

A disability often collies in the way of doing the routine things of day to day living. To a blind child moving around the house and feeding herself may be difficult initially. But if you make the child familiar with the places where things are kept and with the way the furniture is arranged in the house. you will find that the child is able to move around the house and do In any tasks by herself. If during meal times, the utensils and other eatables are placed at exactly the same place everyday. then the child will gradually develop judgment and be able to serve herself. Independence in the tasks of daily living is of tremendous importance to the child.

हां। अक्षमता के कारण कार्य करने के केवल कुछ क्षेत्रों में कठिनाई होती है। अन्य क्षेत्रों में, बच्चा, वयस्क अन्य व्यक्तियों की तरह ही कार्य करने में सक्षम है। उदाहरण नीचे दिए गए हैं।

एक विकलांगता निश्चित रूप से उन गतिविधियों की सीमा को प्रतिबंधित करती है जो एक व्यक्ति कर सकता है। लेकिन ऐसा बहुत कम ही होता है कि यह किसी व्यक्ति को कुछ भी करने से पूरी तरह से रोकता है। कई मामलों में, यह पता लगाने की बात है कि एक व्यक्ति क्या कर सकता है। फिर उसे उन क्षमताओं का पूरा उपयोग करने में मदद करें और इस तरह, एक तरह से। जो उसके पास नहीं है उसकी भरपाई करें। बड़ी संख्या में लोग केवल एक शून्य विकलांगता से घृणा करते हैं और इसलिए नकारात्मक प्रभाव कम होने की संभावना है।


वयस्कों के रूप में। सबसे पहले, विकलांग लोग कुछ क्षेत्रों में सक्षम कार्य करने में सक्षम हैं। हमें उनकी क्षमता के क्षेत्र का पता लगाना है और उन्हें वहां अपनी क्षमताओं का पूरा उपयोग करने के लिए प्रशिक्षित करना है। ऐसे व्यवसाय जिनमें अधिक घूमने-फिरने की आवश्यकता नहीं होती है, जैसे किसी दुकान या डाकघर में काम करना। शारीरिक अक्षमता वाले व्यक्ति के लिए उपयुक्त होगा। जिस व्यक्ति की सुनने की क्षमता गंभीर रूप से क्षीण है, वह शिक्षक के रूप में अयोग्य है। लेकिन खेत में काम कर सकते हैं।

एक निःशक्तता अक्सर दैनिक जीवन के नियमित कार्यों को करने के रास्ते में आड़े आती है। एक नेत्रहीन बच्चे के लिए घर में घूमना और खुद का पेट भरना शुरू में मुश्किल हो सकता है। लेकिन अगर आप बच्चे को उन जगहों से परिचित कराएं जहां चीजें रखी जाती हैं और जिस तरह से घर में फर्नीचर की व्यवस्था की जाती है। आप पाएंगे कि बच्चा घर के चारों ओर घूमने और किसी भी कार्य को स्वयं करने में सक्षम है। यदि भोजन के समय बर्तन और अन्य खाने की चीजें प्रतिदिन ठीक उसी स्थान पर रखी जाती हैं। तब बच्चा धीरे-धीरे निर्णय विकसित करेगा और स्वयं की सेवा करने में सक्षम होगा। बच्चे के लिए दैनिक जीवन के कार्यों में स्वतंत्रता का अत्यधिक महत्व है।

2. (b)Explain the meaning of the following terms :       5+5

Special education

Community-based rehabilitation

विशेष शिक्षा

समुदाय आधारित पुनर्वास

Special education

Special education means specially designed instruction that meets the unique needs of an exceptional child. It includes special methods of teaching, special materials for teaching and specially designed classrooms or playrooms for the children.

Special education focuses on helping kids with disabilities learn. But it doesn’t mean placing kids in a special classroom all day long. In fact, federal law says that kids who get special education services should learn in the same classrooms as other kids as much as possible. 

Community-based rehabilitation

the rehabilitation services have to be community-based, where the community is involved in identifying disabled children and people, helping them to be self-reliant and protecting their rights. This is the concept of Community Based Rehabilitation (CBR) developed by the World Health Organization.

A CBR programme should cover people in the community with various kinds of disability and provide all kinds of rehabilitation services and other supports to the affected people.


However, since all the required support and services cannot be provided at the level of the community, a system of referrals should be developed where people requiring more than what is available at the community level, could be referred to. The ultimate aim of rehabilitation should be total integration of the disabled persons in the society .

विशेष शिक्षा

विशेष शिक्षा का अर्थ है विशेष रूप से तैयार किया गया निर्देश जो एक असाधारण बच्चे की अनूठी जरूरतों को पूरा करता है। इसमें शिक्षण के विशेष तरीके, शिक्षण के लिए विशेष सामग्री और बच्चों के लिए विशेष रूप से डिजाइन किए गए क्लासरूम या प्लेरूम शामिल हैं।

विशेष शिक्षा विकलांग बच्चों को सीखने में मदद करने पर केंद्रित है। लेकिन इसका मतलब यह नहीं है कि बच्चों को पूरे दिन एक विशेष कक्षा में रखा जाए। वास्तव में, संघीय कानून कहता है कि जिन बच्चों को विशेष शिक्षा सेवाएं मिलती हैं, उन्हें अन्य बच्चों के समान कक्षाओं में जितना संभव हो उतना सीखना चाहिए।

समुदाय आधारित पुनर्वास

पुनर्वास सेवाओं को समुदाय आधारित होना चाहिए, जहां समुदाय विकलांग बच्चों और लोगों की पहचान करने, उन्हें आत्मनिर्भर होने में मदद करने और उनके अधिकारों की रक्षा करने में शामिल हो। यह विश्व स्वास्थ्य संगठन द्वारा विकसित समुदाय आधारित पुनर्वास (सीबीआर) की अवधारणा है।


एक सीबीआर कार्यक्रम में समुदाय में विभिन्न प्रकार की विकलांगता वाले लोगों को शामिल किया जाना चाहिए और प्रभावित लोगों को सभी प्रकार की पुनर्वास सेवाएं और अन्य सहायता प्रदान करनी चाहिए।


हालांकि, चूंकि समुदाय के स्तर पर सभी आवश्यक सहायता और सेवाएं प्रदान नहीं की जा सकती हैं, इसलिए रेफरल की एक प्रणाली विकसित की जानी चाहिए जहां समुदाय स्तर पर उपलब्ध चीज़ों से अधिक की आवश्यकता वाले लोगों को संदर्भित किया जा सके। पुनर्वास का अंतिम उद्देश्य समाज में विकलांग व्यक्तियों का पूर्ण एकीकरण होना चाहिए।

3. (a)Describe the features and characteristics that will make you suspect that a child may have mental retardation . 10 mark

उन विशेषताओं और विशेषताओं का वर्णन करें जिनसे आपको संदेह होगा कि एक बच्चे में मानसिक मंदता हो सकती है

mental retardation is a lowered capacity for mental work of a permanent nature . mental retardation is a condition that slows down mental and physical growth .

  • lack of coordination in gross and fine motor development due to the various delay in the development process there is a lack of coordination in gross and fine motor development.
  • slow learning curve  their ability to process new information is relatively low when compared to others.
  • Poor vocabulary a retarded child learn to speak later than other children. Thus the child has poor vocabulary and articulation problem.
  • improper social development the mentally retarded child find it difficult to deal with other people.
  • inability to restrain emotion the mentally retarded child when faced with unknown situation respond unpredictably usually  displaying aggression .

मानसिक मंदता स्थायी प्रकृति के मानसिक कार्य के लिए कम क्षमता है। मानसिक मंदता एक ऐसी स्थिति है जो मानसिक और शारीरिक विकास को धीमा कर देती है।

  • सकल और ठीक मोटर विकास में समन्वय की कमी विकास प्रक्रिया में विभिन्न देरी के कारण सकल और ठीक मोटर विकास में समन्वय की कमी है।
  • धीमी गति से सीखने की अवस्था नई जानकारी को संसाधित करने की उनकी क्षमता दूसरों की तुलना में अपेक्षाकृत कम है।
  • कमजोर शब्दावली एक मंदबुद्धि बच्चा अन्य बच्चों की तुलना में बाद में बोलना सीखता है। इस प्रकार बच्चे को खराब शब्दावली और अभिव्यक्ति की समस्या है।
  • अनुचित सामाजिक विकास मानसिक रूप से मंद बच्चे को अन्य लोगों के साथ व्यवहार करना मुश्किल लगता है।
  • भावनाओं को नियंत्रित करने में असमर्थता मानसिक रूप से मंद बच्चे को अज्ञात स्थिति का सामना करने पर अप्रत्याशित रूप से प्रतिक्रिया करता है आमतौर पर आक्रामकता प्रदर्शित करता है

3. (b) Suggest  five  ways that  a caregiver/preschool educator can use to help a child with visual impairment to learn about the surroundings

ऐसे पाँच तरीके सुझाएँ जिनका उपयोग एक देखभालकर्ता/पूर्वस्कूली शिक्षक दृष्टिबाधित बच्चे को परिवेश के बारे में जानने में मदद करने के लिए कर सकता है

  • Encourage the child to explore objects and things by touching them, listening to sounds and by using her sense of smell.
  • Describe the objects to the child as she holds them.
  • When the baby is able to crawl, encourage her to explore the surroundings.
  • When the child is able to walk, encourage her to explore the neighbourhood.
  • Play games and carry out activities that will help her to develop the ability of
    listening.
  • Take the child to meet people. Take the child along when you go shopping and describe to her the things and people that come across on the way and what is happening around her.
  • Teach her to recognize different smells.
  • Help her to differentiate between different sounds in the surroundings .
  • बच्चे को वस्तुओं और चीजों को छूने, ध्वनियों को सुनने और गंध की भावना का उपयोग करके उनका पता लगाने के लिए प्रोत्साहित करें।
  • बच्चे को वस्तुओं का वर्णन करें क्योंकि वह उन्हें रखती है।
  • जब बच्चा रेंगने में सक्षम हो जाए, तो उसे आसपास के वातावरण का पता लगाने के लिए प्रोत्साहित करें।
  • जब बच्चा चलने में सक्षम हो जाए, तो उसे आस-पड़ोस का पता लगाने के लिए प्रोत्साहित करें।
  • खेल खेलें और ऐसी गतिविधियां करें जो उसे की क्षमता विकसित करने में मदद करें सुनना।
  • बच्चे को लोगों से मिलवाएं। जब आप खरीदारी करने जाएं तो बच्चे को साथ ले जाएं और उसे उन चीजों और लोगों के बारे में बताएं जो रास्ते में आते हैं और उसके आसपास क्या हो रहा है।
  • उसे विभिन्न गंधों को पहचानना सिखाएं।
  • परिवेश में विभिन्न ध्वनियों के बीच अंतर करने में उसकी मदद करें।

4. (a)Describe the role of the educator at the early childhood centre in dealing with    10 mark

  • a child who shows hyperactive behaviour.
  • एक बच्चा जो अतिसक्रिय व्यवहार दिखाता है।

i) Give her clear instructions that are simple to understand, whenever she is expected to do something.
ii) Be with her when she is doing an activity and remind her to follow the steps one by one.
iii) Reward her for every unit of good behavior – e.g. looking at a picture book for 5 minutes. The reward can be a toffee in the beginning, but later it should simply be appreciation.
iv) For punishment if at all necessary, separate her from others and let her sit facing a blank wall for 2 to 5 minutes. Then call her back and explain why she was punished. Do not ridicule her in front of other children.
v) Be consistent in your own behavior towards her.

i) जब भी उससे कुछ करने की अपेक्षा की जाती है, तो उसे स्पष्ट निर्देश दें जो समझने में आसान हों।
ii) जब वह कोई गतिविधि कर रही हो तो उसके साथ रहें और उसे एक-एक करके चरणों का पालन करने की याद दिलाएं।
iii) अच्छे व्यवहार की प्रत्येक इकाई के लिए उसे पुरस्कृत करें – उदा। 5 मिनट के लिए एक चित्र पुस्तक को देख रहे हैं। इनाम शुरुआत में एक टॉफी हो सकता है, लेकिन बाद में इसे केवल प्रशंसा होना चाहिए।
iv) यदि आवश्यक हो तो सजा के लिए, उसे दूसरों से अलग करें और उसे 2 से 5 मिनट के लिए एक खाली दीवार की ओर मुंह करके बैठने दें। फिर उसे वापस बुलाओ और समझाओ कि उसे दंडित क्यों किया गया। अन्य बच्चों के सामने उसका उपहास न करें।
v) उसके प्रति अपने व्यवहार में सुसंगत रहें।

4. (b)Describe the role of the educator at the early childhood centre in dealing with    10 mark

  • a child who shows withdrawn behaviour.
  • एक बच्चा जो वापस ले लिया व्यवहार दिखाता है।
  • Talking with child is always the best way to get them open up to you. Many times children withdraw due to arguments at school, bullying, low grades etc. Even though it’s a temporary reaction, talking helps you understand the reason behind their odd behaviour. It can also help them feel free to talk to other people.
  • Be friendly and pleasant, and show your child that it is alright to interact with people.
  • Giving them independence will give them a boost of confidence and self-esteem, so try and promote more independent behaviour around your house.
  • Set goals for them which are achievable yet challenging for them. For example, you can ask them to smile and wave at one person every day, asking questions to a teacher in the class once a week etc.
  • Avoid calling him shy, especially in front of people. The more your child will hear that word, the more he will associate himself with it, feeling like they are being a let-down to you.
  • बच्चे के साथ बात करना हमेशा उन्हें आपके सामने खोलने का सबसे अच्छा तरीका है। कई बार बच्चे स्कूल में बहस, धमकाने, कम ग्रेड आदि के कारण पीछे हट जाते हैं। भले ही यह एक अस्थायी प्रतिक्रिया है, बात करने से आपको उनके अजीब व्यवहार के पीछे के कारण को समझने में मदद मिलती है। यह उन्हें अन्य लोगों से बात करने के लिए स्वतंत्र महसूस करने में भी मदद कर सकता है।
  • मिलनसार और सुखद रहें, और अपने बच्चे को दिखाएं कि लोगों के साथ बातचीत करना ठीक है।
  • उन्हें स्वतंत्रता देने से उनमें आत्मविश्वास और आत्म-सम्मान बढ़ेगा, इसलिए कोशिश करें और अपने घर के आसपास अधिक स्वतंत्र व्यवहार को बढ़ावा दें।
  • उनके लिए लक्ष्य निर्धारित करें जो प्राप्त करने योग्य हैं फिर भी उनके लिए चुनौतीपूर्ण हैं।
  • उदाहरण के लिए, आप उन्हें हर दिन एक व्यक्ति पर मुस्कुराने और लहराने के लिए कह सकते हैं, कक्षा में एक शिक्षक से सप्ताह में एक बार प्रश्न पूछ सकते हैं आदि।
  • उसे शर्मीला कहने से बचें, खासकर लोगों के सामने। जितना अधिक आपका बच्चा उस शब्द को सुनेगा, उतना ही वह खुद को इससे जोड़ेगा, यह महसूस करते हुए कि वे आपको निराश कर रहे हैं।

5. (a)Describe the different elements of the communication process, using the example of communication between an early childhood caregiver and the community members. 10 mark

बचपन की देखभाल करने वाले और समुदाय के सदस्यों के बीच संचार के उदाहरण का उपयोग करते हुए संचार प्रक्रिया के विभिन्न तत्वों का वर्णन करें।

Communication is the process of sharing ideas, information, attitudes, values, and instruction with individuals or with groups, to facilitate progressive change in knowledge, attitude, and practices.it involves both giving and receiving information.

Important purposes of communication are

  • a giving and receiving information
  • an instructing and educating
  • a preceding others to change
  • a strengthening beliefs
  • an entertaining
  • an improving human relationships and
  • a satisfying wants

ELEMENTS’ OF COMMUNICATION

  • Sender
  • Message
  • Channel
  • Receiver
  • Feedback

Sender

  • When you initiate a conversation, you are a sender or a communicator. You may have noticed that before speaking, you first formulate your thoughts/feelings/ideas into a message in your mind and then decide on the channel/medium to transmit the message.

to be an effective sender you must develop

  • an ability to think clarity
  • organize your thoughts properly and
  • express/transmit them through an appropiate channel

Message

  • Message is what you formulate using spoken/written words, pictures, gestures, etc . It requires a great deal of skill to formulate the message which another person can understand accurately.

To be successful in communication, your message should be

  • clearly stated;
  • complete in all respects; and
  • framed in a manner that people would want to understand it, and that they  understand what you intended to convey .

Channel

  • Channel refers to the medium you have selected for transmitting your message to the receiver. When selecting a channel or medium, you must take into consideration the reciver’s ability to comprehend the, message through that channel.

Receiver

Rereiver is at the other end of the process of communication, who receives the
message you send according to his/her ability to comprehend. How the receiver
Comprehends the message is influenced by his/her perceptions, familiarity with the language/medium chosen by the sender and the clarity in the formulation of the message .

Feedback

  • Feedback is the response or reaction of the receiver to the message he/she has received. It is one of the most important elements of communication. In a two-way communication process, it is this feedback that tells you how effective the sender has been in communicating the message. Very often the feedback from the receiver helps the sender to clarify the message, thereby improving communication.

An ECCE worker needs to communicate with not only the children but also
their parents and the community at large

The communicator should decide on the message according to the needs of
the target group.

The commu~licator should select the time for communication which is
convenient to her as well as the target group.

संचार विचारों, सूचनाओं, दृष्टिकोणों, मूल्यों और निर्देशों को व्यक्तियों या समूहों के साथ साझा करने की प्रक्रिया है, ताकि ज्ञान, दृष्टिकोण और प्रथाओं में प्रगतिशील परिवर्तन को सुगम बनाया जा सके। इसमें जानकारी देना और प्राप्त करना दोनों शामिल हैं।

संचार के महत्वपूर्ण उद्देश्य हैं

जानकारी देना और प्राप्त करना
एक निर्देश और शिक्षित
एक पूर्ववर्ती दूसरों को बदलने के लिए
एक मजबूत विश्वास
एक मनोरंजक
मानव संबंधों में सुधार और
एक संतोषजनक चाहता है

संचार के तत्व

प्रेषक
संदेश
चैनल
रिसीवर
प्रतिपुष्टि

प्रेषक

जब आप बातचीत शुरू करते हैं, तो आप एक प्रेषक या संचारक होते हैं। आपने देखा होगा कि बोलने से पहले, आप पहले अपने विचारों/भावनाओं/विचारों को अपने दिमाग में एक संदेश में तैयार करते हैं और फिर संदेश प्रसारित करने के लिए चैनल/माध्यम पर निर्णय लेते हैं।

एक प्रभावी प्रेषक बनने के लिए आपको विकसित करना होगा

स्पष्टता सोचने की क्षमता
अपने विचारों को ठीक से व्यवस्थित करें और
एक उपयुक्त चैनल के माध्यम से उन्हें व्यक्त/प्रसारित करें

संदेश

संदेश वह है जिसे आप बोले गए/लिखित शब्दों, चित्रों, इशारों आदि का उपयोग करके तैयार करते हैं। उस संदेश को तैयार करने के लिए बहुत अधिक कौशल की आवश्यकता होती है जिसे कोई अन्य व्यक्ति सटीक रूप से समझ सके।

संचार में सफल होने के लिए आपका संदेश होना चाहिए

स्पष्ट रूप से कहा;
सभी प्रकार से पूर्ण; तथा
इस तरह से तैयार किया गया है कि लोग इसे समझना चाहेंगे, और वे समझ सकें कि आप क्या बताना चाहते हैं।

चैनल

चैनल उस माध्यम को संदर्भित करता है जिसे आपने प्राप्तकर्ता को अपना संदेश प्रेषित करने के लिए चुना है। किसी चैनल या माध्यम का चयन करते समय, आपको उस चैनल के माध्यम से संदेश को समझने के लिए रिसीवर की क्षमता को ध्यान में रखना चाहिए।

रिसीवर

रीइवर संचार की प्रक्रिया के दूसरे छोर पर है, जो प्राप्त करता है
संदेश जो आप उसकी समझने की क्षमता के अनुसार भेजते हैं। कैसे रिसीवर
यह समझता है कि संदेश उसकी धारणाओं, प्रेषक द्वारा चुनी गई भाषा/माध्यम से परिचित होने और संदेश के निर्माण में स्पष्टता से प्रभावित होता है।

प्रतिपुष्टि

फीडबैक प्राप्तकर्ता द्वारा प्राप्त संदेश के प्रति प्रतिक्रिया या प्रतिक्रिया है। यह संचार के सबसे महत्वपूर्ण तत्वों में से एक है। दो-तरफा संचार प्रक्रिया में, यह फीडबैक ही आपको बताता है कि प्रेषक संदेश को संप्रेषित करने में कितना प्रभावी रहा है। अक्सर रिसीवर से प्रतिक्रिया प्रेषक को संदेश को स्पष्ट करने में मदद करती है, जिससे संचार में सुधार होता है।

एक ईसीसीई कार्यकर्ता को न केवल बच्चों के साथ संवाद करने की आवश्यकता होती है, बल्कि
उनके माता-पिता और बड़े पैमाने पर समुदाय

संचारक को संदेश की जरूरतों के अनुसार निर्णय लेना चाहिए
लक्ष्य समूह।

संचारक को संचार के लिए समय का चयन करना चाहिए जो कि
उसके साथ-साथ लक्ष्य समूह के लिए सुविधाजनक।

6. (a)Describe the skills associated with managing, giving examples with experience to management of a child care centre. 10 mark

बाल देखभाल केंद्र के प्रबंधन के अनुभव के साथ उदाहरण देते हुए प्रबंधन से जुड़े कौशल का वर्णन करें।

SKILLS ASSOCIATED WITH MANAGING

  • Planning Skills
  • Controlling Skills
  • Organizing Skills
  • Leading Skills
  • Decision Making Skills
  • An Alternative Classification

Planning Skills

Under the management process, you learned what the process of planning is all about. You are deciding the future course of action that your organization or a given component of it is to take for achieving certain goals. Planning skills would therefore include the ability to

  • decide on your goals and objectives
  •  think ahead
  • forecast future changes that can affect your organization
  • select. strategies that would help to achieve the goals and objectives
  • set performance standards for monitoring the implementation of these strategies.

Controlling Skills

For effective management, it must be ensured that the results match the plan. Any difference or deviation between them must be considered and corrective action taken, where necessary. This skill, therefore, requires that one needs to

  • have a fair measure of the predetermined standard
  • have information about the performance of the activity to be controlled
  • make an assessment of the corrective action to be taken
  • initiate and. implement corrective action.

Organizing Skills

  • while planning defines what will be acheved, organizing identifies who will achieve what, and how precisely the tasks would be divided and accomplished.
  • Organizing involves identificatioin of specific jobs, grouping of jobs of similar nature, deciding on the number of jobs to be included in a group and deciding how many people can be directly superviscd by one person

Leading Skills

  • Managing also involves providing leadership to people who have organized themselves, formally or informally, to attain certain common objectives.
  • Leading requires that the leader must understand the values, perceptions, attitudes and personality of the group members.

Decision Making Skills

  • Decision making skills needs to pervade all the managerial processes of planning, organizing, leading and controlling. Good management involves making good, timely decisions.

An Alternative Classification

  • There is another way of looking at these skills – by classifying them into types of skills.
  • According to an alternative way of classifying, the skills required by a person to manage effectively can be divided into three categories –
    • technical,
    • human 
    • conceptual skills.

प्रबंधन के साथ जुड़े कौशल

योजना कौशल
नियंत्रण कौशल
आयोजन कौशल
अग्रणी कौशल
निर्णय लेने का कौशल
एक वैकल्पिक वर्गीकरण

योजना कौशल

प्रबंधन प्रक्रिया के तहत, आपने सीखा कि नियोजन की प्रक्रिया क्या है। आप भविष्य की कार्रवाई तय कर रहे हैं कि आपके संगठन या इसके किसी दिए गए घटक को कुछ लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए क्या करना है। इसलिए योजना कौशल में निम्न करने की क्षमता शामिल होगी

अपने लक्ष्यों और उद्देश्यों पर निर्णय लें
आगे की सोचो
भविष्य में होने वाले परिवर्तनों की भविष्यवाणी करें जो आपके संगठन को प्रभावित कर सकते हैं
चुनते हैं। रणनीतियाँ जो लक्ष्यों और उद्देश्यों को प्राप्त करने में मदद करेंगी
इन रणनीतियों के कार्यान्वयन की निगरानी के लिए प्रदर्शन मानक निर्धारित करें।

नियंत्रण कौशल

प्रभावी प्रबंधन के लिए यह सुनिश्चित किया जाना चाहिए कि परिणाम योजना से मेल खाते हों। उनके बीच किसी भी अंतर या विचलन पर विचार किया जाना चाहिए और जहां आवश्यक हो, सुधारात्मक कार्रवाई की जानी चाहिए। इसलिए, इस कौशल के लिए आवश्यक है कि व्यक्ति को

पूर्व निर्धारित मानक का उचित माप लें
नियंत्रित की जाने वाली गतिविधि के प्रदर्शन के बारे में जानकारी है
की जाने वाली सुधारात्मक कार्रवाई का आकलन करना
आरंभ और. सुधारात्मक कार्रवाई लागू करें।

आयोजन कौशल

जबकि योजना परिभाषित करती है कि क्या हासिल किया जाएगा, आयोजन यह पहचानता है कि कौन क्या हासिल करेगा, और कार्यों को कितनी सटीक रूप से विभाजित और पूरा किया जाएगा।
आयोजन में विशिष्ट नौकरियों की पहचान, समान प्रकृति की नौकरियों का समूह बनाना, एक समूह में शामिल किए जाने वाले कार्यों की संख्या तय करना और यह तय करना शामिल है कि एक व्यक्ति द्वारा सीधे कितने लोगों की निगरानी की जा सकती है।

अग्रणी कौशल

प्रबंध में उन लोगों को नेतृत्व प्रदान करना भी शामिल है जिन्होंने कुछ सामान्य उद्देश्यों को प्राप्त करने के लिए औपचारिक या अनौपचारिक रूप से खुद को संगठित किया है।
नेतृत्व की आवश्यकता है कि नेता को समूह के सदस्यों के मूल्यों, धारणाओं, दृष्टिकोण और व्यक्तित्व को समझना चाहिए।

निर्णय लेने का कौशल

निर्णय लेने के कौशल को नियोजन, आयोजन, नेतृत्व और नियंत्रण की सभी प्रबंधकीय प्रक्रियाओं में व्याप्त करने की आवश्यकता है। अच्छे प्रबंधन में अच्छे, समय पर निर्णय लेना शामिल है।

एक वैकल्पिक वर्गीकरण

इन कौशलों को देखने का एक और तरीका है – उन्हें कौशल के प्रकारों में वर्गीकृत करके।
वर्गीकरण के एक वैकल्पिक तरीके के अनुसार, किसी व्यक्ति द्वारा प्रभावी ढंग से प्रबंधन करने के लिए आवश्यक कौशल को तीन श्रेणियों में विभाजित किया जा सकता है –
तकनीकी,
मानव
वैचारिक कौशल।

6. (b) What is an Anganwadi’ ? 2 mark

आंगनवाड़ी क्या है?

Anganwadi is a type of rural child care centre in India. They were started by the Indian government in 1975 as part of the Integrated Child Development Services program to combat child hunger and malnutrition. Anganwadi means “courtyard shelter” in Hindi.

आंगनवाड़ी भारत में एक प्रकार का ग्रामीण बाल देखभाल केंद्र है। बच्चों की भूख और कुपोषण से निपटने के लिए एकीकृत बाल विकास सेवा कार्यक्रम के हिस्से के रूप में उन्हें भारत सरकार द्वारा 1975 में शुरू किया गया था। आंगनवाड़ी का मतलब हिंदी में “आंगन आश्रय” है।

6. (c) What are the services provided in an `Anganwadi’ ? 8 mark

आंगनबाडी में कौन सी सेवाएं प्रदान की जाती हैं ?

Anganwadi

  • Anganwadi is a centrally sponsored scheme implemented by the States / UTs which serves as a rural child and maternal care centre in India.
  • It was started by the Government of India In 1975 as part of the Integrated Child Development Services program to combat child hunger and malnutrition.
  • Anganwadi centres provide a package of six services: supplementary nutrition, pre-school non-formal education, immunisation, health check-up, nutrition and health education, and referral services.
  • The beneficiaries under the Anganwadi Services Scheme are identified on the basis of Aadhaar.
  • Nutrition services include supplementary feeding, growth monitoring, and nutrition and health counselling:
  • Supplementary Nutrition: The nutrition component varies from state to state but usually consists of a hot meal cooked at the Anganwadi. It is based on a mix of pulses, cereals, oil, vegetable, sugar, iodized salt, etc. Sometimes “take-home rations” are provided for children under the age of three years.
  • Growth Monitoring and Promotion: Children under three years of age are weighed once a month, to keep a check on their health and nutrition status. Older children are weighed once a quarter. Growth charts are kept to detect growths with the passage of time.
  • Nutrition and Health Education (NHE): The aim of NHE is to help women with age group 15-45 years to look after their own health and nutrition needs, as well as those of their children and families. NHE is imparted through counselling sessions, home visits and demonstrations. It covers issues such as infant feeding, family planning, sanitation, utilization of health services, etc.
  • Health Related Services include  immunization, basic health care, and referral services:
  • Immunization: Children under six are immunized against polio, DPT (diphtheria, pertussis, tetanus), measles, and tuberculosis, while pregnant women are immunized against tetanus. This is a joint responsibility of ICDS and the Health Department. The main role of the Anganwadi worker is to assist health staff (such as the ANM) to maintain records, motivate the parents, and organize immunization sessions.
  • Basic Health Services: A range of health services are provided through the Anganwadi Worker including health checkups of children under six, ante-natal care of expectant mothers, postnatal care of nursing mothers, recording of weight, management of undernutrition and treatment of minor ailments.
  • Referral Services: This service attempts to link sick or undernourished children. Those with disabilities and other children requiring medical attention with the public health care system, also come under it. And these cases are referred by the Anganwadi worker to the medical officers of the Primary Health Centres (PHCs).
  • Pre-School Education involves various stimulation and learning activities at the Anganwadi.
  • Pre-School Education (PSE): The aim of PSE is to provide a learning environment for children under the age group of 3-6 years, and early care and stimulation for children under the age of three. PSE is provided through the medium of “play” to promote the social, emotional, cognitive, physical and aesthetic development of the child as well as to prepare him/her for primary schooling.

आंगनवाड़ी

आंगनवाड़ी राज्यों / केंद्र शासित प्रदेशों द्वारा कार्यान्वित एक केंद्र प्रायोजित योजना है जो भारत में एक ग्रामीण बच्चे और मातृ देखभाल केंद्र के रूप में कार्य करती है।
यह भारत सरकार द्वारा 1975 में एकीकृत बाल विकास सेवा कार्यक्रम के तहत बच्चों की भूख और कुपोषण से निपटने के लिए शुरू किया गया था।
आंगनवाड़ी केंद्र छह सेवाओं का पैकेज प्रदान करते हैं: पूरक पोषण, स्कूल पूर्व अनौपचारिक शिक्षा, टीकाकरण, स्वास्थ्य जांच, पोषण और स्वास्थ्य शिक्षा, और रेफरल सेवाएं।
आंगनवाड़ी सेवा योजना के तहत लाभार्थियों की पहचान आधार के आधार पर की जाती है।
पोषण सेवाओं में पूरक आहार, विकास निगरानी और पोषण और स्वास्थ्य परामर्श शामिल हैं:
पूरक पोषण: पोषण घटक अलग-अलग राज्यों में अलग-अलग होता है, लेकिन आमतौर पर आंगनवाड़ी में पकाया जाने वाला गर्म भोजन होता है। यह दाल, अनाज, तेल, सब्जी, चीनी, आयोडीनयुक्त नमक आदि के मिश्रण पर आधारित है। कभी-कभी तीन साल से कम उम्र के बच्चों के लिए “घर ले जाने वाला राशन” प्रदान किया जाता है।
विकास की निगरानी और संवर्धन: तीन साल से कम उम्र के बच्चों के स्वास्थ्य और पोषण की स्थिति की जांच करने के लिए महीने में एक बार उनका वजन किया जाता है। बड़े बच्चों का वजन एक चौथाई बार किया जाता है। समय बीतने के साथ वृद्धि का पता लगाने के लिए ग्रोथ चार्ट बनाए जाते हैं।
पोषण और स्वास्थ्य शिक्षा (एनएचई): एनएचई का उद्देश्य 15-45 वर्ष की आयु वर्ग की महिलाओं को उनके स्वास्थ्य और पोषण संबंधी जरूरतों के साथ-साथ उनके बच्चों और परिवारों की देखभाल करने में मदद करना है। एनएचई को परामर्श सत्र, घर के दौरे और प्रदर्शनों के माध्यम से प्रदान किया जाता है। इसमें शिशु आहार, परिवार नियोजन, स्वच्छता, स्वास्थ्य सेवाओं का उपयोग आदि जैसे मुद्दों को शामिल किया गया है।
स्वास्थ्य संबंधी सेवाओं में टीकाकरण, बुनियादी स्वास्थ्य देखभाल और रेफरल सेवाएं शामिल हैं:
टीकाकरण: छह साल से कम उम्र के बच्चों को पोलियो, डीपीटी (डिप्थीरिया, पर्टुसिस, टेटनस), खसरा और तपेदिक के खिलाफ प्रतिरक्षित किया जाता है, जबकि गर्भवती महिलाओं को टेटनस के खिलाफ प्रतिरक्षित किया जाता है। यह आईसीडीएस और स्वास्थ्य विभाग की संयुक्त जिम्मेदारी है। आंगनवाड़ी कार्यकर्ता की मुख्य भूमिका स्वास्थ्य कर्मचारियों (जैसे एएनएम) को रिकॉर्ड बनाए रखने, माता-पिता को प्रेरित करने और टीकाकरण सत्र आयोजित करने में सहायता करना है।
बुनियादी स्वास्थ्य सेवाएं: आंगनवाड़ी कार्यकर्ता के माध्यम से छह साल से कम उम्र के बच्चों की स्वास्थ्य जांच, गर्भवती माताओं की प्रसवपूर्व देखभाल, नर्सिंग माताओं की प्रसवोत्तर देखभाल, वजन की रिकॉर्डिंग, कुपोषण का प्रबंधन और छोटी-मोटी बीमारियों के उपचार सहित कई तरह की स्वास्थ्य सेवाएं प्रदान की जाती हैं।
रेफ़रल सेवाएं: यह सेवा बीमार या कुपोषित बच्चों को जोड़ने का प्रयास करती है। विकलांग और अन्य बच्चे जिन्हें सार्वजनिक स्वास्थ्य देखभाल प्रणाली के साथ चिकित्सा सहायता की आवश्यकता होती है, वे भी इसके अंतर्गत आते हैं। और इन मामलों को आंगनवाड़ी कार्यकर्ता द्वारा प्राथमिक स्वास्थ्य केंद्रों (पीएचसी) के चिकित्सा अधिकारियों के पास भेजा जाता है।
प्री-स्कूल शिक्षा में आंगनवाड़ी में विभिन्न उत्तेजना और सीखने की गतिविधियाँ शामिल हैं।
प्री-स्कूल एजुकेशन (PSE): PSE का उद्देश्य 3-6 साल से कम उम्र के बच्चों के लिए सीखने का माहौल और तीन साल से कम उम्र के बच्चों के लिए शुरुआती देखभाल और उत्तेजना प्रदान करना है। पीएसई बच्चे के सामाजिक, भावनात्मक, संज्ञानात्मक, शारीरिक और सौंदर्य विकास को बढ़ावा देने के साथ-साथ उसे प्राथमिक स्कूली शिक्षा के लिए तैयार करने के लिए “खेल” के माध्यम से प्रदान किया जाता है।

7. (a) Characteristics of a child with cerebral palsy .

सेरेब्रल पाल्सी वाले बच्चे के लक्षण।

Signs and symptoms appear during infancy or preschool years. In general, cerebral palsy causes impaired movement associated with exaggerated reflexes, floppiness or spasticity of the limbs and trunk, unusual posture, involuntary movements, unsteady walking, or some combination of these.

शैशवावस्था या पूर्वस्कूली वर्षों के दौरान लक्षण और लक्षण दिखाई देते हैं। सामान्य तौर पर, सेरेब्रल पाल्सी अतिरंजित सजगता, अंगों और धड़ के फ़्लॉपनेस या स्पास्टिसिटी, असामान्य मुद्रा, अनैच्छिक आंदोलनों, अस्थिर चलने, या इनमें से कुछ संयोजन से जुड़े बिगड़ा हुआ आंदोलन का कारण बनता है।

7. (b) Unique features of mobile creches .

मोबाइल क्रेच की अनूठी विशेषताएं।

Mobile Creches believes in the integrated nature of development and therefore our Daycare Programme includes health, nutrition and early learning and educational interventions, reinforced by a comprehensive communication engagement with the community.

मोबाइल क्रेच विकास की एकीकृत प्रकृति में विश्वास करते हैं और इसलिए हमारे डेकेयर कार्यक्रम में स्वास्थ्य, पोषण और प्रारंभिक शिक्षा और शैक्षिक हस्तक्षेप शामिल हैं, जो समुदाय के साथ व्यापक संचार जुड़ाव द्वारा प्रबलित हैं।

7. (c)child-to-child strategy of communication .

संचार की बाल-से-बाल रणनीति।

What is child to child strategy for communication .

  • child to child strategy is designed to educate and encourage older children to concern themselves with a good habits and right values of life and to communicate the same to the younger brothers and sisters in their care.
  • children are always eager to learn and try out new things because of their innate curiosity .
  • learning the preventive and curative measure related to health make them feel empowered and  instill in them a sense of self-confident.
  • children respond to Idea and attitude of their of other children .

10. संचार के लिए बच्चे से बच्चे की रणनीति क्या है।

  • बच्चे से बच्चे की रणनीति बड़े बच्चों को अच्छी आदतों और जीवन के सही मूल्यों के साथ खुद को चिंतित करने के लिए शिक्षित और प्रोत्साहित करने के लिए और उनकी देखभाल में छोटे भाइयों और बहनों के साथ संवाद करने के लिए डिज़ाइन की गई है।
  • बच्चे अपनी सहज जिज्ञासा के कारण हमेशा नई चीजें सीखने और आजमाने के लिए उत्सुक रहते हैं।
  • स्वास्थ्य से संबंधित निवारक और उपचारात्मक उपायों को सीखना उन्हें सशक्त महसूस कराता है और उनमें
  • आत्मविश्वास की भावना पैदा करता है।
  • बच्चे अन्य बच्चों के विचारों और उनके दृष्टिकोण के प्रति प्रतिक्रिया करते हैं।

 

7. (d) Classroom structure and  seating arrangement to support a child with hearing impairment in the group .

समूह में श्रवण बाधित बच्चे की सहायता के लिए कक्षा की संरचना और बैठने की व्यवस्था।

Classroom physical environments can influence the way students behave. The physical arrangement and features of the classroom environment, such as seating arrangements, lighting, and organization, can influence students’ behavior and attention to academic tasks

कक्षा का भौतिक वातावरण छात्रों के व्यवहार के तरीके को प्रभावित कर सकता है। कक्षा के वातावरण की भौतिक व्यवस्था और विशेषताएं, जैसे बैठने की व्यवस्था, प्रकाश व्यवस्था और संगठन, छात्रों के व्यवहार और शैक्षणिक कार्यों पर ध्यान को प्रभावित कर सकते हैं।

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